2019年(nián)全國(guó)教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì•≈₩)，在喜迎新中國(guó)成立70周年(nián)這(zhè)樣的(de)特殊年♦→<(nián)份和(hé)春意盎然的(de)美(měi)麗(lì)時(sh≥♦≈εí)節召開(kāi)，教育部黨組成員(yuán)、副部長(cháng)田學軍出席會(huì)議(yβ¥✔ì)并作(zuò)重要(yào)講話(huà)，山(shā"₩εn)東(dōng)、湖(hú)北(běi)、四川、深圳四省市(shì)教科(kē)院✘‍•¥和(hé)北(běi)京師(shī)範大(dà)學社科(kē)處、華東(dōng)師(s ™‍↔hī)範大(dà)學人(rén)文(wén)與社會(huì)科(kē)學研究院負責同志(zh✘¶₹★ì)作(zuò)大(dà)會(huì)交流發言，與會∑σ'(huì)人(rén)員(yuán)還(hái)就(jiùφ©♣)《教育部關于加強和(hé)改進新時(shí)代教育科(kē)學研究的&®©(de)意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》《全國(guó)教科(kēש€φ)院所教育調研網絡章(zhāng)程（征求意見(jiπλàn)稿）》兩個(gè)文(wén)件(jiàn)作(zuò)$→σ了(le)深入討(tǎo)論。大(dà)家(jiā)一(yī)緻反♠×φ♥映，此次會(huì)議(yì)定位準、規格高(gāσ∑β¥o)、機(jī)制(zhì)新、內(nèi)容實、意義 ∞®¶大(dà)，既充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)部黨組對(d♥±uì)教育科(kē)研工(gōng)作(z"<uò)的(de)高(gāo)度重視(shì)和(hé)殷切期望，<αφ 也(yě)反映了(le)全國(guó)教育科(kē)≤π研戰線以開(kāi)拓創新精神譜寫新時(shí)代教育科(kē)研發展新篇章(z‍™×hāng)的(de)共同心願。會(huì)議(yì)對(duì)于全面貫徹落實黨的(de)十九大(≥→≈dà)精神和(hé)全國(guó)教育大(dà)會(huì)精神，深入學習(xí)習(xí)近(∏ jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huγ₹φì)主義思想和(hé)習(xí)近(jì★₩σn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述，深刻認識和(h☆®βé)把握新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面♥£臨的(de)新形勢，勇于擔當起新時(shí)代教育科(kē)研工∞✘×π(gōng)作(zuò)肩負的(de)新使命，全面開(kāi)啓新時(shí)代教育科(kē)研工≤±∑'(gōng)作(zuò)的(de)新征程，努力開(kāλ×i)創新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(φ±≈de)新氣象，意義重大(dà)而深遠(yuǎn)¶÷∞<。教育科(kē)研戰線要(yào)認真落實會π™£(huì)議(yì)精神，紮實推進新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)。

