12月(yuè)24日(rì)，由武漢市(shì)黃(huáng)陂區(qū)教€‍←≠育局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進修學校∞¥¶(xiào)主辦，湖州教育發展研究院承辦的(de)“2017年(nián)黃(huáng)陂區(qū)新高(gāo)考改革專項培訓班”赴杭州、上(shàng)海(hǎi)學習(xí)正式‍₽>€啓動。此次培訓班由黃(huáng)陂區(qū)教育局副局長(chánφ↑g)陳健帶隊，黃(huáng)陂一(yī)中、二中等高(gāo)中校(©Ω÷xiào)長(cháng)共計(jì)10名中學校(xiào)長(cháng)一(yī₩​≥↓)同前往。

      據悉，本次黃(huáng)陂區↓↔♣(qū)教育局、黃(huáng)陂區(qū)教師(shī)進​β♣π修學校(xiào)組織各高(gāo)中校(xiào)長(cháng)→♣外(wài)出學習(xí)目的(de)在于深入了(le)解并把握教育部和(h≈≠↓'é)湖(hú)北(běi)省考試招生(shēng)制(zhì)度改革的(de)政策與趨勢，學ε©習(xí)借鑒試點地(dì)區(qū)浙江、上(shàng)海(hǎi)兩地(dì¶Ω)高(gāo)中學校(xiào)高(gāo)考教育教學管理(α ®↕lǐ)的(de)實踐經驗，應用(yòng)綜合解決方案優化(huà)新高(π$≤Ωgāo)考下(xià)的(de)教育教學管理(lǐ)，§"♦←把握新高(gāo)考下(xià)的(de)教育教學管理(lǐ)具體(•∞tǐ)策略與實施方法。

     &®φnbsp;針對(duì)本次外(wài)出學習(xí)∏  →，在黃(huáng)陂區(qū)教育局、教師(shī)進修學校( ©​xiào)的(de)領導的(de)大(dà)力支持下(xià)，作(zuò)為(wèi)委培單£♠> 位，我院提前兩個(gè)多(duō)月(yuè)作(zuò)了(le)重要(yào)部署，從(cóπ<"αng)培訓內(nèi)容、培訓時(shí)間(←"jiān)、考察學校(xiào)的(de)遴選到(dào)行(xíng)程的(d♠↔ ♦e)安排等方面都(dōu)做(zuò)了(le)精心的(de)準備。12月(yuè)24日(rì)抵達杭州當晚，陳局長(cháng) Ω就(jiù)組織全體(tǐ)學員(yuán)召開(kāi)會(huì♣β↕≥)議(yì)。會(huì)上(shàng)，陳局長(cháng)強調了(le)本次外≈∏(wài)出學習(xí)的(de)目的(de‌π)和(hé)任務，希望大(dà)家(jiā)認真學≠®習(xí)兩地(dì)高(gāo)考先進做(zuò)法，同時(shí)，提出外γ∏‍(wài)出學習(xí)一(yī)切行(xíng)動要(yào)☆©聽(tīng)從(cóng)指揮，要(yσ®ào)有(yǒu)團隊精神，嚴格遵守培訓紀律，加強安全意識。最後，陳局長(chán♠≥§g)預祝大(dà)家(jiā)此次外(wài)出培訓能(néng)學有(yǒu)所樂±'$(yuè)，學有(yǒu)所悟，學有(yǒu)所得(de)！班主£∏任劉老(lǎo)師(shī)就(jiù)本次外(wài)出學習(xí)的(de)相(xiàng)關<§←δ事(shì)宜和(hé)注意事(shì)項做(zuò)了(le)簡要(yào)說(shuō)明(m↕™★íng)，希望大(dà)家(jiā)通(tōng)力合作(zuò)，發揚團隊↓ε×精神，确保乘興而去(qù)，滿意而歸。并祝願所有(yǒu)學員(yuán)培訓期間↕÷(jiān)身(shēn)體(tǐ)健康、生(shēng)活愉£‍>±快(kuài)！

      12月(yuè)25日(rì)，校(xiào)長(cháng)們分(fēn)别☆φ考察了(le)杭州省首批一(yī)級普通("✔tōng)高(gāo)中特色學校(xiào)杭州第二高(gāo)級中學和™©(hé)浙江省首批一(yī)級重點中學杭州學軍中學。杭州市(shì)第二高(gāo)級中學→≥ γ楊校(xiào)長(cháng)就(jiù)學校(xiào)在新高(gāo)考←€→體(tǐ)制(zhì)下(xià)運作(zuò)的(de)優、劣勢作(zuò)了(le)精彩€€的(de)剖析，學軍中學馮校(xiào)長(cháng)就(jiù)新高(gāo)考¶↓教育管理(lǐ)的(de)操作(zuò)格局結合本校(xi×σào)案例進行(xíng)了(le)具體(tǐ)講解。會(huì)後，兩位校↕←∞₹(xiào)長(cháng)均進行(xíng)了(le)熱(rè)烈而有(yǒu)效的(d←¥​e)交流探討(tǎo)。校(xiào)長(cháng)們紛紛表示，本次考察第一(yī)站↔≤ (zhàn)收獲頗豐，對(duì)後期的(de)學習(xí)♠↑充滿了(le)信心。

