為(wèi)進一(yī)步打造相(xiàng)互交流學習λ>(xí)的(de)平台，促進黃(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼≠✘骨幹校(xiào)長(cháng)、園長(cháng)更好(hǎo)±☆Ω更快(kuài)成長(cháng)，在武漢市(shì)黃(huánπβ↑g)陂區(qū)教師(shī)進修學校(xiào)的(de)大(dà)力支持ββ ©下(xià)，2017年(nián)11月(yuè)2日(rì)—4日(rì)，湖州教育發展研究院陸續在武漢盤龍城(chéng)第一(yī)小σ∑ ♣(xiǎo)學、武漢盤龍城(chéng)一(yī)中、武≈÷漢黃(huáng)陂六中、黃(huáng)陂區(qū)實驗小(xiǎo)學、黃(hu"÷áng)陂區(qū)前川街(jiē)第一(yī)小∞γεδ(xiǎo)學、黃(huáng)陂區(qū)前川街(jiē)第二•εεα幼兒(ér)園、黃(huáng)陂區(qū)雙鳳中學等7所學校(xiào)組織開(kāi)展了(le)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)中小(xiǎo)幼骨幹校(xiào)（園）長(chánγ£g)培養工(gōng)程高(gāo)級研修班”對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動。參與此次下(∑ε¥×xià)校(xiào)指導的(de)對(duì)口專家(j♥&iā)分(fēn)别是(shì)武漢市(s→Ω♠ hì)督學、原沈陽路(lù)小(xiǎo)學校(xiào)長(c↓πháng)陳旭輝，武漢市(shì)翠微(wēi)中學校(xiào)長(chángπ≥)蔡葵，湖(hú)北(běi)大(dà)學教授、碩士研究生(∏≈≤shēng)導師(shī)李經天，湖(hú)北(běi)大(dàα™•)學教授、湖(hú)北(běi)大(dà)學琴園•♦₽♥學者特聘教授、博士生(shēng)導師(shī)徐學俊，江岸區(qūλε↓↑)小(xiǎo)學教研室黨支部書(shū)記兼數(>δ★βshù)學教研員(yuán)、原武漢市(shì)育才第二小(xiǎo)學校(xià$∑♦o)長(cháng)徐宇珊，湖(hú)北Ω✔σ(běi)長(cháng)江教育研究院學前教育研究院院長(cháng)、原武漢市(≤¥Ωshì)教科(kē)院學前教育研究室主任彭兵(bīng)，武漢市( >₽←shì)兼職督學、武漢市(shì)糧道(dào)街(jiē)中學校(xiào)長ε (cháng)王朝文(wén)。

       此次活動以小(xiǎo)組為(wèi)單位，學員(yuán)集中在小(xiǎo)φ×組長(cháng)所在學校(xiào)，邀請(qǐng)小(xiǎo)組對(duì)口ε♦∑指導專家(jiā)入校(xiào)進行(xíng)調研指導和(hé)結構性研討(tǎo)交δ§∞流，整個(gè)研討(tǎo)交流活動主要(yào)分(fēn)為(wèi↓ )三個(gè)環節，并由各組小(xiǎo)組長(chá$λng)主持。活動伊始，每位學員(yuán)結合自(zì)己學校(xiào)的(de)Ωβ實際情況，簡述了(le)學校(xiào)發展與管理(lǐ)過程中碰到& (dào)的(de)困惑或亟待解決的(de)突出問(wèn)題，并結合個♣§(gè)人(rén)發展規劃彙報(bào)了(le)近(jìn)期的(de)學習(x<£♣í)情況。随後，針對(duì)學員(yu¥‍∑™án)提出的(de)問(wèn)題，小(xiǎo)組指導專家(ji✔<∏↔ā)引導大(dà)家(jiā)進行(xíng)了(le)分(fēn)層次λ∑、多(duō)角度的(de)分(fēn)析，并提出了(le)具體(tǐ)、切實、可(kě)行(π←"xíng)的(de)對(duì)策和(hé♦£$)建議(yì)。最後，班主任對(duì)本場(chǎng♦π>')活動進行(xíng)簡單總結，并對(duì)整個(gè ≈)培訓班下(xià)一(yī)階段的(de)學習(xí)安排做(zuò)了(le)說(shuō)明•★₽(míng)。

       本次專家(jiā)下(xià)校(xiào)指∞♥$導活動圓滿完成，并取得(de)了(le)很(hěnσ♥ )好(hǎo)的(de)效果。據了(le)解，每場(chǎng)研討(tǎo)交流均♥®£☆曆時(shí)三個(gè)小(xiǎo)時(shí)以↑✘"♦上(shàng)，真誠的(de)溝通(tōng)，深度的(de)交流，€λ‍帶來(lái)了(le)一(yī)次次思想的(de)碰撞，學員(yuán)₩✘ 們紛紛表示深受鼓舞(wǔ)和(hé)啓發，并希望今後能≥∞π(néng)有(yǒu)更多(duō)這(zhè)樣學習(x→₽♥"í)和(hé)交流的(de)機(jī)會(huì)。一(yī)次交流，一(yī)次頭腦(n¥ ₩ǎo)風(fēng)暴，更是(shì)一(yī)次梳理(lǐ)，一(yī)次★"λ反思，相(xiàng)信通(tōng)過專家(jiā)的(de)引領和(hé)有(yǒu)效指®☆•導，以及同行(xíng)之間(jiān)的(de)交流、碰撞，各位校(xiào★♦±)長(cháng)、園長(cháng)的(de)工(gōng)作(zuò)∞↔思路(lù)必将得(de)到(dào)拓展，進而提升學校(xiào)管理π®☆(lǐ)水(shuǐ)平，共同譜出黃(huáng)陂教育發展的(de)新篇章(zhāng)！÷'

幼兒(ér)園組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn)場σ♥≥(chǎng)

小(xiǎo)學組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導活動現(xiàn)場(≠φ₽‌chǎng)

初中組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導↑↕±活動現(xiàn)場(chǎng)

綜合組對(duì)口專家(jiā)下(xià)校(xiào)指導≈∞♦活動現(xiàn)場(chǎng)