各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教‍↔委）、發展改革委、通(tōng)信管理(lǐ)局、财政廳（局）、廣播電(d♣±×iàn)視(shì)局，新疆生(shēng☆λ™Ω)産建設兵(bīng)團教育局、發展改革委、财政局、文(wén)化(huà)體≈✔∞♠(tǐ)育廣電(diàn)和(hé)旅遊局：

為(wèi)深入貫徹黨的(de)十九屆四中、五中全會(huì)和(h↔γ¥∞é)全國(guó)教育大(dà)會(huì₽↑£‌)精神，認真落實《中國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)2035》和(hé)↕‌全國(guó)基礎教育會(huì)議(yì)部署∑↓"要(yào)求，充分(fēn)發揮信息技(jì)術(shù)對(duì)推進教育現(xiàn)代化σ$ (huà)的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòn✘∏g)，在深入總結新冠肺炎疫情防控期間(jiān)大(d<←à)規模在線教育寶貴經驗的(de)基礎上(shàng)，現(xiàn)就(jiù♦φ')大(dà)力加強中小(xiǎo)學線上(shàng)教育教學資↓→€源建設與應用(yòng)工(gōng)作(zuò)提出如(rú)下(xi₹↓♣à)意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

（一(yī)）指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中‌↓≥×國(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的(de)教育方針，落實©‍☆立德樹(shù)人(rén)根本任務，發展素質教育。将信息技(jì)術(shù)在教育教學中₹ ​§的(de)融合應用(yòng)作(zuò)為(wèi)推進“教育+互聯‌‌網”、深化(huà)基礎教育育人(rén)方式改革、加快‍₩(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)重‍π大(dà)戰略工(gōng)程，加強系統謀劃，加大(dà)工(gōng)作(zuò)力度。完•  善線上(shàng)教育教學資源建設與應用(yòng)保障體(tǐ)系，提高(gāoγ♣)基礎教育應對(duì)重大(dà)突發事(sh¶₩♦§ì)件(jiàn)能(néng)力；積極推進教育服務供給方式變革，π♣¥ 更好(hǎo)地(dì)服務課堂教學，服務學生(sh↓£ēng)自(zì)主學習(xí)，滿足人(rφ&én)民(mín)群衆新時(shí)代教育需求，縮小(€∑xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)教育差距，大(dà)力促進教育公平↓γ，全面提高(gāo)基礎教育質量，加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(↑>≥huà)。

（二）基本原則

——堅持育人(rén)為(wèi)本。遵循學生(shēng)✘‌身(shēn)心發展規律和(hé)教育規↑∞¶☆律，以促進學生(shēng)成長(cháng)為(wèi)中心，注重德智體÷≤✘(tǐ)美(měi)勞全面培養，創建更加适宜學生$ββ(shēng)全面發展、滿足學生(shēng)多(duō)樣化(huà)需求的(de)學習(xí)∏λδ環境。

——堅持統籌規劃。注重部門(mén)協同、上(shàng)下(xià)聯動，完善 €政策條件(jiàn)保障機(jī)制(zhì)，統籌建設>λ‍ 平台，系統開(kāi)發各類線上(shàng)教育φ →←教學資源，提高(gāo)資源建設效益和(hé)運>∑•行(xíng)保障水(shuǐ)平。

——堅持集成創新。彙聚推廣疫情期間(jiān)線上(shàng)教育教學積累的(d™βσe)寶貴經驗，健全資源質量标準，完善資源開(kāi)發遴選、更新提ε∞®高(gāo)、開(kāi)放(fàng)共享機(jī)制(zhì)，确®≈¥保資源源于課堂，适應不(bù)同用(yòng)戶需求。

——堅持應用(yòng)導向。強化(huà)分(fēn)類指導，完善教學組織←↕ ↓管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，充分(fēn)激發學校(xiào)、教師(shī)和(hé)學≠≥®生(shēng)應用(yòng)線上(shàng)教育教學資源♣γ 的(de)積極性，推動線上(shàng)線下(xià)教£λ 育融合發展，防止以線上(shàng)教學簡單替代線下(xià)教學。

