“互聯網+教育”，不(bù)能(n₹★δ≥éng)簡單地(dì)理(lǐ)解為(w↓₽φ èi)将現(xiàn)有(yǒu)的(de)教育內(nèi)容和(hé)方式放(fàng)到(♦£®dào)互聯網上(shàng)。它不(bù)是(shì)一(yī)個(gè)物(wδ$÷ù)理(lǐ)變化(huà)，應該是(shì)化(huà)學變化(huà)，是(shì)産生αε(shēng)了(le)一(yī)個(gè)新技(jì)術(shù)★ ₽、新內(nèi)容、新方法的(de)結合。

     現(xiàn↔∑≠&)在，随著(zhe)教育信息化(huà)✘♥的(de)進程逐步推進，信息化(huà)對™©♠​(duì)教育産生(shēng)的(de)影(yǐng)響也(yě)引起了₩♦(le)大(dà)家(jiā)的(de)争議(y€✘ì)。主要(yào)的(de)争議(yì) ♥可(kě)以概括為(wèi)三個(gè)方"×&面：

批判主義的(de)聲音(yīn)

    去(q₽✔®↕ù)年(nián)，美(měi)國(guó)艾默裡(lǐ)大(€₩☆&dà)學一(yī)位教授寫的(de)一(yī)篇文(wén)章(zhāng) >∑π引起了(le)社會(huì)的(de)強烈反響，文(wén)章(☆≤εzhāng)的(de)題目叫《愚蠢的(de)一(yī)代》。他(tā)認λ>為(wèi)，在美(měi)國(guó)，一(yī☆→♠)個(gè)初中生(shēng)一(yī)周平均至少(shǎo)要(yào)發2200餘條短(d✔‌uǎn)信，似乎信息傳遞的(de)速度加快(ku‌$δài)了(le)，與别人(rén)的(de)聯系也(yě)更廣泛≈®了(le)。這(zhè)位教授認為(wèi)，信息傳遞§σ¥的(de)高(gāo)速度并不(bù)意味著(zhe)內(nèi)容∏→"更加深刻，反而可(kě)能(néng)更加膚淺。有(yǒu)些(xiē)✔↓交流看(kàn)似廣泛，一(yī)個(gè)短(duǎn) £₽信群發就(jiù)可(kě)以達至幾百人(rén)，但(dàn)并不(bù)意味著(z>≤♥☆he)有(yǒu)更多(duō)的(de)意義。所以，如(rú)果這(zhè)樣下(xià)≤®去(qù)，美(měi)國(guó)年(nián)輕的(de)一(yī)代可(kě)能≤​±(néng)會(huì)變成膚淺的(de)、沒有(yǒu)深刻認識的(de)愚蠢的(de)一(yī★¥)代。當然，他(tā)的(de)這(zhè)篇文♦£¥(wén)章(zhāng)引起了(le)許©‍多(duō)美(měi)國(guó)青年(nián)的(de)反感。

現(xiàn)實主義的(de)聲音(yīn)

