“餘既滋蘭之九畹兮，又(yòu)樹(shù)蕙之百♣→♠畝。畦留夷與揭車(chē)兮，雜(zá)杜衡與芳芷♣ 。”愛(ài)國(guó)詩人(rén)屈原曾以香草(cǎo)為(wèi)¶≠§喻，寄寓了(le)廣育人(rén)才的(de)理βΩ✘ (lǐ)想，主張“舉賢而授能(néng)”，以“冀枝葉之峻茂”。

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記強調，國(guó)家(jiā)δ★♦的(de)希望在青年(nián)，民(mín)族的(de)未來(lái)在±↕青年(nián)。青年(nián)幹部是(shì)黨的(de)事(shì)業(yè)的→₩φ₹(de)希望，注重培養選拔青年(nián)幹部，事(shì)關黨的(de)事(shì♥> ©)業(yè)薪火(huǒ)相(xiàng)傳，事(shì)關國(guó)家(jiā)長(chán≥☆'γg)治久安。當代青年(nián)幹部是(shì)“十四五”規劃和(hé)2035年(nián)<​‍'遠(yuǎn)景目标實現(xiàn)的(de)中堅力量，是(shì)重要(yà β♣←o)的(de)參與者和(hé)鑄造者。

洪山(shān)區(qū)教育局高(gāo)度重視(shì)年(niáε₹∞n)輕幹部的(de)選拔和(hé)培養，不(δ bù)斷健全完善青年(nián)教育管理(lǐ)幹部成長(cháng)鏈，抓實選準育好(hǎo)、φ<≤∑實踐鍛煉、管理(lǐ)監督各個(gè)環節，确保年(nián)輕幹部更好(hǎo)肩負起♦★新時(shí)代的(de)職責和(hé)使命。針對(duì)本區(qū)內(nèi)青年($λnián)幹部實際情況，洪山(shān)區(qū)教育局、教科(kē)院制(zhì)定€€•∞了(le)相(xiàng)應的(de)培養計(jì)劃，通(tōng)過<±兩年(nián)培養，使參訓青年(nián)幹部內(nèi)練素養、外(wài)提能(néng)力₹>§，成長(cháng)為(wèi)适應洪山(shān)區(qū× )教育改革與發展需要(yào)的(de)教育管理(lǐ)人(rén)才，搭建洪山(shān)§₽ ∞區(qū)教育系統青年(nián)幹部鏈條化♥β(huà)、階梯式、內(nèi)涵性的(d© ε&e)發展新模式，為(wèi)洪山(shān)區(qū)教育發展培養儲備年(niγ™án)輕優秀人(rén)才，促進洪山(shān)區(♥Ω₩<qū)教育事(shì)業(yè)高(gāo)位、優質、均衡發展。

曆時(shí)兩年(nián)的(de)洪山(sh©↑✘₩ān)區(qū)教育局中學青年(nián)教育管理(lǐ)骨幹班已接近(jìn)尾聲，34名學員(yuán)在兩年(nián)內(nèi)完成了(le→$'ε)七個(gè)階段共計(jì)52天416學時(shí)的(de)培訓學習(xí)任務，夯實了(le)教育理(lǐ)論根基，提升了(♥↔le)管理(lǐ)實踐能(néng)力。為(wèi)綜合檢測學員(yuán)教育理(lǐ)論←>≠與管理(lǐ)綜合能(néng)力，更全面了(le)解中青班學員(yuán)兩年(nián)學 ★‍&習(xí)成果，11月(yuè)24日(rì)至25日(rì)，在區(qū)教育局、教科(k£•ē)院及承辦方湖州教育發展研究院的(de)組織下(xià)，以即興演講和(hé)無領導₹¥§♣小(xiǎo)組討(tǎo)論兩種結構化('↕✘γhuà)測評形式，對(duì)全體(tǐ)學員(yuán)進行(xíng)了(le)綜合素質←≈→'測評。即興演講圍繞校(xiào)園安全管理(lǐ)問(wèn)題、校(xiào)園文(wén)化♦¥(huà)建設問(wèn)題、教育教學評價問(wèn)題等••‍β與中學青年(nián)教育管理(lǐ)幹部日(rì)‌β∑β常工(gōng)作(zuò)緊密相(xiàng)關的(de)難點和(hé)痛點♦$問(wèn)題，通(tōng)過随機(jī)抽取考題、全§ 封閉式備考，考察青年(nián)幹部的(de)語言表達、文(w©&én)字組織、快(kuài)速思考及知(zhī)識轉化(h‍∏≥uà)能(néng)力。無領導小(xiǎo)組討(tǎo∑✘)論圍繞“十四五”時(shí)期洪山(shān)教λΩ育發展的(de)機(jī)遇與挑戰、5G時(shí)代教育面臨≠"±的(de)新機(jī)遇新挑戰等主題，通(tōng)過問(wènΩ©)題聚焦、思維碰撞、制(zhì)定對(duì)策、發表見(jiàn)‌λ→解，考察青年(nián)幹部團隊協作(zuò♠<ε¶)能(néng)力、組織協調能(néng)力和(hé)解決問(wèn)題能(néng)力。×→‍&

