冬日(rì)嚴嚴，阻擋不(bù)了(le)三角湖(hú)小(xiǎ♠&o)學教師(shī)專業(yè)發展的(‍₹​de)步伐。12月(yuè)15日(rì)下(xià)午，2020年(nián)三角湖(hú)教育集團音(y↔×✘$īn)樂(yuè)學科(kē)研討(tǎo)活動在三角湖(hú)小(xiǎo)學博學校(xi®♥ào)區(qū)陽光(guāng)園順利開(kāi)展。本次研討(↕←¶♠tǎo)活動主題為(wèi)“如(rú)何提升教師(shī)音(yīn)樂(yuè®'§♣)教學、課題研究的(de)能(néng)力”，活動邀請(qǐng)到(dào)武漢市(shìσ✔≥)教育科(kē)學研究院音(yīn)樂(yuè)副主任∏↓π胡曉燕親臨現(xiàn)場(chǎng)，三角湖(hú)小(xiǎo)學副校(xi'<ào)長(cháng)賀小(xiǎo)紅(hóng)、博學校(σ& <xiào)區(qū)包學科(kē)負責人(rén)李潔、新華校(xiào)區(qū)學科(kē)負責人(r€€φén)林(lín)宣彤、博學校(xiào)區(qū)備課組組長(cháng)王成鳳、新華校(xiào)區(qū)藝術(shù)組組長(cháng)張蕾，以及三 σ角湖(hú)小(xiǎo)學博學校(xi ↑<εào)區(qū)、新華小(xiǎo)學的(de)音(yīn)樂(yuè)老(l≤€↓®ǎo)師(shī)們參加了(le)研討(tǎo)活動。

現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課

     ©Ω®γ彙集體(tǐ)智慧，精心排練 

研討(tǎo)活動在三角湖(hú)小(xiǎo)學博 ₩​學校(xiào)區(qū)王語琪的(de)《動物(wù)說(shuō)話(huà)》聲樂(yuè)課中拉開(kāi)帷幕，胡曉燕副主任和(hé)三角湖(hú)教育集團音​'<(yīn)樂(yuè)教師(shī)們共同聆聽(λ tīng)了(le)王老(lǎo)師(shī)的(de)授課，王老(lǎα ∞o)師(shī)首先以節奏遊戲導入課堂，進而圍繞“農(nóng)場(chǎng)一(yī)日(rì)遊”主線展開(kāi)音(yπ↕ īn)樂(yuè)教學，使學生(shēng)通(tōng)過​↔♦±模仿、觀察、練習(xí)等學唱(chàng)整首歌(gē)曲。據悉， ₽γ三角湖(hú)教育集團音(yīn)樂(yuè)教師(s←$hī)們共同參與了(le)此次備課，集思廣益，并在課前進行(xín₹☆g)了(le)反複的(de)演練和(hé)磨課‌ε<™，可(kě)見(jiàn)校(xiào)區(qū)的(de)音(yīn)樂(yuè)教師(shī)們對(duì)本次活動的(de)重視(shì)和(αγ♥hé)參與的(de)積極性。

      
    精心排練、認真授課

     話(huà)課題研究↓‌，教學共進

課程結束後，進入到(dào)專家(jiā)點評、議(yì)♥♣±✘課環節。首先，王語琪老(lǎo)師(shī)對(duì)本次課進∑§✘行(xíng)了(le)解析，闡述了(le)本次課程的(de)設計(jì)>♠思路(lù)、課程實施策略及教學反思。緊接著(zhe)，博學校(xiào)區(qū)備課組組長(cháng)王成≥↔鳳老(lǎo)師(shī)，介紹了(le)學校(xiào)音(yīn)樂(yuè)課程λ₽δ↑的(de)推進情況及未來(lái)三年(nián)的(de)規劃，同時(shí)希望今​π後研究性校(xiào)本音(yīn)樂(yuè)課程σ"¶​有(yǒu)計(jì)劃，有(yǒu)方案，有(yǒu)落實，有(yǒu)考核。