一(yī)、強化(huà)使命意識抓機(jī)遇

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記在2016年(nián)5月(yuè)召開(kāi)的(de)哲×‌∑✔學社會(huì)科(kē)學工(gōng)作(zuò≠φ)座談會(huì)上(shàng)明(míng)确指出：“社會(huì)大(dà)變 ™革的(de)時(shí)代，一(yī)定是(shì)哲學社會(huì)科(kē♦‌)學大(dà)發展的(de)時(shí)代。當代中國(guó)正經曆著(​'₹±zhe)我國(guó)曆史上(shàng)最為(wèi)廣泛而深刻的(de)社會(huì)變★‍α‌革，也(yě)正在進行(xíng)著(zhe)人(r±&én)類曆史上(shàng)最為(wèi)宏大(dà)而獨特的(> ‍∑de)實踐創新。這(zhè)種前無古人(rén)的(de$€β )偉大(dà)實踐，必将給理(lǐ)論創造、學術(shù)繁榮提供強大(dà)動力和(Ω∏§"hé)廣闊空(kōng)間(jiān)。這(zhè)是(shì)☆$€<一(yī)個(gè)需要(yào)理(lǐ)論而且一(yī)定能♣☆ו(néng)夠産生(shēng)理(lǐ)論的(de)時(shí)代，這(z✘ αhè)是(shì)一(yī)個(gè)需要(yào)思想而且一(yī)定能(néng)夠産生(λ<shēng)思想的(de)時(shí)代。”習(xí)近(jìn)平總書(shū)記的(de)這(​ε>zhè)一(yī)戰略判斷和(hé)精辟論述，完全适用(yòng)于教育科(kē)&♣₽研工(gōng)作(zuò)。可(kě)以說(§↔shuō)，處在當下(xià)的(de)時(shí)代，教育科(kē®₩)研工(gōng)作(zuò)面對(du≈←¥∞ì)難得(de)的(de)曆史機(jī)遇。從'¥∑ (cóng)全球範圍來(lái)看(kàn)，面對(duì)世界百年(nián)未有(yǒu)¥<×之大(dà)變局，在我國(guó)加速走向世界舞(wǔ)台中≥‍$央、積極參與全球治理(lǐ)的(de)過程中，在新一(yī)輪全球科(kē)技(jì♦≤$>)革命和(hé)産業(yè)革命孕育興起的(de)背景下(xià)，₹§←≥教育功能(néng)、教育形态、教育內(nèi)容≥£、教育方法等都(dōu)面臨著(zhe)富有(yǒu↓¥↑‌)劃時(shí)代意義的(de)大(dà)變化(huà)，我國(g≠γπ™uó)教育理(lǐ)論與實踐範式必然日(rì)益走出±∑國(guó)門(mén)，教育科(kē)研需要&γ→φ(yào)面對(duì)和(hé)回答(dá)時(sh ©í)代之問(wèn)、理(lǐ)論之問(wèn)、實踐之問(wèn)。從(cóng)國(guó)↑₩ 內(nèi)來(lái)看(kàn)，習(xí)近(jìn)'§♣平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述和(hé)改革開(kāi)放(fàng↔÷€‍)40年(nián)的(de)經驗，為( £δwèi)中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(l<₩≈♦ǐ)論創新、制(zhì)度創新、實踐創新奠定了(le)堅實的(de)思想指南(nán)₹÷∞™和(hé)實踐基礎。陳寶生(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(<'©guó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組會(huì)議(yì)上→§♦(shàng)的(de)講話(huà)和(hé)田學軍副部長(chá &∞₩ng)在本次會(huì)議(yì)上(shàng)的(de)↓ΩΩ¥講話(huà)中，對(duì)新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(←♦α¥zuò)面臨的(de)形勢任務都(dōu)作(zuò)了(le)全面深刻的(deδ≠)分(fēn)析和(hé)闡述，明(míng)确提出在加快(™™$ kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rénεγ)民(mín)滿意的(de)教育新征程中，教育科(kē)研的(de)地(dì £)位更加重要(yào)，任務更加艱巨，教育科(kē)×₩₽研大(dà)有(yǒu)可(kě)為(wèi)，也(yě)必将大(dà)有α‍ ↑(yǒu)作(zuò)為(wèi)，要(yào)求教育科(©σ™kē)研強化(huà)使命擔當，緊跟時(shí)代潮流，服務國(guó)家(jiā)戰略，争取 ♦€₩戰略主動。自(zì)去(qù)年(nián)下(xià)半年(nián)以來(lái)，中國©§✔(guó)教科(kē)院牽頭研究拟訂《教育部關于加強和(hé)改進新時(sh®γí)代教育科(kē)學研究的(de)意見(jiàn)》，就(ji λ ù)是(shì)在深刻認識把握教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)面對(duì)形勢任☆•務的(de)基礎上(shàng)，把握時(shí)代脈搏，搶抓機(jī)遇，順勢≤♠≠而為(wèi)。文(wén)件(jiànΩ ↓π)以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特别 <是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yào)論述<$​為(wèi)指導，堅持目标導向和(hé)問(wèn)題導向相(xiàng)結合，從→¶(cóng)目标任務、體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)φ 、條件(jiàn)保障等方面全面規劃新時(shí)代教育科 ↑✘(kē)研工(gōng)作(zuò)，進一α✔(yī)步提升教育科(kē)研在教育現(xiàn)代化(huà)中的(de)地(dì)位和(h驱<₹)作(zuò)用(yòng)。希望教育科(kē)研戰線的(de)☆₹同志(zhì)們進一(yī)步增強機(jī)遇意識和(♣↑hé)使命感，集思廣益，共同努力，修訂好(hǎo)這(zhè)個(gè)文(wén)件(ji↓≠÷&àn)，争取早日(rì)印發實施。

