一(yī)、 指導思想

“《易經》代表了(le)中國(guó)人(rén)的(d∑α<e)智慧。就(jiù)人(rén)類心靈所創造的(de)圖形和(hé)形象來(Ω>$®lái)找出人(rén)之所以為(wèi)€$​人(rén)的(de)道(dào)理(lǐ)Ω©←✘，這(zhè)是(shì)一(yī)種崇高(gāo)的(de)事(shì)業(yè)。”--（德↑©$®/黑(hēi)格爾）

　  “談到(dào)人(rén)類唯一(yī)的(de)智慧寶典，首推中國<λ(guó)《易經》，在科(kē)學面前，我們所$★•得(de)出的(de)定律常常是(shì)短(duǎn)命↔×÷的(de)，或被後來(lái)的(de)事(shì)實所推翻，惟獨中國(guó)的(de)↕™《易經》亘古常新，相(xiàng)距六千年(nián)之久，依然具有(yǒu)價值♣‍< ，而與最新的(de)原子(zǐ)物(wù)理(lǐ)學有(yǒu)頗多(duō≤↔')相(xiàng)同的(de)地(dì)方。”--（瑞士/榮格）

  孔子(zǐ)說(shuō)：“加我數(shù)年(nián)，五十以學《易》，可(kě)以無大(dà)過矣。”（《論語-÷π☆<述而》）

《易經》為(wèi)中國(guó)文(wén)化(♠¶∞∞huà)之源，位列十三經之首，曆代統治階級借助易經的(de)智慧治理(lǐ±≠>≈)天下(xià)，其例不(bù)可(kě)勝數(shù)。《易經₩¶》中的(de)“易”是(shì)變化(huà)的(de)意思，企業(φ™yè)經營管理(lǐ)中無論是(shì)面對(duì)市(shì)場(chǎng)↓φ​♣還(hái)是(shì)日(rì)常經營都(dōu)會(huì)面臨各種變化♥↔♠®(huà)，如(rú)何理(lǐ)解變化(λ&πβhuà)，找尋變化(huà)的(de)規律，尋找應對(duì)的(dβ♥<e)辦法，提前做(zuò)好(hǎo)應對(duì)的(de)措施，增強管理≤§≠(lǐ)的(de)應“變”能(néng)力是(shì)經營者、管理(lǐ)∑ε ≤者必修的(de)能(néng)力。通(tōng)過《易經》的(de)‌€學習(xí)，可(kě)以在學習(xí)義理(lǐ)和(h♠&÷é)象數(shù)的(de)推演和(hé)分(fēn)析中，提升您的(de)管理(lǐ)₩¥智慧和(hé)應變決策能(néng)力。

二、課程特色

      1. 站(zhàn)在哲學的(de)高(gāo)度，解釋《易經》的(de)原 ₩γφ初本義，在還(hái)原曆史的(de)真γπ相(xiàng)中叙說(shuō)深刻哲理(lǐ™®¶)。

      2、結合西(xī)γβ≠方哲學和(hé)心理(lǐ)學，揭示心理(lǐ)世界和(hé)現↓β≤ (xiàn)實世界奇妙的(de)對(duì)應性和(hé)平行(xín¶✘g)性，在因果律之外(wài)探求萬物(wù)未來(lái)變化(huà)的(de)趨向。

      3、從(có>©ng)六十四卦的(de)本意出發，用(yòng)通(tōng)俗易懂(dǒng)的(de)現(xiγ àn)代語言全面解讀(dú)《易經》的(de)思想和(∑εhé)理(lǐ)論，讓任何初學者都(dōu)能(néng)理(lǐ)解《易經》高(gā€β♠o)深的(de)智慧。

      4、摒棄江湖(hú)術(shù)士牽強附會(h✔₽¥®uì)的(de)解說(shuō)，溯本清源，讓學員(yuán)正确理(lǐ)解《易經》↕ ↑的(de)哲學含義和(hé)運用(yòng)價值。

     &n☆‍☆bsp;5、親授占卦解卦之法，幫助學員(yu"♠án)掌握預知(zhī)未來(lái)及變化(huà)的(de)≤÷₽φ法門(mén)，随時(shí)對(duì)生(" ≈∏shēng)活、事(shì)業(yè)及親朋(péng)的(de)重大(dà)問©♦&(wèn)題判知(zhī)吉兇。

三、教學對(duì)象

具有(yǒu)較為(wèi)豐富的(de)人(rén)生(shē∑ε♥ng)閱曆；有(yǒu)事(shì)業(≤γ ↓yè)追求；希望自(zì)己的(de)人(rén)生(shēng)和(hé)事(shì)業(₽'¥yè)能(néng)夠穩健推進，和(hé)諧發展或者面臨市(shì)場(chǎng)太多(duō​↔α↑)競争和(hé)風(fēng)險，希望能★₹(néng)提升前瞻判斷能(néng)力的(de)企‍★₩™業(yè)經營者和(hé)高(gāo)層管理(lǐ)者。