    我們要(yào)用(yòng)最現(xià"←γn)實的(de)評價方式，看(kàn)待互聯網©¶或者信息技(jì)術(shù)在教育領域的(de)應用(yòng)。在歐洲，互聯網的(de)£®÷應用(yòng)究竟對(duì)PISA成績的(de)提高(gāo)有(yǒu)多(duō>♠×)大(dà)的(de)好(hǎo)處這(zhè)一(yī)問(wèn)題上(sγ✔hàng)，專家(jiā)大(dà)緻持兩種不(bùε→α÷)同的(de)觀點：一(yī)種是(shì)看(kàn)到(dào)了(le)∏$∞×應用(yòng)互聯網之後對(duì)考試成績的(de★≤$)提高(gāo)，覺得(de)互聯網教育是(shì)很(hěn)有(yǒu)意義、很(hγ÷ěn)有(yǒu)作(zuò)用(yòng)的(de)。另一(yī)種，就(ji✔★ù)像OECD報(bào)告所提到(dào)的(de)那(nà)樣，覺‍¶φ得(de)互聯網的(de)應用(yòng)、信息♠↓Ω↑技(jì)術(shù)的(de)應用(yòng)與PISA、學生(shēng)學業(yè)成績的≠↑≤(de)提高(gāo)沒有(yǒu)正相(x>∑<∏iàng)關。甚至報(bào)告還(hái)₽™專門(mén)提到(dào)，在教學中應用(yòng)信息技(jì)術(shù)的(de)♦₽時(shí)間(jiān)超過OECD國(guó)家(jiā)平均水(✘β•♣shuǐ)平的(de)一(yī)些(xiē)國(guó)家(jγ¶α≈iā)，PISA考試成績反而有(yǒu)下(xià)降的(de)趨勢。所以‍∑π，這(zhè)種現(xiàn)實主義的(de)評價是(sh ₩λì)看(kàn)他(tā)有(yǒu)沒✘☆有(yǒu)對(duì)我們現(xiàn)行(xíng)的(deγα)評價模式所産生(shēng)的(de)結果起到(dào)♣ €β作(zuò)用(yòng)。

浪漫主義的(de)聲音(yīn)

    喬布斯臨終之前預言：§₩§✔互聯網将來(lái)要(yào)控制(zhì)教育。比爾蓋茨預言，21世紀最大(dà)的(♦≠Ωde)改變可(kě)能(néng)是(shì)信息技(jì)術(shù)最終會(huì)改≤∑變學校(xiào)的(de)形态，并期待這(zhè)樣的(de)一(yī)種前景盡快γ✘(kuài)出現(xiàn)。

我想，這(zhè)樣的(de)一(yī)些(xiē)認識都(dōu)是(shì)有(yǒ≥ u)意義的(de)。批判主義可(kě)以讓我們防止偏差，現(xiàn)實主義可(kě)以讓我們重Ω✘視(shì)實效，浪漫主義讓我們向往美(měi)好(hǎo)前景。隻有(‍∞≈yǒu)将“三個(gè)主義”有(yǒuλ©)機(jī)結合起來(lái)，我們才能(néng)對(duì)互聯網與教育的(de)關系認識得(§÷£de)更全面。

    最近(jìn)，大(dà)家(jiā)可(kě)能(nén✔₹g)一(yī)直關注OECD關于信息技(jì)術(shù)在教育中應用(yòng)的(  de)報(bào)告。我們也(yě)對(duì)這(zhè)份報(bào)≠♣>§告做(zuò)過研究，它是(shì)對(duì)2012年(nián)PISA考試之後又(yò®&♣u)從(cóng)參加PISA考試的(de)部分(fēn)國(guó)家(jiā)中選取了(le ‌£)一(yī)部分(fēn)學生(shēng)對(duì)運ε↔<用(yòng)計(jì)算(suàn)機(j™÷$∏ī)解決問(wèn)題能(néng)力的(de)測試。根據這(zhè)個(gè)測試結果進行(↓'xíng)分(fēn)析，以下(xià)觀點尤其值得(de)我們關注：