二、強化(huà)政治意識抓方向

陳寶生(shēng)部長(cháng)在第七屆全國(g≠∞uó)教育科(kē)學規劃領導小(xiǎo)組成立暨第一(yī)次全體(tǐ•☆♥)會(huì)議(yì)上(shàng)提出的(de)“八個(gè)好(hǎo)”要(yào)求，田學軍副部長(↑' φcháng)在本次會(huì)上(shàng)的(de)講話(huà)，都(dō ✔≥σu)把舉旗定向作(zuò)為(wèi)教育科(kē)研工(gōng)作(z€♣uò)的(de)首要(yào)問(wèn)題。我們要(yào ∏φ)深刻認識到(dào)，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)具有(yǒu)≠↕☆鮮明(míng)的(de)意識形态屬性，旗幟鮮明(míng)講政治是(shì)應有(yǒu)之義ε&®、應盡之責。要(yào)堅持以馬克思主義$✔&為(wèi)指導，深入學習(xí)貫徹習εσλ↓(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和(hé)♠±∏習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(y↔"ào)論述，運用(yòng)馬克思主義的(de)立場(chǎng)、觀點₩'↑±、方法分(fēn)析問(wèn)題、解決問(wè‌✔ n)題。要(yào)加強政治建設，把好(hδ≥ǎo)政治關，善于從(cóng)政治上(shàng)把握研究方向¶€，從(cóng)政治上(shàng)校(xiào)正學術(shù)立場(chǎng)，從(cónΩ₽λg)政治上(shàng)審視(shì)成果應用(y>≥ ¥òng)。特别是(shì)，2019年(nián)是(shì)中華人(©♣rén)民(mín)共和(hé)國(guó)成立70周年(nián)，要& (yào)增強政治敏銳性和(hé)鑒别力，認真落實意識Ω₽≠形态責任制(zhì)，堅持學術(shù)無禁區(qū)、宣傳有(yǒu)紀律，在公開(kāi)發→→β表以及國(guó)際學術(shù)交流中牢牢掌握意識形态主動權。‌‌要(yào)堅持人(rén)民(mín)立場(chǎng)，深入研究和(hé)把握人(rén≈↕‍→)民(mín)立場(chǎng)在教育研究中的(de)內(nèi)涵要(yào)求，從(có₩→§♣ng)人(rén)民(mín)根本利益出發想問(wèn)題、謀♣   對(duì)策，持續開(kāi)展并改進全國(guó)教育滿意度☆γ調查，使教育科(kē)研更加貼近(jìn)和₹÷(hé)滿足人(rén)民(mín)需求。

