2019年(nián)全國(guó)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)會(huε≤εì)議(yì)，在喜迎新中國(guó)成立70周年(nián)這(zh₩§è)樣的(de)特殊年(nián)份和(hé)春意盎然的(deε®‍)美(měi)麗(lì)時(shí)節召開(kāi)，教育部φφ‍黨組成員(yuán)、副部長(cháng)田學軍出席會(huì)議(yì)并作(zuò)重要(y₩↓ào)講話(huà)，山(shān)東(dō÷‍≤₽ng)、湖(hú)北(běi)、四川、深圳¥€™四省市(shì)教科(kē)院和(hé)北​•"(běi)京師(shī)範大(dà)學社科(kē)處、華東(dōng)師(shī)範←"™‍大(dà)學人(rén)文(wén)與社會(huì)科(kē)學研究院負÷α↔責同志(zhì)作(zuò)大(dà)會(huì)交流發言，與會(huì)人≈→λ(rén)員(yuán)還(hái)就(jiù)《教育部關于加強α←$ 和(hé)改進新時(shí)代教育科(kē)學研究的(de)意見(jiàn'♥®×)（征求意見(jiàn)稿）》《全國(guó)教科(kē)院所教育調研網絡章(zhāng)程（征求ε'意見(jiàn)稿）》兩個(gè)文(wén)件(jiàn)作(zuò)了(l≥&×€e)深入討(tǎo)論。大(dà)家(jiā)一(yī)緻反映，此次會₹Ωσσ(huì)議(yì)定位準、規格高(gāo)、機(jī)制(zhì)新、內(nèi)δΩα容實、意義大(dà)，既充分(fēn)體(tǐ)現(xiànα∞∏)了(le)部黨組對(duì)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)高£→♥(gāo)度重視(shì)和(hé)殷切期望，也©↑(yě)反映了(le)全國(guó)教育科(kē)研戰←♣✔♣線以開(kāi)拓創新精神譜寫新時(shí)代教育科(kē)研發展新篇章(z'€☆hāng)的(de)共同心願。會(huì)議(yì)₩δ 對(duì)于全面貫徹落實黨的(de)十九大(dà)精神和(hé)全國(guó​γ)教育大(dà)會(huì)精神，深入學習(xí)習(xí)近(jìn)平新"≤'時(shí)代中國(guó)特色社會(hu↑φì)主義思想和(hé)習(xí)近(jìn)平總書(shū)→‌ 記關于教育的(de)重要(yào)論述，深刻認識和(hé)把握新時(sh§÷✔✘í)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò∏₹)面臨的(de)新形勢，勇于擔當起新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng‌®←)作(zuò)肩負的(de)新使命，全面開(kāi)啓新時(s☆☆hí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)↕Ω新征程，努力開(kāi)創新時(shí)代教σ♠♥≈育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)新氣象，意義重大(dà)而深遠(‌☆ φyuǎn)。教育科(kē)研戰線要(yào)認真落實會(huì)議(yì)精神，紮實推進新•¥時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)。

