為(wèi)深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(h₽ ‌$uì)主義思想和(hé)黨的(de)二十大(dà)精神，落實自(zì)治區(qū)教‌≤☆λ育廳關于做(zuò)好(hǎo)國(guó)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言文(wén↔ <)字教育培訓工(gōng)作(zuò)的(de)有(yǒu)關精神，進π★σ♠一(yī)步加大(dà)國(guó)家(jiā)通(tōng)用(yòng)語言文(wén)字↓$☆&推廣力度，切實提高(gāo)西(xī)藏自(zì)治區✔$±✘(qū)中小(xiǎo)學教師(shī)國(guó)家($•jiā)通(tōng)用(yòng)語言文(wén)字教學能(néng)力。9月(yuè)4日(rì)上(shàng)午，由西(xī)藏自(zì)Ω$治區(qū)教育廳主辦、湖州教育發展研究院承辦的(de)“≥ε©↕國(guó)培計(jì)劃”（2024年(nián)）--西(xī)藏自(zì)治區(™←β¶qū)國(guó)家(jiā)通(tōng∞↑&)用(yòng)語言文(wén)字薄弱教師(shī)培訓班（一(yī)）在拉薩順利開(k>∏"≠āi)班，來(lái)自(zì)全區(qū)各學校(xiào)負責語言文₹•β(wén)字工(gōng)作(zuò)的(de)50位教師(‌αshī)參加了(le)本次培訓。

開(kāi)班儀式現(xiàn)場(chǎng)

開(kāi)班儀式上(shàng)，來(lái)自(zì)拉薩中學的(de)™∞φ$楊永達老(lǎo)師(shī)作(zuò)為(wèi)學員(yuánγα)代表發言。他(tā)說(shuō)，國(guó)家(jiā)通(tōng)用(y ≥δ≥òng)語言文(wén)字是(shì)中華文(wén)化(huà)傳承的(de)重要±σβ (yào)工(gōng)具，是(shì)國(guó)家(jiā®α≈')文(wén)化(huà)認同和(hé)民(mín)族團結的$&(de)象征。在推廣國(guó)家(jiā)通(t✘δ≤ōng)用(yòng)語言文(wén)字的(de)過程中，少(sh×∑£€ǎo)數(shù)民(mín)族教師(shī)扮演著(zhe)至關重要(yào)的(d★§↓♣e)角色。作(zuò)為(wèi)中小(xiǎo)學教師(shī)的(de)我們，不(b←​ù)僅是(shì)知(zhī)識的(de)傳授者₹₩¶±，更是(shì)文(wén)化(huà)的(d₩Ω←₹e)傳播者和(hé)民(mín)族團結的(de)促進者。我們一(yī)定要(yàπ↓♦o)珍惜難得(de)的(de)培訓機(j↕♦ī)會(huì)，提升自(zì)身(shēn)的(de★←®)語言水(shuǐ)平和(hé)專業(yè)能(nΩ®≥éng)力，為(wèi)今後高(gāo)質量教育教學奠定堅實的(de)基礎。最後，楊老(lδ"≤≈ǎo)師(shī)倡議(yì)全體(tǐ)學員(yuán)提<Ω↑高(gāo)認識、刻苦學習(xí)、相(xiàngβ₽¶)互幫助并嚴守培訓紀律，期待在優質教學資源的(de)輔助與培&♥π訓專家(jiā)的(de)悉心指導下(x​✔∞÷ià)取得(de)優異成果，為(wèi)我國(guó)語言文(wén)化(huà)事(s ∏hì)業(yè)添磚加瓦。

學員(yuán)代表發言

接著(zhe)，項目負責人(rén)項老(lǎo)師(sh↔♠≠‌ī)從(cóng)培訓背景、培訓目标、課程設計(↓ φjì)等方面對(duì)本次培訓方案進行(xíng)了(leΩ•)詳細解讀(dú)，并對(duì)課程安排、授課方σ Ω§式、考核評價、學員(yuán)管理(lǐ)等作(zuò)了(le)具體(tǐ)說(π≠ ♥shuō)明(míng)。為(wèi)确保$λ‍培訓效果，我院項目組在訓前調研基礎上(shàng)以問(wèn)題為(wèi)導•♥δ 向，專門(mén)組織召開(kāi)培訓項目研討(tǎo)會(huì)，結合西(xī)藏自(Ω€zì)治區(qū)學習(xí)普通(tōng)話'★λ↕(huà)的(de)特點、難點，針對(duì)民(mín'₽£)族地(dì)區(qū)教師(shī)教育現←★(xiàn)狀，精心制(zhì)訂培訓方案，設計(jì)針對(duì)性強的(de)課程，‌€®突破課堂時(shí)限，使普通(tōng)話÷∞↔(huà)訓練和(hé)漢字規範化(huà)書(sh ×δ♠ū)寫訓練實現(xiàn)數(shù)字化(huσ∑©βà)、定制(zhì)化(huà)、持續化(huà)。

破冰活動現(xiàn)場(chǎng)

為(wèi)了(le)增進參訓教師(shī)之間(jiā♠ £☆n)的(de)了(le)解與友(yǒu)誼，快(kuài)速融入學習(xí∏'✘δ)氛圍，項目組特别安排了(le)别開(kāi)生(shēng)面的(de)破冰活動。活動在輕松愉快π‌(kuài)的(de)氛圍中展開(kāi)，教師(shī)們通(tōng∏&)過“抓手指”“自(zì)我介紹”、“團隊組建”、等環節，不(bù)僅展示了(le)各自(zì)$<的(de)風(fēng)采，還(hái)在互動中加深了(le)對(duì)彼此的(de)✘✘了(le)解，有(yǒu)效打破了(le)§®©初識的(de)拘謹與隔閡，進一(yī)步增強了(le)團隊凝聚力。

接下(xià)來(lái)将依照(zhào)∑&培訓方案有(yǒu)序推進，充分(fēn)結合學員(yuán ∑ε)實際，從(cóng)普通(tōng)話(huà)測試的(de)要(yào)點、聲韻配合¥σ規律和(hé)文(wén)章(zhāng)的(de)朗讀ε★★(dú)技(jì)巧入手，通(tōng)過完備的(de)課程教學體(tǐ)系，對(±∞​duì)學員(yuán)實施高(gāo)标準、高(gāo)質量的(de)教學。有(y↕↔₩©ǒu)效提升學員(yuán)們使用(yòng)國(guó)家(jiā)通(tōn★§g)用(yòng)語言文(wén)字的(de)♣→$©教學能(néng)力。