學校(xiào)工(gōng)作(zuò)彙報(bào)

本次評估主要(yào)包括學校(xiào)彙報(bào)，巡課，巡查主題₽​€班會(huì)，随堂聽(tīng)課及聽(tīng)課反饋，活動展示，查閱₽‍≠資料，查看(kàn)功能(néng)室，學生(shēng)、教師( ←shī)、領導座談及個(gè)别訪談，教師(shī)及學生(shēng)問(w✘↔☆<èn)卷調查，家(jiā)長(cháng)電(diàn)話(huà)訪談，參與教研活£↕δ動，總結評估反饋等工(gōng)作(zuò)環節。專家( Ωjiā)組從(cóng)組織制(zhì)度管理(lǐ)、隊伍管理(l¥σ•₩ǐ)、教育教學管理(lǐ)、學生(shēng)素養♠®培養、辦學條件(jiàn)環境管理(lǐ)、辦學特©δβ®色等幾個(gè)方面對(duì)學校(xiào)整體(tǐ)教育質量管理(lǐ)進行(xíng)了 ↕♣(le)評估。

專家(jiā)查看(kàn)“未來(lái)教室”

在評估反饋會(huì)上(shàng)，專家(jiā)組充分(fēn)肯定了(le)盤龍一(yī)☆•中在教育質量管理(lǐ)工(gōng)作(≈>€₹zuò)中取得(de)的(de)成績，認為(wèi)學校(xiào)辦學思路(lù)清晰方向明(míng)确，領導班子(zǐ)團結進取，教師© & (shī)隊伍優良敬業(yè)，校(xiào)園管理(lǐ)規範有♠∑γ•(yǒu)序，教風(fēng)學風(fēng)校(xiào)風(fēng)優良↓∏ε，學生(shēng)課外(wài)活動豐富、社會(huì)實踐活動多(duō)彩，營造≥★了(le)具有(yǒu)人(rén)文(wén)精神的(de)良好(hǎo)校(xiào)園文(wéσ​ n)化(huà)氛圍等。但(dàn)同時(sh±"Ωí)，該校(xiào)也(yě)存在如(rú)下(xià)問(wèn)題：校<&π≈(xiào)本課程開(kāi)發力度不( ™bù)夠；骨幹教師(shī)隊伍力量單薄；σ‍年(nián)輕教師(shī)培養缺乏時(shí)效性；自(zì)主教研§γ​氛圍不(bù)濃，高(gāo)質量成果較少(shǎo)等。↓₩≤β對(duì)此，專家(jiā)組提出了(le)學校(xiào)♥€€≤要(yào)加強開(kāi)發特色校(xiào)本課程、科(kē)學α®↕→制(zhì)定骨幹教師(shī)培養規劃、壯大(dà)骨幹教師(shī)隊‍&‌↔伍、創建開(kāi)放(fàng)性的(de)青年(ni™♦án)教師(shī)培養模式、營造科(kē)研氛圍、調動教師(shī)科(kē)研積極性等建設性的β απ(de)改進建議(yì)。

專家(jiā)巡課

随後，盤龍一(yī)中楊校(xiào)長(cháng)對(duì)專家(jiā)組認真敬業(≈‌±yè)的(de)工(gōng)作(zuò)表達了(le)欽佩和(hé)感謝(xiè)☆★。楊校(xiào)長(cháng)認為(wèi)學校(xiào)改革之路(l£™¶ù)“任重道(dào)遠(yuǎn)”，并承諾全盤接受專家(jiā)意見(jiàn)并認真∑ε♥‌進行(xíng)整改落實，争取在兩年(nián)內(nèi)讓學校(xi™₩∏₹ào)實現(xiàn)質的(de)提升。最後，鄒書(shū)記要(yào)求學校(xi←'ào)認真領悟、理(lǐ)解和(hé)反思，在今後的(de)工(gōng)作(zuò)中€' §，繼續發揚學校(xiào)的(de)優點，針對≥≥(duì)專家(jiā)提出的(de)意見(jiàn)，加強整改，争取讓盤龍一(yī)中前途更加美δ↓∞(měi)好(hǎo)。