中國(guó)特色社會(huì)主義進入新時(shí)代，教育的α₹δ÷(de)基礎性、先導性、全局性地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòn♦♠¶•g)更加凸顯。2018年(nián)教師(shī)節，黨中央召開(kāi)了(le)全國(gu✘₹↑ó)教育大(dà)會(huì)。這(zhè)是(shì)黨中央召開($×<kāi)的(de)繼1985年(nián)、1994年(nián)、1999年(nián)、2010年(nián)之後改革開(kāi)放(fàng)以來(lái)第五次、新時(shí)代第一(yī↔↓•)次全國(guó)教育大(dà)會(huì)。大(dà)會(huì)舉旗定向、開∑σα↓(kāi)創未來(lái)，形成了(le)習(xí)近(jσ→ìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，完善了(l€←♦e)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論體(tǐ)₩® ↕系。在這(zhè)次大(dà)會(huì)上(shàng)，習(xí)近(jìn)平總書($>shū)記對(duì)教育的(de)地(dì)位作(zuò)用(yòng)作(zuò£↕ →)出了(le)全新判斷，首次提出教育是(shì)國(guó)之大(× ↓"dà)計(jì)、黨之大(dà)計(jì)，把教育擺在前所未有(yǒu)的(de↓§πβ)重要(yào)位置。時(shí)隔半年(n♣ααián)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記主持召開(kāi)中華人 ©(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立以來(lái)第一(yī≈Ω↕)次學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教師(shī♣♥♠≥)座談會(huì)并發表重要(yào)講話(huà)，總書(shū)記從('↔✘₩cóng)黨和(hé)國(guó)家(jiā)事(shì)業'∏×(yè)發展的(de)全局出發，深刻闡述了(l™♠α©e)辦好(hǎo)思政課的(de)重大(dλ↔>≤à)意義，深入分(fēn)析了(le)教師(shī)的(de)關鍵作(zuò)用(yòng)♠¥♣，明(míng)确提出了(le)推動思政課改革創新的(de)重大(dà)要(yào)求✔↕ ​，為(wèi)推進新時(shí)代思政課建設指∞‍明(míng)了(le)前進方向、提供了(le)重要(yào)遵循。

　　    2019年(nián)年(nián)初，黨中央、國(guó)務院印發了(le)《中國≤™(guó)教育現(xiàn)代化(huà)2035》，中辦、國(guó)辦印發了(le)《教育現(xiàn)代化(huà)五年(ni∑↔★♥án)實施方案2018—2022》，這(zhè)兩個(gè)重量級文(wén)件(♣>jiàn)的(de)印發，标志(zhì)著(zhe)我國(gu•βδó)教育現(xiàn)代化(huà)的(de)新征程的(de)開(kāi)啓。2019年(nián)全國(guó)“兩會(huì)”期間(jiān)，李克強總理(lǐ)在作(zuò)政府工(gōng)作(σ zuò)報(bào)告時(shí)強調，在财力很(hěn)緊張的(de)情況下("☆&xià)，國(guó)家(jiā)财政性教育經費(fèi)占國(guó)內(nèi)$↑生(shēng)産總值比例繼續保持在4%以上(shàng)，中央财政教育支出安排超過1萬億元。這(zhè)些(xiē)都(dōu)充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)₩∏了(le)以習(xí)近(jìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)©Ω​黨中央對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)高(gāo)度重視(shì)和♠π(hé)殷切希望，也(yě)是(shì)對(duì)教育系統的&β★(de)極大(dà)鼓舞(wǔ)和(hé)鞭策。

　　教育科(kē)研系統作(zuò)為(wèi)推進改革創新的(de)人(rén)才庫、建‌∏π言獻策的(de)智囊團，要(yào)進一(yī)步增強使命感責任感緊迫感，主₽♦↑動面向新時(shí)代重大(dà)課題，積極破解熱(rè)點難點£♣問(wèn)題，不(bù)斷推進中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ)論✔ 創新、制(zhì)度創新和(hé)實踐創新。

　　過去(qù)一(yī)年(nián)中，全國(gγ₹₽γuó)教育科(kē)研戰線深入學習(xí ₩π‌)貫徹習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(héσ₹)黨的(de)十九大(dà)精神，深入貫徹落實習(xí)近×∏♣(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重© φ↑要(yào)論述和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，圍繞中"€≤π心、服務大(dà)局，潛心鑽研、默默奉獻，在資政育人(ré↑®‍✔n)、創新理(lǐ)論、指導實踐和(hé)引導輿論等方面取得(de)了(le)優異成績！

