社區(qū)社會(huì)工(gōng)作(zuò)者培訓
1.培訓背景
為(wèi)深入貫徹落實城(chéng)鄉(₽&xiāng)社區(qū)服務體(tǐ)系建設規劃(2016-2020年(nián)),切實加強π>★♦社區(qū)工(gōng)作(zuò)者隊伍建設,促進社區(qū)工(gō÷®ng)作(zuò)者隊伍職業(yè)化(huà)、專業(yè)化(huà)、規範化(huà)♦σ發展,為(wèi)培養造就(jiù)一(yī)支政治過硬、數(shùπ)量充足、結構合理(lǐ)、素質優良、作(zuò)&∞γ<用(yòng)明(míng)顯的(de)社會(huì)工(gōng)作(zuò)人(ré&↔n)才隊伍,推動和(hé)諧社會(huì)建設與發展。
2.培訓目标
以“建設一(yī)支素質優良的(de)專業(yè)化(huà)社區(qū₽₽)工(gōng)作(zuò)者隊伍”為(wèi)目标,建立完善分(fēn)級分(☆↑★∑fēn)類培訓制(zhì)度。通(tōng)過組織培訓,幫助社區★'(qū)工(gōng)作(zuò)者系統學習(xí)♣♥掌握社區(qū)建設基礎理(lǐ)論知(zhī)識,熟練運用(yòng)專業(yè) ₹社會(huì)工(gōng)作(zuò)方法技(jì)能(néng),λ 不(bù)斷提升專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平,加強社區(qū)治理(lǐ)能★₹∑★(néng)力建設,推動社區(qū)工(gōng)作(zuò∑₩)者隊伍專業(yè)化(huà)、職業(yè)化(huà)、規範化(huà)發展,更好✔↔(hǎo)地(dì)服務社區(qū)群衆。
3.培訓形式
堅持學思結合、學研結合、學用(yòng)結合、♠≥✘÷學創結合,豐富培訓形式。突出實務能(néng)力培訓。理(lǐ)論教學與案例教學、→÷♥現(xiàn)場(chǎng)教學相(xi∏™↕σàng)結合的(de)方式。強化(huà)實踐能(néng)力鍛煉。推行(xíng)“名師(shī)帶徒”和(hé)專業(yè)督導制(zhì)度,發揮優秀書(s✔&hū)記工(gōng)作(zuò)室作(zuò)用(yòng),加強“傳、幫、帶”↑§,幫助社區(qū)工(gōng)作(zuò)者熟₽'♠悉業(yè)務、融入社區(qū);搭建專₽Ω↕業(yè)成長(cháng)平台。打造“線上(shàng)+線下(xià)”社區(qū)工(g ≥♣ōng)作(zuò)者學習(xí)圈,利用(yòng)微(wēi)<≥信群、學習(xí)沙龍等形式,社區(qū)工(gōng)作(zuò)者 •經驗交流、工(gōng)作(zuò)互動,傳遞社區(qū)工(gōng)作(zuò)價值∞← 導向,增強隊伍凝聚力和(hé)歸屬感,提升職業(yè)認同度和(hé)使命感。
4.培訓內(nèi)容
針對(duì)社區(qū)中心工(gōng)作(zuò€∞)人(rén)員(yuán)、居委會(huì)成員(y₹¥uán)、社區(qū)專職工(gōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)等不(bù)同類别÷$,按照(zhào)負責人(rén)、骨幹和(hé)工(g★₩÷≈ōng)作(zuò)人(rén)員(yuán)等不(bù)同崗位,分(fēn)類分(fēn)級↓ ©開(kāi)展相(xiàng)關培訓。
(1)初任培訓。面向新錄用(yòng)人(rén)員(yuán ∏),重點圍繞國(guó)情市(shì)情區(qū)情社情應知(zhī•÷)應會(huì)、社區(qū)建設基礎理(lǐ)論、社區(qū)治理(lǐ)基↔ ↑本方法開(kāi)展培訓,幫助新錄用(yòng)人(ré>β"n)員(yuán)适應社區(qū)工(gō♥•☆♣ng)作(zuò)要(yào)求。
(2)崗位培訓。面向不(bù)同類别的(de)專業(yè)化∑&(huà)社區(qū)工(gōng)作(zuò)←★♣§者,重點圍繞各類崗位職責要(yào)求開(kāi)展培訓,提升社區(qū)工(gōng'Ω)作(zuò)實務能(néng)力。
(3)骨幹培訓。面向全區(qū)社區(qū)工(gōngφ )作(zuò)者隊伍中的(de)優秀負責人(rén♠ σ)、骨幹人(rén)員(yuán),重點圍繞社區(qū)建設前沿理(lǐ)₹>論、公共政策、政府行(xíng)政管理(lǐ)與社會(hu₩'✔ì)治理(lǐ)的(de)對(duì)接、社區(qū)±≤工(gōng)作(zuò)方法創新等開(kāi)展培訓,提高(gāo£λ)組織領導能(néng)力、服務群衆能(néng)力、社區(qū)治理(lǐ)能(néng)力∑ δ>。
5.課程設置
序号 |
課程模塊 |
課程名稱 |
1 |