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洪山(shān)區(qū)教育局中學青年(nián)教育管理(lǐ)幹部結構化(h±☆λuà)測評活動紀實

由湖(hú)北(běi)省普通(tōng)教育幹部培訓中心↔♦≠₽副主任楊坤道(dào)教授、湖(hú)北(běi)大(dà)學教育學院葉顯發教授、湖( ≤hú)北(běi)省水(shuǐ)果湖(hú)高(gāo)級中學楊建為(w觮&i)校(xiào)長(cháng)、黃(huáng)石八中教育集團郭茂&→★榮校(xiào)長(cháng)、武漢市(shì)七一(yī)中學惠新義校(xiào)長(±♠<<cháng)等高(gāo)校(xiào)專家(jiā)、教研機(jīπδ¥)構專家(jiā)和(hé)中小(xiǎo)學一(yī)線優秀校(xiào)長(c&→háng)組成的(de)測評專家(jiā)組全程參•₹與兩天的(de)測評考核打分(fēn)活動，并在測評結束對(≥>≠duì)全體(tǐ)學員(yuán)表現(xiàn)進行(xíng)點評，引導參訓幹部及時(shí)反思診斷問(wèn)題、深化(huà)專業(yè)發展 ☆意識、拓寬教育視(shì)野、更新教育理(lǐ)念、規劃學校(xi✘✘ào)發展。

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結構化(huà)測評專家(jiā)組考核打分(fēn)及活動點評現(☆ xiàn)場(chǎng)

結構化(huà)測評是(shì)幹部教育培訓的(de)一(yī)種新₽±→​途徑、新方式，是(shì)考察識别、培養鍛煉幹部的(dβ♠e)新方法。即興演講探索出考察識别幹部的(d$♦¥e)新路(lù)子(zǐ)，學員(yuán)圍繞所抽主題，結合理(lǐ)論知★₩₩™(zhī)識和(hé)工(gōng)作(z£ ☆±uò)實際，擺事(shì)實、講道(dào)理(lǐ)，∑$論證嚴謹、思維缜密，充分(fēn)展現(xiàn)了(le)洪山(shān)青年(nián)教育∑&管理(lǐ)幹部朝氣蓬勃、積極向上(shàng)的(d≠π>↑e)精神風(fēng)貌。無領導小(xiǎo)組討(tǎo)論探索出培養÷↓±™鍛煉幹部的(de)新方法，學員(yuán)在主動發言、積極參與中，充分(fēn)展現(xiàn)↓↓自(zì)身(shēn)邏輯思維能(néng)力、語言σ♦±表達能(néng)力、組織協調能(néng α)力，能(néng)夠有(yǒu)效提升自(zì)身(shēn)發現(xiàn)問(wè>¶→§n)題、分(fēn)析問(wèn)題、解決問(wèn)♦©φ¥題的(de)能(néng)力，為(wèi)考察δ∑ 識别幹部提供了(le)新依據，為(wèi)培養鍛煉幹部開(λλ≈ kāi)拓了(le)新渠道(dào)。