　　但(dàn)也(yě)要(yào)看(kàn)到(dào)，與新形勢新任務新要(y‍<•ào)求相(xiàng)比，教育科(kē)研工(gōng)作★≥∏(zuò)還(hái)存在一(yī)些(xiē)問(wèn)題和(₽→÷hé)不(bù)足，集中體(tǐ)現(xià↑¶∏©n)在：理(lǐ)論供給不(bù)足，還(hái)跟不(bù§"‌≈)上(shàng)實踐發展的(de)需要(yào)；成果轉化(huà)率較•​<低(dī)，在破解現(xiàn)實問(wèn)題方面發揮作(zuò)用(π‌✔yòng)還(hái)不(bù)夠；國(guó)際化(huà)水(shuǐ)平不(bù)高(gā✘€γ™o)，還(hái)不(bù)能(néng)很(hěn)好(hǎo↕®•)适應我國(guó)教育逐步走向世界教育中心的(de)需求；體(tǐ)制(zhì)機(jīσ÷®)制(zhì)有(yǒu)待理(lǐ)順，協同高(gāo₽↕™♣)效的(de)科(kē)研體(tǐ)系尚未形成，整體(tǐ)保障水(shuǐ)平還(hái)☆$¥$有(yǒu)待提高(gāo)；自(zì)身(shēn)建設還(hσσái)要(yào)加強，科(kē)研評價和(hé✔β)學術(shù)風(fēng)氣還(hái)存在功利化(£ huà)傾向等。下(xià)一(yī)步，要(yào)堅持問(wèn)題₹ $導向、綜合施策、精準施策，努力解決好(hǎo)這(zhè)些(xiē)問(wèn)題£λ★ ，不(bù)斷解放(fàng)和(hé)發展學術(shù)生(shēng)産力，提高(gā→δ♦o)科(kē)研工(gōng)作(zuò)₩₽的(de)貢獻力。

　　     2019年(nián)，是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(g£↕uó)成立70周年(nián)，是(shì)全面建成小(xiǎo)康社會(huì)、實現(xiàn>₩•™)第一(yī)個(gè)百年(nián)奮鬥目标的(de)關鍵之年(niáα≥•n)，是(shì)深入貫徹落實全國(guó)教育大(dà)≥≈Ω♥會(huì)精神開(kāi)局之年(nián)，是(shì)教育系×✔↔統深入實施“奮進之筆(bǐ)”、攻堅克難狠抓落實的(de)重要(yào)一(yī)年(nián)。做××¥ε(zuò)好(hǎo)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，要(yào)高(gāo)舉"∑₽<中國(guó)特色社會(huì)主義偉大(d× à)旗幟，以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特₽¥色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，深入學習(xí)貫徹黨的(d©λe)十九大(dà)精神，深入學習(xí)貫徹習(xí)近(jìn)平總書(γ$☆¶shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精©←神，樹(shù)牢“四個(gè)意識”，堅定“四個β↕ (gè)自(zì)信”，堅決做(zuò)到(dào)“兩個(gè)維護”，全面貫徹黨的∑™ε∑(de)教育方針，圍繞中心、服務大(dà)局，堅持理(lǐ)論聯系實際↔≥ ，堅持改革創新，不(bù)斷提升科(kē)÷€研質量和(hé)水(shuǐ)平，推動建設具有(yǒu)中國(guó)特色、世界水Ω↔Ω(shuǐ)平的(de)教育理(lǐ)論體(tǐ)系。

　　在2018年(nián)12月(yuè)召開(kāi)的(de)第七屆全國(guó)教育科(kē)學規♠÷&劃領導小(xiǎo)組成立暨第一(yī)次全體(tǐ)會(huì)議(yì)上(shàng)，教育π☆→部黨組書(shū)記、部長(cháng)陳寶生(shēng)就(jiù)©€ '加強新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(ε↕zuò)提出了(le)“八個(gè)好(hǎo)”的(de)要(yào)求：一(yī)是(shì)把旗δ✘∑舉好(hǎo)。要(yào)以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國σ∏(guó)特色社會(huì)主義思想為(wèi)指導，以新思想指引新征程。二是(sh≥ ì)把關把好(hǎo)。要(yào)著(zhe)力∑♥把好(hǎo)教育科(kē)研的(de)“政治關”“業(yè)務關”和(hé)δ ¥“質量關”。三是(shì)把勢判好(hǎo)。要(yào)研判好(hǎo)教育發展面臨的(ε≥≤×de)形勢、現(xiàn)實的(de)态勢和(hé)曆史的(de)走勢，為(wèi)教♣π€育改革發展造勢。四是(shì)把圖畫(huà)好(hǎo)。要(yào)為(wèi)新γ•∑×時(shí)代教育改革發展做(zuò)好(hǎo)戰略謀劃、戰♥€Ω術(shù)安排，提供政策工(gōng)具包。五是(shì✔¶♦)把标定好(hǎo)。要(yào)确定好(hǎo)教育評價标準和(hé₽ )發展目标，既要(yào)有(yǒu)質的(de)要(yào)求，又(yòu)要(yào)有(y¥δ♣™ǒu)量的(de)品質。六是(shì)把→>橋造好(hǎo)。要(yào)堅持以辯證唯物(wù)₽ ×​主義和(hé)曆史唯物(wù)主義為(wèi)指導，探索形成中國(g₽ §uó)教育科(kē)研的(de)方法論。七是(shì)把人(&♦rén)育好(hǎo)。要(yào)為(wèi)立德樹(shù)人(↔£×rén)提供指導，同時(shí)培育好(hǎo)科(kē∞∑)研人(rén)才隊伍。八是(shì)把事(shì)辦好(hǎo∑♦ ×)。要(yào)圍繞中心、服務大(dà)局，為(wèi)解決我國λ♠(guó)教育事(shì)業(yè)發展面臨的(★ de)重大(dà)理(lǐ)論和(hé)實踐問(wèn)題提供服≤™✔ 務。對(duì)這(zhè)“八個(gè)好↑€ε(hǎo)”，要(yào)認真學習(xí)領會(huì)，全面貫徹落£α•δ實，重點抓以下(xià)五方面工(gōng)φπ作(zuò)。