      26号上(shàng)午，校(xiào)長(γ✔$cháng)一(yī)行(xíng)10人(rén)來(lái)到(dào)浙江省二級特色示範高(gāo"₩♦♦)中——杭州市(shì)夏衍中學。教學副校(xiào)長(cháng)孫正娟就(jiù)§® 學校(xiào)新高(gāo)考下(xià)選班、選課及具體(tǐ)實施中存在的(de&∞♣≈)困難進行(xíng)講解。通(tōng)過一(yī)小(xiǎo)時(shí)的(d←☆e)報(bào)告，校(xiào)長(cháng)們了(©πle)解到(dào)高(gāo)考制(zhì)度的(de)改革，一(yī)方面增加了(le↕"Ω↔)學生(shēng)選擇的(de)機(jī)™ 會(huì)，但(dàn)同時(shí)也(yě)存在諸多(duō)困₽≥難，如(rú)課程安排受限，評價體(tǐ)系難平衡，學生(shēng)負擔加重等α ✘α。會(huì)後，學校(xiào)丁校(xiào)長(cháng)，孫校(xiào)長(c↓÷háng)和(hé)武漢同仁進行(xíng)長(cháng)時(shí)間(ji' ān)的(de)交流討(tǎo)論，直至午飯時(s®≥♥hí)間(jiān)還(hái)依依不(bù)舍。

     &nbs§÷p;27号上(shàng)午考察上(shàng)海(hǎi)育才中學，作(α↕zuò)為(wèi)本校(xiào)培養起來(lái)的(de)骨幹教師(shī)沈益主δ©任熱(rè)情介紹了(le)該校(xiào)情況，2009年(nián)學校(xiào)先于上(shàng)海(hǎi)試點改革前已經啓動課程變革，改革試點已經走在前列，并通(tōng)過演示操作₽₩(zuò)學校(xiào)課程管理(lǐ)系統軟件(jiàn)，解讀(dú)了(le)6+3模式的(de)選課機(jī)制(zhì)，同時(shí)也₹↑(yě)交流了(le)大(dà)家(jiā)感興趣的(de)話(huà)題✘↑'♥——學校(xiào)績效考核辦法；下(xià)午校(x₹↓≥ iào)長(cháng)一(yī)行(xíng)參觀考察了(le)以心理(lǐ)健康、藝術(sh≥¶≠ù)教育、科(kē)技(jì)特色教育創立品牌的(de)上(shàng)海(hǎi)第一(☆§σyī)中學。首先劉校(xiào)長(cháng)做(zuò)了(le)題為(wèi)《居 >敬緻遠(yuǎn) 和(hé)諧育人(rén)》的(de)專題報(bào)告，她(tā)圍繞新高(β☆©gāo)考背景下(xià)學校(xiào)課程建設的(de)幾點思考展開(kā$σ>γi)：1.鼓勵等級課程老(lǎo)師(shī)積極開(kāi)發ε₹&™校(xiào)本課程；2.如(rú)何盤活老(lǎo)師(shī)的(de)工(gōng)作(zuò)安排，合理÷λ(lǐ)安排課程，減少(shǎo)跨學科(kē)難度；3.加強學生(shēng)生(shēng)涯規劃指導；4.任教老(lǎo)師(shī)的(de)理(lǐ)念需提前引導。接著(zhe)朱>Ω↓立宏校(xiào)長(cháng)的(de)報(b☆→§‌ào)告《學校(xiào)管理(lǐ)的(de)實際和(hé)思考》引發同¥×仁們熱(rè)烈討(tǎo)論，一(yī)天的₽✘♣(de)學習(xí)校(xiào)長(c ★¶βháng)們紛紛表示高(gāo)效而實用(yòng)，更加清晰了(le)下(xià)一(y​™ī)步的(de)具體(tǐ)做(zuò)法，思路(lù)逐漸打開(kāi)，期© 待著(zhe)明(míng)天的(de)學習(xíα Ω)。

