幼兒(ér)園骨幹教師(shī)專項培訓

1.培訓背景

教師(shī)是(shì)發展學前教育的(de)第一(yī)資>↓×ε源，《中共中央 國(guó)務院關于全面深化(huà)新時(₹™shí)代教師(shī)隊伍建設改革的(de)意見(jiàn)》的(de)發布，≈™标志(zhì)著(zhe)國(guó)家(j↔♦✔iā)對(duì)于教師(shī)隊伍建設♠↓的(de)進一(yī)步重視(shì)。骨幹教師(shī)的(‍÷ de)培養，是(shì)教師(shī)隊伍專業(yè)化(∑♦™huà)發展的(de)重要(yào)部分(fēn)。骨幹教師(shī)培養，應從(cóng)<¶★幼兒(ér)園骨幹教師(shī)素質現(xiàn)狀及發展需求出發，遵循骨→π 幹教師(shī)成長(cháng)規律，堅持按需施教¶♦♠ ，學、研、用(yòng)相(xiàng)結合，突出前瞻性、創造性、針對(<≈≈¶duì)性、實效性，構建體(tǐ)現(xiàn)終身(shēn)教育思想的(de)具有 ♣≠(yǒu)開(kāi)放(fàng)性、主體(tǐ)性、針對(γφ∞↕duì)性和(hé)地(dì)域文(wéε"•n)化(huà)特色的(de)培訓新體(tǐ)系，探索多(duō)樣化(huà)的(d≈×±e)培訓模式。努力造就(jiù)一(yī)支适應新時(shí)期需要(yào)的(d±€‌e)具有(yǒu)現(xiàn)代科(kē)學文(wén)化(huà)ε∞∞≈素養和(hé)創新精神的(de)幼兒(ér)園骨幹教師(shī)隊伍。

2.培訓目标

為(wèi)全面推進教育教學改革，進一(yī)步确立教學的(de)中心地(★♠®dì)位，全面提高(gāo)教師(shī)的(de)師(shī)德修養、課堂教學水(shuǐ)平，"¥↓​造就(jiù)一(yī)支在教育教學實踐中發揮••₹示範帶動作(zuò)用(yòng)的(de)骨幹教師♦"γ(shī)隊伍，應加大(dà)骨幹教師(σ→•✔shī)培養的(de)力度，使骨幹教師(shī)迅速成長(cháng)，根據教師(shī)‌♦ ₽隊伍建設的(de)需要(yào)，遵循骨幹教師(shī)成長(cháng)的(de)規律，采±​取全方位、多(duō)途徑的(de)培養措施，建設一(yī)支具有(yǒu)現(xiàn≤↔)代教師(shī)素質和(hé)創新精神的(de)新型骨幹教π¶ 師(shī)隊伍，為(wèi)學校(xiào)教育教學的(de)持續發展奠定基礎。

3.培訓形式

本次培訓遵循成人(rén)學習(xí)者的(de)特點與規律，堅持理(lǐ)論與實踐相($♠≈xiàng)結合，線上(shàng)與線下(xià)相(xiàng)促進∏↕©$，将專題講座、案例分(fēn)析、實踐觀摩、研討(tǎo)交流靈活結合，充分(fēn)創新培訓形♠©式，促進培訓成果的(de)轉化(huà)，'β≠提高(gāo)培訓質量。

4.培訓內(nèi)容

讓教師(shī)與時(shí)代一(yī)起進€÷₹步，讓教師(shī)與學生(shēng)共同成長(cháng)§↓₽為(wèi)目标，設置師(shī)德修養、政策解讀(dú<∏♥)、專業(yè)知(zhī)識、專業(yèφ★∏γ)能(néng)力和(hé)教學研究等闆塊，加強參£₽β訓教師(shī)的(de)師(shī)德修養，緊跟時(s§©≈hí)代發展脈絡，掌握先進的(de)教育教學知(zhī)識和(h"​é)能(néng)力，創新教研方式方法，促進骨幹教師(shī)盡快(kuài)成長(cháng>•→)為(wèi)卓越教師(shī)。

5.課程設置