（三）主要(yào)目标。到(dào)2025年(nián)，基本形成定位清晰、互聯互通(₽≤↔tōng)、共建共享的(de)線上(shà$'®ng)教育平台體(tǐ)系，覆蓋各類專題教育和(hé)各♦¶教材版本的(de)學科(kē)課程資源體(tǐ)系，涵蓋建設運維、資源開(kāi)發、教學應用(♥®×yòng)、推進實施等方面的(de)政策保障制(zhì)度體(tǐ)系。學‌¥校(xiào)終端配備和(hé)網絡條件(jiàn)滿足教育教學需要(yào)。師(shī)生(s←£hēng)信息化(huà)素養和(hé)應用(yòng)能(∏§néng)力顯著提升，利用(yòng)線上(shàng)教育資源教與學成'♦<為(wèi)新常态。優質教育資源共享共用(yòng)格局♦☆¶¶基本完善，信息化(huà)推動教育公平發展和(hé)質量提升的(d™®e)作(zuò)用(yòng)得(de)到(dào)有(yǒu)效發揮。

二、重點舉措

（一(yī)）加強平台體(tǐ)系建設

1.完善國(guó)家(jiā)級平台。充分(fēn)發揮互聯網學習(xí)平台和(h​€↑é)電(diàn)視(shì)空(kōng)中課堂各自(z × ì)優勢，促進資源共享、渠道(dào)互補、"©≠♣覆蓋全體(tǐ)學生(shēng)。教育部會(huì)同工(gōng)業(yè)和☆•♠ (hé)信息化(huà)部完善國(guó)家(jiā)≥₽中小(xiǎo)學網絡雲平台，會(huì)同¥Ω ↓國(guó)家(jiā)廣播電(diàn)視(shì)總局辦好(hǎo)中國(guó)₽"教育電(diàn)視(shì)台“空(kōng)中課堂”頻(pín)道(dào)。教育部統籌&δ建設專題教育資源，并依托國(guó)家(jiā)統編教材和(héσ≤★ )用(yòng)量較大(dà)的(de)主要♣>(yào)版本教材系統開(kāi)發課程教學資源。

2.加強省級平台。教育部指導有(yǒu)關省份重點開(kāi)₩‌發其他(tā)教材版本的(de)課程教學資源，并通(tōng)過國(guó§π)家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台實現(xiδ✘àn)省域間(jiān)共享共用(yòng)。各省級教育部門(mén)會(h±★♠↕uì)同當地(dì)電(diàn)信主管部門(mén)、廣電(di≠↕àn)部門(mén)在已有(yǒu)平台的(de)™₩γ 基礎上(shàng)，進一(yī)步建設完善省級網絡平台和&✘(hé)電(diàn)視(shì)教學專區(qū)，并上λ→₹(shàng)線本地(dì)主要(yào)使用(yòng)的(de)教材版本課程教學資源δγ±λ和(hé)其他(tā)富有(yǒu)本地(dì)特色的(de)專題教育★ ≥資源。

3.規範市(shì)縣和(hé)學校(xiào)平台。市₩≤(shì)縣和(hé)學校(xiào)要(yào)充分(fēn)用(yòng)好(hǎo)國(guγΩ↑¶ó)家(jiā)和(hé)省級平台資源，避免重複開☆≈✘(kāi)發、造成浪費(fèi)。鼓勵市(shì)縣←¶ π和(hé)學校(xiào)建設或選用(yòng)具有(yǒu)教學設計Ω↔(jì)、教學交互和(hé)教學管理(lǐ)功能(néng)✘↓的(de)平台，并依據本地(dì)本校(xià• o)教情學情，著(zhe)力開(kāi)發地(dì)方課程、校(xiào)本課程和( →hé)其他(tā)特色資源。有(yǒu)條件(jiàn)的(d≈"e)地(dì)方可(kě)依托本地(dì)優質學校(xiào)和(hé)優秀教師(sh↔↓ πī)，以直播方式為(wèi)薄弱學校(xiào)、鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)和‌λ$>(hé)教學點提供“專遞課堂”“同步課堂”服務，注重增強學生ε<∞φ(shēng)課堂學習(xí)參與度，并兼顧雙邊或多(duō)邊課堂學生(shφ ≤♠ēng)學情，提高(gāo)互動交流的(de)針對(duì)性、有(yǒu)效性。

