11月(yuè)25日(rì)上(shàng)午8點半， 由武漢市(shì)經濟和(hé)信息化(huà)委員(yuán)會(huì)主辦÷→、武漢華大(dà)文(wén)翔教育科(kē)♥©§Ω技(jì)有(yǒu)限公司承辦、湖州教育發展♥✔研究院協辦的(de)2017-2018年(nián)武漢市(shì)“萬企育才工(gōng)程”企業(yè)家(jiā)人(r‍↕α én)文(wén)素養訓練營高(gāo)級研修班（第一(yī)期）在華中師(shī)範∑≤€Ω大(dà)學學術(shù)交流中心北(běi±≤)樓順利開(kāi)班。來(lái)自(zì)武漢市(>¥↕ shì)的(de)80餘名中小(xiǎo)（微(wēi)）民(mín)營企業(yè)總經理(lǐ)、副總經☆∞理(lǐ)、主管及其他(tā)國(guó)學愛(ài)好(hǎo)者參加了(≈★le)此次培訓。

      本期培訓特聘湖(hú)北(běi)培訓‌≤♦§師(shī)聯合會(huì)理(lǐ)事(γ∞₹↓shì)彭宇傑、華中師(shī)範大(dà)學心理(lγ↕ǐ)學院副教授劉亞以及華中師(shī)範大(dà)學社會(huì)福利研究中®$•♠心主任梅志(zhì)罡等，分(fēn)别結合±↔不(bù)同的(de)主題對(duì)國(guó)學文(wén)化(huà)進行(xí¶∑'ng)解讀(dú)，帶領學員(yuán)們重新審視(shì)國(guó)學，☆₽從(cóng)豐富的(de)思想寶庫中汲取深邃的(de)文&​(wén)化(huà)管理(lǐ)內(nèi)涵，提升企業(yè)家(jiā↓♣↕£)自(zì)身(shēn)的(de)管理(lǐ)素✘σ♠α養和(hé)人(rén)文(wén)底蘊。

      彭宇傑講師(shī)在“《國(guó)學與現(xiàn)代管理(lǐ)》之領導力”的(de)講座中，根據自β '$(zì)身(shēn)多(duō)年(nián)的(de)中≤¶÷高(gāo)層管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)經驗，結合具體(tǐ)的(de)案$→₽例背景，運用(yòng)幽默風(fēng)趣的(de)語言、形象生(sh÷≈$ēng)動的(de)國(guó)學經典，為(wèi)大(dà)家(ji₩α​✘ā)詳細闡述了(le)“順手牽羊”、“李代桃僵”、“無中生(shēng)有(yǒu)”、“借 Ω$π刀(dāo)殺人(rén)”等四個(gè)具有(yǒu)代表性的(de)企業(yè)用(yòng)↔←人(rén)戰術(shù)和(hé)運營之道(dào)。在《高(gāo)管職業(yè)測評技(♠ ∏§jì)術(shù)的(de)運用(yòng)》課程中彭老(lǎo)師(shī)提煉出的←∞(de)諸葛孔明(míng)的(de)《知(zhī)人(rén)》之₩₹七觀，這(zhè)不(bù)僅僅是(shì)‌α學員(yuán)在人(rén)資職位應該學到(dào)€≈σ±的(de)本領，更是(shì)人(rén)生(shēng)中時(sh‌‌¶í)刻要(yào)追求的(de)“知(zhī)人(rén)”本領。彭老(lǎo)師(shī)強調§♠σ，作(zuò)為(wèi)員(yuán)工(gōng)，在工(gōng)作(≤ γ₹zuò)中提供“雙選題”是(shì)為(wèi)領®α導出決策的(de)基本思路(lù)，而作(zuò)為(wèi)領₽φε導，對(duì)于人(rén)性的(de‍☆★)管理(lǐ)則是(shì)企業(yè)管理(lǐ)的©≤ε(de)根本。