一(yī)、強化(huà)使命意識抓機(jī)遇

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在2016年(nián)5月(yuè)召開(kāi)的(de)哲學社會(huì)科(kē)學工(gō✘αδ★ng)作(zuò)座談會(huì)上(sh<×αàng)明(míng)确指出：“社會(huì)大(dà)變革的(de)時(shí)代，一(yī)✔>定是(shì)哲學社會(huì)科(kē)學>♠™大(dà)發展的(de)時(shí)代。當代中國(guó)正經曆著(z₽€×'he)我國(guó)曆史上(shàng)最為(wèi)廣$§∏∞泛而深刻的(de)社會(huì)變革，也(yě)正在進行(xíng)著(zhe)人α••(rén)類曆史上(shàng)最為(wèi)宏大>♠(dà)而獨特的(de)實踐創新。這(zh≤←♥♦è)種前無古人(rén)的(de)偉大(dà)實踐，必将給理(lǐ)論創造、學術(shù)繁榮提&←‌₽供強大(dà)動力和(hé)廣闊空(kōng)間(jiān)。這(zh™​è)是(shì)一(yī)個(gè)需要(yào)理(lǐ)論而且一(y↔→ī)定能(néng)夠産生(shēng)理(lǐ)論的(✘✔de)時(shí)代，這(zhè)是(shì)一φ•(yī)個(gè)需要(yào)思想而且一(yī)定能(néng)夠産生(shēng)思想₽♥★ 的(de)時(shí)代。”習(xí)近(jìn)平總書(shū)★β記的(de)這(zhè)一(yī)戰略判斷和(hé)精辟論述，完全适$☆用(yòng)于教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)‍§ 。可(kě)以說(shuō)，處在當下(xià)的(de★→☆)時(shí)代，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面對↑♠π(duì)難得(de)的(de)曆史機(jī)遇。從(cóng)全球範圍來(lδ¶λái)看(kàn)，面對(duì)世界百年(nián)未有(yǒu)之大(dà)變局，在我國(g €uó)加速走向世界舞(wǔ)台中央、積極參與全球治理(lǐ)的(de)↔♣過程中，在新一(yī)輪全球科(kē)技(jì)革命和(héε∑‌£)産業(yè)革命孕育興起的(de)背景下(xià)，教育功能(néng)、教育形态、教∏&<育內(nèi)容、教育方法等都(dōu)面臨著(zhe)富有(yǒu)劃♠​≠時(shí)代意義的(de)大(dà)變化(huà)，我國(guó)教育∞≈£理(lǐ)論與實踐範式必然日(rì)益走出國(guó)β♠門(mén)，教育科(kē)研需要(yào)面對(duì)和(hé)回•£♣→答(dá)時(shí)代之問(wèn)、理(lǐ)論之問(wèn)、實踐之問(wèn)。從(→∞λcóng)國(guó)內(nèi)來(lái)看®‍®×(kàn)，習(xí)近(jìn)平總書(β← shū)記關于教育的(de)重要(yàoαλ<δ)論述和(hé)改革開(kāi)放(fàng)4®∞>0年(nián)的(de)經驗，為(wèi)中國(guó)特色社會(huì)主₩↓♦↑義教育理(lǐ)論創新、制(zhì)度創新、實踐創新奠定了(l♣♥e)堅實的(de)思想指南(nán)和(hé)實踐基礎。陳寶生$α£(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(guó)教★ σ育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組會¥♠$(huì)議(yì)上(shàng)的(de)講話(huà)和(hé)田學軍副←™部長(cháng)在本次會(huì)議(yì)上(shàng)的(× de)講話(huà)中，對(duì)新時(sh¥✔í)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面臨的(de)形勢±"∏任務都(dōu)作(zuò)了(le)全面深刻的(de)分(fēn)析和(hé→₩)闡述，明(míng)确提出在加快(kuài)推進教育現(xi↔≠àn)代化(huà)、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)☆γ>‌滿意的(de)教育新征程中，教育科(kē)研的(de)地(dì)位¥¥÷更加重要(yào)，任務更加艱巨，教育科(kē)研大(dà)有(yǒu)可(kě)為(≈♣wèi)，也(yě)必将大(dà)有(yǒu)作(zuò)為(wèi)，要(yào)求教育科(k ≈ē)研強化(huà)使命擔當，緊跟時(s♠×εhí)代潮流，服務國(guó)家(jiā)戰略，争取戰略主動。自(zì)去(qù)年(↕™$nián)下(xià)半年(nián)以來(lái)，中國(guó)教科(kē)院牽頭研究拟訂©♠《教育部關于加強和(hé)改進新時(shí)代教育科(kē)學研究的(de)意£≥≈'見(jiàn)》，就(jiù)是(shì)在深刻認識把握教育科(kē)研工(gōng)作(z₽®™♥uò)面對(duì)形勢任務的(de)基礎上(shàng§​↔)，把握時(shí)代脈搏，搶抓機(jī)遇，順勢∑↑而為(wèi)。文(wén)件(jiàn)以 §♣→習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義§±思想特别是(shì)習(xí)近(jìn)平Ω£π總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述為(wèi)指導，堅持β®←目标導向和(hé)問(wèn)題導向相(xiàσ$λ≈ng)結合，從(cóng)目标任務、體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)、條件(j✔↓γiàn)保障等方面全面規劃新時(shí)代‌∑Ω教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，進≥÷‌一(yī)步提升教育科(kē)研在教育現(xiàn)代化(huà)中的(de↕>)地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)。希望教育科(kē)研戰線 €↔的(de)同志(zhì)們進一(yī)步增強機(jī)'♣≤遇意識和(hé)使命感，集思廣益，共同努力，★£修訂好(hǎo)這(zhè)個(gè)文(wén)件(jiàn)，"±≈α争取早日(rì)印發實施。