（二）高(gāo)質量開(kāi)發資源

1.健全資源體(tǐ)系。堅持把德智體(tǐ)美α→≈(měi)勞全面發展育人(rén)理(lǐ)念貫穿到(d™>λ×ào)資源建設全過程、各環節，推進資源專業(yè)化≤™♦(huà)、精品化(huà)、體(tǐ)系化(huà)建設。★§以培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀為(wèi)核心，豐富專題教育 ¶資源，包括愛(ài)國(guó)主義教育、憲↔→ 法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優秀傳統文(wén)化(huà)教育、γ↓生(shēng)命與安全教育、心理(lǐ)健康教育、家(jiā)庭教育、生(shēng)态× ↕文(wén)明(míng)教育、經典閱讀(dú)、研學實₹ 踐、影(yǐng)視(shì)教育等。根據國(guó)家(jiā)課程方案和(∑¥£®hé)各學科(kē)課程标準，統籌利用(yòng)好(hǎo)現(xiàn)有(yǒφ•<Ωu)資源成果，充分(fēn)考慮不(bù)同年(nián)級學生(sh​≥ēng)學習(xí)特點，遵循線上(shàng)學習(xí)規律，系統化←>✘÷(huà)體(tǐ)系化(huà)建設課程教學資源，覆蓋中小(xiǎo)∞→★↔學各年(nián)級各學科(kē)。按照(zhào)有(yǒu)關要(yào)求和(h>✔δ↑é)中小(xiǎo)學生(shēng)學習(xí)需要(yào)←β，積極開(kāi)發遴選其他(tā)學習(xí)Ω₹γ活動資源。鼓勵探索建設微(wēi)課程、微λ¥≠•(wēi)視(shì)頻(pín)等靈活多(duō)樣的(de)學習(xí)資源$±。

2.嚴格質量标準。資源建設要(yào)把好(hǎo)政治±Ω關、堅持科(kē)學性、注重規範化(huà)，遵循線上(shàng)教育教學和(hé) ©"¶學生(shēng)自(zì)主學習(xí)規律，®✔符合網絡及電(diàn)視(shì)播放(fàng)技(jì)術(shù)标準。專♠π題教育資源要(yào)确保權威性、專業(yè)性、時(shí)效性，體(tǐ)現(xià ≈n)正确育人(rén)導向，注重運用(yòng)多(duō)種呈現(xiàn)方式&ε‍；課程教學資源要(yào)做(zuò)到(dào)整體(tǐ)謀®≥β劃、前後銜接，體(tǐ)現(xiàn)課程改革理(lǐ)念，注重運$ λ用(yòng)先進教學方式。課程教學資源以資源包方式呈現(xiàn)，資源包包括微(₽¥ε€wēi)課視(shì)頻(pín)、在線學習(xí)任務單與課後練習(xí∞↕≠ε)等；微(wēi)課視(shì)頻(pín)以€≈₹™拍(pāi)攝為(wèi)主，小(xiǎo)學一(yī)般在15—20分(fēn)鐘(z☆Ω<hōng)，中學一(yī)般在20—25分(fēn)鐘(zhōng∏♠→₽)。授課教師(shī)應衣著(zhe)得(de)體(tǐ)、教态自(zì)然、語言∞÷  簡練、書(shū)寫規範；教學設計(jì)要(yào)注重創設交互情境，激發學生(shēng↕±•)思考，提高(gāo)教學效果。

3.精選教師(shī)團隊。教育部和(hé)有(yǒu)關省級教育行(xí'π↔ng)政部門(mén)依托教育質量比較高(gāo)的(de)地  '(dì)區(qū)，遴選一(yī)批辦學水(shuǐ)平π✔✘高(gāo)的(de)資源學校(xiào)，按學科(kē)、分(fēn)年(nián)級組建若∏ ₹♣幹以特級教師(shī)、高(gāo)級教師(shī)、優秀年(niá&☆‌✘n)輕骨幹教師(shī)為(wèi)主體(tǐ)、以相(xiàng)關專®↕α家(jiā)和(hé)優秀教研員(yuán)及專業(yè)技(jì)術(shù‌₩)人(rén)員(yuán)為(wèi)支撐的(de)高(gāo)素質研發團隊，承擔課程教學資源® ∑開(kāi)發遴選任務。根據不(bù)同專題教育特點，組建相(↑₹xiàng)應的(de)專業(yè)團隊，開£‌♥×(kāi)發遴選各類優質專題教育資源。

