一(yī)、 指導思想

“《易經》代表了(le)中國(guó)人≥←(rén)的(de)智慧。就(jiù)人(rén)類心靈♣π€↔所創造的(de)圖形和(hé)形象來(lái)找出人(rén)之所以為(wèi)人(r♠ Ωγén)的(de)道(dào)理(lǐ)，這(zhè™')是(shì)一(yī)種崇高(gāo)∏&的(de)事(shì)業(yè)。”--（德/黑(hēi)格爾）

　  “談到(dào)人(rén)類唯一(yī)的ε'•♥(de)智慧寶典，首推中國(guó)《易經》，在科(kē) '₹¥學面前，我們所得(de)出的(de)定律常常是(shì)短(duǎn)命的(de)，或™®×¥被後來(lái)的(de)事(shì)實所推翻，惟獨中國(guó)的(de)《易經》₩"λ亘古常新，相(xiàng)距六千年(nián)之​φ久，依然具有(yǒu)價值，而與最新的(de)原子(zǐ)物(wùσγ≥&)理(lǐ)學有(yǒu)頗多(duō)相(xiàng)同的(de)地(dì)方。”- > -（瑞士/榮格）

  孔子(zǐ)說(shuō)：“加我數(shù)年(nián)，五十以學《易》，可(kě)以無大>ε(dà)過矣。”（《論語-述而》）

《易經》為(wèi)中國(guó)文(wén)化(huà)之源，位列十三經之首，曆代統治階$♣✘級借助易經的(de)智慧治理(lǐ)天下(xià)，其例不(bù)可(kě)勝數(s​<hù)。《易經》中的(de)“易”是(shì)變化(huà)的(de←♠☆™)意思，企業(yè)經營管理(lǐ)中無論是(shì)面對(duì)市(shì)場(chǎ₹€φ€ng)還(hái)是(shì)日(rì)常經營都(dōu)會(huì)面臨各種變化(huà)，如(♠'rú)何理(lǐ)解變化(huà)，找尋變化(hu☆®¶<à)的(de)規律，尋找應對(duì)的‍Ω≤≠(de)辦法，提前做(zuò)好(hǎo)應≤‍對(duì)的(de)措施，增強管理(lǐ)的(de)應“變”能(néng)力是(shì)經營者、→ ±管理(lǐ)者必修的(de)能(néng)力。通(tōng↕∏≈)過《易經》的(de)學習(xí)，可(kě)以在學習(xí)義理(lǐ)和(h≤≤₩é)象數(shù)的(de)推演和(hé)分(π∑fēn)析中，提升您的(de)管理(lǐ)智慧和(hé)應變☆♣♦決策能(néng)力。

二、課程特色

      1₹↓$. 站(zhàn)在哲學的(de)高(gāo)度，解釋《易經》的(de)原初本€∑β義，在還(hái)原曆史的(de)真相(xiàng)中叙說(shuō)深刻哲理‌ ≤↓(lǐ)。

      2、結合西(xī)方δ×哲學和(hé)心理(lǐ)學，揭示心理(lǐ)世界和(hé)現‍≈¶(xiàn)實世界奇妙的(de)對(duì)應性和(hé)平行(xíng)性，在因果律之外(wβ↑ài)探求萬物(wù)未來(lái)變化(huà)的(↓≈'de)趨向。

      3、從(cóng)六十四卦的(de)本↑♣•意出發，用(yòng)通(tōng)俗易懂(‌¶↕dǒng)的(de)現(xiàn)代語言全₽‌面解讀(dú)《易經》的(de)思想和(hé)理(lǐ)論，讓任何初學者都(d≤★→ōu)能(néng)理(lǐ)解《易經》高(gāo)₹σ↓↓深的(de)智慧。

      4、摒棄江湖(hú)術(shù)士≠♦ π牽強附會(huì)的(de)解說(shuō)，溯π♥本清源，讓學員(yuán)正确理(lǐ)解《易經》的(de)哲學含義和(hé)運用(yòng)價∏₹值。

      σ©;5、親授占卦解卦之法，幫助學員(yuán)掌握預知(zhī)未來(lái)及變化(hu₽♦Ωà)的(de)法門(mén)，随時(shí)對✔Ω$÷(duì)生(shēng)活、事(shì)業(yè)及親朋(péng)的‌✘÷←(de)重大(dà)問(wèn)題判知(zhī)吉兇。

三、教學對(duì)象

具有(yǒu)較為(wèi)豐富的(de)人(rén)生(shēng)閱曆；有(yǒu)事(sh≠↓ì)業(yè)追求；希望自(zì)己的(de)人(rén)生(sh€ ēng)和(hé)事(shì)業(yè)能(néng)夠穩健推‍&∑φ進，和(hé)諧發展或者面臨市(shì)場(chǎng)太多(duō)競争和(♣↑hé)風(fēng)險，希望能(néng)提升前瞻判斷能(néng)力的(de)企業(yè)☆$♥經營者和(hé)高(gāo)層管理(lǐ)者。