二、強化(huà)政治意識抓方向

陳寶生(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(guó)教育科(kē♣÷>•)學規劃領導小(xiǎo)組成立暨第一(yī)次全體(tǐ)會(huì)議(y≤γì)上(shàng)提出的(de)“八個(gè)好(hǎo)”要(yào)求，田學軍副部長©↓(cháng)在本次會(huì)上(shàng)的(₩‍de)講話(huà)，都(dōu)把舉旗定向作(zuò)為(wèi)教育科(kē)研工(gōng)λ≠φ作(zuò)的(de)首要(yào)問(wèn)題。'β我們要(yào)深刻認識到(dào)，教育科(kē)ε♥研工(gōng)作(zuò)具有(yǒuΩ₽₹ )鮮明(míng)的(de)意識形态屬性，旗幟鮮明±↓(míng)講政治是(shì)應有(yǒu)之義、應盡之責。要(yào)堅持以馬克思主義為(wèi✔↑•)指導，深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平新時(shφ í)代中國(guó)特色社會(huì)主義思"​λ想和(hé)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教 <育的(de)重要(yào)論述，運用(yòng©¥♥¶)馬克思主義的(de)立場(chǎng)、觀點、方法分(  σfēn)析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要(yào)加強政治建設，把好(hǎo)政治關，善于♦≥從(cóng)政治上(shàng)把握研究方向，從(cóng)政治上(shàng)校(xiào§♥∏φ)正學術(shù)立場(chǎng)，從(cóng)政治上(shàng)審視(sh₹♣↔ì)成果應用(yòng)。特别是(shì)，2019年(nián)是(s≈'®‍hì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立70周年(nián)，要(yào)增•≈強政治敏銳性和(hé)鑒别力，認真落實意識形态責任制(zhì)，堅持學術£β£(shù)無禁區(qū)、宣傳有(yǒu)紀律，在公開(kāi)發表以及國(guó)✔<際學術(shù)交流中牢牢掌握意識形态主動權。要(y±≥¥♦ào)堅持人(rén)民(mín)立場(chǎn↓ g)，深入研究和(hé)把握人(rén)民(mín)立場(chα₹ǎng)在教育研究中的(de)內(nèi)涵要(yào)求€★•，從(cóng)人(rén)民(mín)根本利<>σ益出發想問(wèn)題、謀對(duì)策™ε​，持續開(kāi)展并改進全國(guó)教育滿意度調∑γ查，使教育科(kē)研更加貼近(jìn)和(hé)滿足人(réε®₩§n)民(mín)需求。