 劉亞教授的(de)講座“壓力應對(duì)與情緒管理(lǐ)” 言語樸實而不(bù)乏深度↑★，結合中國(guó)本土(tǔ)文(wén)化(huà)和∏ε(hé)現(xiàn)實，從(cóng)心理(lǐ)學的(de"♥Ω∑)角度闡述了(le)中國(guó)式的(de)管®<✔理(lǐ)實踐和(hé)職場(chǎng)人(ré≥§×n)際關系的(de)姿态。劉教授指出，獲得(de)成功者，首<∞先是(shì)克服人(rén)性弱點者，而人(ré&≠δn)性的(de)本質弱點是(shì)自(zì)卑，适度的(de)自(z™≠π'ì)我暴露，同時(shí)不(bù)打探他(tā)人(r'₹ ×én)隐私，才有(yǒu)可(kě)能(néng)成為(w¥®èi)最受歡迎的(de)人(rén)。劉教≈✘λ₩授認為(wèi)，一(yī)個(gè)真正的(de)企業(yè)家(jiā)應該經曆這(zhè) ≥®‌樣的(de)人(rén)生(shēng)πε∏三境界：“不(bù)斷證明(míng)自(zì)己行φ<★(xíng)；不(bù)需要(yào)證明(míng)自(←££§zì)己行(xíng)；讓别人(rén)證明(míng)自(zì)己行(xíng)”。最後，"¶↔×劉教授與學員(yuán)們分(fēn)享了(le≈∏♥)自(zì)己“活在當下(xià)”的(de) ‍​♥人(rén)生(shēng)态度，并建議(yì)我們的(de)學員(yuán)們運用(yòng)到≠∑≠✔(dào)企業(yè)運營中去(qù)，将我≤'§↕們的(de)事(shì)業(yè)“做(zuò)小(xiǎo)、做(zu₽>ò)精、做(zuò)當下(xià)”。

華中師(shī)範大(dà)學社會(hu≠♠ì)學教授、碩士研究生(shēng)導師(shī)、武漢市(shì)創業(y× ​è)導師(shī)團導師(shī)梅志(zhì)罡從(cóng)社會(huì)學角度，為(wèi) '大(dà)家(jiā)講了(le)科(kē)學的(de)家(jiā)庭教育與孩子(zǐ)>♥↑健康成長(cháng)的(de)關系。梅教授結合自(zì)己對(duì)∑₩®♥孩子(zǐ)的(de)教育經曆，講述了(le)原生(shēng)家£♦(jiā)庭對(duì)孩子(zǐ)成長(cháng)的(de)影(yǐng)響，并就(jiù‌∞©♣)父母如(rú)何參與家(jiā)庭教育談了(leλ>)自(zì)己的(de)看(kàn)法，如(rú)父母平時(<£shí)要(yào)多(duō)親近(jìn)孩子(σ≤± zǐ)，盡量堅持每天與孩子(zǐ)共享一(yī)段時(shí)光(gu∏↓Ωāng)；父母要(yào)創造和(hé)諧的(d→'e)家(jiā)庭互動氛圍；父母要(yào)多(duō)方面關心孩子(÷ ×zǐ)的(de)思想與學業(yè)等等。讓在座的(de)↕α各位企業(yè)家(jiā)如(rú)沐春風(↓≥fēng)，對(duì)如(rú)何實施成功的(de)‌€Ω 家(jiā)庭教育有(yǒu)了(le)更深刻的(§☆de)感悟與認識。

 培訓結束後，各參訓學員(yuán)紛紛表示，本期培訓活動組織工(gō£↓ng)作(zuò)到(dào)位，服務周到(dào)，師(shī)資力量雄厚，讓大β∞&‍(dà)家(jiā)開(kāi)闊視(shì)野、更新觀念的(de)同時<∏©☆(shí)，也(yě)在潛移默化(huà)中提升了₹$(le)自(zì)己的(de)人(rén)文(wén)素養，受益匪淺。同時₩↓£≤(shí)，大(dà)家(jiā)都(dōu)對(duì)×Ω這(zhè)樣的(de)政府公益項目表示感恩，對(duì)組γ©♥織此次培訓的(de)相(xiàng)關單位表示感謝(xiè)，也(yě)希望能(néng)有(yǒ>♦ ₩u)更多(duō)的(de)機(jī)會(hu♣₩₽ì)再來(lái)桂子(zǐ)山(shān)接受文(wén® )化(huà)的(de)熏陶和(hé)精≥₽神的(de)洗禮。