三、強化(huà)全局意識抓規劃

新時(shí)代加強和(hé)改進教育科(kē)研工(™ gōng)作(zuò)，必須緊緊圍繞中心、££服務大(dà)局，隻有(yǒu)在大(dà)局下(xià)思考、在<₩¥≠大(dà)局下(xià)行(xíng)動，才能(n‍≤éng)明(míng)确主攻方向、把握著(zhe)力重點、提升科(kē)研↔₹≤的(de)作(zuò)用(yòng)和(hé)價值。​₹§強化(huà)全局意識，重要(yào)的(de)抓手是(shì)規劃。陳寶生($σ₩shēng)部長(cháng)明(míng)确指出，重視('≠★shì)規劃是(shì)中國(guó)特色社會(huì)主義制(zhì)度的(de)一(yī)∏∏大(dà)優勢，是(shì)我們黨治國(guó)理(lǐ)政、推進各項事(shì)業(•<yè)發展的(de)重大(dà)方略。今後一(yī)個(gè)時(shí)期，要∞Ω✔(yào)充分(fēn)發揮教育科(kē)學規劃的(de)優勢，用(yòng)好(hǎo)∏★✔π規劃的(de)手段和(hé)方法，進一(yī)步推動教育科(kē)學繁榮發展。提升教育科(kēλφ )研規劃的(de)質量和(hé)水(shuǐ)平，要(yào)深刻認識新時(shí)∑ 代我國(guó)教育發展面臨的(de)複雜(zá)世情、國(guó)情和(hé)教情，科(kē)學&®把握教育規律，研究拟訂富有(yǒu)戰略性、前瞻性、創新性和(hé)實踐性的(de)←₽>規劃課題，特别是(shì)發揮好(hǎo)全 <∏國(guó)和(hé)省級教育科(kē)學規劃重大(dà)重點課題的(d←λ≠×e)引領作(zuò)用(yòng)。在拟訂課題指南(nán)過程中，要(yào)深入學習(xí)₽←‍∑領會(huì)黨中央和(hé)教育部黨組關于教育的(de€£)重大(dà)理(lǐ)論創新、重大(dà)方針政策、重大(dà)決策部署，做(zuò)好ε♥<↔(hǎo)“消化(huà)”、轉化(huà)和(hé)具體(tǐ)化(huà≈​)；要(yào)改進規劃課題的(de)申報(bào)，吸引和(héσ​→)鼓勵優秀團隊協同攻關，提高(gāo)教育科(kē)研回答(dá)重大(dà)現(xiàn) ✘實問(wèn)題的(de)能(néng)力，積極産出經得(de)起曆史和(h→®​•é)實踐檢驗的(de)标志(zhì)性研究成果。高(gāo)校(xiào)科φ•"(kē)研管理(lǐ)部門(mén)和(hé)省級教育科(kē)學規↕ 劃辦要(yào)切實履行(xíng)規劃課題管理(lǐ)職責，在日(rì)常管理(lǐ)中嚴把入"∞✘口關、過程關、出口關，弘揚優良學風(fēng)，提高(gāo)科(kē↕♥)研成果質量。課題承擔者要(yào)履行(xíng‍←¥)好(hǎo)職責和(hé)承諾，潛心研究、崇尚精品，堅守學術(shù)誠信标​★×γ準，堅持質量标準，及時(shí)優質地(dì)完成好(hǎo)規劃課題任務。

四、強化(huà)問(wèn)題意識抓創新αΩ"

