11月(yuè)25日(rì)上(shàng)午8點半， 由武漢市(shì)經濟和(hé)信息化(huà)委員(yuáΩ✔¥n)會(huì)主辦、武漢華大(dà)文(wén)翔教育科(kē)技(j→β∞ì)有(yǒu)限公司承辦、湖州教育發展研究院協辦的(de)2017-2018年(nián)武漢市(shì)“萬企育才工(gōng)程”企業(yè)家(jiā)人(rén)文(wén)素養訓練營 ☆π高(gāo)級研修班（第一(yī)期）在華中師 ₽(shī)範大(dà)學學術(shù)交流中心北(běi)樓順利開(kāi)班。來(lái≠σ)自(zì)武漢市(shì)的(de)80餘名中小(xiǎo)（微(wēi)）民£≥< (mín)營企業(yè)總經理(lǐ)、副總經≠​λ¶理(lǐ)、主管及其他(tā)國(guó)學愛(ài)好(hǎo)者參加了(le)此次培訓。

      本期培訓特聘湖(hú)北(běi)培訓師(€>±"shī)聯合會(huì)理(lǐ)事(shì)彭宇傑、華中師(Ωδshī)範大(dà)學心理(lǐ)學院副教授劉亞以及華中師(shī)範大(dà)學社會(h↕✔uì)福利研究中心主任梅志(zhì)罡等，分(γ₹≥fēn)别結合不(bù)同的(de)主題對☆£(duì)國(guó)學文(wén)化(≈α✘huà)進行(xíng)解讀(dú)，帶領學員(yuán)們重新審視(shì)國(guó)學™↓‍≤，從(cóng)豐富的(de)思想寶庫中汲取深邃的(de)≥'>文(wén)化(huà)管理(lǐ)內(nèi)涵，提升企業(yè)家(jiā)自(λφzì)身(shēn)的(de)管理(lǐ)素養和(hé)人(rén)文(wéπ≥ εn)底蘊。

      彭宇傑講師(shī)在“《國(guó)學與現(xiàn)代管理(lǐ)》之領導力”的(de)講座中，÷♦×$根據自(zì)身(shēn)多(duō)年(nián)的(de)£≈₹✔中高(gāo)層管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)經驗，結合具體(tǐ)☆•的(de)案例背景，運用(yòng)幽默風(fēng)趣的(de)語言、形"↔€象生(shēng)動的(de)國(guó)學經典，為(wèi)大(dà)家(jiā)詳≈©γ$細闡述了(le)“順手牽羊”、“李代桃僵”、“無中生(shēng)有(yǒu)”、“借×®<÷刀(dāo)殺人(rén)”等四個(gè)具有(yǒu)代表性的(de)企業(yè)≈"用(yòng)人(rén)戰術(shù)和(hé)運營之道 ↓(dào)。在《高(gāo)管職業(yè)測評∑₽♥技(jì)術(shù)的(de)運用(yòng)》課程中彭老(lǎo)師(shī)提煉出的(de)✘£↔諸葛孔明(míng)的(de)《知(zhī)人(rén)Ω"✔λ》之七觀，這(zhè)不(bù)僅僅是(shì)學員(yuán)在人(rén)資職位應該學到(dβ&↑♥ào)的(de)本領，更是(shì)人(rén)生(shēng)中時(shí)刻要(yào)追¥₽✘求的(de)“知(zhī)人(rén)”本領。彭老™​£(lǎo)師(shī)強調，作(zuò)為(wèi)員(yuán)工(gōng)，在工(g ₹ōng)作(zuò)中提供“雙選題”是(shì)為(wèi)領導™γ出決策的(de)基本思路(lù)，而作(zuò)為(wèi)領導，對(duì)于人(ré∏εφ n)性的(de)管理(lǐ)則是(shì)企業(yè)管理(lǐ)的(de)§β©₽根本。