四、導師(shī)介紹

     ★ ₹♠  傅佩榮：1950年(nián)生(shēng)，祖籍上(shàng)海(hǎi)，台灣大(dà)學♠€₹哲學系教授。美(měi)國(guó)耶魯大(dà)學哲學博士，師(shī)從(cóng)哲學大↑≠←(dà)師(shī)方東(dōng)美(měi)先₽÷ 生(shēng)。曾任台灣大(dà)學哲學系主任兼哲學•‌♠研究所所長(cháng)，比利時(shí)魯汶大(dà)學§§ 與荷蘭萊頓大(dà)學講座教授。2008年(nián)獲21世紀經濟報(bào)道(€™¥dào)評選為(wèi)年(nián)度風(fēng)雲人(α&¶rén)物(wù)（文(wén)化(huà)類），被譽 ♣'為(wèi)“影(yǐng)響全球華人(rén)的(de₹§✘∑)國(guó)學導師(shī)，身(shēn)心靈整合導師(shī)、哲↓∏ 普大(dà)師(shī)”。學貫古今，打通(tōng)中西(xī)，站(zhàn)在中西(xī ¥λ)文(wén)化(huà)至高(gāo)點上(δλ‌£shàng)诠釋中國(guó)傳統文(wén)化(hu☆α÷'à)的(de)現(xiàn)代意義，學術♠€(shù)專長(cháng)：易經、儒家(jiā)、道(dào)家(jiā)、宗教哲學。 央視(shì)百家(jiā)講壇主講《孟子(zǐ)的(de)智慧》、鳳凰衛視(shì)主&€☆←講《國(guó)學天空(kōng)》、東(dōng≥§α•)方衛視(shì)世界文(wén)明(míng)π÷≈¥講壇主講《老(lǎo)莊的(de)智慧》、上(shà♦÷ng)海(hǎi)衛視(shì)文(wén)化♥Ω(huà)中國(guó)主講《人(rén)生(↑∞​shēng)困惑問(wèn)莊子(zǐ)》等。

       傅佩榮教授是(shì)美(měi)國(guó)λλ♥耶魯大(dà)學哲學博士，有(yǒu)著(zhe→σ®)深厚的(de)西(xī)方哲學的(de)基礎和≥↓​≥(hé)功底。他(tā)講《易經》時(shí)從(cóng)來(lái™∑<)不(bù)故弄玄虛，而是(shì)以嚴密的(de)邏輯，通β£'(tōng)俗的(de)語言，由表及裡(lǐ)的(de)展開(kāi)>♥✘₹，能(néng)讓初學者很(hěn)快(kuài)入門(mén)。

       傅教授是(shì)在多( ↕βduō)年(nián)精研西(xī)方哲學後，再深入研究中華傳↔₹統文(wén)化(huà)，在中西(xī)文(wén)化(huà)的(de)比™ 較與借鑒方面有(yǒu)獨到(dào)的(de)心得(de™®<)。自(zì)梁啓超、王國(guó)維、胡适、章(zhāng)太炎、錢(qián<≈)穆、馮友(yǒu)蘭等能(néng)學貫中西(xī)的(de)國(guó)學大(dà)師(shī"₽★↑)作(zuò)古之後，大(dà)陸就(jiù)再也(yě)沒有(yǒu)能(néng)中西Ω ε(xī)貫通(tōng)并學研超過30年(nián >φπ)的(de)哲學大(dà)家(jiā)了(le)。

     &↑γ→∏nbsp;傅佩榮教授不(bù)僅對(duì)《易"↑♠♠經》的(de)理(lǐ)論有(yǒu)深入的(de)∞§研究，對(duì)《易經》的(de)應用(yòng)也(yě)有(→‌yǒu)豐富的(de)實踐經驗。 他(tā)多(duō)年(niáσσεn)來(lái)為(wèi)台灣政商兩界許多(duō)重要(yào)人(rén)物(wù<₽ )占卦解卦,曾準确預示了(le)許多(duō ×)重大(dà)事(shì)件(jiàn)發展趨✔​向或結果。

      作(zuò)為(wèi)哲¶∏學導師(shī)，傅教授融會(huì)儒道(dào)★&∑易，他(tā)講的(de)《易經》能(néng)以哲學的(de)高(gāo)度δε ≈，從(cóng)形而上(shàng)的(de)理(lǐ)論依據到(dào)形而下(x"σ♣ià)的(de)人(rén)道(dào)安排，全面解讀(dú)《易經》的(de)深刻哲理™€(lǐ)，并由此推演出一(yī)套生(shēng)命哲學。

五、培訓形式及時(shí)間(jiān)

1、專家(jiā)引領、名師(shī)指導。深入學習(xí)、領會(huì)、理('₩‍•lǐ)解、把握當前形勢發展的(de)方向。

 2、問(wèn)題探討(tǎo)，成$φ果分(fēn)享。以教育管理(lǐ)及管理(lǐ)新理(lǐ)念和(hé)新✔π思考等為(wèi)交流重點開(kāi)展有(yǒu)針對(duì)性的(de)探討(t↓≠$ǎo)，使學員(yuán)在交流分(fēn↕≠'>)享中解除疑惑和(hé)難題，達到(dào)相(xiàng §σ)互學習(xí)、共同進步的(de)目的(de)。

3、交流研討(tǎo)，案例分(fēn)析。通(tōng)過交流，了(le)解  ≈ 當前教育管理(lǐ)中存在的(de)問(wèn)題，思考今後管理(lσ'÷ǐ)中應注意的(de)問(wèn)題和(hé)對(duì)策

培訓時(shí)間(jiān)：2017年(nián)。

六、考核管理(lǐ)

由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ)，對(duì)學員(y€​↑♦uán)的(de)作(zuò)業(yè)、$ Ω考勤、參與研討(tǎo)的(de)情況進行(xíng)考核。考核✔≠"♥合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

七、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務​ ↕↑要(yào)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發票(piào)，≤π具體(tǐ)付款方式雙方協商約定。

八、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360    ★★    辛亞莉：13026160307    &n∏♥bsp;

      官       網： www.hsdnu.cn     &nbsλ↕γp; www.hdyjy.org.cn

      Q      &nbπ↑★©sp; Q：  799387830    &nbs☆÷£p;   

      郵      λ↔; 箱： 799387830@qq.com