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洪山(shān)區(qū)教育局中學青年(nián)教育管理(lǐ)幹部結構化(hu© à)測評活動紀實

局領導對(duì)本次培訓高(gāo)度重視(shì)，洪山(shānΩ≈•)區(qū)教育局局長(cháng)趙群在測評期間(jiān)♠π‌¶探望學員(yuán)并發表講話(huà)。趙局長± (cháng)在講話(huà)中指出，全體(tǐ)學員(yuán)要(yào)珍惜±☆培訓學習(xí)機(jī)會(huì)，學深悟透習(xí)近± ∑β(jìn)平總書(shū)記在中青年(nián)幹部培訓班開(kāi)班儀式上(shà₩★ng)的(de)重要(yào)講話(huà)&§精神，對(duì)标對(duì)表“七種能(néng)力”，錘煉解決實際問(wèn)題的(de)能(néng)力、強化(hu←₩à)鬥争精神、擔當精神，以唯實唯先、創先争優的(de)姿态，自(zì)覺π→擔負起時(shí)代重任，積極投身(shēn)建設洪山(shān)教育的(de)率先垂範引領中₹¶。

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洪山(shān)區(qū)教育局局長(chá‌ε₹ng)趙群探望學員(yuán)并發表重要(yào)講>β 話(huà)

洪山(shān)區(qū)教育局黨委書(£→‍©shū)記謝(xiè)展和(hé)洪山(shān)區(qū)教育局副局長(cháng)張虹λ≈→在測評結束後與學員(yuán)進行(xíng)座談。學員(yuán)們踴躍發÷₽&言，暢談自(zì)己在兩年(nián)學↓​σ習(xí)中的(de)成長(cháng)與蛻變、收獲與♥§感悟。謝(xiè)展書(shū)記對(duì)參 •♦訓青年(nián)幹部提出殷切期盼，希望在座青年(n₽δián)教育管理(lǐ)幹部都(dōu)能(néng)λε 持之以恒加強學習(xí)，不(bù)斷提高(gāo)解決實際↓©₩÷問(wèn)題的(de)能(néng)力，練就(jiù)擔當作(zuò)為(wèi)的($♥ de)“鐵(tiě)肩膀”，堅定不(bù)移扛起新時(shí)代的(de)職責和(♠€hé)使命，為(wèi)洪山(shān)教育發展做(zuò)出更大(dà)的(de)₹≠®↑貢獻。

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洪山(shān)區(qū)教育局黨委書(  shū)記謝(xiè)展和(hé)副局長(cháng)張虹••與學員(yuán)座談并發表重要(yào)講話(huà)

奮進勃發是(shì)中國(guó)青年(nián)的(de)标志(zh≥§ì)性底色。新時(shí)代的(de)青年(nián)÷→<÷教育幹部需要(yào)堅持把學習(xí)放(fàng)在首位，汲↔₩‍取新知(zhī)識、增長(cháng)新本領£$‌™、積累新經驗，切實加強理(lǐ)論武裝和(hé)業(yè)務學習(xí)。“十四五”規劃正在這(zhè)個(gè)大(dà)時(shí)代闊步向我們走®♥♥‍來(lái)，洪山(shān)的(de)青年(nián)教育幹↕¶∏♠部們生(shēng)逢其時(shí)，重任在肩，為(wèi)接好(hǎo)時(shí)代的(∏≈de)接力棒，還(hái)需要(yào)将激勵的(de)青春汗$↓≈水(shuǐ)揮灑在譜寫洪山(shān)育人(rén)篇章(zhāng)的(de)α€σ宣紙(zhǐ)上(shàng)，為(wèi)洪山(shān)的(de)發展擘畫(huà)一(yī←✘)片不(bù)負偉大(dà)時(shí)代的(de)隽永藍(lán)圖！

        

洪山(shān)區(qū)教育局中學青年(nián)教育管理(lǐ)幹部結構化(βσ<huà)測評活動合影(yǐng)留念