社區(qū)社會(huì)工(gōng)作(zuò)₹←者培訓
1.培訓背景
為(wèi)深入貫徹落實城(chéng)鄉(xiāng)社區(qū)服ε→π務體(tǐ)系建設規劃(2016-2020年(nián)),切實加強社區(qū)工(gōng)作(zuò)者隊伍建設₽φα,促進社區(qū)工(gōng)作(zuò)者隊伍職業(yè)化(huà)、專業™£≤(yè)化(huà)、規範化(huà)發展,為(wèi)培養造就(jiù)一(y↕♠✔♦ī)支政治過硬、數(shù)量充足、結構合理(lǐ)、素質優良、作(zuò)用(yònπ↑→✔g)明(míng)顯的(de)社會(huì)工(gōng)作(zuò)人(λ÷¶rén)才隊伍,推動和(hé)諧社會(huì)建設與發展。
2.培訓目标
以“建設一(yī)支素質優良的(de)專業(yè >↑ )化(huà)社區(qū)工(gōng)作(zuò)者隊伍”為(wèi)÷•←目标,建立完善分(fēn)級分(fēn)類培訓制(zhì)度。通(tōng)過組織培訓,幫→↑★₩助社區(qū)工(gōng)作(zuò)者系統學習(xí)掌握社區α☆π(qū)建設基礎理(lǐ)論知(zhī)識,熟練運<λ₽用(yòng)專業(yè)社會(huì)工 ₩↓(gōng)作(zuò)方法技(jì)能(néng),不(bù∑✘÷✘)斷提升專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平,加強 €×社區(qū)治理(lǐ)能(néng)力ε₹建設,推動社區(qū)工(gōng)作(zuò)"α♠者隊伍專業(yè)化(huà)、職業(yè)化(huà$↔↔<)、規範化(huà)發展,更好(hǎo)地(dì)服務社區(qū)群衆。
3.培訓形式
堅持學思結合、學研結合、學用(yòng)結合、學創結合,豐富培訓形式。λ突出實務能(néng)力培訓。理(lǐ)論教學與案例教學、現(xiàn)場(chǎng)教學相(®"δxiàng)結合的(de)方式。強化(huà)實踐能(néng)力 γ÷鍛煉。推行(xíng)“名師(shī)帶徒”和(hé)專業(yè)督導制(zhì)度,發揮≥&<>優秀書(shū)記工(gōng)作(zuò)室作(zuò)用(yòng),加強“傳、幫、帶”§↕,幫助社區(qū)工(gōng)作(zuò)者熟悉業(yè)務、融入社區(qū);π搭建專業(yè)成長(cháng)平台。打造“線上(✔₹&δshàng)+線下(xià)”社區(qū)工(↓'gōng)作(zuò)者學習(xí)圈,利用(yòng)微(wēi)信群$₩★、學習(xí)沙龍等形式,社區(qū)工(gōng)作(zuò)者經驗交 λ 流、工(gōng)作(zuò)互動,傳遞社區(qū)工(gōng)作(zuò)價值導向,™&σγ增強隊伍凝聚力和(hé)歸屬感,提升職業(yè)認同度和(hé)使命感。
4.培訓內(nèi)容
針對(duì)社區(qū)中心工(gōng)作 $(zuò)人(rén)員(yuán)、居委會(huì)成員≥↓↓σ(yuán)、社區(qū)專職工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)≤±'÷等不(bù)同類别,按照(zhào)負責人(rén)、骨幹和(hé)β≈•工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)等不(bù)同崗位,分≈¥(fēn)類分(fēn)級開(kāi)展相(xiàng)關培訓。
(1)初任培訓。面向新錄用(yòng)人(rén)員(yuΩ∑§án),重點圍繞國(guó)情市(shì)情∞σ ¥區(qū)情社情應知(zhī)應會(huì)、社區(qū)建設基礎理(★↓≠lǐ)論、社區(qū)治理(lǐ)基本方法開₹Ω↓∞(kāi)展培訓,幫助新錄用(yòng)人(rén)員(yuán)®✔适應社區(qū)工(gōng)作(zuò)要(yào)求。
(2)崗位培訓。面向不(bù)同類别的(de)專業(yè)化(huà)社區(qū)工(γ¥ ♥gōng)作(zuò)者,重點圍繞各類崗位職責要(yào)求開(kāi)展培訓,提升社×∑區(qū)工(gōng)作(zuò)實務能(néng)力。
(3)骨幹培訓。面向全區(qū)社區(qū)工(gōng)作(zuò)者 &•隊伍中的(de)優秀負責人(rén)、骨幹人(rén)員(yuán),重點圍↕≥<繞社區(qū)建設前沿理(lǐ)論、公共政策、政府行(xíng)政管理(lǐ)與社會(h₽<uì)治理(lǐ)的(de)對(duì)接、社區(qū)工 <(gōng)作(zuò)方法創新等開(kāi)展培訓↓" ,提高(gāo)組織領導能(néng)力、服務群衆能(néng)力、社區(q→ū)治理(lǐ)能(néng)力。
5.課程設置
序号 |
課程模塊 |
課程名稱 |
1 |
社區(qū)建設前沿理(lǐ)論 |
《新時(shí)代社區(qū)治理(lǐ)的(de)政策解讀(dú)》 |
2 |
《中外(wài)社區(qū)發展現(xiàn)狀與趨勢》 |
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3 |
