幼兒(ér)園等級園評估

1.指導思想

幼兒(ér)教育是(shì)我國(guó)學制(zhì)教育的(de)一(yī)個(gè‍')重要(yào)組成部分(fēn)，實施幼兒(♥↔γγér)教育的(de)主體(tǐ)是(shì)幼兒≈≥Ωα(ér)園。在幼兒(ér)園管理(lǐ)過程中，國(guó)家(jiā)"≥≈規定了(le)“地(dì)方負責、分(fēn)級管理(lǐ)”和(hé)地(dì)•₩≠Ω方各級各部門(mén)分(fēn)工(gōng)負責管理(lǐ)的(de)原則。 ↓♠ 各級教育行(xíng)政部門(mén)負責監督、評估和(hé)指導幼兒(ér)園保育教育工(gō∑‍≠≤ng)作(zuò)，組織培訓幼兒(ér)園師(shī)資審定，協助各政部門(mén)檢查±σ和(hé)指導幼兒(ér)園衛生(shē♣​ng)保健、園所設施标準建設等相(xiàng)應工(gōng)作(zuò)↑÷→。各級行(xíng)政職能(néng)部門(mén)依法依規，科(kē)σπ₹★學管理(lǐ)，規範引導辦園行(xíng)為(wèi)，促使幼兒(ér)園依法辦園™♥、規範辦園，不(bù)斷改善辦園條件(jiàn)，提升辦園內(nèi)涵，促進幼兒(é≈δ r)園優質均衡可(kě)持續發展。

2.評估目的(de)

等級園評定是(shì)幼兒(ér)園常态化(hu♠≥à)工(gōng)作(zuò)的(de)具體(tǐ)體(tǐ)現(xiàn)，是(s∞↔hì)一(yī)個(gè)不(bù)斷規範辦園行(xíng)為(wèi)的(de)過程而不× ‍¶(bù)是(shì)一(yī)評定終身(shēn)的(de>₹≤™)保護傘，注重評估過程才是(shì)關鍵，創建等級園隻是(shì)一(yī)個(gè)階段性工(₹εgōng)作(zuò)目标，要(yào)把等級評定作‌↑€≤(zuò)為(wèi)幼兒(ér)園內(nèi)涵提升、品質發展的↔÷₹₹(de)重要(yào)手段。

3.評估等級

幼兒(ér)園有(yǒu)公辦、民(mín)辦、集體(tǐ)和(hé)合辦幾種類型。幼兒​§≤(ér)園的(de)“級”和(hé)“類”一(yī)般是(shì)指公立幼φπ兒(ér)園。以北(běi)京市(shì)為(wèi)例，幼兒(ér÷£β÷)園劃分(fēn)為(wèi)三級九類，一(yī✘¶€")級一(yī)類為(wèi)最高(gāo)水(shuǐ)平，二級一(yī)類和(hé)一(yī€¥≤γ)級二類為(wèi)較好(hǎo)水(shuǐ)平，二級二類為(wèi)ε☆​♣一(yī)般水(shuǐ)平，二級二類以下(xià)為(wèi)合格， Ωπ達到(dào)基本辦園标準。級指的(de)是(shì)幼兒(ér)園的(de)≤§φ硬件(jiàn)水(shuǐ)準：包括占地(dì)面積、綠(lǜ)化→"(huà)用(yòng)地(dì)、環境美( $±≠měi)化(huà)，大(dà)型器(qì)械、房(fángε∏€π)屋設備、圖書(shū)資料、教學設備等。類指的(≥≤<de)是(shì)幼兒(ér)園的(de)×≈π軟件(jiàn)水(shuǐ)準：包括園所長(cháng)、教師(shī)、保育員¥‌×(yuán)，醫(yī)務保健人(rén)員(yuán)，炊事(shì)後勤人 ±(rén)員(yuán)的(de)安排，教育教學水(shuǐ)平等。由于各地(dì)文‍±δ£(wén)化(huà)經濟發展水(shuǐ)平不(bù)同，具體(tǐ×★ )的(de)幼兒(ér)園分(fēn)級分(fēn)類的(de)評價标準也(yě)有(≤&≠yǒu)所不(bù)同，但(dàn)總的→σ×∑(de)來(lái)說(shuō)，其基本要(yà‍​∏o)點一(yī)緻。

4.評估指标

    5.通(tōng)訊聯系
    單位官網：https://www.hdyjy.org.cn®✘♦

    通(tōng)訊地(dì)址：武漢市(shì)洪山(shā≤↕n)區(qū)華中師(shī)範大(dà)學東‌&‌(dōng)南(nán)區(qū)文(wénπ×↔)化(huà)創意HO街(jiē)A201室

    聯系電(diàn)話(huà)：027-678673γ§≠60  13026160307（同微(wēi)信）