社區(qū)建設前沿理(lǐ)論 |
《新時(shí)代社區(qū)治理(lǐ)的(de)政策解讀(dú)》 |
2 |
《中外(wài)社區(qū)發展現(xiàn)狀與趨勢》 |
|
3 |
《當前社會(huì)基層治理(lǐ)面臨的(d≤☆πe)新形勢和(hé)新任務》 |
|
4 |
《以黨的(de)十九大(dà)精神引領基層政權和(hé)社區(qū)建設》 |
|
5 |
《培育社區(qū)社會(huì)組織構建和(hé)諧社區(qū)》 |
|
6 |
社會(huì)工(gōng)作(zuò)實務 |
《社會(huì)工(gōng)作(zuò)發展與社會(huì)實踐》 |
7 |
《基層社區(qū)治理(lǐ)工(gōng)作(zuò)實務》 |
|
8 |
《社區(qū)工(gōng)作(zuò)理(lǐ)念和(hé)♦→←職業(yè)素養》 |
|
9 |
《推進社區(qū)教育的(de)策略和(h↓Ω§é)途徑》 |
|
10 |
《社區(qū)基本工(gōng)作(zuò)方法及技(jì)巧》 |
|
11 |
《幸福社區(qū)建設的(de)智慧與方法》 |
|
12 |
《社區(qū)文(wén)化(huà)建設與社區(qū)認同φ✔®機(jī)制(zhì)》 |
|
13 |
《大(dà)數(shù)據如(rú)何助力社區(qū±ε)營造》 |
|
14 |
社區(qū)治理(lǐ)能(néng)力 |
《“多(duō)元共治”的(de)社區(qū)治理(lǐ)模式》 |
15 |
《“共建共治共享:社區(qū)教育融入社區(qū)治理(lǐ)的(de)武昌實踐”》↑ |
|
16 |
《提高(gāo)運用(yòng)法治思維和(hé)法治方式÷≈¶開(kāi)展社區(qū)管理(lǐ)工(gōng)作(λ↕'®zuò)的(de)能(néng)力》 |
|
17 |
《社會(huì)工(gōng)作(zuò)在社會(huì)管<≈理(lǐ)創新中的(de)作(zuò)用(yòng)》 |
|
18 |
《社區(qū)教育融入社區(qū)治理(lǐ)的≈∏(de)探索路(lù)徑》 |
|
19 |
《社區(qū)治理(lǐ)和(hé)服務創新案例分(fēn)享》 |
|
20 |
領導力提升與人(rén)文(wén)修養 |
《社區(qū)管理(lǐ)輿情應對(duì)工(gōng)作(zuò)》 |
21 |
《“互聯網+”指尖上(shàng)的(de)社區(qū)服務》 |
|
22 |
《溝通(tōng)交流能(néng)力提升》 |
|
23 |
《社區(qū)幹部團隊執行(xíng)力的(de)鍛造》 |
|
24 |
《社區(qū)幹部服務意識和(hé)能(néng)力的(de)≈≤₽↓提升》 |
|
25 |
《對(duì)廉政文(wén)化(huà↕¶♦)在社區(qū)中的(de)傳播、發展的(de)探索》±"€ |
|
26 |
《當代中國(guó)人(rén)的(de)文(wén)化(huà)訴求與精神支撐》 |
|
27 |
實踐教學觀摩 |
走進百步亭社區(qū)學“兩型社區(qū)” |
28 |
走進南(nán)湖(hú)中央花(huā)園社區(qūα↑$)學“黨群共創” |
|
29 |
走進東(dōng)亭社區(qū)學“學習(xí)型社區(↓™qū)” |
|
30 |
走進北(běi)環路(lù)社區(qū)學“社區(qū)治理(lǐ)創新” |
|
31 |
走進江欣苑社區(qū)學“社區(qū)文(wén)化(huà)” |
|
32 |
走進青宜居社區(qū)學“社區(qū)志(zhì)願服務” |
5.通(tōng)訊聯系
單位官網:https://www.hdyjy.org.cn
通(tōng)訊地(dì)址:武漢市(shì)洪山(s₹£® hān)區(qū)華中師(shī)範大(π≠dà)學東(dōng)南(nán)區(qūσ♠)文(wén)化(huà)創意HO街(jiē)A201室
聯系電(diàn)話(huà):027-67867360φ¥™ 13026160307(同₽£♣β微(wēi)信)
Copyright © 版權所有(yǒu):武漢華大(dà)教師δ☆α&(shī)教育發展研究院有(yǒu)限公司  €'↓;京ICP證000000号 網站(zhàn)建設:微(wēi)夢科(kē)技(jì)
未經華大(dà)教研院許可(kě),任何↕Ω←✔組織及個(gè)人(rén),所有(yǒu)文(wén)字、圖片、視(shì)γ$↑頻(pín)不(bù)得(de)轉載上(shàβ≤₩ng)傳至網絡、印刷或出版。
地(dì)址:武漢市(shì)華中師(shī)範大(dà)學東(dōng)南(¥nán)區(qū)文(wén)化(huà)創意HO街(jiē)A區(qūπ☆©>)二樓 電↔(diàn)話(huà):027——67867>∑£360