11月(yuè)25日(rì)上(shàng)午8點半， 由武漢市(shì)經濟和(hé)信息化(huà)委員<σ(yuán)會(huì)主辦、武漢華大(dà)文(wé∑↓n)翔教育科(kē)技(jì)有(yǒu)限公司承辦、湖州教育發展研究院協辦的(de)2017-2018年(nián)武漢市(shì)“萬企育才工(gōng)程”企業(yè)家(jiā)人(rén)文(wén)素養訓練↓±Ω營高(gāo)級研修班（第一(yī)期）在華中師(shī)範​∏大(dà)學學術(shù)交流中心北(běi)樓順利開(kāi)班。ε↑®來(lái)自(zì)武漢市(shì)的(de)80餘名中小(xiǎo)（微(wēi)）民(mí↕∑★n)營企業(yè)總經理(lǐ)、副總經理(lǐ)、主管及其他(tā)國©γ&(guó)學愛(ài)好(hǎo)者參加了(le)此次培訓。

      本期培訓特聘湖(hú)北(běi)培訓師(shī)聯合會‌<(huì)理(lǐ)事(shì)彭宇傑、華中師(shī)範大(dà)學心理(lǐ)學院副↔∞ 教授劉亞以及華中師(shī)範大(dà)學社會(huì)福利研究中心主任™<£梅志(zhì)罡等，分(fēn)别結合不(bù)同的(de)主題對(duì)國(guó)學文(wé∏♦≈₩n)化(huà)進行(xíng)解讀(dú)，帶領學員(yuán)們重新審視(sh¶©♥±ì)國(guó)學，從(cóng)豐富的(de)思 ​想寶庫中汲取深邃的(de)文(wén)化(huà)管理(lǐ)內(nèi)涵，提升企業(yè)₹✔$家(jiā)自(zì)身(shēn)的(de)管理(×∑lǐ)素養和(hé)人(rén)文(wén)底∞ ←♥蘊。

      彭宇傑講師(shī)在“《國(guó)學與現(xiàn)代管理(lǐ)》之領導力”的(de)講座≈δ≤中，根據自(zì)身(shēn)多(duō)¶✘ >年(nián)的(de)中高(gāo)層管理(lǐ)工(gōn₹$♠g)作(zuò)經驗，結合具體(tǐ)的(de)案例背景，運用(yòng)幽默δ§風(fēng)趣的(de)語言、形象生(sα§₽£hēng)動的(de)國(guó)學經典，為(wèi)大(dà)←∑家(jiā)詳細闡述了(le)“順手牽羊”、“★↓α李代桃僵”、“無中生(shēng)有(yǒu)”、“借刀(dāo)殺人(rén)”¶★‌™等四個(gè)具有(yǒu)代表性的(de)企業©₩(yè)用(yòng)人(rén)戰術(shù)和∑ ​♣(hé)運營之道(dào)。在《高(gāo)管職業(yè)測評技(jì)術(shù)的(de)₹≠σπ運用(yòng)》課程中彭老(lǎo)師(shī)提煉出的(¶↓∑de)諸葛孔明(míng)的(de)《知(zhī)人(rén)》之七觀，©→≠這(zhè)不(bù)僅僅是(shì)學員(yuán)在人(rén)資職位應該學到(d∑•≠•ào)的(de)本領，更是(shì)人(rén)生(shēng)中☆×時(shí)刻要(yào)追求的(de)“知(zhī)人(rén)”本領。彭 ↕Ω☆老(lǎo)師(shī)強調，作(zuò)為(wèi)員(y →≤uán)工(gōng)，在工(gōng)作(zu☆₩σγò)中提供“雙選題”是(shì)為(wèi)領導出決策的(de)基本思路(lù∏♥&)，而作(zuò)為(wèi)領導，對(duì)于人(rén)性的(de)管理(lǐ)✘✘↔©則是(shì)企業(yè)管理(lǐ)的(de)根本。