随後，胡曉燕主任則分(fēn)别從(cóng)“我該怎麽做(zuò)、為(wèi)什(shén)麽想的(de)和(hé)做(zuò)的(§→de)不(bù)一(yī)樣、課堂如(rú)何關注學生(shēng)”三方面為(wèi)在座老(lǎo)師(shī)們做(zuò)全方位、多(duō)維度、準方向、理(lǐ)念性的(de)專業(yè)指導。抽絲剝繭，從(cóng)課程開(kāi)頭到(dào)結尾 ©每個(gè)細節胡主任都(dōu)做(zuò)了(le)具體(tǐ)的(de)↓γπ指導和(hé)示範展示，無論是(shì)音(yīn)樂(yuè)教育價值的(de)引導，還(háε®"i)是(shì)學生(shēng)音(yīn)₹>樂(yuè)素養、習(xí)慣的(de)培養、生(shēng)成表現(xiàn)，接地(dì•₽)氣無保留做(zuò)指導，讓老(lǎo)師"λ​™(shī)們醍醐灌頂，并鼓勵每位老(lǎo€€ δ)師(shī)樹(shù)立專業(yè)發展信念，✔"→提早制(zhì)定個(gè)人(rén)計(jì)劃，著(‍€↓÷zhe)重強調校(xiào)本研究從(c'≤₩±óng)整體(tǐ)上(shàng)要(yào)有(yǒu)計(jì)劃，有(yǒu)安排€​，有(yǒu)落實。

交流研討(tǎo)

     搭發展平台，不(bù)負厚望

專家(jiā)點評完後，三角湖(hú)小(xiǎo)↔φ→學張衛波校(xiào)長(cháng)趕來(lái)研討¥✘∞(tǎo)現(xiàn)場(chǎng)，為(wèi)老(₽∑lǎo)師(shī)們加油助力，并寄予厚望。張校(xiào)長(chán'± <g)首先讓大(dà)家(jiā)思考：學校(xiào)藝術(shù)教育特色在哪？有(yǒu)→↔很(hěn)多(duō)原因需要(yào)總結反思，然後從(cóng)以‍Ω≈下(xià)三方面對(duì)老(lǎo)師(shī)們提出要(yào)求：一(yī)要£<ε(yào)精氣神足，鼓勵老(lǎo)師(sh←≠ī)提升藝術(shù)氣質，追求美(měi×≥)的(de)事(shì)物(wù)，彰顯藝術(sh©®₽÷ù)修養；二是(shì)充分(fēn)利用(yòng)學校(xiào)資源搭建平台，鼓‌δ‌勵教師(shī)自(zì)足發展，發光(>☆&$guāng)發彩，發揚幹一(yī)行(xíngβΩ)愛(ài)一(yī)行(xíng)精神；三♠‌是(shì)學校(xiào)一(yī)直重視(shì)和(hé)支持體(tǐ)€‌∏衛藝特色發展，特邀請(qǐng)專家(jiā)進行(xíng)∏£指導，希望老(lǎo)師(shī)們利用(yòng)好(hǎo)機(jī)會(huì)，提前為(w∑±'èi)自(zì)己做(zuò)計(jì)劃，腳踏實地(dì)，做(zuò)出成果，不(b™≈ù)辜負領導厚望。

張校(xiào)長(cháng)講話(huà)

最後，賀小(xiǎo)紅(hóng)副校(∏•xiào)長(cháng)做(zuò)活動總結，賀校(xiào)長(cháng)感謝(xiè)β↔胡主任的(de)耐心且專業(yè)的(de)指導，并希望三角湖(hú)ε♦×"小(xiǎo)學的(de)音(yīn)樂(yuè)教師(shī)們在胡主任的(de​×∑)專業(yè)指導下(xià)，在張校(xiào)長(cháng)的✔> (de)全力支持下(xià)，在集體(tǐ)教學部的(de)推動下(xià)，∏∏✔‌提早準備，制(zhì)定計(jì)劃，期待課題引領下(xià)有(yǒu)課呈現(xià>β₽n)，有(yǒu)活動呈現(xiàn)，有(yǒu)教材呈現(xiàΩα✔✘n)，共同描繪三角湖(hú)學區(qū)音(yīn)樂(yuè)‌π→教育藍(lán)圖。

合影(yǐng)留念