長(cháng)嶺中學學校(xiào)工(gōng)作(z±±γuò)彙報(bào)

本次評估主要(yào)包括學校(xiào)↕€彙報(bào)，巡課，巡查主題班會(huì)，随堂聽(tīng)≈ ↑課及聽(tīng)課反饋，活動展示，查閱資π↑λ料，查看(kàn)功能(néng)室，學生(shēngγ↓±↑)、教師(shī)、領導座談及個(gè)别§↑≈↓訪談，教師(shī)及學生(shēng)問(wèn)卷調查，家(jiā)長(chδ≈áng)電(diàn)話(huà)訪談，參與教研活動，總結評估反饋等工(g♠±®♦ōng)作(zuò)環節。專家(jiā)組從(cónΩ"↓πg)組織制(zhì)度管理(lǐ)、隊伍管理(l‍₹Ωǐ)、教育教學管理(lǐ)、學生(shēng)素養培養、辦學條件(jiàn)環境管理(l✘​≥₽ǐ)、辦學特色等幾個(gè)方面對(duì)學校(xià Ω>φo)整體(tǐ)教育質量管理(lǐ)進行(xíng)了(le)評估。

專家(jiā)組查看(kàn)多(duō)功能(néng)室

在評估反饋會(huì)上(shàng)，專家(jiā)組充分§÷λ(fēn)肯定了(le)長(cháng)嶺中學在教育質量管理(lǐ)工(gōng)作(zu↔ ò)中取得(de)的(de)成績，長(cháng)嶺中學發展方向明(míngπ£)确，幹群關系和(hé)諧，學校(xiào)注重德育管理(lǐ)，有(yǒu)圍繞辦學特色“學木(α←mù)蘭精神，做(zuò)木(mù)蘭傳人(rén)”而開(λ✔kāi)發的(de)校(xiào)本課程、校(xià >±↔o)本教材，并通(tōng)過多(duō)種形式傳播“木(mù)蘭文(wén)化(§•φ©huà)”，讓孩子(zǐ)在活動中情感精神受到(dà£♦o)感染，意志(zhì)品質得(de)到(d≥↓§ào)鍛煉，道(dào)德情操得(de)以提升，拓寬了(le)德育教育渠道(dà γo)，促進了(le)學校(xiào)內(n÷≤èi)涵發展。但(dàn)同時(shí)，該校(xiàβ♥♥™o)也(yě)存在如(rú)下(xià)問(wèn)題：教師(shī)運₽¥ ≠用(yòng)現(xiàn)代化(huà)教學手段水(shuǐ)平不(bù)高(gāo± )，現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)與教育教學融合方面與現(xiàn)代↕Ω學校(xiào)的(de)要(yào)求存有(yǒu)較大(dà)差距；與其他(✔∏§tā)學校(xiào)教學交流較少(shǎo)，教師(shī)課堂存在“一(yī)言堂”“滿堂灌”現(xiàn)象；學校(xiào)的(de)班會(huì)質量£✘有(yǒu)待提高(gāo)，校(xiào)園牆面文(wén)化(h™ uà)太少(shǎo)，課題研究項目不(bù)足等©↓™€。針對(duì)這(zhè)些(xiē)問(wèn∑Ω&)題，專家(jiā)組提出了(le)具有(∏←σγyǒu)針對(duì)性的(de)改進意見(jiàn)，希望加大(dà)教師(shī)現σ (xiàn)代信息技(jì)術(shù)的(de)培訓力度，提高(gāo)教✘®♣π師(shī)運用(yòng)現(xiàn)代信息技( ♣©jì)術(shù)水(shuǐ)平；校(xiào)領導應有(yǒu)計(j≤"→Ωì)劃的(de)組織安排教師(shī)外(wài)出學習(xí)交流，通(tōng)♥£過學習(xí)研究現(xiàn)代教育理(lǐ)論，促進教育觀念的(de)轉變；将教室環境作(zuò)為(wèi)學校≈λ(xiào)育人(rén)工(gōng)作(zuò)的(de)主陣地(dì)，¶↓♣加強校(xiào)園文(wén)化(huà)建設和(hé)∑φ ∞宣傳；大(dà)膽組織和(hé)開(kāi)展豐富♠♣¥多(duō)彩的(de)課外(wài)活動、社團活動、社會(huì)活動，為(wèi)學生(s×♣'∞hēng)的(de)全面發展搭建平台，真正把“面向全©★Ω✘體(tǐ)學生(shēng)”落到(dào)實處。

專家(jiā)随堂聽(tīng)課

随後，長(cháng)嶺中學何校(xiào)長(cháng)表示，專家(jiā)組認真負責的×<∑✔(de)工(gōng)作(zuò)精神、實事§​(shì)求是(shì)的(de)科(kē)學态度、高(gāo)強度的(de)勞動、高(gāo) ₽$∑效率的(de)作(zuò)風(fēng)、高(gāo)水(shuǐ)平的(de)指₽→導讓人(rén)欽佩，學校(xiào)将認真對(duì)照(zhào)專家(jiā)們提出σ∞的(de)問(wèn)題和(hé)建議(yì)逐條整改，以此次評估工(gōng)作€‍(zuò)為(wèi)起點，以整改意見(jiàn)為(wèi)突破口，圍繞÷©學校(xiào)當前的(de)辦學理(lǐ)念和(hé)辦學目标，凝心聚力，開(kāi)拓進取‌αβ，努力将長(cháng)嶺中學創建成為(wèi)管理(lǐ)更加規範、'​←特色更加鮮明(míng)、服務更加優良的(de)農(nóng)村(cūn)寄宿制(zh<®ì)學校(xiào)。

最後，吳幹事(shì)對(duì)專家(jiā)組一(yī)行(xíng)的(de)評≤ σ估工(gōng)作(zuò)表示感謝(xiè)，并要(yào)求學校₹λ(xiào)認真研究落實整改方案，力求把各位專家(jiā)提出的(de)建議(yì)和(hé)想法變成學校÷∞(xiào)今後努力的(de)方向。