今天，北(běi)京師(shī)範大(dà)學中國(guó)教育≈★∏✘與社會(huì)發展研究院教育國(guó)情調查中心發布了(le)《全國(guó)“雙減”成效調查報(bào)告》。《報(bào)告》顯示，“雙減”後，83.5%的(de)學生(s™←>hēng)未參加校(xiào)外(wài)學科(kē)π¶培訓，75.3%的(de)學生(shēng)感受到(dào)作(zuò)業(yè)®​量比上(shàng)學期減少(shǎo)。

　　去(qù)年(nián)，北(běi)京師(shī)範大(dà)學中國(guó)教育與↑$∞社會(huì)發展研究院教育國(guó)情•↔≤調查中心組建“全國(guó)‘雙減’成效調查課題組”，對(duì)“雙減”改革進行(♠•→♦xíng)了(le)問(wèn)卷調查和(hé)個(gè)别訪談，問(wè​♥βπn)卷調查覆蓋全國(guó)31個(gè)省（區(qū)、市(shì)）和(hé)新疆'φ生(shēng)産建設兵(bīng)團的(de)213個(g±©"è)區(qū)（縣）、3564所學校(xiào)，有(yǒu)效樣>≈Ω←本總量168.9萬。一(yī)對(duì×πΩ←)一(yī)訪談覆蓋12個(gè)省份、36個£¥→(gè)區(qū)（縣）的(de)105位校(xiào)長(cháng)↓ &‍、316位家(jiā)長(cháng)。

　　《報(bào)告》顯示，“雙減”政策受到(dào)普遍贊同，校(xiào)長(cháng)、教師(shī)、家(j≠ iā)長(cháng)和(hé)學生(s ±×hēng)表示贊同“雙減”政策的(de)比例★↕δ₩分(fēn)别是(shì)96.8%、92.8%、90.5%和(hé)9π•6.0%。課後服務總體(tǐ)滿意度較高(gāo)，89.0%的(de)學生(shēng)對↕∑(duì)課後服務滿意。學生(shēng)居家(jiā)學習(xí)活動內(nèiδ<↕)容發生(shēng)積極改變，75.5%的(de)家(jiā)長×α★♠(cháng)認為(wèi)周一(yī)∞→±至周五孩子(zǐ)在家(jiā)閱讀(dú)、運動、•↓₩勞動、社會(huì)實踐總時(shí)間(jiān)增加，68.2☆λ¥%的(de)家(jiā)長(cháng)認為( ®wèi)孩子(zǐ)的(de)睡(shuì)眠時(sh§↔εí)間(jiān)明(míng)顯增加。

　　圍繞“雙減”改革面臨的(de)困難和(hé)挑戰，《報(bào)告》重點提到(♦↑↑dào)了(le)5個(gè)方面，涉及作(zuò)γγ業(yè)設計(jì)、課後服務經費(fè₽£♣​i)保障、教師(shī)負擔等。例如(r• ú)，課後服務經費(fèi)保障機(jī) ¥€←制(zhì)尚未健全，12.7%的(de)學校(xià↑∏✔o)反映，課後服務教師(shī)補貼沒有(yǒu)經費(fèi)保障，19.5%★•↑"的(de)教師(shī)參與課後服務未收到(dàoε )報(bào)酬；教師(shī)工(gōng)作(zuò)壓力和("‌hé)負擔有(yǒu)所增加，47.2%的(dφ§♦€e)教師(shī)每周純工(gōng)作(zu≤↔×ò)時(shí)間(jiān)超過40小(xiǎo)時(sh↔<í)等。

　　《報(bào)告》就(jiù)深化(huà)“雙減”改革提出六方面建議(yì)。在全面推進作(zuò)業Ω£(yè)體(tǐ)系化(huà)改革上(shàng) € ，建議(yì)将作(zuò)業(yè)設計(jì)納入地(dì)方教研體(tǐ)系和(hé₩&)教師(shī)教研規劃，推廣智能(néng)化(huà)作(zuò)業(y¶> è)平台，健全作(zuò)業(yè)管理(lǐ)制(zhì)度，健全作(zuò)業(yè±↓ )質量評價機(jī)制(zhì)；在完善課後服務內(nèi)容和(hé)制(zhì)度  上(shàng)，建議(yì)促進課後服務內(nèi)容結構化(huà)升級，出台Ω≤課後服務課程指南(nán)，促進“三點半”前課堂教學與“三點半”後課後服務有(yǒu)效銜接等。