第一(yī)，深刻理(lǐ)會(huì)兩個(gè)數(sh↕αù)字鴻溝的(de)內(nèi)涵。

   “數(shù)字↑•∞≤鴻溝”這(zhè)個(gè)概念最初是(shì₩‌δ)美(měi)國(guó)原副總統戈爾提'‍÷出來(lái)的(de)，他(tā)認為(wèi)數(shù)字時(s≈®hí)代的(de)到(dào)來(lái)不(bù)一(yīγ∑&)定能(néng)給人(rén)類帶來(lái)真正的(de)♠$←幸福。因為(wèi)掌握數(shù)字技(jì)術(shù)的(de)∏¥ 那(nà)一(yī)部分(fēn)國(guó)家(jiā)、人(rén≈≠)群、民(mín)族、地(dì)區(qū)可(kě)能(néng)會(hu→'<ì)更快(kuài)地(dì)富裕起來(lái)，而沒有(yǒu)掌握數(shù)字技(∞∑λ•jì)術(shù)的(de)國(guó)家(jiā)、人(rén)群、民(mín)族、地( ←↓∑dì)區(qū)可(kě)能(néng)會(huì)更¶¶加貧窮。因此，中間(jiān)會(huì) λ形成一(yī)道(dào)鴻溝，這(zhè)道(dào)鴻溝加大(dà)了(le)貧富₽•差距。而這(zhè)次在OECD的(de)報(bào)告裡(lǐ)，提出了(le)不(bù€<β☆)僅會(huì)有(yǒu)這(zhè)道(dào)鴻溝，還(hái)₽βγ®可(kě)能(néng)出現(xiàn)第二道(dào)鴻溝。那(nà)就(jiù)是(s¶™δ→hì)，世界上(shàng)許多(duō)人(rén)已經↕↔‌"開(kāi)始利用(yòng)信息技(jì)術(shù)的(≤₽de)工(gōng)具了(le)，大(dà)多(duō)數(sh ∏ù)人(rén)手上(shàng)有(yǒu)了(le)手機(jī)β<φ，但(dàn)是(shì)在應用(yòng)信息技(jì)術(shù)的(de)能(né​®ng)力方面會(huì)有(yǒu)很(hěn)大(dà)的(de)差距。

    從(cón€>‌g)2012年(nián)PISA測試上(shà"<ng)也(yě)可(kě)以看(kàn)出，筆(±≠•÷bǐ)試的(de)成績與應用(yòng)計(jì)算(s₩₽©$uàn)機(jī)能(néng)力測試的(de)¶→≠成績并不(bù)一(yī)定完全一(yī)樣。比如‍♠(rú)，上(shàng)海(hǎi)在PISA測試中筆(bǐ)✔ε試排第一(yī)，在計(jì)算(suàn)機(jī)能(néng)力γ‍<£測試上(shàng)排第七。雖然也(yě)都(dōu)很(hě ©↔n)好(hǎo)，但(dàn)還(hái)∞∞∑™是(shì)反映出兩者之間(jiān)的(de)差距。所以，這(zhè)份報(bào)<←&"告認為(wèi)，将來(lái)第二道(dào)數σ♥★(shù)字鴻溝是(shì)，有(yǒu)一(yī)部分(fēn)雖然掌握了(le)數γ✔(shù)字技(jì)術(shù)但(dàn)是(shì)能(néng)↔α≥₩力卻并不(bù)強，與這(zhè)些(xiē)掌握數(shù)α♠字技(jì)術(shù)而且應用(yòng)能(néng)力很(hěn)強的(de)一(yī≠∏←)些(xiē)群體(tǐ)之間(jiān)形成的(de)差别。這(zhè)個βσ→(gè)觀點提示我們，要(yào)重視(shì)信¶≈β∑息技(jì)術(shù)的(de)應用(yòng)能(néng)力，防止數(shù)字鴻溝₩÷的(de)出現(xiàn)，或者防止自(zì)己的(de)國(guó)家(¥πjiā)在數(shù)字鴻溝中處于貧窮的(de)一(yī)方。所以，✘Ω目前來(lái)看(kàn)，世界各國(g₽σ$↔uó)在教育改革的(de)方案中都(dōu)十↕φ ¥分(fēn)強調教育信息化(huà)。

