各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委）、發展改革委、通(tōng∞α)信管理(lǐ)局、财政廳（局）、廣播電(diàn±↕')視(shì)局，新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團教育局、發展改革委、财政局、文(w↑  én)化(huà)體(tǐ)育廣電(diàn)和(hé)旅遊局：

為(wèi)深入貫徹黨的(de)十九屆四中、五中全會(₹αhuì)和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，認真落實《中國(guó)教育現(©₩→$xiàn)代化(huà)2035》和(h←♥≥★é)全國(guó)基礎教育會(huì)議(yì)±₩部署要(yào)求，充分(fēn)發揮信息技(jì< ∏)術(shù)對(duì)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)重要(yàoπ✘ )作(zuò)用(yòng)，在深入總結新 ‍→冠肺炎疫情防控期間(jiān)大(dà)規模在線'​★教育寶貴經驗的(de)基礎上(shàng)，現(xiàn)就(jiù)大(dà)力♠₩¶←加強中小(xiǎo)學線上(shàng)教育教學資源建設與應用(yòng)工(gōng)作∞& ¥(zuò)提出如(rú)下(xià)意見(jiàn)。

一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

（一(yī)）指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色‍§®社會(huì)主義思想為(wèi)指導，全面貫徹黨的‌≈(de)教育方針，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，÷γ發展素質教育。将信息技(jì)術(shù)在教育教學中的(₹₹"de)融合應用(yòng)作(zuò)為α₽↕(wèi)推進“教育+互聯網”、深化(huà)基礎教育育人(rén)方式改革♥★、加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的(de)重大(dà)戰略✘>工(gōng)程，加強系統謀劃，加大(dà)工(gōng)作(zuò)力度。完善線₹≤♣✔上(shàng)教育教學資源建設與應用(yòng)保障體(tǐ'↑₽ )系，提高(gāo)基礎教育應對(duì)重大(dà)突發事(shì)件(α✔jiàn)能(néng)力；積極推進教育服務供給方式變革，更好(hǎo¶↑¶)地(dì)服務課堂教學，服務學生(shēng)自(zì)§£主學習(xí)，滿足人(rén)民(mín)群衆新時(shí)代教育需求，縮小(xiǎo)城(ch'§‍éng)鄉(xiāng)教育差距，大(dà)力促進教育公平，全面提高(gā→€o)基礎教育質量，加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)。¥π₩≤

（二）基本原則

——堅持育人(rén)為(wèi)本。遵循✔‌¶®學生(shēng)身(shēn)心發展規律和(hé)教育規律，以促進©₹$學生(shēng)成長(cháng)為(wè✔₹i)中心，注重德智體(tǐ)美(měi)勞全面培養，創建更加适宜學生¶♥(shēng)全面發展、滿足學生(shēng)多(dσλuō)樣化(huà)需求的(de)學習(x↑ ∏í)環境。

——堅持統籌規劃。注重部門(mén)協同、上(shàng)下(xià♥↓↑')聯動，完善政策條件(jiàn)保障機(jī)制(zhì)，Ω ✔統籌建設平台，系統開(kāi)發各類線上(shà>✘​♣ng)教育教學資源，提高(gāo)資源建設效益和(hé)運行(¶ ®xíng)保障水(shuǐ)平。

——堅持集成創新。彙聚推廣疫情期間(jiān)線上(shàng↕​)教育教學積累的(de)寶貴經驗，健全資源質量标準☆≥Ω✘，完善資源開(kāi)發遴選、更新提高(gāo)、開(kāi)↓¥±放(fàng)共享機(jī)制(zhì)，确保資源源于課堂，适應不(bù)同<"₹♥用(yòng)戶需求。

——堅持應用(yòng)導向。強化(huε✘πà)分(fēn)類指導，完善教學組織管理(lǐ)機(jī)制(zλ₽hì)，充分(fēn)激發學校(xiào)、教師(shī)和(hé)學生(shēng©≥£)應用(yòng)線上(shàng)教育教學資源的(de)積極性，推動線上(shàng)線下(x•∏☆↓ià)教育融合發展，防止以線上(shàn€÷g)教學簡單替代線下(xià)教學。