　　 一(yī)、堅定政治方向

　　政治方向是(shì)教育科(kē)研的(de)首要(yào)問(♣πwèn)題。近(jìn)期，中共中央印發了(le)《關于加強黨的(de)政治建設的(de$✔☆)意見(jiàn)》，教育系統黨組織要(yào)認真抓好(hǎo)貫徹落 ÷實，教育引導廣大(dà)黨員(yuán)幹部師(shī)生(shēng)堅決做(zuò)到(d €ào)“兩個(gè)維護”。

　　（一(yī)）堅持以習(xí)近(jìn)平新時( βshí)代中國(guó)特色社會(huì)主義武裝頭腦(nǎo)

　　習(xí)近(jìn)平新時(shí)→•>代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是(shì)當代中國(guó)馬克思主義、21世紀馬克思主義，是(shì)全黨全國(guó)人(rén)民(m <♣☆ín)為(wèi)實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)<€複興而奮鬥的(de)行(xíng)動指南(nán)。要(yào)推♠←™ 動學習(xí)教育往深裡(lǐ)走、往心裡(lǐ)走、✔★£往實裡(lǐ)走，真正做(zuò)到(dào)學深悟透、融會(huì)貫通(tōng)、真信笃行(≠​xíng)。要(yào)堅持運用(yòng)馬克思主義的(de)立ε 場(chǎng)、觀點、方法分(fēn)析問(wèn)題、解決問(wèn)題，反對(duì)曆史σ™虛無主義，反對(duì)形而上(shàng)學，反對(duì)以孤立₩​★ 、靜(jìng)止、片面的(de)觀點判斷教育改革發展的( λ☆δde)成就(jiù)和(hé)問(wèn)題。

　　（二）嚴把政治關

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的(d£₹∏•e)意識形态屬性，對(duì)此，我們要(yào)保持清醒頭腦(nǎo)，提高(gāo)政治±≥βδ本領，做(zuò)到(dào)守土(tǔ)有(yǒu)責、守土(tǔ)↑>'盡責。嚴把政治關不(bù)是(shì)幹預學術(shα×φù)自(zì)由，而是(shì)不(bù)給錯(cuò)誤思潮、模糊認識提供舞(w€₩∑♥ǔ)台。處理(lǐ)好(hǎo)政治問(wèn)₩β題與學術(shù)問(wèn)題的(de)關系，不(bù)要(yào)把有(yǒu)政治問(¶ΩΩwèn)題的(de)研究淡化(huà)為(wèi)學術(shù)問(wèn↓ ε)題，也(yě)不(bù)能(néng)把單純的(de)學≥¶α↓術(shù)問(wèn)題上(shàng)綱上(shànααg)線到(dào)政治問(wèn)題。堅持內(€​ ₹nèi)外(wài)有(yǒu)别，研究成→★果內(nèi)部交流和(hé)公開(kāi)發表有(yǒu)不(bù)同規™&則界限，對(duì)公開(kāi)、對(duì)外(wài)發表的(de)，要(yào)增強≈λ ≤政治敏感性和(hé)政治鑒别力，充分(fēn)預判可(kě)能(néng)産生(≠↔≥φshēng)的(de)輿情風(fēng)險和(hé)政治影(yǐn↕★g)響。

　　（三）站(zhàn)穩人(rén)民(mín)立場(chǎng)

　　全心全意為(wèi)人(rén)民(mín)服務是(shì)我們∏ €★黨的(de)根本宗旨。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在2019年(nián)“兩會(huì)”參加文(wén)藝和(hé)社科(kē)界$ 别聯組會(huì)時(shí)指出，哲學社科≥‍✔¶(kē)工(gōng)作(zuò)者要(yào)“多(duō)到(d >§ ào)實地(dì)調查研究，了(le)解百姓生(shēng)活狀況、把握群衆思想¥☆✔≤脈搏，著(zhe)眼群衆需要(yào)解疑釋惑、闡明(míng)道(dào)理(l→δǐ)，把學問(wèn)寫進群衆心坎裡(lǐ)”。“時(shí)代是↕≈∏(shì)出卷人(rén)，我們是(shì)答(♦€☆•dá)卷人(rén)，人(rén)民(mín)是(shì)閱卷人(r©★✘én)”，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)要(yào)從(cóng)人(rén ♣‌↓)民(mín)根本利益出發，把解決人(rén)民(mín)群衆關心↔•‌∞的(de)問(wèn)題放(fàng)在首要(yào)位置，這(zhè)樣才能¥©∏€(néng)找到(dào)真問(wèn)題，科(kē)研工←£(gōng)作(zuò)才有(yǒu)了(le)源頭活水(shuǐ)，科(‍ αkē)研工(gōng)作(zuò)才能(néng)與 ‍黨和(hé)政府的(de)決策需求緊密對(duì)接，♦α研究成果才有(yǒu)針對(duì)性實效性，才能(néng)體(tǐ)現(xiàn)其價值和(↔×hé)生(shēng)命力。