在哲學社會(huì)科(kē)學工(gōn★×λg)作(zuò)座談會(huì)上(shàng)，習(xí)∑€ φ近(jìn)平總書(shū)記強調，“我們的(de)哲學社會(huì)科(kē)學有(yǒu)沒÷​↑有(yǒu)中國(guó)特色，歸根到(dào)底要(yào)看(kàn)有(yǒu)沒有(y✘<>•ǒu)主體(tǐ)性、原創性。跟在别人(rén)後面亦步亦趨，不(bù∑↓♣£)僅難以形成中國(guó)特色哲學社會(huì)科(kē)學，而且解決不(bù)了(le)我¥↕φ≠國(guó)的(de)實際問(wèn)題。”從(cóng)教育領域看(k≥₹™₽àn)，在服務國(guó)家(jiā)發÷φ展需求方面，教育科(kē)研的(de)理(lǐ)論供給還(hái)嚴重不(bù)足，往'​→往是(shì)實踐跑到(dào)前邊，群衆的(de)需求跑到(d☆♣>♦ào)前面，現(xiàn)實的(de)問(wèn)題跑到(dào↓ α)前面。前不(bù)久，黨中央、國(guó)務院印發了(le)《中國(guó)教育現(xiàn×±)代化(huà)2035》《加快(kuài)推進教育現(xiàn)代≈✔★≠化(huà)實施方案（2018－2022年(↑≠♦nián)）》《國(guó)家(jiā)↔♦&∏職業(yè)教育改革實施方案》等重要(yào)文(wén)件(jiàn)，對(d×>₽γuì)推進教育現(xiàn)代化(huà)作(zuò)出了(le)戰略部署，對(duì§₹✘)教育改革發展中若幹重大(dà)問(wèn)題提≤π∑出新的(de)具體(tǐ)要(yào)求<" 。我們要(yào)進一(yī)步強化(huà)問(wèn)題€•意識，聚焦中央關心、社會(huì)關注、人(rén)民(>♣↕mín)關切的(de)重大(dà)熱(rè)點難點問(wèn)題，找準要(yào) ™ 害和(hé)突破口，開(kāi)展創新性研究，為(wèi)教育現(x₩">βiàn)代化(huà)提供強有(yǒu)力的(de)理(lǐ)© ₹ 論支撐和(hé)智力貢獻。第一(yī)，要(yào)增強創新意識。推進中國(guó)特色社會(h÷αuì)主義教育這(zhè)一(yī)全新的(de)事(sh♠₹¥∏ì)業(yè)，必然要(yào)求教育科(kē™ δ∞)研工(gōng)作(zuò)富有(yǒu)創新性，必須著(zhe ♠$)力推進道(dào)路(lù)、理(lǐ)論和(hé)制(∏→zhì)度創新，必須指導和(hé)引領教育實踐改革突破。¥σ∑>應當深刻認識到(dào)，我國(guó)在人('≥Ω≠rén)文(wén)社會(huì)科(kē)學領域曆史積澱深厚，産生(shēng)了(le)一(y↔‍γī)系列在世界範圍內(nèi)廣為(wèi)影(yǐng)響的(de)理(lǐ)論成果，具✔∞☆π有(yǒu)創新基因；進入新時(shí)代，習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)$×♣±特色社會(huì)主義思想特别是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(Ω✘'de)重要(yào)論述，為(wèi)教←∞育科(kē)研創新提供了(le)強有(yǒu)力的(de)思想武裝和(hé)行(xín♦>"g)動指南(nán)。因而，教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)者要(yào"÷ ∏)進一(yī)步堅定“四個(gè)自(zì)信”，激發創新思維。第二，強化(h×±αuà)理(lǐ)論創新。理(lǐ)論創新是¶₹&(shì)服務教育決策、指導教育實踐的(de)思想基礎和•£¶(hé)重要(yào)支撐。要(yào)系統開(kāi)展馬克思主義教育理(lǐ)論、習(x←★í)近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要(yà↕ 'o)論述、黨的(de)教育方針以及黨領導教育事(shì)業(≈✔©'yè)的(de)基本經驗等研究，探究中國(guó)特色社會(huì)主義教育理(lǐ ₹λ¥)論發展的(de)曆史根脈和(hé)基本規律，積極•&↓構建中國(guó)特色教育科(kē)學話(huà)語體(tǐ)系。第三，推進實踐創新。教育∞≤科(kē)學具有(yǒu)鮮明(míng)的(de)實踐屬性，要(yào)重視(shì)教育科(↕✘φ✘kē)學的(de)實踐影(yǐng)響力，善于在實踐探索中推進創新φ☆♥，善于總結提煉實踐中的(de)典型經驗上(shàng)升為(w©φ∑èi)理(lǐ)論，實現(xiàn)先進教育理(lǐ)論引領教育實踐‌ ，同時(shí)又(yòu)通(tōng)過實踐創新驗證和(héπ∏σ)推動教育理(lǐ)論發展，實現(xiàn)理(lǐ)論與實踐良性互動、相(xi±✘γàng)得(de)益彰。第四，重視(shì)方法創新。善于運用(yòng)跨學科(kē)↑∑₩研究、實證研究、調查研究和(hé)比較研究♦  $等方法，善于運用(yòng)新技(jì)術(shù)新手×π♥段開(kāi)展研究，加快(kuài)轉變研究範式和(hé)科(kē)研組織模式，不(b€×ù)斷提高(gāo)教育科(kē)研質量。

