一(yī)、 指導思想

“《易經》代表了(le)中國(guó)人"φ÷(rén)的(de)智慧。就(jiù)人('©☆€rén)類心靈所創造的(de)圖形和(hé)形象來(lái)找出人(rén)之所‌→∑∏以為(wèi)人(rén)的(de)道(dào)理(lǐ)≈♦∞ε，這(zhè)是(shì)一(yī)種崇高(gā Ωo)的(de)事(shì)業(yè)。”--（德/黑(hēi)格爾）

　  “談到(dào)人(rén)類唯一(yī)的(de)智慧寶典，首推中國(g>≈uó)《易經》，在科(kē)學面前，我們所得(de)出的(de)定律常常是(shì)短(duǎn)β $命的(de)，或被後來(lái)的(de)事(shì)實所推翻，惟獨中國(g♠αuó)的(de)《易經》亘古常新，相(xiàng)距六千年(nián)之久，依然具有 ♣(yǒu)價值，而與最新的(de)原子(zǐ)物(wù)理(lǐ)學有(yǒ±α$u)頗多(duō)相(xiàng)同的(de)地(dì)方。”--（瑞士/榮格）

  孔子(zǐ)說(shuō♠÷δ)：“加我數(shù)年(nián)，五十以學《易》，可(kě)以無大(dà)過矣。”（• 《論語-述而》）

《易經》為(wèi)中國(guó)文(wén)化(huà)之源，位列十‌•δ三經之首，曆代統治階級借助易經的(de)智慧治理(lǐ)天下(xià)，其例不(€​↔±bù)可(kě)勝數(shù)。《易經》中的(de)“易”是(shì)變化(huà)的(de)意思，企業(y↑♠§←è)經營管理(lǐ)中無論是(shì)面對(duì)市(shì)™​場(chǎng)還(hái)是(shì)日(rì)常經營都(dōu)♦>¶♥會(huì)面臨各種變化(huà)，如(rú)何理(lǐ)解₩"α變化(huà)，找尋變化(huà)的(de)規律，尋找應對(duì)≠☆的(de)辦法，提前做(zuò)好(hǎo)應對(duì)的(de)措施，增強管理(lδ≥₹"ǐ)的(de)應“變”能(néng)力是(sh♠↓↕®ì)經營者、管理(lǐ)者必修的(de)能(néng)力。通(tōng)過《易經》的(de)學習→δ&(xí)，可(kě)以在學習(xí)義理(l•₩ǐ)和(hé)象數(shù)的(de)推演和(hé≈☆♦↕)分(fēn)析中，提升您的(de)管理(lǐ)智慧和✔σ≥(hé)應變決策能(néng)力。

二、課程特色

      1. 站(zhàn)在哲學的(de)高(gāo)度，解釋《易經》的(de)原初本義，δ ¥ 在還(hái)原曆史的(de)真相(xià≠✔₩ng)中叙說(shuō)深刻哲理(lǐ)。

      2、結合西(xī)方哲學和(hé)α₹心理(lǐ)學，揭示心理(lǐ)世界和(≥←hé)現(xiàn)實世界奇妙的(de)對(du→₹ì)應性和(hé)平行(xíng)性，在因果律之外(wài)探€'σ§求萬物(wù)未來(lái)變化(huà)的(de)趨向。

      3、從(cóng)六十四卦的(de)本意出發✘©，用(yòng)通(tōng)俗易懂(dǒng)的(de)<σ 現(xiàn)代語言全面解讀(dú)《易經》的(&>←de)思想和(hé)理(lǐ)論，讓任何初學者都(dōu)能(néng)理(lǐ"¶×)解《易經》高(gāo)深的(de)智慧。

      4、摒棄江湖(hú)術(shù)士牽強附會(huε∏₩ì)的(de)解說(shuō)，溯本清源，讓φ≠Ω學員(yuán)正确理(lǐ)解《易經》的(de)哲學含義和(hé)運用(yòng)價值。

      5、親授占卦解卦之法☆÷ε，幫助學員(yuán)掌握預知(zhī)未來(lái)及變化(huà)的(de)法門(mén₩<)，随時(shí)對(duì)生(shēng)活、事(shì)業(yè)及親朋(péng)的(de$×σ)重大(dà)問(wèn)題判知(zhī)吉兇。

三、教學對(duì)象

具有(yǒu)較為(wèi)豐富的(de)人(rén)生(sh★₹ēng)閱曆；有(yǒu)事(shì)業(yè)追求；希望自(zì)己的(d÷÷e)人(rén)生(shēng)和(hé)事(shì)業( ♥•¥yè)能(néng)夠穩健推進，和(hé)諧發展或者面臨市(ε↔shì)場(chǎng)太多(duō)競争和(★←hé)風(fēng)險，希望能(néng)提升前瞻判斷能(néng)力的(de)企業(yè₽≥£¶)經營者和(hé)高(gāo)層管理(lǐ)者。

