一(yī)、 指導思想

“《易經》代表了(le)中國(guó)人(ré→ ± n)的(de)智慧。就(jiù)人(rén)類心靈所創造的$¶(de)圖形和(hé)形象來(lái)找出人(rén)之所以為(w∏€èi)人(rén)的(de)道(dào)理(lǐ)，這(zhè)是(shì)一(yī)種崇高(γ>¥gāo)的(de)事(shì)業(yè)。”--（德/黑(hēi)格爾）

　  “談到(dào)人(rén)類唯一(yī)的β♦↔←(de)智慧寶典，首推中國(guó)《易經》，在科(kē)學面前，我們所★♠¶得(de)出的(de)定律常常是(shì)±♥短(duǎn)命的(de)，或被後來(lái)¶Ω☆₽的(de)事(shì)實所推翻，惟獨中國(guó)的(de)《易經∑πλ》亘古常新，相(xiàng)距六千年(nián)之久，依然具有(yǒu)價值，而與最新÷¶©≤的(de)原子(zǐ)物(wù)理(lǐ)學有(yǒu)頗多(duō)相(xiàng)同的(>♠★ de)地(dì)方。”--（瑞士/榮格）

  孔子(zǐ)說(shuō)：“加我數(shù)年(nián)，五十以學《易》，可(kě)以無大(dà)過矣。”（₽ ‍©《論語-述而》）

《易經》為(wèi)中國(guó)文(wén)化(huà)之源，位列十三經之首，曆代統治階級借≈σ✔≠助易經的(de)智慧治理(lǐ)天下(xià)，其例不(bù)可(kě)勝數(s←׶hù)。《易經》中的(de)“易”是(shì)變化(huà)的(de)意思，企業(yè)經營管理(lǐ)中無論是(shìβ®γφ)面對(duì)市(shì)場(chǎng)還(hái)是(shì)日(rì)₩₹常經營都(dōu)會(huì)面臨各種變↓₩化(huà)，如(rú)何理(lǐ)解變化(huà)β>，找尋變化(huà)的(de)規律，尋找應對(duì)的(β$de)辦法，提前做(zuò)好(hǎo)應對(duì)的(de)措施，增強管理(lǐ)的(d♣€ >e)應“變”能(néng)力是(shì)經營者、管±≠理(lǐ)者必修的(de)能(néng)力。通(tōng)過《易經》的(de)學習(✘φxí)，可(kě)以在學習(xí)義理(↔₹↑lǐ)和(hé)象數(shù)的(de)推演和(hé)分(fēn)析中，提升您的(de)管理(≤★lǐ)智慧和(hé)應變決策能(néng)力。

二、課程特色

      1.&nbsε∞§p;站(zhàn)在哲學的(de)高(gāo)度，解釋《易經》的(de)★π§原初本義，在還(hái)原曆史的(de)真相(xiàng)中叙說←♥ (shuō)深刻哲理(lǐ)。

      2、結合西(xī)方∏≤₹哲學和(hé)心理(lǐ)學，揭示心理(lǐ)世₹☆界和(hé)現(xiàn)實世界奇妙的(de)對(duì)應性和(hé)平行( £&↕xíng)性，在因果律之外(wài)探求萬物(wùλ↓±✔)未來(lái)變化(huà)的(de)趨向。

      3、從(cóng)六十四卦的(de)本意$☆ 出發，用(yòng)通(tōng)俗易懂(dǒng)的(de)現(ε<xiàn)代語言全面解讀(dú)《易經》的(de)思想和(hé)理(lǐ)論，讓任何初學者都(d∑£λ∑ōu)能(néng)理(lǐ)解《易經》高(gāo)深的(de)智慧。

      4、摒棄江湖(hú)術(shù)士牽強附會(huì↑• )的(de)解說(shuō)，溯本清源，讓學員(y£∞π÷uán)正确理(lǐ)解《易經》的(de)哲學含義和σ€δ©(hé)運用(yòng)價值。

      5、親授占卦解卦之法， ×幫助學員(yuán)掌握預知(zhī)未來(lái)及變化(huà)的(de)法門(mén)，™§↑φ随時(shí)對(duì)生(shēng)活、事(shì)↑✘←σ業(yè)及親朋(péng)的(de)重大(dà)問(wèn)題判知(zhī)吉兇。

三、教學對(duì)象

具有(yǒu)較為(wèi)豐富的(de)人(★♠₹₽rén)生(shēng)閱曆；有(yǒu)事(shì)業(yè)追求；希望自(zì)己的(de)人♠ (rén)生(shēng)和(hé)事(shì)業(yè)能(néng)夠穩÷¶健推進，和(hé)諧發展或者面臨市(shì)場(chβ±×ǎng)太多(duō)競争和(hé)風(fēng)險，希望能(néng)提升前瞻判斷能(nén©∞g)力的(de)企業(yè)經營者和(hé)高(gāo)層管理(lǐ)者。