五、強化(huà)合作(zuò)意識抓協同

習(xí)近(jìn)平總書(shū)記用(yòng)“指頭”和(hé)“拳頭”的(de)關系形象地(dì)說(∑&shuō)明(míng)，團結合作(zuò)是¶‌(shì)推進工(gōng)作(zuò)©™≤β的(de)重要(yào)方法論。全國(guó)教育科(kē)研戰線一(yī)盤棋，教育科εγ≈σ(kē)研院所、高(gāo)校(xiào)、¶&¥ε基層教研單位、學術(shù)社團的(de)功能(néng)和(hé)研究領域各有(yǒu)​©±∑側重、各有(yǒu)優勢，大(dà)家(€≠φjiā)攥緊起來(lái)就(jiù)成為☆©★‍(wèi)一(yī)個(gè)拳頭，就(jiù)會(huì)形成整體(tǐ€‌)合力，增強戰鬥力。全國(guó)教育科(kē)研戰線↑∑α↔目前對(duì)上(shàng)下(xià)聯動、橫向聯系、內(nèi)外(wài)合作(zuò)₹☆∑↔的(de)意願和(hé)要(yào)求非常強烈，但(dàn‌>)囿于各種原因，這(zhè)方面的(de)工(gōng)作(zuò)做(zuò)得(de)還(≤®hái)不(bù)夠，資源分(fēn)散、各自(zì)為(wèi)戰的(de)現(xiàn)象是(¥Ωγshì)大(dà)家(jiā)普遍诟病的γ ↓(de)一(yī)個(gè)問(wèn)題。為(wèi)此，中國(guó<≠←✔)教科(kē)院願意帶頭推動戰線協同。這(zhè)項工(gōng)作(zuòβ★>)将本著(zhe)先易後難、由小(xiǎo)到(dào)大(dà)、循序漸進的(d∞​₹₹e)工(gōng)作(zuò)策略，堅持自(zì)願、合作(zuò)、共享的(dΩ¥¥εe)原則，紮實予以推進。我們初步考慮，積極推動建立全Ω↓國(guó)教育數(shù)據分(fēn)析應用(yòng)平台、全國(guó)教育科↕' ↑(kē)研院所調研平台和(hé)全國(guó)教育科(kē)學規劃管理(lǐ)平台Ω↑φ。全國(guó)教育數(shù)據分(fēn)析應用(yòng)平台，側重于₽₩≤推動教育科(kē)研人(rén)員(yuán)充分(fēn)運用(yòng)‍±數(shù)據、案例開(kāi)展研究、監測和(hé)評價。全國(guó)教育科(kē¥↑✘)研院所調研平台，側重于協同戰線力量，堅持和(hé)發展調查研究這(zhè)一(yī)基本方法，‌ 就(jiù)全國(guó)重大(dà)問(wèn)題開(kāi)展及時(shí)、系統、科(kē•γ φ)學、高(gāo)效地(dì)調研，推動構建全國(guó)教育科(kē)研院所協同φπ創新體(tǐ)系。這(zhè)次會(huì) ₽議(yì)討(tǎo)論的(de)《全國(guó)教科(kē)院所教育調研網絡章(z'£×hāng)程》，就(jiù)是(shì)加快(kuài)建設該平台的(de)基本遵循和(hé)依¶¶<₽據。短(duǎn)期來(lái)說(shuō)，這(zhè)個(gè)平台更具有(yǒu)≠>工(gōng)具性，但(dàn)從(cóng)長(‌±cháng)遠(yuǎn)來(lái)看(kànσ↓✔ )，會(huì)逐漸建設成為(wèi)包括調查方法研究、模型構建以及調研成÷ε  果展示等多(duō)功能(néng)平台。全國(gu¶←©ó)教育科(kē)學規劃管理(lǐ)平台，是(shì)在全國(guó)教育科(kē)學規✘¥₹劃領導小(xiǎo)組的(de)領導下(xià)，統籌管理(lǐ)各級各類教育科(kē§$₹)學規劃課題，重視(shì)教育科(kē)研成果的(de)積累和(hé)系統化&↔(huà)工(gōng)作(zuò)，完善科(kē)研成果的(de)發λ"≤☆布和(hé)使用(yòng)渠道(dào)，推動産學研用(yòng)一(yī)體(tǐ)化(•✔huà)。