　　 二、聚焦立德樹(shù)人(rén)

　　立德樹(shù)人(rén)是(shì)教育工(gōng)作(zuò)的(d₩φ¶¥e)根本任務，也(yě)是(shì)做(zuò)好(hǎo)教育科(k'✘®ē)研工(gōng)作(zuò)的(de)出發點和(hé)落腳點。

　　（一(yī)）牢牢把握人(rén)才培養目标

　　黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，習(xí)•φ↔近(jìn)平總書(shū)記對(duì)教育 ♥÷✘作(zuò)出一(yī)系列重要(yào)↓™₩論述、提出一(yī)系列明(míng)确要✘≤™★(yào)求。其中，關于“培養什(shén)麽人(rén)”問(wèn)題™φ ，是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記最為(wèi)關注、提得$•÷ (de)最多(duō)的(de)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，ε “我國(guó)是(shì)中國(guó)共産黨領導的(de)社會(huì)主義國(guó)家(jΩεβiā)，這(zhè)就(jiù)決定了(le)我們的(de)教λ→α育必須把培養社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)<♥作(zuò)為(wèi)根本任務，培養一(yī)代又↔₹(yòu)一(yī)代擁護中國(guó)共産黨領導和(hé)我國(guó)社會(huì)主義制€∞(zhì)度、立志(zhì)為(wèi)中國(guó)∑<¶α特色社會(huì)主義奮鬥終生(shēng)的(de)有(yǒu)用(yò♣✔ng)人(rén)才。這(zhè)是(shì)教育工(gōng)作(zuò)☆≥↔¥的(de)根本任務，也(yě)是(shì)教育現(↓βxiàn)代化(huà)的(de)方向目标”。做(zuò)好(hǎo)σ÷教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，必須始終圍繞“培養擔當民(mín)族複興大(dà)♣•任的(de)時(shí)代新人(rén)，培養德智體(tǐ)美(měi)€ε勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班人(rén)”這(zhè)一(y©® ī)目标，深入研究立德樹(shù)人(rén)的(de)重大(dà)理(lǐ)論π 和(hé)實踐問(wèn)題。

　　（二）系統構建人(rén)才培養體(tǐ)系

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，青少(shǎo)年§>↕(nián)階段是(shì)人(rén)生(shēng)的(de)“拔節孕穗期”，最需要(yào)精心引導和(hé)栽培。思ε¥想政治理(lǐ)論課是(shì)落實立德樹(shù)人(rén)根本任務的™★(de)核心課程，思政課作(zuò)用(yònσδg)不(bù)可(kě)替代，要(yào)理(lǐ)直氣壯開(k↓∞Ω&āi)好(hǎo)思政課。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記提∞§≈出了(le)思政課教師(shī)必備的(de)六個(gè)素質：政治要(yào)強、情懷要(y≤ ₩€ào)深、思維要(yào)新、視(shì)野要(yào)廣、自(zì)律要(yào)嚴、人(r‍‍∑ én)格要(yào)正；以及思政課改革創新的(₽​₩de)八項原則：堅持政治性和(hé)學理(lǐ)性相(xiàng)統一(yī)、堅持價值性和(h®∏é)知(zhī)識性相(xiàng)統一(yī)、堅持建設性和π≥(hé)批判性相(xiàng)統一(yī)、α§∞ 堅持理(lǐ)論性和(hé)實踐性相(xi↕Ωàng)統一(yī)、堅持統一(yī)性和(hé)多(duō)樣性相(Ωβxiàng)統一(yī)、堅持主導性和(hé)主體(tǐ)性相(xiàng€≥)統一(yī)、堅持灌輸性和(hé)啓發性相(xiàng)統一(yī∞≤♦×)、堅持顯性教育和(hé)隐性教育相(xiàng)統一(yī)。這(zhè)為(wè≠£i)落實立德樹(shù)人(rén)根本≤πβ↓任務提供了(le)根本遵循。2019 年(nián)，教育研究要(yào)在人(rén)才γ>≤培養體(tǐ)系研究上(shàng)狠下α★ (xià)功夫，認真研究如(rú)何優化(huà)學科(kē)體(tǐ)→★系、教學體(tǐ)系、教材體(tǐ)系、管理(lǐ)體∑♥♥∑(tǐ)系，推動立德樹(shù)人(rén)融入教育的(de)各環節，貫穿教育的(de)各領域。₩×