三、強化(huà)全局意識抓規劃

新時(shí)代加強和(hé)改進教育科(kē)♥ε研工(gōng)作(zuò)，必須緊緊圍繞中心、服​"©>務大(dà)局，隻有(yǒu)在大(dà)局下(xià)思考、在大(dà)局下(xià)行γ÷ φ(xíng)動，才能(néng)明(míng)确主攻方向、把握著(zhe)力♦✔₩重點、提升科(kē)研的(de)作(zuò)用(yòng)和(hé)價值。強化(huà)全局®σ←意識，重要(yào)的(de)抓手是(shì)規劃。陳寶生(≥≤☆shēng)部長(cháng)明(míng)确指出，重視(shì)規劃是(shì)中•₩國(guó)特色社會(huì)主義制(zhì)度的(de)一(yī)大(dà)優勢>Ω，是(shì)我們黨治國(guó)理(lǐ)政、推進各項事(shì)業ᶕ (yè)發展的(de)重大(dà)方略。今後一(yī)個(gè)時(shí)✘∞♠≈期，要(yào)充分(fēn)發揮教育科(kē)學規劃的(de)優勢，用(yòng)好(hǎo ∞)規劃的(de)手段和(hé)方法，進一(yī)步推動Ω♣∏≤教育科(kē)學繁榮發展。提升教育科(kē)研規劃的(de)質量和(hé)水∑®®(shuǐ)平，要(yào)深刻認識新時(shí)代我國(guó)教育發展面臨的(de)複"÷ε雜(zá)世情、國(guó)情和(hé)教情，科(kē)學把握教育規律，≈&↕研究拟訂富有(yǒu)戰略性、前瞻性、創新性和(hé)實踐性的(de)規劃課題，特★ 别是(shì)發揮好(hǎo)全國(guó)和(hé)省級教育科(kē)學規©←<劃重大(dà)重點課題的(de)引領作(✘↑§zuò)用(yòng)。在拟訂課題指南(nán)過程中，要(yào)深入學習(xí)領會(©‍huì)黨中央和(hé)教育部黨組關于教育的(de)重大(dà)理(lǐ)論創新、重大(dà)方針¶←政策、重大(dà)決策部署，做(zuò)好ε±(hǎo)“消化(huà)”、轉化(huà)和(hé)♠​具體(tǐ)化(huà)；要(yào)改進規劃課題的(de)申報(bào)，吸Ω∞引和(hé)鼓勵優秀團隊協同攻關，提高(gāo)教育科(kē)研回答(dáδ♥'≥)重大(dà)現(xiàn)實問(wèn)題的(de)能(néng)力，積極産出經得(de)起曆'≈♣史和(hé)實踐檢驗的(de)标志(zhì)性研究成果。高(gāo)校(xiào)科(kē)研←∞÷£管理(lǐ)部門(mén)和(hé)省級教育科(kē)學規劃辦要(yà≤® λo)切實履行(xíng)規劃課題管理(lǐ)職責，在日(rì)常←&管理(lǐ)中嚴把入口關、過程關、出口關，弘揚優良學風(fēng)δ♣，提高(gāo)科(kē)研成果質量。課題承擔者要(yào)履行(xíng)好(∏‌‍€hǎo)職責和(hé)承諾，潛心研究、崇尚精品，堅守學術(α "♥shù)誠信标準，堅持質量标準，及時(shí)優質地(dì)完成好(hǎo)≈★≠→規劃課題任務。