（三）主要(yào)目标。到(dào)2025年(nián)，基本形成定位清晰、互聯互通(tε↔§ōng)、共建共享的(de)線上(shàng)教育↔¥ '平台體(tǐ)系，覆蓋各類專題教育和(hé)各教材版本的(de)學科<≤(kē)課程資源體(tǐ)系，涵蓋建設運維、資源開(kā≠→i)發、教學應用(yòng)、推進實施等方面的(dσ'↑e)政策保障制(zhì)度體(tǐ)系。學校(xiào)終端配備和(hé)網絡條件(jiàn)滿足≠×$"教育教學需要(yào)。師(shī)生(shēng)信息化(huà)素養和(hé)應用$↓(yòng)能(néng)力顯著提升，利用(yòng)線上(shàng)教育資源教與學成為(≈™‍∏wèi)新常态。優質教育資源共享共用(yòng)格局基本完善，信息化(huà)推 ™✔動教育公平發展和(hé)質量提升的(de)作(zuò)用(∑₩₹♣yòng)得(de)到(dào)有(yǒu)效發揮。

二、重點舉措

（一(yī)）加強平台體(tǐ)系建設

1.完善國(guó)家(jiā)級平台。充分(fēn)發揮互聯網學習(xí)平×™台和(hé)電(diàn)視(shì)空(kōng)中課堂各自(zì)優勢，促進↕‍資源共享、渠道(dào)互補、覆蓋全體(tǐ)學生(shēn±σg)。教育部會(huì)同工(gōng)業(yè)™↑ε和(hé)信息化(huà)部完善國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台，會(huì>≈)同國(guó)家(jiā)廣播電(diàn)視♠ε↓(shì)總局辦好(hǎo)中國(guó)教育電(diàn)視(shì)台“空(kōng)中課堂"☆®♦”頻(pín)道(dào)。教育部統籌建設專題教育資源，并依托國(guó♥λ)家(jiā)統編教材和(hé)用(yòng)量較大(dà)的(d±♦✘e)主要(yào)版本教材系統開(kāi)發課程教學資源。

2.加強省級平台。教育部指導有(yǒu)α"¶ 關省份重點開(kāi)發其他(tā)教材版本的(de)課程教學資源→<←↔，并通(tōng)過國(guó)家(jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台實現(xiàn÷≤£)省域間(jiān)共享共用(yòng)。ε 各省級教育部門(mén)會(huì)同當地(dì)電(diàn)信×​主管部門(mén)、廣電(diàn)部門(mén€ ₩≈)在已有(yǒu)平台的(de)基礎上(shàng)®®，進一(yī)步建設完善省級網絡平台和(hé)電(diàn)視(shì)教學專區(α≠qū)，并上(shàng)線本地(dì)主要(yào)使用(yòng)的(de)教‌$©材版本課程教學資源和(hé)其他(tā)富有(yǒu)本地(d ÷€☆ì)特色的(de)專題教育資源。

3.規範市(shì)縣和(hé)學校(xiào)平台。市(s®•→hì)縣和(hé)學校(xiào)要(yào)充分(fēn)用(yòng)好(hǎoλ&)國(guó)家(jiā)和(hé)省級平台資源，避免重複開(kāi)發∞ 、造成浪費(fèi)。鼓勵市(shì)縣和(hé)學校(xiào)建設≥↔₩或選用(yòng)具有(yǒu)教學設計(jì)、教學交互和(hé)教學管理(lǐ)↓∞功能(néng)的(de)平台，并依據本地(dì)本校(xiào)教情學情☆™，著(zhe)力開(kāi)發地(dì)方課₹★程、校(xiào)本課程和(hé)其他(tā)特色資‍₹源。有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(<♠≈dì)方可(kě)依托本地(dì)優質學校(xiào)和(hé)優秀教師(shī)，以直播方式為★÷¶£(wèi)薄弱學校(xiào)、鄉(xiāng)村(cūn)學校(xiào)和(hé∑♦)教學點提供“專遞課堂”“同步課堂”服務，注重增強學生(sh'∑↓ēng)課堂學習(xí)參與度，并兼顧雙邊或多(duō)邊課堂"π ≠學生(shēng)學情，提高(gāo)互動交流的(de)針對(duì)性、有(y₽®ǒu)效性。