《當前社會(huì)基層治理(lǐ)面臨的(de)新形勢和(hé)新Ω£γβ任務》 |
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4 |
《以黨的(de)十九大(dà)精神引領基層政權和(hé)社區(qū)建設》 |
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5 |
《培育社區(qū)社會(huì)組織構建和(hé)諧社區(qū)》 |
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6 |
社會(huì)工(gōng)作(zuò)實務 |
《社會(huì)工(gōng)作(zuò)發展與社會(huì)實踐》 |
7 |
《基層社區(qū)治理(lǐ)工(gōng)作←♦₩&(zuò)實務》 |
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8 |
《社區(qū)工(gōng)作(zuò)理(lǐ)念和(hé)職業(yè)&γ素養》 |
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9 |
《推進社區(qū)教育的(de)策略和(hé)途徑》 |
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10 |
《社區(qū)基本工(gōng)作(zuò)方法及技(jì)巧》 |
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11 |
《幸福社區(qū)建設的(de)智慧與方法》 |
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12 |
《社區(qū)文(wén)化(huà)建設與社區(qū)認同機(j§ $♠ī)制(zhì)》 |
|
13 |
《大(dà)數(shù)據如(rú)何助力社區(qū)營造》 |
|
14 |
社區(qū)治理(lǐ)能(néng)力 |
《“多(duō)元共治”的(de)社區(qū)治理(lǐ)模式》 |
15 |
《“共建共治共享:社區(qū)教育融入社區(qū)治理(lǐ)的(de)武昌實踐∑>♣”》 |
|
16 |
《提高(gāo)運用(yòng)法治思維和(hé)法治方式開(kāi)展社€γ"區(qū)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)能(n↕♦éng)力》 |
|
17 |
《社會(huì)工(gōng)作(zuò)在社會(™Ω₹↕huì)管理(lǐ)創新中的(de)作(zuò)用(yòn€≥ g)》 |
|
18 |
《社區(qū)教育融入社區(qū)治理(lǐ)λ♠的(de)探索路(lù)徑》 |
|
19 |
《社區(qū)治理(lǐ)和(hé)服務創新案例分(fēn)享》 |
|
20 |
領導力提升與人(rén)文(wén)修養 |
《社區(qū)管理(lǐ)輿情應對(duì)工(gōng)作(zuò)》 |
21 |
《“互聯網+”指尖上(shàng)的(de)社區(qū)服務™✘λ》 |
|
22 |
《溝通(tōng)交流能(néng)力提升》 |
|
23 |
《社區(qū)幹部團隊執行(xíng)力的(de)鍛≈σ ✘造》 |
|
24 |
《社區(qū)幹部服務意識和(hé)能(néng)力的(de)提升》 |
|
25 |
《對(duì)廉政文(wén)化(huà)₽♦♣在社區(qū)中的(de)傳播、發展的(de)探γδ>索》 |
|
26 |
《當代中國(guó)人(rén)的(de)文(wén)化(h♥>uà)訴求與精神支撐》 |
|
27 |
實踐教學觀摩 |
走進百步亭社區(qū)學“兩型社區(qū)±∑≥” |
28 |
走進南(nán)湖(hú)中央花(huā)園社區(qū)學“黨群共創” |
|
29 |
走進東(dōng)亭社區(qū)學“學習(xí)型社區(qū<₩)” |
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30 |
走進北(běi)環路(lù)社區(qū)學“社區(qū)治理(lǐ)創₽¶δ±新” |
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31 |
走進江欣苑社區(qū)學“社區(qū)文(wén)化(huà)” |
|
32 |
走進青宜居社區(qū)學“社區(qū)志(zhì)願服務”>φ§ |
5.通(tōng)訊聯系
單位官網:https://www.hdyjy.org.cn
通(tōng)訊地(dì)址:武漢市(shì)洪山(sφ÷↑£hān)區(qū)華中師(shī)範大(dà)學東(dōng)₹σ©÷南(nán)區(qū)文(wén)化(huà)創意HO街(jiē)A201室÷™Ω&
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