教師(shī)隊伍建設評估

1.指導思想

國(guó)務院在《加強教師(shī)隊伍建設的(de)意見(jiàn)§₽≤¶》中明(míng)确指出，教師(shī)隊伍建設要(yào)高(gāo)>÷舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟"¶‍←，以鄧小(xiǎo)平理(lǐ)論和(hé)“三個(gè)代表”重要(yào)思想為(wè ↕€i)指導，深入貫徹科(kē)學發展觀、全面貫徹黨 £"的(de)教育方針，認真落實教育規劃綱要(yào₩∞λ)和(hé)人(rén)才規劃綱要(yào)，遵循教育£€規律和(hé)教師(shī)成長(chá♦₹‌ng)發展規律把促進學生(shēng)健康成長(cháng)作(zuò)為(₹×£✘wèi)教師(shī)工(gōng)作(zuò)的(de)出∞γ發點和(hé)落腳點，圍繞促進教育公平、提高(gāo)教育質量的(de)要§" (yào)求，加強教師(shī)工(gōng)作(zuò)薄弱環節，創新教師(shī•¶©±)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)，以提高(gāo)師(shī)德☆‍₩素養和(hé)業(yè)務能(néng)力為(wèi)核心，全面加強教師(shī)隊伍建設，為(♠∏₩™wèi)教育事(shì)業(yè)改革發展提供©∞ε♣有(yǒu)力支撐。

2.評估目的(de)

教師(shī)隊伍建設是(shì)學校(xiào)專業(yè)建設與發展的(de)♣↔關鍵，也(yě)是(shì)提高(gāo)辦學質量的(de)重要(yào)保障，是(shì)學校(®'§xiào)整體(tǐ)發展的(de)核心工(gōng)作(zuò)。打造一 φ(yī)支師(shī)德高(gāo)尚、業(yè)務精湛ε™÷•、結構合理(lǐ)、充滿活力的(de)高(gāo)素質專業(yè)化(huà)教師(shī)隊伍≥®♣€，鑄造新時(shí)代“四有(yǒu)”好(hǎo)教師(shī)，是(shì)♥↔目前教師(shī)隊伍建設的(de)首要(yào)任務。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在$α₹¥北(běi)京大(dà)學師(shī)生(shēng)座談會(huì)上(shàng)強調“♣☆‌Ω評價教師(shī)隊伍的(de)第一(yī)标準應該是(shì)師(shī)德‌•‌師(shī)風(fēng)，師(shī)德師(shī)風(fēng)建設應該是(shì)$±每一(yī)所學校(xiào)常抓不(bù)懈的(de)工★≈ ♥(gōng)作(zuò)，既要(yào)有(yǒu)嚴格制(zhì)度規定，也(yě)要(yào)≤<✔有(yǒu)日(rì)常教育督導。”

3.評估原則

評價主體(tǐ)可(kě)以采取多(duō)元評估原則，注重教師(shī)隊★§✘伍建設的(de)成效性。對(duì)檢查中查閱材料的(de)內(nèi§≈​↔)容要(yào)重實際完成的(de)質量，注δ↔§¶意質性評估與量化(huà)評估相(xiàng)結合；同時(shí)将教↓ 師(shī)隊伍建設評估工(gōng)作(zuò)常态化(huà)，能(néng₩ )做(zuò)到(dào)常規與随機(jī)抽查相★↓±(xiàng)結合；評估過程中除了(le)查看(kàn)材料外(wài)，還(hái)要(yδ•γào)走訪師(shī)生(shēng)，與他(tā)們交談中發現(xiàn)問(wèn)§☆題，做(zuò)到(dào)常規檢查與随機(jī)抽查相(xiàng‍π≤)結合；同時(shí)也(yě)要(yào)将評估結果$ €與過程統一(yī)起來(lái)，既要(yào)注≥↓÷重過程，還(hái)要(yào)重視(shì)評估結果≠≈♣α的(de)運用(yòng)。

4.評估标準

    
    5.通(tōng)訊聯系
    單位官網：https://www.hdyjy.org.cn

    通(tōng✔&∑β)訊地(dì)址：武漢市(shì)洪山(shān)區✔≠¶ε(qū)華中師(shī)範大(dà)學東(dōng)南(nán)區(qū)文(wén)化(h∏×uà)創意HO街(jiē)A201室

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