（二）高(gāo)質量開(kāi)發資源

1.健全資源體(tǐ)系。堅持把德智體(tǐ)美(mě₽Ω≈γi)勞全面發展育人(rén)理(lǐ)念貫穿到(dào)資源建設全過程、各環節，推進資源專業‍γ'±(yè)化(huà)、精品化(huà)、體(tǐ)系化(huà)建設。以培育和(hé)踐行(xí>≈ng)社會(huì)主義核心價值觀為(w耙i)核心，豐富專題教育資源，包括愛(ài)國(guó)主義教育、憲&​÷法法治教育、品德教育、勞動教育、中華優秀傳統文(wé&‍ε≈n)化(huà)教育、生(shēng)命與安全教育、心理(l ≠ ¶ǐ)健康教育、家(jiā)庭教育、生(shēngσ•δ£)态文(wén)明(míng)教育、經典閱讀(dú)、研學實踐、影(yǐng↑Ω"±)視(shì)教育等。根據國(guó)家(jiā)£ε課程方案和(hé)各學科(kē)課程标準，統籌利用(↑φ§₩yòng)好(hǎo)現(xiàn)有(yǒu)資源成果✘≤，充分(fēn)考慮不(bù)同年(nián)級學生(shēng)學習β↑(xí)特點，遵循線上(shàng)學習(xí)規律，系統化(huà)體(tǐ)系π¥★ 化(huà)建設課程教學資源，覆蓋中小(xiǎo)學各年(nián)級↔​₹≈各學科(kē)。按照(zhào)有(yǒu)關要(yào)求和(hé)中小(xiǎo)學生↑∏®(shēng)學習(xí)需要(yào)，積極開(kāi)發遴選其他(tā)←∏學習(xí)活動資源。鼓勵探索建設微(wēi)課程、微(wēi)視(shì₩&γ∑)頻(pín)等靈活多(duō)樣的(de)學習(xí)資源。

2.嚴格質量标準。資源建設要(yào)把好(hǎo)政Ω₩治關、堅持科(kē)學性、注重規範化(hu§¥à)，遵循線上(shàng)教育教學和(hé)學生(shēng)自(zì)主​•​​學習(xí)規律，符合網絡及電(diàn)視(shì)播放(fàng)技(jì)術(shù)标準。÷↓∞專題教育資源要(yào)确保權威性、專業(yè)性、時(shí)效性，體(tǐ)現(xiàn)‌₩★正确育人(rén)導向，注重運用(yòng)多>™(duō)種呈現(xiàn)方式；課程教學資源要(yào)做(zuò)到(dào)整體(tǐ€¶→)謀劃、前後銜接，體(tǐ)現(xiàn)課程改革理(lǐ)念，注重運用(yòng±₩♦÷)先進教學方式。課程教學資源以資源包方式呈現(xiàn)，資源包包括微(wēi)課視(sh‍♠ì)頻(pín)、在線學習(xí)任務單與課後練習(xí♣€$)等；微(wēi)課視(shì)頻(pín)以拍(pāi)攝為(wèi)主☆£ ，小(xiǎo)學一(yī)般在15—20分(fēn)鐘(zhōng)，中學一♦φ♠(yī)般在20—25分(fēn)鐘(zhōng)。授課♣<≠ 教師(shī)應衣著(zhe)得(de)體(tǐ)、教态自(zì)然∞≥、語言簡練、書(shū)寫規範；教學設計(jì)要(yào)注重創設交互情境♥≠•，激發學生(shēng)思考，提高(gāo)教學效果。

3.精選教師(shī)團隊。教育部和(hé)有(yǒu)關省級教育行(xíng¥®)政部門(mén)依托教育質量比較高(gāo)的(de)地(dì)區(qūλγ)，遴選一(yī)批辦學水(shuǐ)平高(gāo)的(de)資源學校(≠♥♥xiào)，按學科(kē)、分(fēn)年(nián)級組建若幹以特級教師(shī)、高(gāo↕∏÷)級教師(shī)、優秀年(nián)輕骨幹教師(shī)為(wèi)主體(tǐ✘ π)、以相(xiàng)關專家(jiā)和(hé)優秀教研員(yuán)及專業(yè​₩πα)技(jì)術(shù)人(rén)員(ו÷yuán)為(wèi)支撐的(de)高(gāo)素質研發團隊，承擔課程教學資源開(kāi)發遴選任↑γ務。根據不(bù)同專題教育特點，組建相(xiàng)應的(d™ e)專業(yè)團隊，開(kāi)發遴選各類優質專題教育資源。