4.優化(huà)資源管理(lǐ)。完善資源質量保障 §←'機(jī)制(zhì)，組建由有(yǒu)關專家(jiā)、優秀教研員(yuán)和(hé)≠σδ優秀學科(kē)教師(shī)等相(xiàng∏φ≤)關人(rén)員(yuán)構成的(de)專業(yè)團隊，按照(zhà♥‌÷o)各類資源質量标準，嚴格質量把關程序，加強對(duì)資源的(de)政治性、科(kē)學性和(h∑‍ →é)規範性審查。建立資源動态更新機(jī)制(zhì)，及時(shí)更新資源內(nèi)≤ ≠容，增強時(shí)代性、針對(duì)性和(hé)實效性，不(bù)斷提高(÷φ©gāo)平台資源質量。

（三）充分(fēn)用(yòng)好(hǎo)平台資源

1.服務教師(shī)課堂教學。鼓勵教師(shī)積極學習(xí)借鑒平台提供的(de)γβδ↑優質課程案例，有(yǒu)機(jī)組合或創π 造加工(gōng)各類優質資源，優化(huà)教π♦§↓學設計(jì)，豐富教學內(nèi)容，促進跨學科(k→Ωē)綜合教學；積極推動線上(shàng)線下(xià)混合教學<δ♣，拓展教學時(shí)空(kōng)，促進教學組織方式重構和(hé)教學方×σ法創新；賦能(néng)教師(shī)因材施教₽₽，充分(fēn)利用(yòng)大(dà)數(shù)據技(jì)術(shù)，≤γ加強對(duì)學生(shēng)學習(xí)過程信息☆ 收集，精準分(fēn)析學情，促進差異化(huà)、交互性教學和(hé)個(gè)别化(huà)指→÷γ×導，特别是(shì)關心幫扶學習(xí)上(shàng)有(yǒu)☆ σ困難的(de)學生(shēng)，不(bù)斷提高(gāo)課堂教學±₩效率與質量。

2.服務學生(shēng)自(zì)主學習(xí)。學校(xiào)要(yào)加強學生(shē•£↑₽ng)線上(shàng)自(zì)主學習(xí)指導，科(kē)學設置學習(xíδ£)任務和(hé)學習(xí)目标，幫助學生(↑☆&♣shēng)制(zhì)定線上(shàng)學習(xí)計(jì)劃，有(yǒu₩↓₽)效利用(yòng)平台學習(xí)資源，合理(lǐ)選™λ擇其他(tā)線上(shàng)資源，科(kē)學安排課後學習(xí)時(shí)間(jiān★•☆™)，主動做(zuò)好(hǎo)預習(xí)複習(xí)εδ≠✔、開(kāi)展探究式學習(xí)和(hé)項目式學習(xí)等，促進學∑®₩生(shēng)養成自(zì)主學習(xí)習(xí)慣，提高(gāo)自(zì)¥∏✘主學習(xí)能(néng)力。要(yào)進一(yī)步密切家(jiā)校(xiào)合作(zu✔λò)，引導家(jiā)長(cháng)有(yǒu)效配合指導學生(shēngγ€)開(kāi)展線上(shàng)學習(xí)。

3.服務農(nóng)村(cūn)提高(gāo)質量。加大(dà)農(∏αnóng)村(cūn)地(dì)區(qū)特别是(shì)邊遠(yuǎ>σ σn)貧困地(dì)區(qū)學校(xiào)對(d•≥'™uì)平台資源的(de)使用(yòng)力度，≥<∏φ切實發揮優質教育資源共享使用(yòng)效益，加快(kuài)提升農(nóng)村(>★cūn)教育質量、縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)教育差距，大(d§≈à)力促進教育公平。農(nóng)村(cūn)薄弱學校±"☆σ(xiào)特别是(shì)鄉(xiāng)鎮寄宿制(zhì)學校(xiào)和(hé)鄉(xiā>¥¥✘ng)村(cūn)小(xiǎo)規模學校(xià₩<σo)要(yào)針對(duì)師(shī)資方面存在的(de)實際困難，充分(↓≤  fēn)利用(yòng)平台資源，開(kāi)足開(kāiα‍)齊開(kāi)好(hǎo)國(guó)家(jiā)規定課程，→"γ↔豐富學生(shēng)學習(xí)生(shēng)活。農(nóng)村(cūn)學校 ×®(xiào)教師(shī)要(yào)積極利用(yòng)平台資源組織好(h§​ǎo)“雙師(shī)課堂”，既要(yào)主動學習(xí)觀摩，不(bù)斷提高(g↔αāo)自(zì)身(shēn)教育教學能(néng)力；又(yòu)要(yào)λ<加強課堂教學組織和(hé)學生(shēng)≤≈輔導，真正成為(wèi)學生(shēng)學習(xí)的(de)組織者和(hé)引導者。