　　（三）研究立德樹(shù)人(rén)落實機(jī)制(zhì)

　　從(cóng)根本上(shàng)講，影(yǐng)響立德樹(shù)人(rδ¥én)落實的(de)，還(hái)是(shì)教育評價指揮棒問(wèn)題，即唯分 ₩•(fēn)數(shù)、唯升學、唯文(wén)憑、唯論文(wén)、唯帽子(zǐ)。這(zhè)“五唯”也(yě)是(shì)當前教育改革中最難啃的(de)“硬骨頭”。2019年(nián)，教育部已經把評價改革作(zuò)為(wèi)深化(≥'huà)教育改革的(de)龍頭，要(yào)在破除“五唯”問(wèn)題上(shàng)打一(yī)場(chǎng)硬仗，∞ γ把 “硬骨頭”啃下(xià)來(lái)，還(↓ γ↕hái)教育清靜(jìng)、清爽、清新之風(fēng)。教育科(kē)研工(gōn♥ ‌g)作(zuò)要(yào)把破“五唯”作(zuò)為(Ω↕£ wèi)研究的(de)重點，為(wèi)推進這(zhè)項重大(dà)改革貢獻智慧和(héφ±☆)力量。

　　 三、體(tǐ)現(xiàn)中國(gu↓×ó)特色

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記多(duō)次強調，必須紮根中國(gΩ✘≈♣uó)大(dà)地(dì)辦教育，努力把我↕≠國(guó)教育辦出中國(guó)特色、世界水(shuǐ)平。

　　（一(yī)）秉持中國(guó)立場(chǎng)開(kāi)展研δ<÷究

　　在一(yī)個(gè)發展中大(dà)國(g↔₩☆uó)推進和(hé)實現(xiàn)教育現(xiàn)代化( ₩$•huà)，沒有(yǒu)先例可(kě)循，必須立©© 足國(guó)情走自(zì)己的(de)路(lù)。改‍₹₩λ革開(kāi)放(fàng)以來(lái)特别是(shì)黨的(de)十八大(dà)以來(←↕β lái)，我國(guó)教育發生(shēng)了(le)曆史性變革，取得(de)曆史性成就↕★(jiù)，總體(tǐ)發展水(shuǐ)平♦§ε躍居世界中上(shàng)行(xíng)列。¥§↕©其中的(de)關鍵就(jiù)在于，我們始終堅持紮根中國(guó)大(dà)地♠'₩≤(dì)辦教育，找到(dào)了(le)一(yī)條适合♦δ©我國(guó)國(guó)情的(de)教育發展↓✔λ道(dào)路(lù)。2019年(nián)是(shì)中華人(rén)民(mín)共和(hé)國 →‍(guó)成立70 周年(nián)，教育科(kē)研系統要(y÷•&☆ào)認真研究梳理(lǐ)70年(nián)來(lái)我國(guó)教育改革發展的(de)成就(jiù)、經☆↔驗和(hé)規律，不(bù)斷豐富和(hé)發展中國(guó)特色社會(huα∑ì)主義教育理(lǐ)論，進一(yī)步增強中國(guó)教育自(zì)信。

　　（二）推進優秀傳統的(de)創新性發展

　　中華民(mín)族有(yǒu)著(zhe)深±↑≈✘厚的(de)文(wén)化(huà)傳統和(hé)教育實踐α↔$，形成了(le)具有(yǒu)獨特風(fēng)格和(hé)特有(yǒu)概念體(tǐ)系、←✘表達方式的(de)教育思想，如(rú)學∑π思結合、博學審問(wèn)的(de)學習(xí)觀，σΩ₩↔知(zhī)行(xíng)合一(yī)、身(shēn)體(tǐ)™↑‌ε力行(xíng)的(de)知(zhī)行(xíng)觀，學為(wèi)人(rén)師(♠®"shī)、行(xíng)為(wèi)世範的(de)師(shī)德觀，因材施教、×∏✔啓發教學的(de)教學觀。這(zhè)些(xiē)思想是(shì)中∑₩華文(wén)明(míng)的(de)瑰寶，閃耀著(zhe)中國(guó)教育智慧的(d€εe)光(guāng)芒。要(yào)高(gāo)度重視(shì)對(duì™ε)傳統教育思想的(de)研究梳理(lǐ)，推進優秀教育傳統的(de)創新性¥™<♣發展，使之發揚光(guāng)大(dà)。•✔₩✘

　　（三）重視(shì)外(wài)來(lái)經驗的(de)創造性轉'≠σ化(huà)