四、強化(huà)問(wèn)題意識抓創新

在哲學社會(huì)科(kē)學工(gōng)作€×¥(zuò)座談會(huì)上(shàng)，習(λ÷xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，“我們的(de)哲學社會(huì)科(kē)學有(yǒu)沒有(yǒu€∞​)中國(guó)特色，歸根到(dào)底要(yà$‍™o)看(kàn)有(yǒu)沒有(yǒu)"‌>主體(tǐ)性、原創性。跟在别人(rén)後面亦步亦趨→↕，不(bù)僅難以形成中國(guó)特色哲學社會(huì)科(kē)學，而且解決不σ→Ω(bù)了(le)我國(guó)的(de)實際問(wèn)題。”從(cóng)教育領域看±§(kàn)，在服務國(guó)家(jiā)發展需求方面，教育科(kē)研的(de)理(lǐ)論供&≥給還(hái)嚴重不(bù)足，往往是(shì)實踐跑到(dàoβ→)前邊，群衆的(de)需求跑到(dào)前面，現(xiàn)實的(de)問(w∞¥èn)題跑到(dào)前面。前不(bù)久，黨中央、國(guó)務院印發¥€了(le)《中國(guó)教育現(xiàn)代化(huà)2035》《加快(kuài)推進£>₩教育現(xiàn)代化(huà)實施方案（20α©ε&18－2022年(nián)）》《國(guó)家(jiā)職業(yè)教育改革實÷γ♦β施方案》等重要(yào)文(wén)件(jiàn)，¶™≤對(duì)推進教育現(xiàn)代化(huà)作∑±←™(zuò)出了(le)戰略部署，對(duì)§£÷教育改革發展中若幹重大(dà)問(wèn)題提出新的(d‍✘e)具體(tǐ)要(yào)求。我們要(yào)進一(yī)步φ§‌±強化(huà)問(wèn)題意識，聚焦中央關心、社會(huì)關注、人(rén)<π民(mín)關切的(de)重大(dà)熱(rè)點∞→難點問(wèn)題，找準要(yào)害和(hé)突破口，開(• €¥kāi)展創新性研究，為(wèi)教育現(xiàn)代化(huà)提♥≤φ供強有(yǒu)力的(de)理(lǐ)論支撐和(hé)智力貢獻。第一(yī)→↑ ≥，要(yào)增強創新意識。推進中國(guó)特色社會(huì)主義©€÷教育這(zhè)一(yī)全新的(de)事(shì)業(yè)，必然要(σ©yào)求教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)富有(yǒu)創新≥↑₽σ性，必須著(zhe)力推進道(dào)路(lù)、理(lǐ)論和(héπ∑‍©)制(zhì)度創新，必須指導和(hé)引領教育實踐改革突破。應當深刻認識到(d±☆ε€ào)，我國(guó)在人(rén)文(wén)社會(hu↔"≥πì)科(kē)學領域曆史積澱深厚，産生(shēng)了(Ω×‌✔le)一(yī)系列在世界範圍內(nèi)廣為(wèi₹ )影(yǐng)響的(de)理(lǐ)論成果，具有(yǒu)創新基因；進入新時(shí)代☆¥©<，習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國π'(guó)特色社會(huì)主義思想特别是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于π≥↔教育的(de)重要(yào)論述，為(wèi)教育科(kē)研創 β§₽新提供了(le)強有(yǒu)力的(de)思想武裝和(hé)行(xγ£íng)動指南(nán)。因而，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)者要('±☆$yào)進一(yī)步堅定“四個(gè)自(z±'↕♦ì)信”，激發創新思維。第二，強化(huà)理(lǐ)論創新。理‍∑(lǐ)論創新是(shì)服務教育決策、指導教育實踐的(de)思想基礎和(hé×✔)重要(yào)支撐。要(yào)系統開(kāi)展馬克思主義教育理(lǐ)論、習(xí$ε✘•)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的 σ₩(de)重要(yào)論述、黨的(de)教育方針以及黨領導教育事(shì♦₽)業(yè)的(de)基本經驗等研究，探究←✔中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論發展的(de)曆史根脈和(hé)γ£÷♦基本規律，積極構建中國(guó)特色教育科(kē)學話(huà)♥±語體(tǐ)系。第三，推進實踐創新。教育科(kē)學具有(yǒu)鮮明(m γΩ≤íng)的(de)實踐屬性，要(yào)重視(shì)教育科(kē)學的(de)實踐影‌∞δ(yǐng)響力，善于在實踐探索中推進創新，善于總結提÷←↕煉實踐中的(de)典型經驗上(shàng)升為(±σ ≥wèi)理(lǐ)論，實現(xiàn)先進α"©教育理(lǐ)論引領教育實踐，同時(shí)又(yòu)通(tōng)過λ÷★'實踐創新驗證和(hé)推動教育理(lǐ)>•λ論發展，實現(xiàn)理(lǐ)論與實踐良性互動、相(xi↑₽γàng)得(de)益彰。第四，重視(shì≈¶)方法創新。善于運用(yòng)跨學科(kē)研究、實λφ→φ證研究、調查研究和(hé)比較研究等方法，善于運>γ用(yòng)新技(jì)術(shù)新手段開(kāi)展研究，加快(kuài)轉變研究範λ±式和(hé)科(kē)研組織模式，不(bù)斷提高(≈'φ•gāo)教育科(kē)研質量。