六、強化(huà)質量意識抓隊伍

當前，教育科(kē)研機(jī)構類型多(duō)、人(rén)σ ​<員(yuán)規模大(dà)、學術(shù)活動和(hé)載體(tǐ)豐富，每年(nián)£β₽©課題和(hé)發表論文(wén)數(shù)以萬計(jì)，但(dàn)在決策影(y•≈ǐng)響力、實踐變革力、輿論引導力和(hé)國(guó)際影(yǐng☆÷÷®)響力等方面還(hái)有(yǒu)很(hěn)大(dà)差距，一(yī)個(gè)±≥↓重要(yào)原因就(jiù)是(shì)科(kē)研質量不(bù)高(gāo)→₽。我國(guó)高(gāo)質量教育科(<₹kē)研供給不(bù)足的(de)狀況，與教育科(kē)研隊伍整體(tǐ)素質有(y®®ǒu)待提高(gāo)密切相(xiàng)關。因此，要(yào)強化(huà"‌λ)質量意識，狠抓隊伍建設。第一(yī)，提高(gāo)科(k‌₹δ₩ē)研人(rén)員(yuán)的(de)政治素質，提升站(zhàn)位和(h♠λ✘é)眼界，用(yòng)科(kē)學理(lǐ)論武裝頭腦₹λ(nǎo)，指引科(kē)研工(gōng)作(zuò)，提高(gāo)科(kē)研 δγ人(rén)員(yuán)對(duì)形勢的(de)研判能&γδ(néng)力、對(duì)重大(dà)方針政策的(de)闡釋能×α(néng)力、對(duì)教育理(lǐ)論的(de)原創₽π能(néng)力、對(duì)教育實踐的(de)變革能(néng)力、對(duì)教育輿論的(dβ e)引導能(néng)力。第二，吸引優秀人(rén)才從π♦"'(cóng)事(shì)教育科(kē)研，構建具有(yǒ'∏u)多(duō)學科(kē)構成的(de)科(kē)研隊伍，推動建立“旋轉門(mén)”機(jī)制(zhì)，促進優秀科(k ¶‌ē)研人(rén)員(yuán)合理(lǐ)流動。第三，淨化(huà)學♣α∞術(shù)環境，推動形成崇尚精品、嚴謹治學、注重誠信、講求責任的(de)優良 •學風(fēng)，營造風(fēng)清氣正、互學互鑒、積極向上(shàng)的↕≠≈(de)學術(shù)生(shēng)态，以優良學風"÷(fēng)和(hé)良好(hǎo)學術(sh♣δù)生(shēng)态涵養學術(shù)，催生(shēα→ng)科(kē)研成果。第四，加強體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)建 ™$"設，緊密結合實際，貫徹落實國(guó)家(jiā)關于加強和(hé)改進科(kē)研管理(lǐ) ÷、激發科(kē)研活力的(de)舉措，著(zheα↑)力改革和(hé)創新科(kē)研評價和(hé)管理(lǐ)方式，克服“五π₽×唯”的(de)“頑瘴痼疾”，讓制(zhì)度真正為(wèi)人(rén)的(∏₹↓de)創造性活動服務。

