近(jìn)年(nián)來(lái)，國∞↕♣(guó)家(jiā)高(gāo)度重視(shì)教育事(shì)™σ 業(yè)的(de)發展，将教育擺在優先發展的(de)戰略地(dì)位。為(wèi)了(le)♣↑深化(huà)教育改革，提高(gāo)教育質量，國(guó)家(jiā)出​✘台了(le)一(yī)系列政策文(wén)件(jiàn)。其中《全國(guó)幹部教育培訓規劃》指出：“幹部教育培訓是(shì)幹部隊伍建設的(de)先導性、基礎性、↑±&σ戰略性工(gōng)程，在進行(xíng)¥♦©偉大(dà)鬥争、建設偉大(dà)工(gōng)程、推進偉大(dà)事(s•♦÷¶hì)業(yè)、實現(xiàn)偉大(dà)夢想中具有(yǒu)不(bù)可(kě)替✔<‍代的(de)重要(yào)地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)”。為& ÷♣(wèi)了(le)開(kāi)展校(xiào)級後備管理(lǐ)人(rén)才專項培≤€養，實現(xiàn)梯隊儲備幹部，确保武昌教育持續↑ε★ 優質均衡發展，由武昌區(qū)教育局主辦、湖州教育發展研究院承辦的(de)2024年(nián)武昌區(qū)教育系統後備管理(lǐ)人(rén)≠ σ才培訓班，于7月(yuè)13日(rì)順利開(kāi)班。區(qū)委常委、區(qū)委辦主任易振波，區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)∏←®李峰，區(qū)教育局副局長(cháng)楊≠"™雪(xuě)，區(qū)教育局組幹科(kē±σ£®)科(kē)長(cháng)王瓊、區(qū)教育局黨校(xiào)副校(xiào)≠δ長(cháng)黃(huáng)敏以及校(xiào)級後備管理∞ (lǐ)人(rén)才、年(nián)輕後備管理(lǐ)人(rén)才全✔ε‌₩體(tǐ)學員(yuán)出席開(kāi)班儀式。

區(qū)教育局組幹科(kē)科(kē)長(cháng)王瓊向與會(huì)領導和(hé)學 &₹員(yuán)詳細介紹了(le)武昌區(qū)教育×λ系統後備管理(lǐ)人(rén)才培訓的(de)相(xiàng)關安排。培訓內(n≈β♥èi)容涵蓋管理(lǐ)者的(de)基本素養、核心能(néng)力和(hé)綜合能(né ÷ng)力提升，旨在通(tōng)過集中培訓、分(fēn)組研討(tǎo)、專家(jiā)指導和ε"(hé)實踐鍛煉等多(duō)種方式，增強後備✘£" 人(rén)才的(de)職業(yè)認同、實踐能(•↔€→néng)力和(hé)人(rén)格魅力。→£β≥在管理(lǐ)形式上(shàng)，采用(yòng)♣↔雙向管理(lǐ)和(hé)動态管理(lǐ)機(jī)制(zhì)，确保培訓全過≈∑程的(de)有(yǒu)效管理(lǐ)和(h≥φ≠∞é)學員(yuán)的(de)持續進步。同時(shí)，王瓊科(kē)長(chá₩≈®&ng)強調了(le)培訓期間(jiān)的(d <≥♣e)紀律要(yào)求和(hé)學習(xí)任務☆★，要(yào)求學員(yuán)嚴格遵守并積極參與，以充分(fēn)γ₹>γ發揮輻射作(zuò)用(yòng)，将所學應用>φ✔(yòng)到(dào)教育教學實踐中。最後，她(tā)宣讀(dú)× 了(le)兩個(gè)培訓班班委的(de)名單，标志(zhìλ♠)著(zhe)培訓工(gōng)作(zuò)的(de® β)正式啓動。整個(gè)安排體(tǐ)現(xiàn)了(le)區λ♠§(qū)教育局對(duì)後備管理(lǐ)人(rén)才的(de)高(gāo)度₩↑ ​重視(shì)和(hé)精心培養。

