研子(zǐ)中學學校(xiào)工(gōng)作(zuò)彙報(bβ↑ào)

本次評估主要(yào)包括學校(xiào)彙報(bào)，巡課，巡查主題班會(huìα≠σ)，随堂聽(tīng)課及聽(tīng)課反饋，活動≠Ω≈展示，查閱資料，查看(kàn)功能(néng)室，學生(shē↔‍÷★ng)、教師(shī)、領導座談及個(gè)别訪談，教‍÷&♥師(shī)及學生(shēng)問(wèn)卷調查，家(jiā)長(cháng)電(di♦£àn)話(huà)訪談，參與教研活動，總結評估反饋等工(σ±§≥gōng)作(zuò)環節。專家(jiā)組從(cóng)組織制(zhì)度管≈₹≤理(lǐ)、隊伍管理(lǐ)、教育教學管理(lǐ)、學生(shēng)素養培養、↕<辦學條件(jiàn)環境管理(lǐ)、辦學特色等幾個(gè)方面對(duì)學校(xiàoδγσ✘)整體(tǐ)教育質量管理(lǐ)進行(xíng)了(le)評估。

豐富多(duō)彩的(de)課間(jiān)活動

在評估反饋會(huì)上(shàng)，專家(jiā)組充分(fēn)肯定了(♥©₹≤le)研子(zǐ)中學在教育質量管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)中取得(de)₹≠×☆的(de)成績，研子(zǐ)中學幹部隊伍率先垂範，德育工(gōng)作(zuò)緊抓落實±£φ；學校(xiào)有(yǒu)圍繞校(xiε©ào)本文(wén)化(huà)而開(kāi)發的(de)課程≥←×，注重學生(shēng)自(zì)我管理(lǐ)>←意識和(hé)自(zì)主教育能(néng)力的(÷€•de)逐步提高(gāo)；狠抓活動育人(rén)，開(kāi)展“走±‌進敬老(lǎo)院”、讀(dú)書(shū)節∏§•↕等主題教育活動，砥砺學生(shēng)的(de)品行(xíng)，陶冶學生(shēn•×g)情操，促進學生(shēng)良好(hǎo)的(de)學習(λΩ"¥xí)、生(shēng)活和(hé)行(xíng)為(w×≈♠èi)習(xí)慣逐步養成。但(dàn)同時(shí)，該校δε$♦(xiào)也(yě)存在如(rú)下(xià)問(wèn)題：教≠♣ 師(shī)隊伍老(lǎo)化(huà)趨勢加劇(jù)，新課改♠>≤ 理(lǐ)念踐行(xíng)力度不(bù)大(dà)，辦學目标φ ♥↓泛化(huà)不(bù)明(míng)确，教育現(xiàn)代化(huà)意識₹→₽♥不(bù)強，學生(shēng)陽光(guāng)鍛煉時(shí)長(cháng)不(bù)β☆足，教學教具收納不(bù)規範。針對(duì)這(zhè)些"φ₹Ω(xiē)問(wèn)題，專家(jiā)組提出了(le)具有(yǒu)針對(duìα↕)性的(de)改進意見(jiàn)，建議(yì)學校(xiào)加強≠<教育教學管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，規範教師(shī)日(rì)常備課及教案的(dφ>e)常規檢查；加大(dà)教師(shī)信息技(jì)術(shù)的(de)培訓力度，特别是(sh↓↕₹ì)觸屏教具的(de)培訓使用(yòng"♠)；增加教師(shī)外(wài)出學習(xí)交流的(de≤∏)機(jī)會(huì)，提升教學水(shuǐ)平和(hé)科(kē)研能(néng)力，≠₩ 樹(shù)立“科(kē)研興教，科(kē)研興校(xiào)，科(kē)研興師(shī)”的(dΩ≥™∑e)辦學理(lǐ)念等。

随後，研子(zǐ)中學王校(xiào)長(cháng)表态，學校(xiào)接下(™Ω™xià)來(lái)将從(cóng)組織教師(↓£shī)“走出去(qù)”，鼓勵教師(sh$☆¥ ī)信息技(jì)術(shù)使用(yòng)，構↓γ建學校(xiào)德育工(gōng)作(β&•zuò)體(tǐ)系，加強教學精細化(huà)管理(≠©¶lǐ)，提高(gāo)各功能(néng)室使↓φ∏↓用(yòng)率，積極組織開(kāi)展文(wén)體(tǐ)活動等六個(gèγβ£)方面，認真落實專家(jiā)組提出的(de)整改意σ♣☆≥見(jiàn)。

最後，袁幹事(shì)對(duì)專家(jiā)們的(de)到(dào)來(lái)再€ 次表示感謝(xiè)，指出專家(jiā)們評估會(huì)診一(yī β♥₩)次，學校(xiào)領導及教師(shī)就(jiù)應該反思一(yī)次，并要(yào)求學校↔↑•(xiào)及時(shí)對(duì)問(wèn)題進行(xíng)¶©整改，在專家(jiā)們的(de)幫助下(xià)讓學校(xiào↕∏π)能(néng)越辦越好(hǎo)。