4.增強師(shī)生(shēng)互®♣ ≥動交流。積極探索利用(yòng)人(rén)工(gōng)智能(néng)技±‍(jì)術(shù)，增強各級平台互動交流、智能(néng)答(dá)疑和(₩♠hé)個(gè)性化(huà)學習(xí)資源推送β"≥功能(néng)。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(sh₽♦ì)縣通(tōng)過本地(dì)平台，加強學生(shēng)學習(xí)數(&>∏shù)據信息收集分(fēn)析，并組織優秀教師(shī)為(wèi)學生(s♦ ¶hēng)開(kāi)展輔導答(dá)疑服務或開(kāi)設直播課堂。學校(xiào)±€¶要(yào)組織教師(shī)通(tōng)過平台或互動工(g∞©£★ōng)具軟件(jiàn)及班級群、電(d‌‌←iàn)話(huà)、視(shì)頻(pín)、面對(duì)面交&♦&流等多(duō)種方式開(kāi)展師(shī)生(shēng)互動交流；鼓勵學生λ÷≥(shēng)通(tōng)過班級群、學習(xí)小<≤✘(xiǎo)組、學伴結對(duì)等方式，進行(xíng>↑£)同學間(jiān)交流討(tǎo)論、合作(zuò)學習(xí)、互幫互助。

（四）提高(gāo)師(shī)生(shēng)應用↔π♣(yòng)能(néng)力

1.加強教師(shī)培養培訓。高(gā∏☆o)等學校(xiào)要(yào)把信息技(jì)術(shù)作(zuò)為(wè♥ ¶♥i)師(shī)範類專業(yè)的(de)必修課程，"♣把提高(gāo)信息素養作(zuò)為(wèi)師(shī)範生(shēng)→• ≤培養的(de)重要(yào)目标。進一(yī)步加大(dà)信息技(jì→↓±)術(shù)與教育教學融合應用(yòng)培訓力度，作(zuò)為(wèi)Ω π€“國(guó)培計(jì)劃”、全國(guó)中小∞∞(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng→≠γ>)力提升工(gōng)程2.0和(hé)各地(dì)各校($ ✘∏xiào)教師(shī)培訓的(de)重要(yào)內(nèi)₹♠容，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)開(kāi)展好(hǎo)±←∏專題培訓。積極開(kāi)展線上(shàng)教育教學方法、學習(≈"π™xí)規律、管理(lǐ)機(jī)制(z↑<®hì)的(de)研究與交流，充分(fēn)發揮“一(yī)師(shī)♠♥&一(yī)優課、一(yī)課一(yī)名師(shī)”活動示範帶動作(zuò)用≠​γ(yòng)，大(dà)力推廣應用(yòng)先進的(d∞'≤e)線上(shàng)教育教學方法，支持創建線上(shàng)教學名師(shī)工(✔φ↑→gōng)作(zuò)室，為(wèi)教師(shī)線上(shàng)教學提供專業(yè)指導， ♥®±全面提升教師(shī)線上(shàng)教學能(néng)力。