4.優化(huà)資源管理(lǐ)。完善≤®∏•資源質量保障機(jī)制(zhì)，組建由有(yǒu)關專家(jiā)、優秀教研員(yuán)≈ε↑φ和(hé)優秀學科(kē)教師(shī)等相(xiàng)關人(ré→‌n)員(yuán)構成的(de)專業(yè)團隊，按照(z♦<≤♠hào)各類資源質量标準，嚴格質量把關程序≤♦™>，加強對(duì)資源的(de)政治性、科(kē)學性和(hé)規範性審查。建立資源動态更∞₽新機(jī)制(zhì)，及時(shí)更新資源內(nèi)容，增強時(shí)δ♦‌§代性、針對(duì)性和(hé)實效性，不(bù)斷提高(gāo)平台資源質量。

（三）充分(fēn)用(yòng)好(hǎo)平台資源

1.服務教師(shī)課堂教學。鼓勵教師(shī)積極學習(xí)借鑒平台提供的(d♥↔e)優質課程案例，有(yǒu)機(jī)組合或創造加工(gōng)各類優≠★&質資源，優化(huà)教學設計(jì)，豐富教學內(nèi)容，促₩§進跨學科(kē)綜合教學；積極推動線上(shàng®αβ←)線下(xià)混合教學，拓展教學時(shí)空(kōng)，促進教學組織方✔®式重構和(hé)教學方法創新；賦能(néng)教師(shī)因材 •施教，充分(fēn)利用(yòng)大(dà)數(shù)據技(jì)術(shù)，加↑♦¶強對(duì)學生(shēng)學習(xí)過程信息收集，精準分(fēn)析學情，促進差異化( ÷♥huà)、交互性教學和(hé)個(gè)别化(huà)指導，✘≈特别是(shì)關心幫扶學習(xí)上(shàng)₽>有(yǒu)困難的(de)學生(shēng)，不≠γ(bù)斷提高(gāo)課堂教學效率與質量。

2.服務學生(shēng)自(zì)主學習(xí)。學∞ ∑校(xiào)要(yào)加強學生(shēng)線上(shàng)自(zì)主學習(xí)指導∞×$÷，科(kē)學設置學習(xí)任務和(hé)學習(xí)目标，幫助學生(shēn₹×g)制(zhì)定線上(shàng)學習(xí)計(jì)劃，有(yǒu)效利用(yòng)ε♠≈平台學習(xí)資源，合理(lǐ)選擇其他(tā÷β®)線上(shàng)資源，科(kē)學安排課後學習(xí)時(shí)間(jiān)，主動α₹"♣做(zuò)好(hǎo)預習(xí)複習(xí)、開(kāi)展探究式學習(xí♠€)和(hé)項目式學習(xí)等，促進學生(shēng)養成自(βπ€zì)主學習(xí)習(xí)慣，提高(gāo)自(zì)主學習(xí★♠±)能(néng)力。要(yào)進一(yī)步密切家(jiā)校(xiào)合作(zuò↓♥§↕)，引導家(jiā)長(cháng)有(yǒu)效配合指導學生(shē ≈♣ng)開(kāi)展線上(shàng)學習(x©β' í)。

3.服務農(nóng)村(cūn)提高(gāo)質量。加大(ε↓₹dà)農(nóng)村(cūn)地(dì)​γ區(qū)特别是(shì)邊遠(yuǎn)貧困地(dì)區(qū)學校(xiào)對(duì)平♥β₽台資源的(de)使用(yòng)力度，切實發揮優質教育資源共享使用(y‌♣òng)效益，加快(kuài)提升農(nóng)村 £×§(cūn)教育質量、縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiāng)教育差距，大(dà)£‌λ力促進教育公平。農(nóng)村(cūn)薄弱學校(xiào)特别是(shì​‌)鄉(xiāng)鎮寄宿制(zhì)學校(xiào)和∏↓¶(hé)鄉(xiāng)村(cūn)小(xiǎo)規模學校(xiào)♠✔♣要(yào)針對(duì)師(shī)資方面存在的(de)實際困難，充分​ε≥∏(fēn)利用(yòng)平台資源，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāδ✘≤♣i)好(hǎo)國(guó)家(jiā)↑φ♠↕規定課程，豐富學生(shēng)學習(xí)生(shēng)活。農(nóng)村(c®Ω£ūn)學校(xiào)教師(shī)要(yào)積極利用(yòng)平台資源組織★♣↑好(hǎo)“雙師(shī)課堂”，既要(yào∏λ¥)主動學習(xí)觀摩，不(bù)斷提高(gāo)自(zì)身( ∞↔σshēn)教育教學能(néng)力；又(yòu)要(yào)加強課堂教學組織和(hφ€é)學生(shēng)輔導，真正成為(wèi)學生(shēn‍≈↔<g)學習(xí)的(de)組織者和(hé)引導者。