湖(hú)北(běi)省武昌實驗中學招辦主任吳≈♠罕硯作(zuò)為(wèi)學員(yuán)代表發言，她(tā)首先感謝(xiè)÷‍§↑組織提供的(de)暑假學習(xí)提升機(jī)會(huì)，并分(fēn)享了(λ•ε£le)幾點深刻感悟。她(tā)指出，比學曆更重要₹₹↑<(yào)的(de)是(shì)持續學習(xí)，比外(wài)在包裝更重要(yào)的(de)♣¶$是(shì)內(nèi)在能(néng)力修煉，比起提拔，更÷φ★•重要(yào)的(de)是(shì)個(gè)人(rén)能(néng)力'‍的(de)提升。而基層曆練則是(shì)∑↓♣提升多(duō)種能(néng)力的(de)關鍵。隻有(yǒu)經受住基層α♦¶♣考驗，才能(néng)真正成長(cháng)。此外(wài)，她(tā)還(hái)提到(dà ♠πo)面對(duì)複雜(zá)的(de)教育工(gōng)作(zuò)新形勢，青年(nián©§)幹部應積極發聲，勇于作(zuò)為(wèi)，而此次培訓正是(shì)對(duì)這(zh∞↑®¥è)種新形勢的(de)提前演練，旨在培養學員(yuán)的(de)運籌帷幄之志(λ→ ♣zhì)、應急處突之能(néng)、未雨(yǔ)綢缪之策和(hé)百戰不(bù)殆¶ 之心。最後，她(tā)呼籲學員(yuán)們珍惜學習(xí)機(jī)會(huì)，将所↔ו♠學應用(yòng)于實踐，攜手共進，在2024年(nián)成長(cháng)±₽ 為(wèi)武昌教育的(de)新力量。

區(qū)委常委、區(qū)委辦主任易振波同志∏§(zhì)在繁忙的(de)日(rì)程中抽空(kōng)出席，并發表了(le)一(yī)場(c&♣☆hǎng)簡短(duǎn)而深刻的(de)講話(huà)。他(tā)首先★♦★對(duì)教育局在後備管理(lǐ)人(rén)才培養工(g& ±'ōng)作(zuò)上(shàng)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)™€↓♣紮實努力給予了(le)充分(fēn)的(de)肯定，并對(duì)培訓工(gōng)作(zuò∞‌)的(de)順利進行(xíng)表達了(le)明(míng)确的(de)支持與認±✘↕$可(kě)。

易振波常委深情分(fēn)享了(le)自(zì)身(shēn)在教育領域深耕及個(gè)↔§ ✔人(rén)成長(cháng)道(dào)路(lù≥ )上(shàng)的(de)寶貴心得(de>¥ )。他(tā)深刻闡述了(le)堅守真理(lǐ)之光(guāng)、秉持真誠之心、以及不(bù)懈¶®奮鬥對(duì)于教育工(gōng)作(zuò)者≈♥的(de)非凡意義。他(tā)強調，作(zuò)為(wèi)教育領域₩↑Ω↕的(de)領航者，你(nǐ)們當以科(kē)學真理(lǐ)為(wè "i)燈塔，不(bù)斷提升自(zì)我專業(yè)素養，以專×δ業(yè)精神照(zhào)亮(liàng)學生(shēng)前行(xíng)的(de)道(d®♠‍ào)路(lù)。同時(shí)，他(tā)倡✘₽≤♠導以真誠為(wèi)橋梁，構建和(hé)諧的(de)職場(chǎn‍γ∑™g)生(shēng)态，拒絕浮誇與捷徑，用(yòng)實際行π•(xíng)動鑄就(jiù)堅實的(de)職業( €£'yè)信譽。

談及幹部與人(rén)才的(de)成長(cháng)之路(lù)，易正波常委深刻剖析了(↕§εle)堅韌與忍耐的(de)不(bù)可(kě)或缺性↓♦。他(tā)指出，在職業(yè)生(shēng)涯的(₹ ←∑de)征途中，僅憑一(yī)腔熱(rè)血遠(yuǎn)遠(yuǎn)不(bù)夠，更需具備₩γ £在逆境中不(bù)屈不(bù)撓、在挑戰前保持冷(lěng)靜(jìng)與堅&✘↑∏持的(de)非凡耐力。他(tā)借喻形象，語言生(shēng)動，勉勵大(dà)家(✔←★jiā)以耐心為(wèi)伴，以信念為("✔φwèi)帆，堅信自(zì)己的(de)才華與價值終将在時(shí)間(jiān)的(dγ<'∏e)洗禮下(xià)熠熠生(shēng)輝。

此外(wài)，易正波常委認為(wèi)，優秀幹部的(de)标←∑∏♣志(zhì)不(bù)僅在于出色的(de)執行(xíng)能(néng)↑✘γ¶力，更在于那(nà)份對(duì)工(gōng)作(zuò)結果負責到(dà​™↑≠o)底的(de)責任心與執行(xíng)力。他(tā)呼籲大(dà)家(jiā)在工(gōng)作↓'(zuò)中注重閉環管理(lǐ)，及時(shí)溝通(tōn≥α"g)進展，勇于面對(duì)困難，确保每一(yī)項任務都(dōu)能(néng)有(yǒu♦¶‍')始有(yǒu)終，實現(xiàn)真正的♣>&(de)成效。