2.提升學生(shēng)信息素養。各地(dì)要(yào)指導和(hé)推動中小(xiǎo£↔)學按照(zhào)國(guó)家(jiā)課程方'&¶₽案和(hé)課程标準開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好(hǎo)信息技(jì)術(sh"♣¥Ωù)課程，将信息素養培育有(yǒu)機(jī)融♠♥‌入各門(mén)學科(kē)教育教學，培養學生(shēng)≠π信息意識和(hé)信息檢索、鑒别、選擇能(néng)力，注重提∞×↕高(gāo)學生(shēng)數(shù)字化(huà)學習(xí)與創新能(néng)力，以及利​∑∞♣用(yòng)信息技(jì)術(shù)解決實際問(wèn)題‌λ&的(de)能(néng)力。積極推動把信息技(jì)術(shù)課程納₩♠<入初高(gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試，将學生(shēng)信←®'息素養納入學生(shēng)綜合素質評價。注重培養學生(shēng)科÷↑(kē)學合理(lǐ)利用(yòng)電(diàn)子(zǐ)設備的(d✘✔e)習(xí)慣，控制(zhì)使用(yòng)時(shí)間(jiān)，保障用(y≤∑òng)眼衛生(shēng)，注意防控近(jìn)視(shì)。

（五）完善政策保障體(tǐ)系

1.設立重點建設項目。落實《中共中央 國≠₩₹(guó)務院關于深化(huà)教育教學改革全面提高(gāo)義務教§¶♣育質量的(de)意見(jiàn)》的(de)部署要(yào)求，出台《國(guó)家(π≥εσjiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台五年(nián)建設方案》，制(zhì)定雲平台資源政¥→÷β府購(gòu)買服務機(jī)制(zhì)，免費(fèi)向全國(guó)中小(xiǎ♦✘≠δo)學教師(shī)和(hé)學生(shēng)提供服務。各省（區(q≠♠™ū)、市(shì)）相(xiàng)應把省級平台建設納入本地(dì)重點支持範疇，積極促進省級平台≠©  優化(huà)升級。力争用(yòng)5年(nián)時(shí)間(jiān₹&≈)，建立健全國(guó)家(jiā)和(hé)省級中小(xiǎo)學線上(shàng)教育​£©♣教學平台資源體(tǐ)系和(hé)運行(xíng)機(jī)制( Ω♠zhì)。

2.加強基礎條件(jiàn)保障。教育部門(mén)要(yào)會(huì)同有(₩≈♥yǒu)關部門(mén)完善生(shēng)均公用(yòng)經費(fèi)用(yòn→≠Ωg)于線上(shàng)教育教學的(de)政策，研究制(zhì)定吸引有(yǒ→‌β←u)關機(jī)構、社會(huì)團體(tǐ)、企業(yè)支持參與的(de)多(''α‌duō)元投入機(jī)制(zhì)，為(wè→™i)學校(xiào)開(kāi)展線上(shàng)教育教學提供優質資源保障。™★β财政部門(mén)要(yào)依托現(xiàn)有(yǒ∏βu)政策和(hé)資金(jīn)渠道(dào)，将平台運行(xíng)維β↓γε護納入支持範圍，并重點保障貧困地(dì)區(qū)義務教育學校♦§(xiào)必要(yào)的(de)設備購(gòu)置等相(xiàπ πΩng)關經費(fèi)。電(diàn)信主管部門(mén)要(yào)Ω→÷₽加快(kuài)寬帶網絡在中小(xiǎo)學的(dφ§>≈e)部署，改善學校(xiào)特别是(shì)農(nóng)村(cūn)邊₹λ遠(yuǎn)地(dì)區(qū)學校(x•δ&iào)網絡接入條件(jiàn)，協調基礎$$電(diàn)信企業(yè)和(hé)接入服務企業(yè'•)做(zuò)好(hǎo)相(xiàng)關技(jì)術(sh€$" ù)保障工(gōng)作(zuò)。廣電(diàn)部門(mén)要♣ (yào)協調廣播電(diàn)視(shì)相(φπ←xiàng)關機(jī)構設置電(diàn)視(shì)教育專區(qū)，有(yǒ±Ωδ↓u)條件(jiàn)的(de)地(dì)方分(fēn)年(nián)級設置專區(""qū)，通(tōng)過有(yǒu)線電(diàn)視(shì)網絡、廣電(diàn)5G÷∞$網絡及直播衛星等平台播出電(diàn)視(shì)®α課堂，嚴格管控廣告投放(fàng)，嚴禁課程中間(jiān)插播廣β 告。

