中小(xiǎo)學班主任專項培訓

1.培訓背景

《教育部關于進一(yī)步加強中小(xiǎo)學班主任工(¥ ✔→gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》《教育部辦公廳啓動實施全國(guó)中小(β€ ∞xiǎo)學班主任培訓計(jì)劃的(de)通(tōng)知(zhī₽π©)》等文(wén)件(jiàn)精神都(d✘Ωōu)對(duì)中小(xiǎo)學班主任工(gōng)作(zuò)提Ω‍ 出了(le)較高(gāo)的(de)要(yào)求，把班主任∑β&→群體(tǐ)的(de)隊伍建設放(fàng)在了(le)重↑↔₽要(yào)的(de)位置。相(xiàng)較于一(yī)般授課教師(shī)而言，班✘ 主任還(hái)需要(yào)具備管理(lǐ)能(néng)‌≥力、組織能(néng)力、協調能(néng)力等，因此需要( ♦§yào)通(tōng)過培訓，加強班主任的(de)各項能(n ‌αéng)力，促進班主任隊伍的(de)專業(yè)化(huà)發展，有(yǒu)效促進班≠★主任隊伍建設的(de)科(kē)學化(huà)、規範化(huà)，提高(gā♥€o)德育的(de)實效性，從(cóng)而促進學生(shēng)全面健康和(hé)諧的(de)發展← 。

2.培訓目标

通(tōng)過培訓，幫助中小(xiǎo)學班主任加強理(lǐ)論學習(xí)和(h‌φ¶é)師(shī)德教育，強化(huà)班主任工(gōng)作(zuò)基本規範≈ €、班級管理(lǐ)、未成年(nián)人(rén)思想道(dào)德教育、安全教育等方面的(d¶☆₽e)培訓，提升班主任教育能(néng)力和(hé)班級管理(l₹<λǐ)能(néng)力，不(bù)斷完善自(zì)身(shēn)的(de)知(zhī)識和(☆✘←hé)能(néng)力結構，加快(kuài)班主任的(de)專業(yè)成長><(cháng)，促進學生(shēng)的(de)全面健康發展。

3.培訓形式

對(duì)中小(xiǎo)學班主任的(de)  γ培訓将采取多(duō)樣化(huà)培訓方'↑ ‌式，遵循參訓學員(yuán)作(zuò)為(♦♣wèi)成人(rén)學習(xí)者的(de)★→特點與規律，培養參訓學員(yuán)良好(hǎo)的(de)學習(xí)方法和(hé)習(x  í)慣，通(tōng)過專題講座、案例分(fē≠₩ n)析、經驗分(fēn)享、交流研討(tǎo)、實踐操作(zuò)、同伴÷÷ 互助、世界咖啡、頭腦(nǎo)風(fēng)暴、名校(xiào)'☆↔↕訪學、現(xiàn)場(chǎng)學習(xí)等培訓形式，‌₹∏≥将已有(yǒu)經驗與新經驗新知(zhī)識充分(fēn)★↑≤ 結合，促進學習(xí)的(de)有(yǒu)效®↕☆性和(hé)積極性，提高(gāo)培訓質量。

4.培訓內(nèi)容

培訓将圍繞專業(yè)發展理(lǐ)念、師(shī)德師(shī)風(fēng)塑造、思想道↑÷(dào)德教育、心理(lǐ)健康教育、法制(zhì)安全教育、家(jiγσā)校(xiào)共育、班級日(rì)常管理(lǐ)、班級活動組織、班級文(wén)化(h ✘ ₹uà)建設等模塊來(lái)進行(xíng)。

5.課程設置