 劉亞教授的(de)講座“壓力應對(duì)與情緒管理(lǐ)” 言語樸實而不(bù∑£•)乏深度，結合中國(guó)本土(tǔ)文(wén)化(huà)和(hé)現≠λ(xiàn)實，從(cóng)心理(lǐ)學的(de)角度闡述了(le)中國(γ✔guó)式的(de)管理(lǐ)實踐和(↑λ↓εhé)職場(chǎng)人(rén)際關系的(de)姿态。劉教授指出，獲得(dλ÷€e)成功者，首先是(shì)克服人(rén)性弱點者，而人(rén)♥≥λ性的(de)本質弱點是(shì)自(zì)卑，适度的(de)自(zì)我暴露，同時(shí)不( ™bù)打探他(tā)人(rén)隐私，才有(yǒu)可(kě)能(n§←éng)成為(wèi)最受歡迎的(de)人(rén)。劉教授認為(wèiλβ​✔)，一(yī)個(gè)真正的(de)企業(yè)家(jiā)應該經曆這(zhè)樣的(de) ™ε人(rén)生(shēng)三境界：“不(bù)斷證明(míng)自(zì)己行(®<xíng)；不(bù)需要(yào)證明(míng)自(z‌∑✘ ì)己行(xíng)；讓别人(rén)證明(míng)自(zì)己行(xíng)”。最後，劉↓∞↕教授與學員(yuán)們分(fēn)享了(le)自(zì)己“活在當下(xià)”的(d♥→₩e)人(rén)生(shēng)态度，并建議(yì)我們的(de)學員(yuán)們< ✘♦運用(yòng)到(dào)企業(yè)運營中去(qù)，将我們的(de)事(shì)業(yè)☆∑“做(zuò)小(xiǎo)、做(zuò)精、做(zuò)當下(xià)”。

華中師(shī)範大(dà)學社會(huì)學教授、碩 σ≤士研究生(shēng)導師(shī)、武漢市(shì)創業(yè)導師(shī)團導師(s♠$hī)梅志(zhì)罡從(cóng)社會(huì) £↓ 學角度，為(wèi)大(dà)家(jiā)講了(∑>le)科(kē)學的(de)家(jiā)庭教育與孩子(zǐ)健康成長(→γ<cháng)的(de)關系。梅教授結合自(zì)己對(duì)孩子(zǐ)的(de)教育經曆✔™，講述了(le)原生(shēng)家(jiā)庭對(duì™↓€ )孩子(zǐ)成長(cháng)的(de)影(yǐng)響，并就(jiù)父×γ母如(rú)何參與家(jiā)庭教育談了(le)自¶>$ (zì)己的(de)看(kàn)法，如(r↔∏αú)父母平時(shí)要(yào)多(duō)親近(jìn)孩子(zǐ)，盡量堅持每天與孩←✔"←子(zǐ)共享一(yī)段時(shí)光(guāng)；父母要(yào)創造和•♠‍♥(hé)諧的(de)家(jiā)庭互動氛圍；父±">母要(yào)多(duō)方面關心孩子(zǐ)的(de)思想與學業(yè)等等。讓在座的(de>™)各位企業(yè)家(jiā)如(rú)沐春風(fēng)，對(duì)如(rú₩"¥)何實施成功的(de)家(jiā)庭教育有(yǒu)了(le≥♦)更深刻的(de)感悟與認識。

 培訓結束後，各參訓學員(yuán)紛紛表示，本期培訓活動÷®≥組織工(gōng)作(zuò)到(dào)位，服務周到(dào)，師(shī)資力量雄↓♦厚，讓大(dà)家(jiā)開(kāi)闊視(shì)野、π✘更新觀念的(de)同時(shí)，也(y±✘ě)在潛移默化(huà)中提升了(le)自(zì↓∞)己的(de)人(rén)文(wén)素養，受益匪淺。同時(shí)，大§€ (dà)家(jiā)都(dōu)對(duì)這(zhè)樣的(de)政府公益項目表示感恩 €  ，對(duì)組織此次培訓的(de)相(xiàng)關單位表示感謝(xiè)↕↕§$，也(yě)希望能(néng)有(yǒu)更多(duō)的(de)機(↔÷jī)會(huì)再來(lái)桂子(zǐ±↑≤")山(shān)接受文(wén)化(huà)的(de)熏±₹♦↓陶和(hé)精神的(de)洗禮。