　　教育經驗和(hé)教育理(lǐ)論産生(shēng)于特定的(de)文(wén)化( ¥huà)情境，具有(yǒu)鮮明(míng)的(de)民(mín)族性‍♦Ω、文(wén)化(huà)性。對(duì)待其他(tā¥"‍)國(guó)家(jiā)和(hé)民(mín)族的(de)教育理(lǐ)念、φ 做(zuò)法和(hé)經驗，不(bù)能(néng)一(yī)味拿(ná)來(lái←≈₩↑)、盲目接受，否則就(jiù)會(huì)導緻“南(nán)橘北(běi)枳”“水(shuǐ)土(tǔ)不(bù)服”。教↕Ω£®育科(kē)研系統要(yào)積極“引進來(lái)”“走出去(qù)”，擴大(dà)國(  &∞guó)際交流合作(zuò)。在這(zhè)個(gè)γΩ過程中，既要(yào)保持開(kāi)放σ¥(fàng)的(de)心态，積極學習(xí)借鑒，又(yòu)要(yào)堅持“揚棄”的(™ ≤←de)原則，重視(shì)本土(tǔ)化(huà)和(hé)創造性轉化(huà)，從(có✘ε€βng)國(guó)情、教情和(hé)學情出發，批判性地(dì)學習(xí)✔λ←借鑒。同時(shí)，要(yào)主動适應我國(™γ₹guó)日(rì)益走近(jìn)世界舞(wǔ)台中央的(de)新形勢，向世界講好(hǎo↑÷)中國(guó)教育故事(shì)，積極參與全球教育治理(lǐ)，為(wèi<')全球教育發展貢獻中國(guó)智慧、中國(guó)經驗、中國(guó)方∑‌φ案。

　　  四、突出質量導向

　　 質量是(shì)科(kē)學研究的(de)生(shēng)命δ‍¶線，要(yào)不(bù)斷提高(gāo)教✔‍♣育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)質量和(hé)水(shu♣ ǐ)平，使教育科(kē)學真正無愧于時(shí)代、無愧于科(kē)學，真正肩負起指導和(h↕←÷é)武裝教育實踐的(de)重任。

　　（一(yī)）在探尋教育規律中提高(g>♦εāo)質量

　　遵循規律是(shì)做(zuò)好(hǎo)工(gōng)作(zuò)的(de)前提♠¶。教育要(yào)做(zuò)到(dào)“返璞歸真”，這(zhè)個(gè)“真”就(jiù)是(shì)教育規律。教育科(kē®¶)研工(gōng)作(zuò)的(de)一(yī)個(gè)重要(yào)任務就(jiΩ∏$₽ù)是(shì)發現(xiàn)規律。教育規律很(≈<γhěn)多(duō)，如(rú)學生(shē↔ε✔αng)成長(cháng)發展規律、教育教學規律、教育與經濟社會→σ‌ε(huì)互動規律等，其中最為(wèi)關鍵的(de)，是(shì)學​ ♠生(shēng)成長(cháng)發展規律。要ε​Ω'(yào)以促進學生(shēng)全面而有(yφ&§≥ǒu)個(gè)性的(de)發展為(wèi)要(yào)求，檢驗教育教學內(nèi)容、方式∞♥方法、教育管理(lǐ)、教育政策的(de♥≤¶)合規律性、合目的(de)性，及時(shí)調整違背教育₽•≠規律的(de)理(lǐ)念和(hé)做(zuò)法，更好(h♥¥©ǎo)地(dì)促進學生(shēng)發展​ 。

　　（二）在解決現(xiàn)實問(wèn)題中提高( δ∑gāo)質量

　　教育研究具有(yǒu)很(hěn)強的 €γ∞(de)實踐性，好(hǎo)的(de)教育研究成果必然是(shì)聯系實際、經世緻用÷✘‌α(yòng)的(de)。2019年(nián)“兩會(huì)”期間(jiān)，圍繞解決教育發展不(bù£δ)平衡不(bù)充分(fēn)問(wèn)題、辦好(hǎo)更加公平更有(y≠☆©¥ǒu)質量的(de)教育，代表委員(yuán)們高(gāo)度關注學前教育、βγ鄉(xiāng)村(cūn)“兩類學校(xiào)”（小(xiǎo)規模 ♣​學校(xiào)和(hé)寄宿制(zhì)學校(xià•Ωδλo)）建設、義務教育“控辍保學”、中小(xiǎo)學生(shēng)減負、職業(yè✘ )教育大(dà)發展大(dà)改革、鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)隊伍建≠£ε設等問(wèn)題。這(zhè)其中，有(yǒu)些(xiē)是(shì)新問(wèn)題，Ω&♠有(yǒu)些(xiē)是(shì)老(lǎo)問(wèn)題，有(yǒu)些(xiē)是(shìε§♥)老(lǎo)問(wèn)題又(yòu)出現(x>"☆iàn)了(le)新情況，總之，這(zhè)些(xiē)都(dōu)是γ≈(shì)亟待解決的(de)“三關”問(wèn)題，是(shì)教育科(k• ē)研工(gōng)作(zuò)的(de)任務，也(yě)是(shì)新的(✘β←βde)增長(cháng)點。要(yào)緊緊圍繞這(zhè)®↕♠φ些(xiē)問(wèn)題找準研究的(de)切入 <​點，不(bù)斷使教育科(kē)學研究同教育實踐要(yào)求相(xiàng)适>✘應、同人(rén)民(mín)群衆期待相(xiàng)契合、同我國(guó)α™教育發展水(shuǐ)平相(xiàng)匹配。