五、強化(huà)合作(zuò)意識抓協同

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記用(yòng)“指頭”和(hé)“拳頭”的(de)關系形象地(dì)說(shuō)明×♥ (míng)，團結合作(zuò)是(shì)推進工(gōng)作(zuò)的(de)重要♦  ★(yào)方法論。全國(guó)教育科(kē)研戰線一(yī)盤棋，教育科(kē)研院所"♣Ω'、高(gāo)校(xiào)、基層教研單位、學術(shù)社團的(de)功能(néng)和(h→$¥δé)研究領域各有(yǒu)側重、各有(yǒu)優勢，大(dà)家(jiā₩←)攥緊起來(lái)就(jiù)成為(wèi)一(yī‍$≤÷)個(gè)拳頭，就(jiù)會(huì)形成整體(≠¶tǐ)合力，增強戰鬥力。全國(guó)教育科(kē)研戰線目前對(duì)上(shàng)₩ γ←下(xià)聯動、橫向聯系、內(nèi)外(wài)合作(zuò)的(de)意願和(hé)←×γ∞要(yào)求非常強烈，但(dàn)囿于各種原因，這​σ• (zhè)方面的(de)工(gōng)作(zuò✘♠λ)做(zuò)得(de)還(hái)不(bù)夠，資&♣✔源分(fēn)散、各自(zì)為(wèi)戰的(de)現(xi∞λ÷àn)象是(shì)大(dà)家(jiā)普遍诟病的(de)一(yī)個(gè)問♣₽(wèn)題。為(wèi)此，中國(guó)教科(kē)院願意γ✘↔帶頭推動戰線協同。這(zhè)項工(gōng)作(zuò)将本著(✔↕ε≈zhe)先易後難、由小(xiǎo)到(dà‍♦™✘o)大(dà)、循序漸進的(de)工(gōng)作(z• ↔βuò)策略，堅持自(zì)願、合作(zuò)、共享的(de)原則，紮實予以推進≤ ✘♠。我們初步考慮，積極推動建立全國(guó)教∑‌₽育數(shù)據分(fēn)析應用(yòng)平台、全國(guó)教育科(kē)研院所±α 調研平台和(hé)全國(guó)教育科(kē)學規劃管理(lǐ)平台¥✔ ×。全國(guó)教育數(shù)據分(fēn)析應用(yòng)平台，側重于推動教育科(©∑↔∑kē)研人(rén)員(yuán)充分(fēn)運用(yòng)數λ (shù)據、案例開(kāi)展研究、監測和(hé)評價。全國(guó)教育科(k'☆¶ ē)研院所調研平台，側重于協同戰線力量，堅←​☆δ持和(hé)發展調查研究這(zhè)一(yī)基本方法，€↕•就(jiù)全國(guó)重大(dà)問¥Ωπ(wèn)題開(kāi)展及時(shí)、系統、科(kē)學、高(g§φāo)效地(dì)調研，推動構建全國(guó)教‍≤育科(kē)研院所協同創新體(tǐ)系。這≤ (zhè)次會(huì)議(yì)討(tǎ¥λ'‍o)論的(de)《全國(guó)教科(kē)院所教育調研網絡章(zhāng)程》，就(​♦≤jiù)是(shì)加快(kuài)建設該平← ♥台的(de)基本遵循和(hé)依據。短(duǎn)期來(láiΩ×£)說(shuō)，這(zhè)個(gè)平台更具有(yǒu)工(gōng)具性，但(dàn)從✔ε$(cóng)長(cháng)遠(yuǎn)來↑© ↑(lái)看(kàn)，會(huì)逐漸建設成為(w±≥èi)包括調查方法研究、模型構建以及調研成果展示等多(duō♣§∞)功能(néng)平台。全國(guó)教育科(kē)學規劃管理(≈↕'lǐ)平台，是(shì)在全國(guó)教育科(kē)學規劃領導小©$®(xiǎo)組的(de)領導下(xià)，統籌管理(lǐ)各級各類教育科(kē'φ™)學規劃課題，重視(shì)教育科(kē)研成果的(de)積累和<δ (hé)系統化(huà)工(gōng)作(¶λ✔φzuò)，完善科(kē)研成果的(de)發布和(hé)使用α→(yòng)渠道(dào)，推動産學研用β✘♠(yòng)一(yī)體(tǐ)化(huà)。

