“攜手北(běi)辭黃(huáng)鶴樓≥₽φ，煙(yān)花(huā)三月(yuè)下(xià)廣州。負笈之樂(yuè)何處尋？焚≥ε膏繼晷在羊城(chéng)。”2019年(nián)3月(yuè)23日(rì)，洪山(shān)區(qū)教育局第九期中小(xiǎo)學校(xià‍≈o)長(cháng)高(gāo)級研修班全體(tǐ)學員(y↓¥↕uán)在區(qū)教育局戢政明(míng)副局長(cháng)和(hé)教科(kē)院♦∞•§謝(xiè)依勝副院長(cháng)帶領下(xià)，在華大(dε€à)教研院李老(lǎo)師(shī)、胡老(lǎo)師(sφλ hī)的(de)精心組織下(xià)，我們帶著(zhe)對•β↑>(duì)事(shì)業(yè)的(de)追求、對(duì)教育改革的(de)困惑、對(duìλπ$ε)洪山(shān)教育未來(lái)的(de♠$£ )美(měi)好(hǎo)憧憬，來(lái)到(dào)繁花(huā)似錦的(de)花(h®λ↓uā)城(chéng)——廣州，開(kāi)始了(le)為(wγ→σèi)期一(yī)周的(de)學習(xí)考察之旅。

一(yī)周的(de)學習(xí)，我們聆聽(tīπ≠'ng)了(le)五場(chǎng)“時(shí)事(shì)思政、教育理(lǐ)念、管理(lǐ)☆β藝術(shù)和(hé)實踐指導”等方面的(de)專題報(bào)告，走進了(> δ✔le)廣州市(shì)五所各具特色的(de)中小(xiǎo)學€φ&校(xiào)。在與專家(jiā)、同行(xíng)的(de)交流中，讓我們汲取到(dào)先進♦ 、科(kē)學、高(gāo)效的(de)教育€σ©思想與信息，使我們的(de)思維方式、思考問(wèn)題角度、分(fēn)析問(wèn)題思©♥←路(lù)得(de)到(dào)了(le)拓寬。我們在學習(xí)‌&↑的(de)過程中感受著(zhe)幸福與洗禮，在洗禮中體(tǐ)驗著(zh±≈e)收獲與快(kuài)樂(yuè)。

專家(jiā)引領，破解難題砥砺前行(xíng)

      &✘≈ nbsp;學習(xí)考察期間(jiān)，我們先後聆聽(tīng↕ ¶σ)了(le)廣東(dōng)省委黨校(xiào)王玉雲教→"€φ授的(de)《習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義π"思想》、廣州市(shì)增城(chéng)區(qū)教研室徐海(hǎi)元主£©任的(de)《中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng‍Ω≤α)教學領導力優化(huà)策略》、廣東(dōng)省教育廳教育技(jì)術(shù)&♥±中心林(lín)君芬主任的(de)《中小(xiǎo)學教學≠§™‌研究課題的(de)設計(jì)與方法》、廣州市(shì)增城↔&(chéng)區(qū)教研室陳洪義老(≈σlǎo)師(shī)的(de)《情思四格——我的(de)教育思想凝練與示範推廣》和(hé)中國(guó)教育小(xiǎ✔<o)課題研究第一(yī)人(rén)費(fèi)倫猛教授的(de)《小(xiǎo)課題研究：如(§¶"rú)何從(cóng)“問(wèn)題”到(dào)“小(xiǎo)課題”φγ×"》五場(chǎng)專題報(bào)告。專家(jiā)們的(de)報(bào)告字字↑↑<&珠玑，斐然成章(zhāng)，深深地(dì)吸引了(le)我↕ε們。一(yī)場(chǎng)場(chǎng)報(bàoα')告如(rú)一(yī)篇篇氣勢磅礴的(de)散文(wénε<☆>)，蘊含著(zhe)極大(dà)地(dì)信息量，既有(yǒu)前沿、科(kē)學的♥<σ(de)教育理(lǐ)論，又(yòu)有(yǒu)±∑₽×專家(jiā)們研究中的(de)現(xiàn)實案例，理(lǐ)論聯系實際，←​<₹深入淺出，兼具很(hěn)強的(de)實操性，讓我們真正受益匪淺。