　　當前，新一(yī)輪科(kē)技(jì)革命和(hé)産業(yè)革命方興未γ♦ε艾，人(rén)工(gōng)智能(néng)、大(dà)數(shù)據、移• >>動互聯網、區(qū)塊鏈等新技(jì)術(shù)的(d>λ®<e)發展，對(duì)知(zhī)識獲取方式和(hé)傳授方式、教與學關系産生(shēn εg)了(le)重大(dà)影(yǐng)響，正在重塑教育生(shēng)态。2019年(nián)5月(yuè)，國(guó)際人(rén)工(gōng)智能(néng)與教育大(dà)會(h™€uì)将在我國(guó)召開(kāi)， ∏↑"屆時(shí)聯合國(guó)教科(kē)文(wén)組織和(hé)來(lái)™☆自(zì)世界各國(guó)的(de)專家(jiā)将對(d♥‍uì)人(rén)工(gōng)智能(néng)時♦δ® (shí)代的(de)教育進行(xíng)規劃研討(tǎo)。希望教育科(kē)研系統≠←☆密切關注這(zhè)次大(dà)會(huì)，超前λ<δ✔謀劃，加強重大(dà)理(lǐ)論性、原創性、戰略性和(hé)前瞻性研究，φ £為(wèi)我國(guó)未來(lái)教育發展提供理(lǐ)論支持、争取戰略主動。

　　教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)是(shì)教育科(k♦©ē)研比較薄弱的(de)環節。黨的(de)十九大(dà)以來(lái)，習(xí)近(jìn)平總✘δ©λ書(shū)記在博鳌亞洲論壇年(nián)會(huì)、首屆中國(guó)國(guγ §★ó)際進口博覽會(huì)等多(duō)個(gè)重要(yào)場(chǎng)合，反複強調₽ ∏我國(guó)将加快(kuài)和(hé)擴大(dà)教育領域的(de)對(du₹★®ì)外(wài)開(kāi)放(fàng)，全國(guó)教育γ∞大(dà)會(huì)對(duì)新時(shíπ®)代教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng®§σ)作(zuò)出了(le)戰略部署。在外(wài)部環境發生(shēng)複雜(zΩσ₩á)深刻變化(huà)的(de)背景下(xià)，我們如(rú)何重整行(xíng)裝再出發，通‍≈(tōng)過主動對(duì)接國(guó)家(jiā)發展戰略打造教育對(duìα‌σ¶)外(wài)開(kāi)放(fàng)新高(gāo)地✔←(dì)；如(rú)何統籌國(guó)內(nèi)≈φ&≥國(guó)外(wài)兩個(gè)大(dà)局，處理(lǐ)好(hǎo)教育★↑♣β開(kāi)放(fàng)與教育改革發展、與防範化(huà)解重大(dà)風(fēngγα←γ)險的(de)關系；如(rú)何通(tōng)過高(gāo)校(xiào)學科(kē)和(₽φhé)教學改革為(wèi)國(guó)家(jiā)培養各類亟需的(de)國(guó)際化(€"φφhuà)人(rén)才，這(zhè)些(xiē)問(φ‍∑wèn)題都(dōu)需要(yào)教育科(kē)研部門(mén)提供♣ δφ有(yǒu)力的(de)理(lǐ)論和(hé)政策支撐。‍¶↓≥

　　（三）在創新研究方法中提高(gāo)♥∑™∞質量

　　教育問(wèn)題涉及面廣、參與方多(duō) ¥&←、複雜(zá)度高(gāo)，要(yào)堅持系統和(hé)協調的(dασ×​e)方法論，健全跨部門(mén)、跨機(jī)構、跨學科(kē)的(de)協同創新機(§‍εεjī)制(zhì)，構建教育科(kē)研的(de)矩陣結構，在科(kē✘∞‌™)研經費(fèi)分(fēn)配使用(yòng)、科(kē)研成果評價和(hé)¥$知(zhī)識産權權益分(fēn)配等各方面破除‍©©‌壁壘，推動協同攻關。要(yào)推進研究範式€→♠←轉型，充分(fēn)利用(yòng)互聯網、大(dà∏☆φ★)數(shù)據、人(rén)工(gōng)智能(néng)改進科(kē)研組織形式和(hΩ→ λé)管理(lǐ)方式，建立更加開(kāi)放(fàng)透明(míng)的(↓→≥"de)管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)和(hé)資源共享機(jī)制(zhì)  πσ，共同打造高(gāo)質量的(de)科(kē)研成果。

　　 五、加強隊伍建設

　　教育事(shì)業(yè)越是(shì)向前發∏₩♣展，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的★→&♣(de)重要(yào)性就(jiù)越來(lái)越突出，加強ε¥教育科(kē)研機(jī)構和(hé)隊伍建設的(de)任務也(yě∞↔≠)就(jiù)越來(lái)越緊迫。

