長(cháng)嶺中學學校(xiào)工(gōng)作(zuò)彙報(bào)

本次評估主要(yào)包括學校(xiào)彙報(bào)，巡課，↑‍α巡查主題班會(huì)，随堂聽(tīng)課 ®←σ及聽(tīng)課反饋，活動展示，查閱資±‌∏>料，查看(kàn)功能(néng)室，學生(shēng)、教師(shī)、領導&¥δ座談及個(gè)别訪談，教師(shī)及學生(sh₽€≠<ēng)問(wèn)卷調查，家(jiā)長(cháng)電(d£σiàn)話(huà)訪談，參與教研活動，總結評估反饋等工(gōng)作(zuò)環節¶∏。專家(jiā)組從(cóng)組織制(α$Ωzhì)度管理(lǐ)、隊伍管理(lǐ)、教育教學管πλ£理(lǐ)、學生(shēng)素養培養、辦學條件(ji≥₹φàn)環境管理(lǐ)、辦學特色等幾個(gè)方面對(duì)"←學校(xiào)整體(tǐ)教育質量管理(lǐ)進行(xíng)了(le)評估λ✔₹。

專家(jiā)組查看(kàn)多(duō)功能(néng)室

在評估反饋會(huì)上(shàng)，專家(jiā)組充分(fēn)肯定了(le)長(c &​↑háng)嶺中學在教育質量管理(lǐ)工(gōng)作(∑α♣​zuò)中取得(de)的(de)成績，長(chá®₹ng)嶺中學發展方向明(míng)确，幹群'"關系和(hé)諧，學校(xiào)注重德育管理(lǐ)，有(yǒu)€♦↕↔圍繞辦學特色“學木(mù)蘭精神，做(zuò)木(mù)蘭傳人(rén¶ ≠)”而開(kāi)發的(de)校(xiào)本課程、校(xi®£↔∑ào)本教材，并通(tōng)過多(duō)種形式傳播“木(mù)蘭文(wén)化(h↑¶uà)”，讓孩子(zǐ)在活動中情感精神受到(dào)感染，意志(zhì)品質得(de)™₽Ω★到(dào)鍛煉，道(dào)德情操得(de)以提升，拓寬了(le)>βσ德育教育渠道(dào)，促進了(le)學校(xiào)內​✔↑(nèi)涵發展。但(dàn)同時(shí)，該校(x←®iào)也(yě)存在如(rú)下(xià)問(wèn)題：教師(shī)運用(yò€ →ng)現(xiàn)代化(huà)教學手段水(shuǐ)平不(bù)高(gδ±āo)，現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)與教育教學融合方面與現(xiàn)代學♠×校(xiào)的(de)要(yào)求存有(yǒu)較大(dà)差距；與其他(tā)學校(x• ∏iào)教學交流較少(shǎo)，教師(shī)課堂存在“一(yī)言堂”“滿堂灌”現(xiàn)象；學校(xiào)的(de)班會(huì)質量有(yǒu)待提§φ高(gāo)，校(xiào)園牆面文(wén)化(huà)太少(sh€×ǎo)，課題研究項目不(bù)足等。針對(duì)這(zhè)些(xi₩‌≠ē)問(wèn)題，專家(jiā)組提出了(le)具有(yǒu)針對(duì)性的(de)改進‍Ωγ©意見(jiàn)，希望加大(dà)教師(shī)現(✘Ω↓xiàn)代信息技(jì)術(shù)的(de)培訓力度，提高(gāo)教師×↓≈φ(shī)運用(yòng)現(xiàn)代信₩σ∑∏息技(jì)術(shù)水(shuǐ)平；校(xiào)領導應有​₩(yǒu)計(jì)劃的(de)組織安排教師(shī)外(wài)出±☆≈£學習(xí)交流，通(tōng)過學習(xí)研究現(xiàn)代教育理(lǐ)論，促進教育觀念的(de)≥★‌✘轉變；将教室環境作(zuò)為(wèi)學校(x•≠ λiào)育人(rén)工(gōng)作(zuò)的(de)主陣地(dì)，加♣↔×←強校(xiào)園文(wén)化(huà)建設和(hé)宣傳；大(dà)膽組織和(hé)開(¥ Ωkāi)展豐富多(duō)彩的(de)課外(wài)活動、社團活動、社會(hu↕γ∏ì)活動，為(wèi)學生(shēng)的(de)全面發展搭建平台§ &¶，真正把“面向全體(tǐ)學生(shēng)”落到(dào)實處。

專家(jiā)随堂聽(tīng)課

随後，長(cháng)嶺中學何校(xiào)長(cháng)表示，專家(jiā)組認真負責的(★≈δπde)工(gōng)作(zuò)精神、實事(shì)求是(shì&÷ππ)的(de)科(kē)學态度、高(gāo)強度的(de)勞動、高(gāo)效率的(de)作(÷★≠>zuò)風(fēng)、高(gāo)水(shuǐ)平的(de)指導讓人(rén)欽佩，學校(xi↕‍πào)将認真對(duì)照(zhào)專家(jiā≠$)們提出的(de)問(wèn)題和(hé)建議(yì)♣λ逐條整改，以此次評估工(gōng)作(zuò)為(wèi)起點，以&δ↔α整改意見(jiàn)為(wèi)突破口，圍繞學校(xiào)當≥π☆↑前的(de)辦學理(lǐ)念和(hé)辦♠α↕÷學目标，凝心聚力，開(kāi)拓進取，努力将長(chá♥ $​ng)嶺中學創建成為(wèi)管理(lǐ)更加規範、特色更加鮮明(míng)、α¥‍≈服務更加優良的(de)農(nóng)村(cūn)>↕£寄宿制(zhì)學校(xiào)。

最後，吳幹事(shì)對(duì)專家(jiā)組一(yī)行(xíng)的(de)評估工(π gōng)作(zuò)表示感謝(xiè)，并₩δ要(yào)求學校(xiào)認真研究落實整改方案，力求把各位專家(jiā)提出的(de)建議(yì)和(h‌ ε→é)想法變成學校(xiào)今後努力的(de)方向。