11月(yuè)25日(rì)上(shàng)午8點半， 由武漢市(shì)經濟和(hé)信息化(hu→>↓à)委員(yuán)會(huì)主辦、武漢華大(dà)文(wén)翔教育 £科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司承辦、湖州教育發展研究院協辦的(de)2017-2018年(nián)武漢市(shì)“萬企育才工(gōng)程”企業(yè)家(jiā "σ≥)人(rén)文(wén)素養訓練營高(gāo)級&≈研修班（第一(yī)期）在華中師(shī)範大(dà)學學術(shù)交流中心北(​ε"®běi)樓順利開(kāi)班。來(lái)自(∏$¥§zì)武漢市(shì)的(de)80餘名中小(xiǎo)（微(wēi)）民(míε®₩×n)營企業(yè)總經理(lǐ)、副總經理(lǐ)、主管及其他(tā)國(guó)學愛(ài)好(©©hǎo)者參加了(le)此次培訓。

      本期培訓特聘湖(hú)北(b∑©ěi)培訓師(shī)聯合會(huì)理(lǐ)事(shì©•γ←)彭宇傑、華中師(shī)範大(dà)學心理(lǐ)學院副教授劉亞以及華中師(s✘≠>®hī)範大(dà)學社會(huì)福利研究中心主任梅志(zhì)罡等，分(fēn±‌)别結合不(bù)同的(de)主題對(d'•"±uì)國(guó)學文(wén)化(huà)進行(xíng)解讀(dú)，帶領學員(y>₽↑uán)們重新審視(shì)國(guó)學，從(cóng)豐富的(de)思想寶庫中汲取深邃 ₹的(de)文(wén)化(huà)管理(lǐ)內(nèi)涵，提升企業(yè)家(jiā∏​±)自(zì)身(shēn)的(de)管理(lǐ)素養和‌≥ ♦(hé)人(rén)文(wén)底蘊。

      彭宇傑講師(shī)在“《國(guó)學與現(xiàn)代管理(lǐ)》之領導力”的(de)講座中，根據自(zì✘↔δ)身(shēn)多(duō)年(nián)的(de)中高(gāo)層 ₩>✘管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)經驗，™€♣結合具體(tǐ)的(de)案例背景，運用(yòng)幽默風(fēng)趣的(de)語言、↓® 形象生(shēng)動的(de)國(guó)學經典，為(wèi)大(dà♠♦)家(jiā)詳細闡述了(le)“順手牽羊≤≥”、“李代桃僵”、“無中生(shēng)有(yǒu)”、“借刀(dāo)殺人(rén)”等四個( ✔gè)具有(yǒu)代表性的(de)企業(yè)&δ用(yòng)人(rén)戰術(shù)和(hé)δ≈∏運營之道(dào)。在《高(gāo)管職業(y裥β)測評技(jì)術(shù)的(de)運用(yòng)》課程中彭老(lǎo)師(shī)提∑₹×∑煉出的(de)諸葛孔明(míng)的(de)《知(zhī)人(rén)》之七觀，這(z‌$hè)不(bù)僅僅是(shì)學員(yuán)在人(rén)資職位應該學到(dào)的(de)β±£↕本領，更是(shì)人(rén)生(shēng)中時(shí)刻要↔ ₩♠(yào)追求的(de)“知(zhī)人(rén)”本領。↓'彭老(lǎo)師(shī)強調，作(zuò)為(wèi)員(yuán)工(gōng)，在工(g↑₽∑ōng)作(zuò)中提供“雙選題”是(shì)為(wèi)領導出決策的($ ≥de)基本思路(lù)，而作(zuò)為(wèi)領導，對(duì)于人(rén)性的(de)管→↔©理(lǐ)則是(shì)企業(yè)管理(lǐ)的(de)根本。