4.增強師(shī)生(shēng)互動交流。積極探索利用(yòng) ₩φ↕人(rén)工(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)，增強各級‍↑↑平台互動交流、智能(néng)答(dá)疑和(hé)個(gè)性化(huà)學習(xí)資源推‌$β送功能(néng)。鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)市(shì)&₽‍縣通(tōng)過本地(dì)平台，加強學生(shēng< ‍≥)學習(xí)數(shù)據信息收集分(fēn)析，并組織優秀教師(shī)為(wèi)學生(sh ₩‍←ēng)開(kāi)展輔導答(dá)疑服務或開(kāi)設直播課堂。學校(xiào)要(↓∏♠∑yào)組織教師(shī)通(tōng)過平台或互動♥₹ 工(gōng)具軟件(jiàn)及班級群、電•<>(diàn)話(huà)、視(shì)頻(✘↔→<pín)、面對(duì)面交流等多(duō)種方式開(k••āi)展師(shī)生(shēng)互動交流；鼓勵學生(shēng)通(∑↕tōng)過班級群、學習(xí)小(xiǎo¥‌)組、學伴結對(duì)等方式，進行(xíng)同學間(jiān)交流討(tǎo)論、合↓™↓作(zuò)學習(xí)、互幫互助。

（四）提高(gāo)師(shī)生(shēng)應用(yòng)能(néng)力

1.加強教師(shī)培養培訓。高(gāo)等學校(xiào)要(yào)把信息技✘↔(jì)術(shù)作(zuò)為(wèi)師(shī)範類專業(yè)的(de)必修課程，把©≈♣φ提高(gāo)信息素養作(zuò)為(wèi)師(shī)範生(shē←♦λng)培養的(de)重要(yào)目标。進一(yī)步加大(dà)信息技(j₽ε&ì)術(shù)與教育教學融合應用(yòn‍$g)培訓力度，作(zuò)為(wèi)“國(guó)培計(jì)劃”、全國(guó)中小(xiǎ>£↑₹o)學教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)φ✘程2.0和(hé)各地(dì)各校(xiào)教師(shī)培訓的(de)重要(yào)內₩₩ ‌(nèi)容，有(yǒu)針對(duì)性地(dì)開(kāi)展好→φ∞β(hǎo)專題培訓。積極開(kāi)展線上(shàng)教育教學方法、學習(xí)規<λ律、管理(lǐ)機(jī)制(zhì)的(d✘>γ↕e)研究與交流，充分(fēn)發揮“一(yβ σī)師(shī)一(yī)優課、一(yī)課一(yī)名師(shī)”活動示範帶動作∑★≈↔(zuò)用(yòng)，大(dà)力推廣應用(yòng)先進的(de)線上(sh' àng)教育教學方法，支持創建線上(shàng)教÷≥學名師(shī)工(gōng)作(zuò)室，為(wèi)教師±δ (shī)線上(shàng)教學提供專業(yè)指導，全面提升教師(shī)線上(shàng)教學€φ$ 能(néng)力。

