借專家(jiā)之力 促質量提升—姚集中學教育教學質量第三方評估首次入π''β校(xiào)指導
來(lái)源:華大(dà)教研院
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作(zuò)者:管理(lǐ)員(yuán)
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發布時(shí)間(jiān): 2017-11-03
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分(fēn)享到(dào):
2017年(nián)11月(yuè)1日(rì)上(shàng)午,我校(x♥★$iào)迎來(lái)了(le)黃(huáng)陂區(qū)中學教育教學質量管理(lǐ)₹第三方評估組三位專家(jiā)的(de)首次來(lái)校(xiào)調研。≤↕₹
專家(jiā)們一(yī)到(dào)校(xiào),就(jiù)直奔課堂教學現(xià★¶↔n)場(chǎng)聽(tīng)課、評課,同時(shí←↑ )與學生(shēng)交流,問(wèn)詢相(xiàng)關情況。聽(tī§€ ng)課後,專家(jiā)們聽(tīng)取了(le™∏)校(xiào)長(cháng)的(de)彙報(bào),組織了(le)幹部、教師(shī✘δ±)座談會(huì),查看(kàn)了(le)相(xiàng)關印證資料,全方位、立體(tǐ ♥♥)式對(duì)學校(xiào)教育教學管理(lǐε₹©Ω)情況進行(xíng)了(le)了(le)解。
2017年(nián)11月(yuè)1日(rì)上(shàng)午,我校(xiào)迎來(l↔¶ái)了(le)黃(huáng)陂區(qū↓∞)中學教育教學質量管理(lǐ)第三方評估組三位專家(jiā)的(de)首次來(lái)校(xiào)調研。
專家(jiā)們一(yī)到(dào)校(xiào),就(jiù)直奔課堂教學現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、評課,同時(shí)與學生(shēng)交流,問(wèn)詢相(xiàng)關情況✔δ ¥。聽(tīng)課後,專家(jiā)們聽(tīng)取了(le)校(xiào)長(cháng)的(de)彙報(bào),組織了(le)幹部、教師(shī)座談會(huì),查看(k↕≠π$àn)了(le)相(xiàng)關印證資料,全方位、立體(tǐ)式對(duì)學校(xiào)≈'α教育教學管理(lǐ)情況進行(xíng)了(le)了(le)≠↔解。
在最後的(de)反饋階段,專家(jiā)們認為(wèi),姚集中學校(xiào)園環境管理(lǐ)好(hǎo),師(shī)生(shēng)精神面貌好'α"β(hǎo),學生(shēng)行(xíng)為(wèi)習(xí)慣好(h¥₩÷✔ǎo),教學設備較先進,學校(xiào)質量 ¥逐步提升,學校(xiào)特色逐漸形成。同時(shí),專家(jiā)們也(yě)客觀、準确地(dì)指出了(le)學校(xiào)管理(lǐ)中存在的(d§↑e)問(wèn)題與不(bù)足,對(duì)于學校(xiào)在以後工(g¥≤ōng)作(zuò)中如(rú)何改進做(zuò)出了(le)技(&↓∞♥jì)術(shù)性的(de)指導。
此次專家(jiā)入校(xiào)指導活動,使我們對(duì)學校(xiào)管÷∏¶↕理(lǐ)中的(de)優點與不(bù)足有(yǒu)了(le)更全面₽π±、更準确的(de)認識,專家(jiā)們的(de)引領指點,也(yě)使我們眼界得(de)以開(kāi)闊§↕,思路(lù)得(de)到(dào)梳理(lǐ)。我們堅信,随著(zhe)評估工(gōng)作(zuò)的(de)深入開(kāi)展,我校(xiào)教學質量必将得(de)到(dào)極大(dà≥₹π)的(de)提升。