 劉亞教授的(de)講座“壓力應對(duì)與情緒管理(lǐ)” 言語樸實而不(bù)乏深度，結合中國(≈δ$™guó)本土(tǔ)文(wén)化(huà)和(hé)現(xiàn)實，從(cóng)心理(≥α™$lǐ)學的(de)角度闡述了(le)中國(guó)式的(de)管理(lǐ)實踐和(hé)職場£γ£(chǎng)人(rén)際關系的(de)姿态。劉教授指出，獲得(de)成功者∞✘，首先是(shì)克服人(rén)性弱點者，而人(rén)性的(de)本質弱點是(s&₩ hì)自(zì)卑，适度的(de)自(zì)我暴露，同時(shí)不(bù)打探他(tāΩ₹&™)人(rén)隐私，才有(yǒu)可(kě)能(néng)成為(w↑₩èi)最受歡迎的(de)人(rén)。劉教授認為∏≠(wèi)，一(yī)個(gè)真正的(de)企業(yè)家(jiā)應該經曆這(z<Ω≥♦hè)樣的(de)人(rén)生(shēng)三境界：“不(←Ω ♦bù)斷證明(míng)自(zì)己行(xíng)；不(bù)需要(yào)證明(míng)自&♣×(zì)己行(xíng)；讓别人(rén)證明(míng)自(zì)®$¶己行(xíng)”。最後，劉教授與學員(yuán)們分(fēn)享了(le)自(zì)己“α♦活在當下(xià)”的(de)人(rén)生(shēng)态度，并建議(yì)我們的(de)<♥∏<學員(yuán)們運用(yòng)到(dàoπ α≤)企業(yè)運營中去(qù)，将我們的(de)事(shì)業(yè✔☆§)“做(zuò)小(xiǎo)、做(zu& ò)精、做(zuò)當下(xià)”。

華中師(shī)範大(dà)學社會(huì♣↓♥÷)學教授、碩士研究生(shēng)導師(shī)、φ✔¶武漢市(shì)創業(yè)導師(shī)團導師(shī)梅志(zhì)≈✔罡從(cóng)社會(huì)學角度，為(wèi)大(dà)家(jiā)講了 ☆(le)科(kē)學的(de)家(jiā)庭教育與孩子π ♠(zǐ)健康成長(cháng)的(de) ₹<Ω關系。梅教授結合自(zì)己對(duì)λσλ¥孩子(zǐ)的(de)教育經曆，講述了("←≈ le)原生(shēng)家(jiā)庭對(duì)孩子(zǐ¥♠‍£)成長(cháng)的(de)影(yǐngγ★')響，并就(jiù)父母如(rú)何參與家(jiā)庭教育談了(le)自(zì)己的(de)看( ±&kàn)法，如(rú)父母平時(shí)要(yào)多(duō)親近(jìn) π孩子(zǐ)，盡量堅持每天與孩子(zǐ)共享一(yī)段時(shí)光(gφ×δ$uāng)；父母要(yào)創造和(hé)諧的(de)家(jiā)庭互動氛圍；父母←$¶要(yào)多(duō)方面關心孩子(zǐ)的(de)思想₹×₩∏與學業(yè)等等。讓在座的(de)各位企業✔$≈®(yè)家(jiā)如(rú)沐春風(fēngφ£∞)，對(duì)如(rú)何實施成功的(de)家(jiā)庭教育有(yǒu)了(le)更深刻的$"(de)感悟與認識。

 培訓結束後，各參訓學員(yuán)紛紛表示，本期培訓活動組織工(gōng)作(&★ zuò)到(dào)位，服務周到(dào)，師(shī)資力量雄厚，讓大(dà)家(jiā)開(≥★₽kāi)闊視(shì)野、更新觀念的(de)同時(shí)，也(yě)在潛移默化(h 'λ<uà)中提升了(le)自(zì)己的(de)人(rén)文(wén$¥≠)素養，受益匪淺。同時(shí)，大(dàβσ★♣)家(jiā)都(dōu)對(duì)這(zhè←&©)樣的(de)政府公益項目表示感恩，對(duì)組織此次培訓的(de)相(xiàng)關單位表示β©感謝(xiè)，也(yě)希望能(néng)有(yǒu)更多(✔γ λduō)的(de)機(jī)會(huì)再來(lái)桂子(zǐ)山(sh£Ω↑‍ān)接受文(wén)化(huà)的(de)熏陶和(hé)精神的(de)洗禮。&nb∑γδ<sp;