2.提升學生(shēng)信息素養。各地(dì)要(yào)指導和(hé)推動中小(¶↕xiǎo)學按照(zhào)國(guó)家(jiā)課程方案和(hé)課程标準開(kāi)"≠γπ齊開(kāi)足開(kāi)好(hǎo)信">&¶息技(jì)術(shù)課程，将信息素養培育有(yǒu)機(jī)融入各門(mén)學科(kē)✘∑₽教育教學，培養學生(shēng)信息意識和(hé)信息檢索、鑒别、選擇 ←π能(néng)力，注重提高(gāo)學生(shēng)數(shù)字'₽化(huà)學習(xí)與創新能(nén↕¥g)力，以及利用(yòng)信息技(jì)術(shù)解決實際問(wèn)題的(de)能(n♦₩£éng)力。積極推動把信息技(jì)術(shù)課程納入初高(gāo♦π)中學業(yè)水(shuǐ)平考試，将學生(shēng)信息素養納入學生≈α•(shēng)綜合素質評價。注重培養學生(shēng)科(kē)學合理(lǐ)利用(yòng)電(₹ ₽diàn)子(zǐ)設備的(de)習(xí)慣，控制(zhì)使用(yòng)‍π★'時(shí)間(jiān)，保障用(yòΩ₩ng)眼衛生(shēng)，注意防控近(jìn)視(shìπ​α¶)。

（五）完善政策保障體(tǐ)系

1.設立重點建設項目。落實《中共中央 國(guó)務院關于深化(huà₩÷)教育教學改革全面提高(gāo)義務教育質量的(de)意見(jiàδΩ®©n)》的(de)部署要(yào)求，出台《國(guó)家(≠<jiā)中小(xiǎo)學網絡雲平台五年(nián)建設方案》，制(zhì)定雲平台資>→←ε源政府購(gòu)買服務機(jī)制(zhì¥‌)，免費(fèi)向全國(guó)中小(xiǎo)學教≠σ∏師(shī)和(hé)學生(shēng)提供服務。各省&≥（區(qū)、市(shì)）相(xiàng)應把省級平台建設納入<<•‍本地(dì)重點支持範疇，積極促進省級平台優化(huà)升級。力争用(yò"♥ng)5年(nián)時(shí)間(jiān)，建立健全國(guó)家(jiā)和(hé)省↑★‌♥級中小(xiǎo)學線上(shàng)教育教學平台資源體(tǐ)系和(hé)運行(xíng)機(j'∑ī)制(zhì)。

2.加強基礎條件(jiàn)保障。教育部門✔©(mén)要(yào)會(huì)同有(yǒu)關部 ♠‍✔門(mén)完善生(shēng)均公用(yòn↕"g)經費(fèi)用(yòng)于線上(shàngπ✔¥<)教育教學的(de)政策，研究制(zhì)定吸引有(yǒu)關機(jī)構、社會(€₽huì)團體(tǐ)、企業(yè)支持參與的(de)多(duō)↕•φ元投入機(jī)制(zhì)，為(wèi)學校(xiào)開(kāi)展線☆×上(shàng)教育教學提供優質資源保障。财政部門(mén)要(yào)依托現(xiàn)有→§♠(yǒu)政策和(hé)資金(jīn)渠道(dào)，将平台運行(xíng)維護納入支持範圍，并¥©ε重點保障貧困地(dì)區(qū)義務教育學校(∞♠Ω™xiào)必要(yào)的(de)設備購(gòu)置¥γ等相(xiàng)關經費(fèi)。電(diàn)信主管部門(mén)要"✘÷↓(yào)加快(kuài)寬帶網絡在中小(xiǎo)學的(de)部署，改善>®學校(xiào)特别是(shì)農(nóng)村(cūn)邊遠(yuǎn)地(d•✔σβì)區(qū)學校(xiào)網絡接入條件(jiàn)，協調基礎電(diΩ★✘àn)信企業(yè)和(hé)接入服務企業(yè)做(zuò)好(hǎo)相(x​ ∏iàng)關技(jì)術(shù)保障工(gōng)作(zuò)。廣電(diàn)部門(méφ"→₽n)要(yào)協調廣播電(diàn)視(shì)相(xiàng)關機(jī)構★☆設置電(diàn)視(shì)教育專區(qū)，有(yǒ↕‍£‍u)條件(jiàn)的(de)地(dì)方分(fēn)年(©‍↑↕nián)級設置專區(qū)，通(tōng)過∑←有(yǒu)線電(diàn)視(shì)網絡、廣電(diàφΩ$n)5G網絡及直播衛星等平台播出電(diàn)視(shì)課堂，嚴格管控廣告投放(fà✔λ☆ng)，嚴禁課程中間(jiān)插播廣告。