走進名校(xiào)，多(duō)元文(wén)化(huà)借鑒提升

       一(yī)周裡(lǐ)，我們分(fēn)别走進了(le)廣•​↕∏州市(shì)鄭中鈞中學、廣州市(shì)天河(hé)中學教育集團β✔獵德實驗學校(xiào)、廣州市(shì)南(nán)國(guó)實驗學校(xiào)、廣州市π₩‌'(shì)第五中學和(hé)廣州市(shπΩ€ì)花(huā)都(dōu)區(qū)棠澍小(xiǎo)學五所名校(xiào)。五所學校(xi​$↓ào)風(fēng)格各異，極具特色，鄭中鈞中學π‌和(hé)棠澍小(xiǎo)學都(dōu)是(shì)旅港 €γφ、旅台同胞捐資興建的(de)，在他(tā)們的(de)學校(xiào¥ γ∏)文(wén)化(huà)中，深深體(tǐ)現(xiàn)出民(mín)族同心、家≈↓π×(jiā)國(guó)情懷；獵德實驗學校(xiào)和(h&εé)南(nán)國(guó)實驗學校(xi​₩₽★ào)在構建學校(xiào)文(wén)化(huà)過程中，充分(fēn)挖掘地(dì)區(qū×¥)資源，深深地(dì)将學校(xiào)文(wén)化(∑&∑huà)與地(dì)域文(wén)化(huà)有(yǒu)機(jī)÷←‌的(de)結合起來(lái)；第五中學将科(kē)技(™γ jì)教育做(zuò)到(dào)極緻，學生(shēng)們人(rén)人(rén)都(↔Ωαεdōu)是(shì)能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)，個(gè∞φ)個(gè)都(dōu)能(néng)全面發展。通(tōn€₽g)過多(duō)角度觀察校(xiào)園，與學校(xiào)領導零距離($λ₹$lí)的(de)交流，讓我們深層次的(de)了(le)解了≈'(le)這(zhè)幾所名校(xiào)的(de)成功經驗Ω∏β≤，使我們深受啓發，大(dà)家(jiā)都(dōu)表示收獲頗豐，不(≥ ∏™bù)枉此行(xíng)。

領導關懷，如(rú)沐春風(fēng)情暖人(ré∏↓™&n)心

       €>&本次考察學習(xí)之旅，得(de)到(dào)局領導的(de)高(gāεδ±✘o)度重視(shì)和(hé)親切關懷，區(qū)教育局戢政明(míng)局長(c∏≥háng)和(hé)教科(kē)院謝(xiè)依勝副院長(cháng)全程陪同大(dà)家(j>∑>¥iā)，和(hé)我們一(yī)同聆聽(tīng)專家(jiā)講座，®φ×參觀名校(xiào)。3月(yuè)27日(rì)，局黨委謝(xiè)書(shū)記和(hé)人(rén)事(shì)®€科(kē)胡科(kē)長(cháng)也(yě)百忙中抽出時(shí)間(jiān)，趕×π∏¶到(dào)廣州探望高(gāo)研班全體(tǐ)學員(yuán)，同時(s>®€✘hí)也(yě)對(duì)我們提出了(le)殷切期望：希望全體(tǐ)學員(yuán)抛↓φ↓→棄“抱怨”，立足現(xiàn)實，從(cóng)大(dà)處著(zhe)σγ✔ 眼、小(xiǎo)處入手，帶領團隊努力促進學校(xi'πβào)、教師(shī)、學生(shēng)的(de)發展，以此推動學校(xiào)整體(tǐ)發α←♠δ展。領導們的(de)親切關懷如(rú)春風(fēng)般溫暖人(rén)心，™×₽給予了(le)全體(tǐ)學員(yuán)極大(dà)地(dì)鼓÷±λ舞(wǔ)。

學友(yǒu)情深，風(fēng)雨(yǔ)同舟友(yǒu)誼長(chán≈ §>g)存

本次學習(xí)考察是(shì)我們九期高(g©> āo)研班第三階段的(de)學習(xí)了(le)，大(dà)家(jiā)都'ε(dōu)非常珍惜這(zhè)個(gè)€→難得(de)的(de)學習(xí)交流機(jī)會(hu♠<₹≥ì)，同時(shí)，一(yī)年(nián)中三≤ 個(gè)階段的(de)學習(xí)交流，讓平時(shí± ♥)工(gōng)作(zuò)上(shàng)少(shǎo)≤π有(yǒu)交集的(de)學員(yuán)們之間(jiān)結下(xià)了(le)÷±深厚的(de)同窗(chuāng)情誼。整個(gè)學習(xí)過程中，大(dà ≤±)家(jiā)同力協契，互相(xiàng)幫助，既有(yǒ←₹©¶u)學習(xí)中激烈的(de)小(xiǎo)組討(tǎo)論、思維碰撞，也(yσ÷σ→ě)有(yǒu)學習(xí)之餘家(jiā)人(rén)般的(de)和(hé)諧相(xiàn←$πg)處、其樂(yuè)融融。 

短(duǎn)暫的(de)學習(xí)考察雖然結束了(le)，但(dàn)我們逐夢的("δ÷de)腳步永不(bù)停滞。洪山(shān)區(qū)第九期中小(xiǎo)學校(x≥σ≠iào)長(cháng)高(gāo)研班的(de)學員(¶&γyuán)們在洪山(shān)區(qū)教育局領導的(de)引領下(xià)，行(xín←★¥‍g)走在教育創新的(de)路(lù)上(shàng)，他(tā)們用(yò≈φng)心育人(rén)，用(yòng)情工(gōng)作(zuò)，做(zuò)✔←一(yī)名腳踏實地(dì)，仰望星空(kōng)，有(yǒu)能(néng)力、有(yǒΩ♦u)擔當、有(yǒu)情懷的(de)追夢人(rén)，共圓洪山(s£∑hān)教育事(shì)業(yè)更快(kuài)更©≈好(hǎo)發展的(de)教育夢！

文(wén)字編輯：洪山(shān)區(qū)廣埠屯小(xiǎo)學和(hé)平分(fēn∞<)校(xiào)   陳鋼