3.推進資源開(kāi)發應用(yòng)。完善資源開(kāi)發遴選機(jī)制(zhì)→'€>，堅持公益屬性原則，采取集中開(kāi)發與 β面向社會(huì)征集遴選相(xiàng)結合的(de)方式，探索建立“政φ‍$府主導、社會(huì)參與、競争提供、擇優遴選”的(de)機(jī)制→‍​ (zhì)。完善優質資源獎勵機(jī)制(zhì)，對(duì)在資源建設中作(zu→↑ò)出積極貢獻的(de)學校(xiào)、∞§£‌教師(shī)及相(xiàng)關單位發☆♠Ω<放(fàng)證書(shū)，對(duì)使用(yòng)評價好(hǎo)的<♥↕ (de)平台資源的(de)提供者以适當方式予以表彰，可(kě)作(zuò)為(wè✘¥&λi)教學成果評定、職稱評聘和(hé)評優評先等方面↕×♠$的(de)重要(yào)依據。完善資源應用(yò♦±‍ ng)動力機(jī)制(zhì)，學校(xiào)要(yào)從(cón✘±g)實際出發，将應用(yòng)線上(shàng)教育教學資源納入教育教學☆€÷≈基本要(yào)求，作(zuò)為(wèi) ‍≥≥教師(shī)教育教學能(néng)力評價和(hé)績效γαφδ考核的(de)重要(yào)內(nèi)容，切實保護好(hǎo)、調動好(hǎo)、發揮好(hǎ→∑εo)教師(shī)統籌利用(yòng)平台教育資源實施教育教學的(de)積極♥<•→性和(hé)創造性。

三、組織實施

（一(yī)）加強組織領導。各地(dì)要(yào)将加強中小(xiǎo)學$¥•線上(shàng)教育教學資源建設與應用(yòng)工(gōng)€↔↓♣作(zuò)擺在突出位置。要(yào)建立健全相(λ↑∏xiàng)關部門(mén)共同參與的(de)工(gōng∑£λ")作(zuò)協調機(jī)制(zhì)，加強統籌規劃<♣$∞，保障必要(yào)條件(jiàn)，精心組織實施，強化(huà)督★©₽導考核。學校(xiào)要(yào)将充分(fēn)利用(yòng)線上(shàng)教育 ♦€∑教學資源作(zuò)為(wèi)深化(huà)教育教學±‍改革、提高(gāo)教育教學質量的(de)重要(yào)途徑和(hé)有(yǒu)力抓手，進一(£®σyī)步增強自(zì)覺性主動性，切實将各項工(α≠"gōng)作(zuò)要(yào)求落到(dào)實處。

（二）狠抓工(gōng)作(zuò)落實。各地(dì)要(yào)立足基礎教'≈$育改革發展的(de)實際情況，堅持從(cóng)實際§φ出發，制(zhì)定切實可(kě)行(xíng)的Ωλλ☆(de)實施計(jì)劃，明(míng)确平台資源體(tǐ)系建設♦™$的(de)時(shí)間(jiān)表和(hé)路(λ‌¶lù)線圖，突出工(gōng)作(zuò)重點，聚焦關鍵環節，破解難點問(wèn≠₩©ε)題，有(yǒu)序推進線上(shàng)線下(xià)教育教學深☆ 度融合，著(zhe)力推動教育理(lǐ)念更新、教學內≠&(nèi)容重構、教學方式優化(huà)和(hé)教學組織變♦∏革。

（三）注重典型引領。教育部遴選一(yī)批信息化(∏$★βhuà)教學改革實驗區(qū)、實驗校(xiào)，積極探索新模式新途徑，定期遴選信息¥γ​‌化(huà)教學典型案例，舉辦展示交流活動。各地(dì)教育行(xíng)政部門(mén¥↓£↓)要(yào)組織教科(kē)研、電(diàn)教、教育電(diàn)視(shì)台₽$σΩ等單位，加強線上(shàng)線下(xià)教育教學深度融合的(de)研究$®♦與指導工(gōng)作(zuò)，及時(shí)總結和(hé)凝練典型經驗，加大(d δà)宣傳推廣力度。

教育部 國(guó)家(jiā)發展改革委©≥∑ 工(gōng)業(yè)和(hé)信息化(huà)部

财政部 國(guó)家(jiā)廣播電(diàn)視('$shì)總局

2021年(nián)1月(yuè)20日(rì)