 劉亞教授的(de)講座“壓力應對(duì)與情緒管理(lǐ)”≠• 言語樸實而不(bù)乏深度，結合中國(g®€÷uó)本土(tǔ)文(wén)化(huà)和(hé)現★♣φ(xiàn)實，從(cóng)心理(lǐ)學的(de)角度闡述了(le)中國(guó)式的₹✔λ(de)管理(lǐ)實踐和(hé)職場(chǎng)人(rén)際關系的(de)姿态。劉教授指出，β₹獲得(de)成功者，首先是(shì)克服人(ré§π n)性弱點者，而人(rén)性的(de)<φ♠→本質弱點是(shì)自(zì)卑，适度的(de)自(zì)我暴露，同時(shí)不(bù)打探他(★ tā)人(rén)隐私，才有(yǒu)可→≠×(kě)能(néng)成為(wèi)最受歡迎的(de)人(r♠​δén)。劉教授認為(wèi)，一(yī)個(gè)真正的(de)企業(yè)家(jiā)¥ ↑應該經曆這(zhè)樣的(de)人(rén)生(shēng)三境界‌ε：“不(bù)斷證明(míng)自(zì)己行(xíng)；☆δ★不(bù)需要(yào)證明(míng)自(zì)己行( ∏♥€xíng)；讓别人(rén)證明(míng)自(zì)己行(xíng)”。最後，劉教授與學∏§φ 員(yuán)們分(fēn)享了(le)自(zì)己“活在當​>ε←下(xià)”的(de)人(rén)生(shēng)态度，并建議(yì)我們的(de)學員(₹£yuán)們運用(yòng)到(dào)企業(yè)運營中去 ≠→α(qù)，将我們的(de)事(shì)業(yè)“做(z∏®σuò)小(xiǎo)、做(zuò)精、做(zuò)當下(xià)”。

華中師(shī)範大(dà)學社會(huì)學教授®ε♣☆、碩士研究生(shēng)導師(shī)、武漢市(shì)創業(yè)導師(shī)團導師(s' hī)梅志(zhì)罡從(cóng)社會(huì)學角度，為(®‍<wèi)大(dà)家(jiā)講了(le)科(kē)學的(de)家(jiā)庭教育與>>α孩子(zǐ)健康成長(cháng)的(de)關系。梅教授結合自(zì)₹₽₹≈己對(duì)孩子(zǐ)的(de)教育經曆，講述了(le)原生(shēng)家(≠<jiā)庭對(duì)孩子(zǐ)成長(cháng)的(de)影(yǐn₩↑∞∑g)響，并就(jiù)父母如(rú)何參與家(jiā)庭教育談了(le)自(zì)己的(de)↑♣看(kàn)法，如(rú)父母平時(shí)要(‌•yào)多(duō)親近(jìn)孩子(zǐ)，盡量堅持每天與孩₹€↕∞子(zǐ)共享一(yī)段時(shí)光(guāng)；父母要(yào)創造和(hé)諧的(de)"™ 家(jiā)庭互動氛圍；父母要(yào)多(duō)方α₩面關心孩子(zǐ)的(de)思想與學業(yè)等等。讓在座的(de)ε∏各位企業(yè)家(jiā)如(rú)沐春↑<≠風(fēng)，對(duì)如(rú)何實施成功的(de)家(jiā)庭教育有(yǒσ∑₩u)了(le)更深刻的(de)感悟與認識。

 培訓結束後，各參訓學員(yuán)紛紛表示，本期培訓 ♦∏活動組織工(gōng)作(zuò)到(dào)×☆>位，服務周到(dào)，師(shī)資力‍±‌ 量雄厚，讓大(dà)家(jiā)開(kāi)闊視(s¶ε£hì)野、更新觀念的(de)同時(shí)，也(yě)在潛移默化(huà)中提升了≥λ(le)自(zì)己的(de)人(rén)文(wén)素養，受益匪淺。同時(shí)∏ γ±，大(dà)家(jiā)都(dōu)對(duì)∑♥→©這(zhè)樣的(de)政府公益項目表示感恩，對(duì)組織此次培訓的(de)相£λ$↔(xiàng)關單位表示感謝(xiè)，♣δ>也(yě)希望能(néng)有(yǒu)更多(duō)的(de)機←♣(jī)會(huì)再來(lái)桂子(zǐ)山(sh ≠ān)接受文(wén)化(huà)的(de)熏陶和(hé)精神 σ π的(de)洗禮。