四、導師(shī)介紹

       傅佩榮：1950年(nián)生(shēng)，祖籍上(∏"shàng)海(hǎi)，台灣大(dà)學哲學系教σ&$∑授。美(měi)國(guó)耶魯大(dà)學哲學博士，師(shī)從(>σcóng)哲學大(dà)師(shī)方東(dō‍>∑±ng)美(měi)先生(shēng)。曾任台灣大(dà)學哲學系主任兼哲學研究ε±™♥所所長(cháng)，比利時(shí)魯汶大‌§∞≤(dà)學與荷蘭萊頓大(dà)學講座教授。2008年(nián)獲21世紀經濟報(bào)道(dào)評選為 ε(wèi)年(nián)度風(fēng)雲人(☆‌§rén)物(wù)（文(wén)化(huà)類），被譽為(wèi)“影(y$←ǐng)響全球華人(rén)的(de)國(guó)學導師(sh  <βī)，身(shēn)心靈整合導師(shī)、哲普大(dà)師(shī)”。☆£學貫古今，打通(tōng)中西(xī)，站(zhàn)在中☆ 西(xī)文(wén)化(huà)至高(gāo)點上(shàng)诠釋中國(gα¶uó)傳統文(wén)化(huà)的(d÷↑e)現(xiàn)代意義，學術(shù)專長(cháng)：易經、儒家(jiā)、道( •×↓dào)家(jiā)、宗教哲學。 央視(shì)百家(jiā)講壇主講《孟子(zǐ)®≥←£的(de)智慧》、鳳凰衛視(shì)主講《國(guó)學天空(kōng™σ)》、東(dōng)方衛視(shì)世界文(wén)明(míng)講壇主講《老(lǎo)莊的(d≠↓☆e)智慧》、上(shàng)海(hǎi)衛視(shì)文(wén)化(huà₩​)中國(guó)主講《人(rén)生(shēng)困±<‌惑問(wèn)莊子(zǐ)》等。

       傅佩榮教授是(shì)美(měi)國(guó)Ω‍♠♠耶魯大(dà)學哲學博士，有(yǒu)著(zhe)深厚的(de)←>西(xī)方哲學的(de)基礎和(hé)功底。他(tā)講《易經‌∏∏》時(shí)從(cóng)來(lái)不'φ(bù)故弄玄虛，而是(shì)以嚴密的(de)邏♣∏輯，通(tōng)俗的(de)語言，由表及裡(lǐ)的(de)展開(kāi)，能(néng)讓初學₹☆者很(hěn)快(kuài)入門(mén)。απ₹Ω

       傅教授是(s™‍hì)在多(duō)年(nián)精研西(xī)方哲學後，再深入研究中華↕"≠$傳統文(wén)化(huà)，在中西(xī)文(wén)化(huà)的(dε♣↑Ωe)比較與借鑒方面有(yǒu)獨到(dào)的(de)心得(d ‌∑εe)。自(zì)梁啓超、王國(guó)維、胡适、章(zhāngΩ ∞)太炎、錢(qián)穆、馮友(yǒu)₽✘ 蘭等能(néng)學貫中西(xī)的(dΩ₽÷εe)國(guó)學大(dà)師(shī)作(zuò)古之後，大(dà)陸就(j¶®iù)再也(yě)沒有(yǒu)能(néng)中西(xī)貫通(tōng)并學& ‍研超過30年(nián)的(de)哲學大(dà)家(jiā)了( ₹le)。

      傅佩榮教授不(bù)僅‌↔對(duì)《易經》的(de)理(lǐ)論有(yǒu)深入的(de)研究，對(duì)₽$±↔《易經》的(de)應用(yòng)也(yě)有(yǒu)豐富的(de)實踐經驗。 ₽¥他(tā)多(duō)年(nián)來(lái)為(wèi)台灣政商兩界許多(duō® )重要(yào)人(rén)物(wù)占卦解卦,曾準确預示了( ¶§le)許多(duō)重大(dà)事(shì)件(jiàn)發展趨向γ₹或結果。

      作(zuò)為(wèi)哲學導師(shī)，傅教授融會β®(huì)儒道(dào)易，他(tā)講的↓♠(de)《易經》能(néng)以哲學的(de)高(gāo)度，從(↓γcóng)形而上(shàng)的(de)理(lǐ)論依據到(↑≠dào)形而下(xià)的(de)人(rén)道(dào)安排 ↔×，全面解讀(dú)《易經》的(de)深刻哲理(lǐ)，'φ并由此推演出一(yī)套生(shēng)命哲學。

五、培訓形式及時(shí)間(jiān)

1、專家(jiā)引領、名師(shī)指導。深入學習(xí)、領會(huì)、理(lǐ)解、把握∑<¥δ當前形勢發展的(de)方向。

 2、問(wèn)題探討(tǎo)，成果分(fē→<₩↕n)享。以教育管理(lǐ)及管理(lǐ)新理(lǐ)念和(hé)新思考等為(wèi)交流♠∑↓重點開(kāi)展有(yǒu)針對(duì)性的(de≤↓'≤)探討(tǎo)，使學員(yuán)在交流分(fēn)享中解除疑惑和( αφ↓hé)難題，達到(dào)相(xiàng)互學習(xí)€ 、共同進步的(de)目的(de)。

3、交流研討(tǎo)，案例分(fēn)析。通(tōng)過交流，了(le)→₩←解當前教育管理(lǐ)中存在的(de)問(wèn)題，思考今後管理(lǐ)中應注意的(de)問(w≥δ∑èn)題和(hé)對(duì)策

培訓時(shí)間(jiān)：2017年(nián)。

六、考核管理(lǐ)

由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ)，對(du★‍δ"ì)學員(yuán)的(de)作(zuò)業(yè)、考勤、參與研討(∑↔÷tǎo)的(de)情況進行(xíng)考核。考核合格者，頒δ"÷發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

七、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào€♠)具體(tǐ)服務要(yào)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發票(piào)∏&÷§，具體(tǐ)付款方式雙方協商約定。

八、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360        辛亞莉：13026160307  &nbs>‌✔ p;  

      官       網： www.hsdnu.cn      φ♠γ§ www.hdyjy.org.cn

      Q ★♦↔♦      ♦∞; Q：  799387830  Ω≈↑∏     ★™☆ ; 

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