3.推進資源開(kāi)發應用(yòng)。完善資源開(kāi)發遴選機(jī)制(zhì)，堅​§&持公益屬性原則，采取集中開(kāi)發與面向社會(huì)征集遴選相(xiàng)結合的(de)方±σ♠∑式，探索建立“政府主導、社會(huì)參與、競争提供、擇優遴選”的(de₹↑¶)機(jī)制(zhì)。完善優質資源獎勵機(jī)制(zhì)，對(duì)在資源建設中作(z ∞α≈uò)出積極貢獻的(de)學校(xiào €)、教師(shī)及相(xiàng)關單位≈'π發放(fàng)證書(shū)，對(duì)使用(yòng)評價好(h♣€≈ǎo)的(de)平台資源的(de)提供者以适當方式予以表彰，可(kě)作(zuò)為(w↑βèi)教學成果評定、職稱評聘和(hé)評優評先等方面δ↓γ★的(de)重要(yào)依據。完善資源應用(yòng↔→β)動力機(jī)制(zhì)，學校(xiào)要(yào)從(cóng)實際出發，将應用(yò£→≠ng)線上(shàng)教育教學資源納入教育教學基本要(yào)求，★↔作(zuò)為(wèi)教師(shī)教育教學能(néng)力評價和(hé)績效考核的(de)☆γ重要(yào)內(nèi)容，切實保護好(hǎo©↔)、調動好(hǎo)、發揮好(hǎo)教師€π(shī)統籌利用(yòng)平台教育資源實施教育教學的(€♦δde)積極性和(hé)創造性。

三、組織實施

（一(yī)）加強組織領導。各地(dì)要(yào)将加強∏♣中小(xiǎo)學線上(shàng)教育教學資源建設與應用(yòng)工(gōng)作(zu✔★'ò)擺在突出位置。要(yào)建立健全相(xiàng)關部<↔ ♥門(mén)共同參與的(de)工(gōng)作(zuò)協調機(jī)制(zhì)，加強ε&≤↔統籌規劃，保障必要(yào)條件(jiàn)，精心組織實施，強化(huà)督導考核。學校₽≤‌(xiào)要(yào)将充分(fēn)利用(yòng)線上(shàng)教育教學資源作(zu™>↑ò)為(wèi)深化(huà)教育教學改革、提高(gāo)教育教學質量的(de)重λ∑要(yào)途徑和(hé)有(yǒu)力抓手，進一(yī)步增強自(zì€"₹)覺性主動性，切實将各項工(gōng)作(zuò)要(<¥yào)求落到(dào)實處。

（二）狠抓工(gōng)作(zuò)落實。各∏€↔地(dì)要(yào)立足基礎教育改革發展的(de)實際情況，δφ堅持從(cóng)實際出發，制(zhì)定切實可(kě)行(xíng)的(de)∞¶±實施計(jì)劃，明(míng)确平台資源體(tǐ)系建設的(de)時(s λ<hí)間(jiān)表和(hé)路(lù)線圖，突出工(gōng)作(zuò)重☆✘點，聚焦關鍵環節，破解難點問(wèn)題，有(yǒu)序推進線上(shàng)線÷↑β下(xià)教育教學深度融合，著(zhe)力推動教育理(lǐ)念更新、教學內≤λ(nèi)容重構、教學方式優化(huà)和(hé)教₩→學組織變革。

（三）注重典型引領。教育部遴選一(yī)批信息化(hu↔₽♥à)教學改革實驗區(qū)、實驗校(xiào)，積極探<&索新模式新途徑，定期遴選信息化(huà)教學典型案≠☆&£例，舉辦展示交流活動。各地(dì)教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)組織教科(kē)研© ε、電(diàn)教、教育電(diàn)視(shì)台等單位，加強線上(shàng)線下(xià γ≈®)教育教學深度融合的(de)研究與指導工(gōng)作(zuò)，及時(sγ€hí)總結和(hé)凝練典型經驗，加大(dà)宣傳推廣力度。

教育部 國(guó)家(jiā)發展改™♣€£革委 工(gōng)業(yè)和(hé)信息化(huà)↓λ部

财政部 國(guó)家(jiā)廣播電(diàn)視(shìγ )總局

2021年(nián)1月(yuè)20日(rì)