六、強化(huà)質量意識抓隊伍

當前，教育科(kē)研機(jī)構類型多(duō)✔≥↑€、人(rén)員(yuán)規模大(dà)、學術(shù)活動和(hé)載體(tǐ)豐富，每年(n §​ián)課題和(hé)發表論文(wén)數(shù)以萬✘£計(jì)，但(dàn)在決策影(yǐng)響力、≈↑£α實踐變革力、輿論引導力和(hé)國(guó)際影(yǐng)響力等方面還(hái)有(y§₹ǒu)很(hěn)大(dà)差距，一(yī)個(gè)重要(y® α ào)原因就(jiù)是(shì)科(kē)研質量不(bù)高(gāo)。我國(guó)高(∞​€✘gāo)質量教育科(kē)研供給不(bù)足的(de)狀況，與教育科(kē)研÷• 隊伍整體(tǐ)素質有(yǒu)待提高(gāo)密切相(xiàng)關。因此，>Ω∏γ要(yào)強化(huà)質量意識，狠抓隊伍建設。第一(yī)，提高(gāo)λ₹科(kē)研人(rén)員(yuán)的(de)政治素質，¶₹提升站(zhàn)位和(hé)眼界，用(yòng)科(kē)學理(¶​↓✔lǐ)論武裝頭腦(nǎo)，指引科(kē)研工(gōng)作♣£∑(zuò)，提高(gāo)科(kē)研人(rén)員(yuán)對(du<‌​ì)形勢的(de)研判能(néng)力、對( ÷duì)重大(dà)方針政策的(de)闡釋能(n©≤πéng)力、對(duì)教育理(lǐ)論的(de)原創能(néng)力、對(duì)教育實踐的(☆☆σde)變革能(néng)力、對(duì)教育輿論的(de)引導能(nén₹✔✔¶g)力。第二，吸引優秀人(rén)才從(cóng)事(shì)教育科(π‌kē)研，構建具有(yǒu)多(duō)學科(kē)構成的(de)科(kē)研隊伍，推動建立δ↔“旋轉門(mén)”機(jī)制(zhì)，促進優秀科(k®↑ē)研人(rén)員(yuán)合理(lǐ)流動。第三，淨化(huà)學術(shù)環境，推動形成‍§σ崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的(de)優良學風(fēng)，營造風(fē☆↑ng)清氣正、互學互鑒、積極向上(shàng)的(de)學術(shù)生(shα±±ēng)态，以優良學風(fēng)和(hé)良好(hǎo)學術(shù)生πφ(shēng)态涵養學術(shù)，催生(shēn§§ε♠g)科(kē)研成果。第四，加強體(tǐ)制(zhì)機(j∑♦ε₽ī)制(zhì)建設，緊密結合實際，貫徹落實國(guφσ♣₩ó)家(jiā)關于加強和(hé)改進科(kē)研管理(lǐ)、激發科✘↕↑(kē)研活力的(de)舉措，著(zhe)力改革和(hé)創新科(kē)研評價和(hé)管理(lφ↕®ǐ)方式，克服“五唯”的(de)“頑瘴痼疾”，讓制(zhì)度真正為(wèi)人(rén)的∑→✔(de)創造性活動服務。

