學校(xiào)工(gōng)作(zuò)彙報(bào)

本次評估主要(yào)包括學校(xiào)彙報(bào)，巡課，巡查主題班會(huì)，βσ随堂聽(tīng)課及聽(tīng)課反饋，☆εε♥活動展示，查閱資料，查看(kàn)功能(néng)室，學生(shēng)、教師(shī↔★')、領導座談及個(gè)别訪談，教師(shī)及學生(shēng)問(wèn)卷調查，家✘"©(jiā)長(cháng)電(diàn)話(huà)訪談，參與教研活動，總結評估反饋等工(gō≠♥→§ng)作(zuò)環節。專家(jiā)組從(cóng)組織制(zhì)度管理(lǐ)、隊伍管理σ♠(lǐ)、教育教學管理(lǐ)、學生(shēng)素養培養、辦學條件(jiàn)環境管理♠‌™₩(lǐ)、辦學特色等幾個(gè)方面對(duì)學校(xiào)整體(tǐ)教育質量管理(lǐ"₩)進行(xíng)了(le)評估。

專家(jiā)查看(kàn)功能(néng)室

在評估反饋會(huì)上(shàng)，專家(jiā)組¥☆≈♦充分(fēn)肯定了(le)泡桐二中在教育質量管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)✘∏中取得(de)的(de)成績，并一(yī)緻認為(wèi)泡桐二中環境美(měi)，校↑♣γ(xiào)園建在花(huā)園中；隊伍精，分(fēn)層發展踐行(xíng)深；管♣★理(lǐ)善，精細管理(lǐ)效果好(hǎo)；質量優，師(shī)生(shēσ§λ↓ng)共同成長(cháng)快(kuài)。但(dàn)該校(↕★ σxiào)也(yě)存在如(rú)下(xià)問(wèn)題：辦學理(lǐ)念<∏λ→滲透落實不(bù)夠；課改實施效果欠佳，存在“一(yī)言堂”現(xiàn)象；☆≥≤教師(shī)教學交流的(de)平台層次不 ‍(bù)高(gāo)，外(wài)出學習(xí)交流機(jī)會(huì)較少↔§(shǎo)；教育科(kē)研氛圍不(bù)≠←濃，科(kē)研成果轉換顯示度不(bù)夠、轉換率較低(dī)等。針對(duì)這(zhè)些(∞∑‍xiē)問(wèn)題，專家(jiā)組建議("₩yì)學校(xiào)将辦學理(lǐ)念滲透到(dào)學校(xiào)管理(l™φ→£ǐ)和(hé)課堂教學之中，提高(gāo)教育管理(lǐ)質量和(hé)課堂教學效率；加強教師(≤$shī)教育理(lǐ)論的(de)學習(xí)與研究，改革教學方式，改變“滿堂灌”的(de)教學模×δ式；積極搭建平台給予教師(shī)教學交流機(jī)會(huì)，開(kāi)拓教師(shī)£β←視(shì)野，提高(gāo)教師(sh™β• ī)的(de)整體(tǐ)素質；營造科(kē ")研氛圍，通(tōng)過建立、完善教科(kē)研激勵和(hé)α≠®獎勵制(zhì)度，鼓勵教師(shī)結合教育教學問(wèn)©×>題開(kāi)展研究，實現(xiàn)教學實踐與理(lǐ)論的(de)良性轉換等。

學生(shēng)上(shàng)機(jī)測試

随後，泡桐二中董校(xiào)長(cháλ≠≠ng)對(duì)專家(jiā)組認真負責的(de)工(gōng)作↑♥★₩(zuò)表達了(le)感謝(xiè)，表示将積極對(duì)專家(jiā)↑∞組提出的(de)意見(jiàn)認真進行(←≥​βxíng)整改，并承諾将依托專家(jiā)組π‌此次評估指導，用(yòng)“二次革命”“二次創業(yè)”的(de)精神，實£×現(xiàn)學校(xiào)長(cháng)久的(de)良性發展。↔λ$δ