專家(jiā)、領導合影(yǐng)

本次評估主要(yào)包括學校(xiào)彙報(bào)，巡視(shì)校(xiào)↑¶園，巡課，巡查主題班會(huì)，随堂聽(tīn<‍g)課及聽(tīng)課反饋，活動展示，查閱資料，查€®λφ看(kàn)功能(néng)室，學生(shēng)、教師(shī)、領導座談及個(gè)别訪談，問Ω↑(wèn)卷調查，家(jiā)長(cháng)電(diàn)話(huà)訪談，參與>¥∑教研活動，評估組碰頭總結，評估反饋等工(gōng)σΩ作(zuò)內(nèi)容。

 

功夫操      &nbs↔€φ÷p;   &nbα↓‌♥sp;    &n↑×bsp;      &n÷₹©bsp;      &≠→×≈nbsp;    &nbs€‌✔₹p;    ≥×;    查閱功能(néng)室

在評估反饋會(huì)上(shàng)，專家(jiā)組指出學校(xi&☆ào)硬件(jiàn)設施齊全，幹群關系和">≈(hé)諧，各項制(zhì)度健全，能(néng)定期開(kāi)展課題'₹↕≥研究彙報(bào)課等經驗交流活動，校(xiào)本課程具有(yǒu)學校(xiào)特色，這(©•α₩zhè)些(xiē)都(dōu)是(shì)學校(xiào)值得(de)稱贊的(de)地(dì)♥₹¥₽方。同時(shí)，專家(jiā)組也(yě)指出了(le)學校(xiào)✔®存在的(de)一(yī)些(xiē)問(wèn)題，學校(xiào)師(shī)生(shēng)負≠♣擔過重，教師(shī)應用(yòng)信息技(jì)術(sπ↑hù)的(de)能(néng)力較差，教師(sh₽♦✘ī)教學思想、方式傳統，學校(xiào)基☆ 礎設施齊全但(dàn)管理(lǐ)不(bù)善等。專家(jiā)組建議(yì)學校(xiào)合理(±‍lǐ)規劃學生(shēng)的(de)學習(xí)時(shí)間(jiān)和(hé∞£<)教師(shī)的(de)工(gōng)作(zuò)時(shí)間(ji♠×★↑ān)以減輕師(shī)生(shēng)負擔，為(wèi)教師(sσ★γ hī)提供信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力的(de)培訓，多(du÷>ō)開(kāi)展教科(kē)研活動更新教師(s♣π★™hī)教學思想和(hé)方式，迅速更新老(lǎo)舊(jiù)設施δ★并做(zuò)好(hǎo)維護工(gōng)作(zuò)等。

評估組意見(jiàn)反饋

随後，橫店(diàn)中學呂校(xiào)長(cháng)對(duì)₩♠"​專家(jiā)組表示了(le)衷心感謝(xiè)，并保證将根據專家(jiā)的(de)意見(j®≈iàn)立即整改，争取管理(lǐ)和(hé)教育質量獲得(d ±&e)更大(dà)提升。最後，教育局基教科(kē)彭書(shū)記發€©♣表講話(huà)，認為(wèi)對(duì)橫店(di→←∑àn)中學而言，專家(jiā)組的(de)建議‍βα(yì)是(shì)一(yī)筆(bǐ)寶貴的(de)财富，橫店(diàn)中學應當充分(fēn)ε®吸收，認真整改。同時(shí)，彭書(shū)記也(yě)€​對(duì)曆時(shí)一(yī)個(gè)月(yuè)的(de)評估工(gōng)作∞φ>≠(zuò)進行(xíng)了(le)一(yī)個(gè)總結，認為(wèi↔α₽)本次第三方評估工(gōng)作(zuò)既“有(yǒu)味”又(yòu)“有(yǒ∑≥u)為(wèi)”。專家(jiā)組在這(zhè)一(yī)個(gè)月(yuè)✘‍λ中付出了(le)辛勤的(de)勞動，強調本次評估活動比黃(huφ↑≠₩áng)陂區(qū)以往開(kāi)展的(de)任何一(yī)次評估檢↕§®查更有(yǒu)實效，對(duì)于黃(£≤huáng)陂區(qū)初中學校(xiào)質量的(₩∑™de)提升有(yǒu)著(zhe)非比尋×β常的(de)意義。