七、強化(huà)責任意識抓落實

在2019年(nián)全國(guó)教育工(gōng)作(zuò)會δ¥λ☆(huì)議(yì)上(shàng)，陳寶生(§ shēng)部長(cháng)指出，完成好(hǎo)今年(nián✔←≠ )改革發展穩定各項繁重任務，必須提升狠抓落實的(de)精神狀态、方式方法和(♠≠®hé)效果要(yào)求。強調用(yòng)高(g☆  āo)政治站(zhàn)位、務實的(de)±¶作(zuò)風(fēng)、奮進的(de)狀态、學習(xí)的(de)自☆÷€®(zì)覺、研判的(de)習(xí)慣、法治的(de)精神抓落實。這(zhè)→♥些(xiē)要(yào)求也(yě)完全符合并适用(yòng)于教育科(λ$₩kē)研工(gōng)作(zuò)。對(​♣duì)于教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)而言，抓÷≤好(hǎo)落實就(jiù)是(shì)切實履行(xíng)新‌ 時(shí)代教育科(kē)研的(de)職責和(hé)使命，以奮進的(de)姿态和(hé)∞✘紮實的(de)成效落實部黨組對(duì)♦↔αε新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(£∑de)要(yào)求。第一(yī)，強化(huà)責任擔當，增強♥♠β₩教育科(kē)研圍繞中心、服務大(dà)局意識，積極主動 &ε地(dì)争取有(yǒu)關領導和(hé)部門(§'mén)把科(kē)研擺進教育事(shì)業(yè) <✘發展全局和(hé)各個(gè)環節中，要(yào)做(zuò)到(dào)教育規劃有('©yǒu)科(kē)研的(de)論證、教育決策有(yǒu)科(kē)研的(π↑αde)參與、教育部署有(yǒu)科(kē)研的(de)♥←π←闡釋、工(gōng)作(zuò)落實有(yǒu)科(kē)研的(de)評估，切實±≤★提高(gāo)教育科(kē)研創新理(lǐ)論、服務決策、指導實踐、引領輿論的(de)能(néΩ≥ng)力和(hé)水(shuǐ)平。第二，弘揚γφ∏≠理(lǐ)論聯系實際的(de)學風(fēng)，大(​≠dà)興調查研究之風(fēng)，提高(gāo)廣大(dà)科(kē)研工(gōngα✔)作(zuò)者發現(xiàn)問(wèn)題、分(fēn)析∏↔問(wèn)題和(hé)解決問(wèn)題的(de)能(néng)力，把落實新任務新要(¶πyào)求與轉變科(kē)研作(zuò)風(fēng)結合起來(lái)≥₩，以優良作(zuò)風(fēng)推動工(gōng)作(zuò)落實。第三，要(α™yào)把科(kē)研工(gōng)作(zuò)落實到(dào)陳寶生(shēng)部長(chá ≥♥ng)提出的(de)“四個(gè)轉化(huà)”上(shàng)，樹(shù)♣> <立轉化(huà)意識，打造轉化(huà)成果，創新工(gōng)作(zuò)機(®>‍♥jī)制(zhì)，改進評價辦法，健全激勵措施，加快(kuài)推進教育科(kē₹$)研成果轉化(huà)為(wèi)教案、轉化(huà)Ω£$為(wèi)決策、轉化(huà)為(wèi)制(zhì)‌ σ度、轉化(huà)為(wèi)輿論，打通(tō§≤‍ng)教育科(kē)研的(de)“最後一(y★αī)公裡(lǐ)”，提高(gāo)教育科(kē)研的(d→←♦e)實效。

在加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化 ​±(huà)、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(mín)滿意的(de)教育的(d$πe)進程中，教育科(kē)研任務艱巨，使命光(guāng)榮。中國(guó)教科(£¶↔₹kē)院願與全國(guó)教育科(kē)研戰線的(de)同志Ω₩★(zhì)們緊密團結，攜手奮進，努力構建定位清晰、優←δ 勢互補、各展其長(cháng)、相(xiàng)得(de)益彰的(de)工(gōng)€'↕↑作(zuò)格局，共同推動新時(shí)代我國(guó)教育科(kē)研繁榮發展！