七、強化(huà)責任意識抓落實

在2019年(nián)全國(guó)教育工(gōng)作(zuò)會(huì)議(yì)上(sπ ↑hàng)，陳寶生(shēng)部長(cháng)指出，完成好(hǎo)今年(nián)改革發展穩♣≈♥"定各項繁重任務，必須提升狠抓落實的(de)精神狀态、方式方法δ£​和(hé)效果要(yào)求。強調用(yòng)高(gāo)政治站(zhàn)位、務<δ實的(de)作(zuò)風(fēng)、奮進的(de)狀态、學習(x₹♣φΩí)的(de)自(zì)覺、研判的(de)習(©×∑Ωxí)慣、法治的(de)精神抓落實。這(zhè)些(xiē)要>λ± (yào)求也(yě)完全符合并适用(yòng)于教育科(kē)研工λ↔(gōng)作(zuò)。對(duì)于教育γ'✘科(kē)研工(gōng)作(zuò)而言，抓好(hǎo)落實就(jiù)是(shì)切實€↑履行(xíng)新時(shí)代教育科(kē)研的(de)職責和(hé¶↔)使命，以奮進的(de)姿态和(hé)紮實的(de)Ω₩λ✘成效落實部黨組對(duì)新時(shí)代教育科(kē)研工(gōng)作(zuò)的(de)"₽ ♣要(yào)求。第一(yī)，強化(huà)責任擔當，增強教育科(kē)研圍繞∏σ≤↓中心、服務大(dà)局意識，積極主動地(dì)争取有(yǒu)關領導和(hé)部門(mén)把科(π∑ε kē)研擺進教育事(shì)業(yè)發展全局和(hé)各個(gè)環節中，要(yào βεσ)做(zuò)到(dào)教育規劃有(yǒ  πu)科(kē)研的(de)論證、教育決策有(yǒu)科(kē)研的(de)參與、教育部署φβ¶有(yǒu)科(kē)研的(de)闡釋、工(gōng)作(zuò)落實有(yǒu)科(kē> ≤®)研的(de)評估，切實提高(gāo)教育科(kē)↔≈研創新理(lǐ)論、服務決策、指導實踐、引領輿​ Ω↓論的(de)能(néng)力和(hé)水(shuǐ→π↑)平。第二，弘揚理(lǐ)論聯系實際的(de)學風( ¥fēng)，大(dà)興調查研究之風(fēng)，提高(gāo)廣大(dà)₩✘δ 科(kē)研工(gōng)作(zuò)者發現(xiàn)問(wèn)題、分(fēσ®&≥n)析問(wèn)題和(hé)解決問(wèn)題的(de)能(néng)力↓γ©>，把落實新任務新要(yào)求與轉變科(kē)研作(zu ¥<₩ò)風(fēng)結合起來(lái)，以優良作(♠ ★zuò)風(fēng)推動工(gōng)作(zuò)落實。第三，要(yαλφào)把科(kē)研工(gōng)作(zuò)落實到(dào)陳寶生(shēng)部長(cháσ​★ng)提出的(de)“四個(gè)轉化(huà)”上(☆±'shàng)，樹(shù)立轉化(huà)意識，打造轉化(huà)成果，創新工(gōng)←♠作(zuò)機(jī)制(zhì)，改進評價辦法，健全激勵措施，加快(kuài)推進教育科(kē∞¶)研成果轉化(huà)為(wèi)教案、轉化(huà)為(wèi)決策、轉化(huà)為§​α(wèi)制(zhì)度、轉化(huà)™$≠>為(wèi)輿論，打通(tōng)教育科(kē)研的(d$γγe)“最後一(yī)公裡(lǐ)”，提高(gāo)教育科(kē)研的(de)實效。

在加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)、σ™&‍建設教育強國(guó)、辦好(hǎo)人(rén)民(m♣∞<<ín)滿意的(de)教育的(de)進程中，教育科(kē)研任務艱巨，使命光(guāng)榮。中國(φ♥guó)教科(kē)院願與全國(guó)教育科(kē)研戰線的(de)​↕↓↔同志(zhì)們緊密團結，攜手奮進，努力構建定位清晰、優勢互補、各展其長(cháng)、λ♠♠相(xiàng)得(de)益彰的(de)工(gōng)作(zuò)格局，共同推動新時(shí→≥)代我國(guó)教育科(kē)研繁榮發展！