幼兒(ér)園骨幹教師(shī)專項培訓

1.培訓背景

教師(shī)是(shì)發展學前教育的(de)第一(yīε≤)資源，《中共中央 國(guó)務院關于全面深化(huà)新時(s≈✘hí)代教師(shī)隊伍建設改革的(de)意見(jiàn)》™≈δ的(de)發布，标志(zhì)著(zhe)國(‍"≠guó)家(jiā)對(duì)于教師(shī)隊伍建設的(de)進一 ✘≥(yī)步重視(shì)。骨幹教師(shī)的(de)培養，是(shì)教師(shī)δ¥隊伍專業(yè)化(huà)發展的(de)重要(yào)部分(fēn)。骨幹教師(© shī)培養，應從(cóng)幼兒(ér)園骨幹教師(shī)素質現(xiàn)狀及發展需求出發，£↕  遵循骨幹教師(shī)成長(cháng)規律★♥，堅持按需施教，學、研、用(yòng)相(xiàng↓₽)結合，突出前瞻性、創造性、針對(duì)性、實£✘效性，構建體(tǐ)現(xiàn)終身(shēn)教育思想的(de)具有(yǒu)開(©' ™kāi)放(fàng)性、主體(tǐ)性、針對(duγ♥ì)性和(hé)地(dì)域文(wén)化(huà)特色的(εε‍₽de)培訓新體(tǐ)系，探索多(duō)樣化(₩±¶©huà)的(de)培訓模式。努力造就(jiù)一(yī)支适應新時(shí)期需要(yào)的(d←₩♥e)具有(yǒu)現(xiàn)代科(kē)學文(wén)化(huà)素養和(hé)創新精₹<γ♦神的(de)幼兒(ér)園骨幹教師(shī)隊伍。

2.培訓目标

為(wèi)全面推進教育教學改革，進一(yī)步确立教學的✘∑(de)中心地(dì)位，全面提高(gāo)教師(s♣÷©hī)的(de)師(shī)德修養、課堂教學水(shuǐ)平，造就(jiù)一(yī ×)支在教育教學實踐中發揮示範帶動作(zuò)用(yòng)的(de)骨幹教師(shī ₽)隊伍，應加大(dà)骨幹教師(shī)培養的(de)力度，使骨幹教師(shβ↕πβī)迅速成長(cháng)，根據教師(shī)隊伍建設的(de)需要§£₹¥(yào)，遵循骨幹教師(shī)成長(cháng)的(de)規律，采取全方位、多(duō)途徑φ☆±的(de)培養措施，建設一(yī)支具有(yǒu)現(xiàn)代教師(shī)素質和(hé)創新‍•精神的(de)新型骨幹教師(shī)隊伍，為(wè →✘←i)學校(xiào)教育教學的(de)持續發展奠定基礎。

3.培訓形式

本次培訓遵循成人(rén)學習(xí)者的(de)特點與規律，堅持理(↑™lǐ)論與實踐相(xiàng)結合，線上(shàng)與線下(xià)相(x"™iàng)促進，将專題講座、案例分(fēn)析、實踐觀摩、研討(tǎo)交流靈₽₩λ活結合，充分(fēn)創新培訓形式，促進培訓∏®成果的(de)轉化(huà)，提高(gāo)培訓 ​質量。

4.培訓內(nèi)容

讓教師(shī)與時(shí)代一(yī)起進步，讓教師(shī)與學生(shēng)共同成長(c ×♥≥háng)為(wèi)目标，設置師(shī™♥∑→)德修養、政策解讀(dú)、專業(yè)知(zhī)識、 €≈ε專業(yè)能(néng)力和(hé)教學研究等闆塊，加強參訓教師(shī)的(de)師÷Ω✘₹(shī)德修養，緊跟時(shí)代發展脈絡→≤δ×，掌握先進的(de)教育教學知(zhī)識和(hé)能(≈$↔¶néng)力，創新教研方式方法，促進骨幹教師(shī)盡快(k©∏←uài)成長(cháng)為(wèi)卓越教師(shī)。

5.課程設置