四、導師(shī)介紹

      &nb↑&★sp;傅佩榮：1950年(nián)生(shēng)，祖籍上(shàng)海★©(hǎi)，台灣大(dà)學哲學系教授。美(měi)國(≤γguó)耶魯大(dà)學哲學博士，師(shī± )從(cóng)哲學大(dà)師(shī)方東(d≠↕ōng)美(měi)先生(shēng)。≠σ曾任台灣大(dà)學哲學系主任兼哲學研究所所長(cháng)，比利時(shí)魯汶大(dà&§")學與荷蘭萊頓大(dà)學講座教授。2008年(nián)獲21世紀經濟報(bào)道(dào)評選為(wèi)年(₽₩nián)度風(fēng)雲人(rén)物(wù)（文(wén)化(huà)類），被譽為(wè∑•i)“影(yǐng)響全球華人(rén)的(‌÷de)國(guó)學導師(shī)，身(shēn)心靈整合導師(s♠ ♣hī)、哲普大(dà)師(shī)”。學貫古今，打通(tōng)中西(xī)，站(z✔₽↔hàn)在中西(xī)文(wén)化(huà)至高(gāo)點上(shàng)诠釋中國(gu☆± ó)傳統文(wén)化(huà)的(de)現(©δ>£xiàn)代意義，學術(shù)專長(cháng)：易經、儒家(€αjiā)、道(dào)家(jiā)、宗教哲學。 央視(shì)百家(jiā)講壇主講《孟子(zǐ)的(de)智慧》、鳳凰衛視( ±shì)主講《國(guó)學天空(kōng)》、東(dōng)↑®✘方衛視(shì)世界文(wén)明(míng)講壇主講《老(lǎo)莊的(de)®<×>智慧》、上(shàng)海(hǎi)衛視(shì)文(≥π&wén)化(huà)中國(guó)主講《人(rén)生(shēng)困惑問(wèn)莊子(z'¥♣ǐ)》等。

       傅佩榮教授是(shì)美(měi)國(guó)耶魯大(dà)學哲學博士，有(yǒu✔ →)著(zhe)深厚的(de)西(xī)方哲學的(de)基礎和(hé)功底。他(tā)講《易經》時(Ω¶ ≈shí)從(cóng)來(lái)不(bù$¥)故弄玄虛，而是(shì)以嚴密的(de)邏輯，通(tōng)俗的♥γ(de)語言，由表及裡(lǐ)的(de)展開(kāi)，能(néng)讓初•αλ學者很(hěn)快(kuài)入門(mén)。

       傅$♠教授是(shì)在多(duō)年(nián)精研西(xī)方哲學後，再深入研究中華傳統文(wéφ®∞n)化(huà)，在中西(xī)文(wén)化(λ×huà)的(de)比較與借鑒方面有(yǒu)獨到(dào)的(de)≈•心得(de)。自(zì)梁啓超、王國(guó<δ)維、胡适、章(zhāng)太炎、錢(qián)穆、馮友(yǒu)蘭等能(néng♦↑‌)學貫中西(xī)的(de)國(guó)學大(dà)師(shī)作(zuò)古之後，大(dà)陸就Ωδε♣(jiù)再也(yě)沒有(yǒu)能(né¥γ↑ng)中西(xī)貫通(tōng)并學研超過30年(nián)的(de)哲學大(dà)家(jiδ↓ā)了(le)。

      傅佩榮教授不(bù)僅對(du™↑ì)《易經》的(de)理(lǐ)論有(yǒu)深入的(de)研究，對(duì⩶)《易經》的(de)應用(yòng)也(yěε§≥)有(yǒu)豐富的(de)實踐經驗。 他(tā)多(duō)年(nián)來(l‌→ái)為(wèi)台灣政商兩界許多(duō)重要(yào)人(rén​λ)物(wù)占卦解卦,曾準确預示了(le)許多(duō)重大(β©dà)事(shì)件(jiàn)發展趨向或結果。Ω 

      作(zuò)為(wèi)哲學導師(shī)，傅£σ♦教授融會(huì)儒道(dào)易，他(tā)講的(de)《易♦α≤©經》能(néng)以哲學的(de)高(gāo)度，從(cóng)形而上(shàng)↕∏$的(de)理(lǐ)論依據到(dào)形而下(xià<$↑↑)的(de)人(rén)道(dào)安排，全面解讀(dú↔♠λ)《易經》的(de)深刻哲理(lǐ)，并由此推演出一(yī)套生(shēng)命哲學。

五、培訓形式及時(shí)間(jiān)

1、專家(jiā)引領、名師(shī)指導。深入學習(xí ☆​)、領會(huì)、理(lǐ)解、把握當前形勢發展的(de)方向。

 2、問(wèn)題探討(tǎo)，成果分(fēn)∞$享。以教育管理(lǐ)及管理(lǐ)新理(lǐ)念和(hé)新思考☆♥等為(wèi)交流重點開(kāi)展有(yǒu)針對(duì)性的(de)探討(tǎo)，使學員 ↕↓(yuán)在交流分(fēn)享中解除疑惑和(hé)難題，達到(€​≥←dào)相(xiàng)互學習(xí)、共同進步的δ¶(de)目的(de)。

3、交流研討(tǎo)，案例分(fēn)析。通(tōng)過交流，了(le)' •↔解當前教育管理(lǐ)中存在的(de)問(wèn)題，思考今後管理(l₽λ☆✔ǐ)中應注意的(de)問(wèn)題和(hé)對(duΩ€β‌ì)策

培訓時(shí)間(jiān)：2017年(nián)。

六、考核管理(lǐ)

由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ)，對(duì)學員(yuán)的(deα$)作(zuò)業(yè)、考勤、參與研討(t↑•≈ǎo)的(de)情況進行(xíng)考核。考核合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

七、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務要✔≠(yào)求，由雙方商定，提供正式培訓、≥↔咨詢發票(piào)，具體(tǐ)付款方式雙方協商約定。♦'♦

八、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360       &n≤πbsp;辛亞莉：13026160307   &nbsαεp; 

      官       網： www.hsdnu.cn    &n¥<←☆bsp;  www.hdyjy.org.cn

      ←≤Q        Q：  799387830  &nb↕↓sp;   &nbδ••sp; 

      郵      &nb≤‍sp;箱： 799387830@qq.com