區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(cháng)李峰同志(zhì)在發言中，↔​深刻闡述了(le)培訓目标的(de)多(duō)★ ¶≥元性，不(bù)僅聚焦于個(gè)人(rén)的(de)自(zì)我超越∞©，更強調了(le)在行(xíng)政與業(yè)務雙軌并行(xín‍∑g)中尋求平衡與融合的(de)重要(yào✔★)性。他(tā)憑借深厚的(de)政府部門(mén)工(gōng)作(zuò)↑γ經驗，高(gāo)屋建瓴地(dì)指出，“有(yǒu)布置有(yǒu)落實，事(sh<‌©ì)事(shì)有(yǒu)回應”的(de)行(xíng)政思維是(shì)确‍π保工(gōng)作(zuò)高(gāo)效運行(xíng)、成果顯著的(de)不(bù)二法門(m ↑↑÷én)，并懇切呼籲學員(yuán)們重視(shì)并強化(huà)這(zhè)一(yī)至關¶★→重要(yào)的(de)工(gōng)作(zuò)π£₩環節，以打破常規中的(de)忽視(shì)與盲區(qū)。

李峰局長(cháng)進一(yī)步指出，業(yè)務能(néng)力是(shì)教育工(gōngπ↔)作(zuò)者的(de)立身(shēn)之本，而行(xíng)政₽÷π思維的(de)培育則是(shì)引領我們跨越新高(gāo)度的(de)翅膀。他 ÷(tā)提倡在精進專業(yè)知(zhī)識與技(jì)能(nénπ↓g)的(de)同時(shí)，也(yě)要(yào)不€₽₩(bù)斷拓展管理(lǐ)視(shì)野，深化(huà)教育教學‌"改革，并警惕依賴外(wài)部資源的(de)陷阱，轉而注重內(nèi)在潛能(nén​≠g)的(de)挖掘與激發，形成內(nèi)外(wài)兼修、雙輪驅動的(de)發展格局。★©↔

談及教育改革，李峰局長(cháng)以領™≥ 袖人(rén)物(wù)為(wèi)鏡，深刻剖析了(le)如(rú)何将個(gè)人(rφφén)深邃的(de)思想火(huǒ)花(huā)轉化(huà)為(wèi)激勵他(tα±ā)人(rén)的(de)價值燈塔，強調了(le)實際案例在思♣∞★想傳播中的(de)催化(huà)作(zuò∏✘λ)用(yòng)，讓理(lǐ)論不(bù)再是(shì)空(k✔‌ ōng)洞的(de)說(shuō)教，而是(shì)生(s≠€₹λhēng)動可(kě)觸的(de)實踐指南(nán)≥β。他(tā)進一(yī)步升華了(le)領導力的(de​∞∑)內(nèi)涵，認為(wèi)真正的(de)領導者，其¥‌價值不(bù)僅在于個(gè)人(rén)的(de)卓越成就(jiù)，更在于能(n≤​εφéng)夠攜手師(shī)生(shēng)，共同書(shū)寫成長(c™αháng)與進步的(de)輝煌篇章(zhāng)，實現(xiàn)個(gè)人(ré€≥n)與集體(tǐ)的(de)雙赢。

面對(duì)職業(yè)生(shēng)涯中不(bù)可(kě)避免‍λ的(de)壓力與挑戰，李峰局長(cháng)以溫暖的(de§>±)語調給予了(le)學員(yuán)們貼心的(de)建議(yì)。他(tā)鼓勵大(dà∞$<)家(jiā)掌握心理(lǐ)調适的(de)藝術(shù) >∑，以積極的(de)心态擁抱每一(yī)個(gè)難題，視(shì)之為(π∏wèi)成長(cháng)的(de)階梯。

本次培訓立足“十四五”教育新生(shēng)态，緊密結合武昌區(qū)教育發展實際，聚焦學校(xiào®→λ∏)內(nèi)涵式發展，落實立德樹(shù)人(rén)根本任務，以強化(huà)校(xiào‌>∑♦)級後備管理(lǐ)人(rén)才思想政治素質和(hé)師(s↓∏hī)德師(shī)風(fēng)建設為(wèi)首要(yào)任務，以提高(gāo)專業±™(yè)素質能(néng)力為(wèi)關鍵，遵循教育規"λ律和(hé)幹部成長(cháng)發展規律，力求為©δ♥(wèi)武昌區(qū)打造一(yī)支有(yǒu)政治定力、有(yǒu)領導±∑‌÷能(néng)力、有(yǒu)教育情懷、有(yǒu)學術(shù)素養的(de)“四有(yǒu)₽↓”教育管理(lǐ)幹部隊伍，紮實推進基礎教育改革，提升∞&♦δ基礎教育質量，在“十四五”教育發展期間(jiān)，奮進新征程，展現(&★♣÷xiàn)新作(zuò)為(wèi)，開(kāi)創新局面。