第二，技(jì)術(shù)和(hé)教育®↔的(de)內(nèi)容與教學方式之間(jiān)的(de)關系。

    OECD報(bào)告中說(shu♦♣ō)：“先進的(de)技(jì)術(shù)隻能(néng)放(fàng↓ )大(dà)優質的(de)教育，而不(bù)可(kě)能(n<↕©±éng)取代平庸的(de)教育。”那(nà)就(jiù)是(shì)說(shuō)，↔© ₹應用(yòng)先進技(jì)術(shù)并不(bù)等于有(yǒu)先₹>✘進的(de)教育內(nèi)容和(hé)>®≤★先進的(de)教學方式，而且報(bào)告還(hái)λ←指出：如(rú)果用(yòng)21世紀的(de)技(jì)術(shù)裝進去(q©• ¶ù)20世紀甚至以前的(de)陳舊(jiù₹↓)內(nèi)容，那(nà)隻會(huì)稀釋教學的(de)效果。這(zhè)就(jiù)說(shλ←↑₹uō)明(míng)，先進的(de)技(jì)術‌§"ε(shù)必須與先進的(de)教育內(nèi)容、教育方式結合起來(lái)，才能(néng)夠≤ 真正産生(shēng)作(zuò)用(yòng)。因此，在中國(guó)曾經σφ有(yǒu)一(yī)個(gè)討(tǎo)論，到(dào)底是(shì)提“互聯網+‌φ&教育”還(hái)是(shì)提“教育+互聯網”，都(dōu)不(bù)能(néng)簡單☆♥ 理(lǐ)解為(wèi)把現(xiàn)在的(de)教育內(nèi)&₹容和(hé)方式放(fàng)在互聯網上(shàng)。它不(bù)是(shì)一(yī)個 ±(gè)物(wù)理(lǐ)變化(huà)，互聯網與教育的(de)結γ€合應該是(shì)化(huà)學變化(huà)，是(shì)産生(shēng)了(le)≥♣☆一(yī)個(gè)新技(jì)術(sh<∞♠ù)、新內(nèi)容、新方法的(de)結合。

第三，提高(gāo)教師(shī)的(de)信息素養。這(zhè)是(s××♠←hì)互聯網和(hé)信息技(jì)術(shù)相(xiàng)結合時(shí)必須解決 ♠©↓的(de)一(yī)個(gè)關鍵問(wèn)題。

    我們的(de)教師(shī)往往會(huì)有¶​<(yǒu)一(yī)種習(xí)慣性保護或者習(xα©÷í)慣性抵制(zhì)，容易對(duì)自(zì)己最熟悉、掌握得(de)最好(h$"☆ǎo)、應用(yòng)時(shí)間(jiān)最長(cháng)的(♠↓de)方式或者內(nèi)容，有(yǒu)一(yī)種習(xí)慣性保護÷≤×σ。而對(duì)自(zì)己不(bù)太熟悉、掌握得(↕€≈₹de)不(bù)好(hǎo)的(de)技(jì)術(shù)，有(yǒu)一(yī)↑•£Ω種習(xí)慣性的(de)抵制(zhì)。在國(guó)外(wà₹‌i)，有(yǒu)專家(jiā)建議(yì)，信息技(jì)術(shù)的(de)投入₩βλ大(dà)約有(yǒu)一(yī)半應該用(yòng)于教師(shī)培訓。如✘ ♦(rú)果不(bù)用(yòng)大(dà)量的(de)經費(fèi)培訓教師(shī)，前面的(® ‌de)錢(qián)等于白(bái)花(h±ε¥♥uā)。因此，我們一(yī)定要(yào)重視(shì)教師'♦↕(shī)信息素養的(de)養成，包括他(tā)們對(duì)信息的(de)認∞αΩ♠識，對(duì)信息教育的(de)認識，對(duì)信息★<技(jì)術(shù)應用(yòng)的(de>←‌λ)能(néng)力，以及包括信息道(dào)₩‌✔德，等等。這(zhè)些(xiē)信息素養如(rú)果不(bù)能$§♥ (néng)提升，我們即使配備了(le)許₽φ多(duō)硬件(jiàn)，往往也(yě)是(shì)一©♥↔€(yī)種擺設。