四、導師(shī)介紹

       ↕±φ​;傅佩榮：1950年(nián)生(shēng)，祖籍上(shàng)海(hǎi)，台灣大(dà)學哲學系β§☆&教授。美(měi)國(guó)耶魯大(dà)學哲學博士，師(shī)從(cónε↔g)哲學大(dà)師(shī)方東(dōng)美(měi)先生(shēng)。λ≠₽Ω曾任台灣大(dà)學哲學系主任兼哲學研究所所長(cháng)，比利時(sh< φσí)魯汶大(dà)學與荷蘭萊頓大(dà)學講座教授。2008年(nián)獲21世紀經濟報(bào)±Ω道(dào)評選為(wèi)年(nián)度風(fēng)雲人≠₽(rén)物(wù)（文(wén)化(huà)類），被譽為(wè€'$i)“影(yǐng)響全球華人(rén)的(de)‌σ國(guó)學導師(shī)，身(shēn)心靈整合導師(shī)、哲普大(d↑×®σà)師(shī)”。學貫古今，打通(tōng)中西(xī)，站(zhàn)在中西(xī)文(wén)化(φΩ'huà)至高(gāo)點上(shàng)诠釋中國(gu÷§ó)傳統文(wén)化(huà)的(de)現(xiàn)代™≈¶意義，學術(shù)專長(cháng)：易經、儒家(j‍​ £iā)、道(dào)家(jiā)、宗教哲學。 央視(shì)百家(jiā)講壇主講《孟子(z¥÷ ǐ)的(de)智慧》、鳳凰衛視(shì)主講《國(guó)學天空(kōng '& )》、東(dōng)方衛視(shì)世界文(wén)明Ω±(míng)講壇主講《老(lǎo)莊的(de)智慧》、上(shàng)海(hǎ• Ωi)衛視(shì)文(wén)化(huà)中國(guó)主講《人(rén)生(shēng)困惑←™π↔問(wèn)莊子(zǐ)》等。

       傅佩榮教授是(shì)美(měi)國÷β€±(guó)耶魯大(dà)學哲學博士，有(yǒu)著←>≤(zhe)深厚的(de)西(xī)方哲學的(de)基礎和(hé)功底 ∑♠​。他(tā)講《易經》時(shí)從(có¥↓★ng)來(lái)不(bù)故弄玄虛，而是←÷(shì)以嚴密的(de)邏輯，通(tōng) ↔俗的(de)語言，由表及裡(lǐ)的(de)展開(kāi)，能(nén★φg)讓初學者很(hěn)快(kuài)入門(mén)。

     &nbs≤λ± p; 傅教授是(shì)在多(duō)年(ni™α£♦án)精研西(xī)方哲學後，再深入研究中華傳統文(wén)化(huà)，在中西(x•≥ī)文(wén)化(huà)的(de)比較與借鑒方面有(yǒu)獨到(dào)βα的(de)心得(de)。自(zì)梁啓超、王國(guó)¥™Ω$維、胡适、章(zhāng)太炎、錢(qián)☆≥穆、馮友(yǒu)蘭等能(néng)學貫中西(xī)的(d®¥±e)國(guó)學大(dà)師(shī)作(zuò)​♣®≤古之後，大(dà)陸就(jiù)再也(yě)沒有± ≠¥(yǒu)能(néng)中西(xī)貫通™✘(tōng)并學研超過30年(nián)的(de)哲™←學大(dà)家(jiā)了(le)。

      傅佩榮教授☆™™不(bù)僅對(duì)《易經》的(de)理(lǐ)論有(yǒu)深入的(de)研究，對(∏₹λ✔duì)《易經》的(de)應用(yòng)也(yě)有(yǒu)♥λ₹豐富的(de)實踐經驗。 他(tā)多(d §✘uō)年(nián)來(lái)為(wèi)台灣政商兩界許多(duō)重要(yào)人(rén£♣® )物(wù)占卦解卦,曾準确預示了(le)許多(duō)重大(dà)事(shì)件(j™₹♥iàn)發展趨向或結果。

      作(£€φ♥zuò)為(wèi)哲學導師(shī)，傅教授融會(huì)儒道(dào)易，¥>他(tā)講的(de)《易經》能(néng)以哲學的(de)高(g♠₽"āo)度，從(cóng)形而上(shàng)的(de)理(l§∏♠ǐ)論依據到(dào)形而下(xià)的(de)人(rén)道(d÷≈∞ào)安排，全面解讀(dú)《易經》的(de)深←>刻哲理(lǐ)，并由此推演出一(yī)套生(shēng)命哲學。

五、培訓形式及時(shí)間(jiān)

1、專家(jiā)引領、名師(shī)指導。深入學習(xí)、領會(huì)、理(lǐ)解、≠§±把握當前形勢發展的(de)方向。

 2、問(wèn)題探討(tǎo)，成果分≥σ∞(fēn)享。以教育管理(lǐ)及管理(lǐ)新理(lǐ)念和(hé)新思考等為(wèi)交δ<α流重點開(kāi)展有(yǒu)針對(duì)性的§♥λ(de)探討(tǎo)，使學員(yuán)α£在交流分(fēn)享中解除疑惑和(hé)難題，達到(dào)相(xiàng)互學習(xí)↔♥"​、共同進步的(de)目的(de)。

3、交流研討(tǎo)，案例分(fēn)析。通(tōng)過交流，了(le)解當前教育β‍管理(lǐ)中存在的(de)問(wèn)題，思考今後管理(lǐ)中應注意的(de)問(wèn)★÷☆♣題和(hé)對(duì)策

培訓時(shí)間(jiān)：2017年(nián)。

六、考核管理(lǐ)

由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(l←λ‌ǐ)，對(duì)學員(yuán)的(de)作(zuò)業(yè)、考勤、參£εε∑與研討(tǎo)的(de)情況進行(xíng)考核。考↓≠∞核合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

七、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務要(>φ↓↓yào)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發票(piào)，具體(tǐ)付款方式雙方協商π&≥↔約定。

八、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360        辛亞莉：13026160307   €   

      官      &≠↑γ₽nbsp;網： www.hsdnu.cn    &nb α♠♥sp;  www.hdyjy.org.cn

      Q &nbs♦Ωp;      Q：  799387830    &nbs π→©p;   

      郵       箱： 799387830@qq.com