      28号早上(shàng)9點，在陳局長(cháng)的(de)帶領下(xià)，校(xiào)長(cháng)們不(₹↑×γbù)畏嚴寒，冒雨(yǔ)來(lái)到(dào)上(shà>←πng)海(hǎi)市(shì)市(shì™™α♠)北(běi)中學。當天正值靜(jìng)安區(qū)教育↔≠≈學院組織的(de)全區(qū)儲備幹部培訓活動♦¶λ也(yě)在該校(xiào)舉行(xíng)，很(hěn)榮幸和∑π(hé)上(shàng)海(hǎi)同仁一(yī)起聆聽(tīng)了(le)校(xiào)長(c®₩háng)陳軍關于《學友(yǒu)課程》的('₩∞✘de)校(xiào)情介紹報(bào)告。接著(zhe)學校(xiào)高(gā∑‌ o)三年(nián)紀負責人(rén)施老(lǎo)師(shī)∏≈★做(zuò)了(le)《新高(gāo)考下(xià)如(rú)何考、如(rú)何招、•‌¥如(rú)何做(zuò)》的(de)專題，詳細的(de)講解，生(shēng)動↓‌♣♣的(de)案例，校(xiào)長(cháng)們聽(tīλσφng)得(de)全神貫注，害怕錯(cuò)過每一(yī)個(gè)關鍵問(wè>♠Ω☆n)題。報(bào)告結束，大(dà)家(λ★∑•jiā)來(lái)到(dào)會(huì)議(yì)室繼續展開(kāi)深入研討(t​σ↓↓ǎo)，一(yī)個(gè)接著(zhe)&σ>一(yī)個(gè)的(de)問(wèn)題讓施老(lǎo)師±®∏♠(shī)有(yǒu)點應接不(bù)暇，氣氛熱(rè)烈而溫馨λ≠，仿佛忘記了(le)此時(shí)窗(chuāng)外(wàiλ≥∑")已是(shì)陰雨(yǔ)霏霏的(de)隆冬。下(xià)午校(xiào)長(cháng₽≈)們繼續考察上(shàng)海(hǎi)市(shì)風(fēng)β✔華中學。踏進學校(xiào)，大(dà)廳牆面“揚起求知(zhī)風(f™→φγēng)帆 譜寫做(zuò)人(rén)華章(zhφα↓'āng)”幾個(gè)大(dà)字映入眼簾，朱瑜校(xiào)長÷σ£π(cháng)熱(rè)情接待了(le)大(dà)家(jiā)。他(tā)以真實案例，₩♣≠‍樸實的(de)語言介紹了(le)該校(xià ¥←o)在高(gāo)考改革第一(yī)輪結束後呈現(xiàn​§∞)的(de)一(yī)些(xiē)問(wèn)題，将該校(xiào)一(ππ‍>yī)些(xiē)值得(de)借鑒的(de)做(zuò)♠'✘法及存在的(de)問(wèn)題毫無保留的(de)向武漢來(lái)<σ∏的(de)同仁一(yī)一(yī)介紹，朱校(x£&÷iào)長(cháng)的(de)話(huà)題引起學員(yuán)的(dΩ≤e)共鳴，大(dà)家(jiā)紛紛發問(wèn)。考φ ≤察結束，熱(rè)情的(de)朱校(xiào)☆Ω​長(cháng)表示願意到(dào)武漢為(wèi)大(dà)家(jiā)∞≤傳經送寶。

       29号是(shì)考察最後一(yī)天，我們走進上(shàng)海(hǎi)百年(nián)名校₩₹(xiào)——上(shàng)海(hǎi)市(shì)市(shì)西(xī)中學。擁有(yǒu)博士學位的♣✘(de)董校(xiào)長(cháng)就(j♣αiù)高(gāo)考作(zuò)了(le)《高(gāo)考改革背景下(xià)的(de)學校(x>≤iào)變革》的(de)專題報(bào)告。他(tā)在高(gāo)考政策“兩依據一(yī)參考”的(de)大(dà)背景下(xià)分(fēn)别就(jiù)各學科(kē)的(de ∑←™)教育管理(lǐ)和(hé)安排結合本校(xiào)實際進行(xíng)講解←∑π，分(fēn)析有(yǒu)理(lǐ)有(yǒu)據，建議(yì)​€‌ 中肯實用(yòng)。

      &nbπε$sp;在我院的(de)精心安排與組織下(xià)，本次現(xiàn)場(chǎng)交流學習​÷(xí)新高(gāo)考改革前沿地(dì)帶，橫跨滬∏←±✘杭兩市(shì)，縱貫八所名校(xiào)₽‍，考察內(nèi)容豐富，學習(xí)交流多(duō)元。行(xíσ‍≤ng)程結束後，校(xiào)長(cháng)們紛紛表示滬杭新高(g★≈₹āo)考培訓學習(xí)，更新了(le)黃(huáng)陂教育人(rén)對(duì)¶"于新高(gāo)考改革的(de)認識，拓展&δ♦÷了(le)教育視(shì)野，明(míng)晰了(le)高(g¥↔₽āo)考改革思路(lù)，回到(dào)學校(xiào)後将會(huì)把本次♣£學習(xí)的(de)寶貴經驗結合學校(xiào)實際情況制(zhì)定更'☆<λ加切實可(kě)行(xíng)的(de)方案，為(wèi)明(míng)年(nián) ‍新高(gāo)考實施做(zuò)好(hǎo)各項準備工(♥∑✘↕gōng)作(zuò)。