　　（一(yī)）激發科(kē)研工(gōng)作(zuò)者÷ ​幹事(shì)創業(yè)的(de)熱(rè)情

　　科(kē)研工(gōng)作(zuò)者取>'δ得(de)的(de)成就(jiù)離(lí)不(bù)開(kγ¥​āi)自(zì)身(shēn)的(de)聰明(míng)才智和(h"♣βé)辛勤努力，更離(lí)不(bù)開(kā↓¶δi)正确的(de)方向和(hé)道(dào)路(lù)。隻有(yǒu)心懷大(dà)我，至誠δγ​報(bào)國(guó)，将國(guó)家(ji✔λā)利益與個(gè)人(rén)興趣相(xiàng)結合，才能(néng)取得(de)重大 ↕(dà)的(de)理(lǐ)論創新和(hé)學術(∑∏☆ shù)成果。希望廣大(dà)教育科(k>♦ ♦ē)研工(gōng)作(zuò)者站(zhàn)在國(guó)家(jiā)富強、民(mín)≤ε$族複興、人(rén)民(mín)幸福的(>≤"↓de)高(gāo)度，發揚我國(guó)科(kē)技(jì)界愛(ài)國σ←(guó)奉獻、淡泊名利的(de)優良傳統，潛心治學、攻♠≈¶堅克難，切實擔負起科(kē)研報(bào)國(guó)✔​¶≠的(de)責任和(hé)使命。

　　（二）為(wèi)科(kē)研工(gōng)作(zuò)者“松綁減負”

　　需著(zhe)力改革和(hé)創新科(kē)研經費(fèi)使用(yòng)和(hé)管理(≠≤γ£lǐ)方式，讓經費(fèi)為(wèi)人(rén)的(de)創造性活動®÷Ω服務，而不(bù)能(néng)讓人(rén)的(de)創•™造性活動為(wèi)經費(fèi)服務。2019年(nián)的(de)《政府工(gōng)作(zuò)←β報(bào)告》首次提出科(kē)研經費(fèi)≈'包幹制(zhì)改革試點。黨中央的(de)精神已經非常明(míng)确，即科(kē)γ →φ技(jì)創新本質上(shàng)是(shì)人(rén✔∑ )的(de)創造性活動，要(yào)充分(fēn)∞×尊重和(hé)信任科(kē)研人(rén)≤≠↑φ員(yuán)，賦予創新團隊和(hé)領軍人γ ••(rén)才更大(dà)的(de)人(rén)财物(wù)支配權和(hé)技±δε♦(jì)術(shù)路(lù)線決策權。教育科(kē)研系統要(y÷σào)認真學習(xí)領會(huì)黨中央精神，結合自(z↑∑♣ì)身(shēn)實際，研究改革科(kē)研經費(fèi♠✔★)管理(lǐ)辦法，進一(yī)步調動科(kē)研工(gōng)作(zuò)者的(d∑♥↕e)積極性、主動性、創造性。 

　　（三）構建良好(hǎo)學術(shù)生(shē™♦<ng)态

　　習(xí)近(jìn)平總書(shū)記指出，要(yào)大(dà)力弘揚≈×π±優良學風(fēng)，把軟約束和(hé)硬措施結合∞♦ 起來(lái)，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的(Ω'de)優良學風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、互學互鑒、積極向上(shàng)的(d•π¥​e)學術(shù)生(shēng)态。要(yào)積極構建科(kē‍÷"¶)學合理(lǐ)的(de)學術(shù)評價标¥€準，褒優貶劣、激濁揚清，發揮好(hǎo)學術(shù)評價對(duì)學術(shù)研究的"♥(de)引導作(zuò)用(yòng)。同時(shí)，要(yào)建立健全懲戒監督機(jīφπ≤)制(zhì)，對(duì)敗壞學術(shù)風(fēng)氣、損害學術(shù ↑)發展的(de)行(xíng)為(wèi)要(yào)“零容忍”。

　　（四）健全科(kē)研隊伍保障機(jī)制(zhì)

　　各級教育行(xíng)政部門(mén)要(yào)高(gāo)度重視(shì)、€Ω♠ 大(dà)力支持教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)，不(bù)斷健全各級 β教育科(kē)研管理(lǐ)機(jī)構，對(duìγ‍"₩)各級科(kē)研管理(lǐ)部門(mén)給予專門₹¶♥(mén)設置、專門(mén)編制(zhì)、專門(mén)人(rén)員(yuán)、專門×♠(mén)經費(fèi)和(hé)專門(mén)項目的(de)↓♥支持。要(yào)摸清家(jiā)底，準确掌握科(kē★★)研人(rén)員(yuán)的(de)年(nián)齡結構、知¥✔≠(zhī)識結構、職稱結構，注重梯隊建設，注重隊伍的(de)多∏✘ε(duō)學科(kē)化(huà)。要(yào)Ω"統籌管理(lǐ)教研和(hé)科(kē)研隊伍，充分✘♦♥(fēn)發揮教研和(hé)科(kē)研對(duì)推動教師(shī)專業(yè)發展和(hé)提↕✘∑高(gāo)教育教學質量的(de)關鍵作(zuò)用(yòng)。