據媒體(tǐ)報(bào)道(dào)，“望子(zǐ)成龍，望女(nǚ)成鳳”是(shì'☆∑)每個(gè)家(jiā)長(cháng)的(de)心願，為(wèi)了(le)“不 €(bù)讓孩子(zǐ)輸在起跑線上(shàng)”，許多(duō)家(™♠jiā)長(cháng)參加了(le)各式各樣的(de)家σ↔↕β(jiā)庭教育培訓班，有(yǒu)的(de)甚至不(bù)顧家±σγ(jiā)人(rén)反對(duì)，提前一(yī)個(gè)月(yuè)向單位✔✔ ♣請(qǐng)假，從(cóng)四川趕到(dπ>•πào)1300公裡(lǐ)外(wài)的(de)石家(jiā)₩ε莊，待上(shàng)3天2夜，聽(tīng)一(§↔ε<yī)位老(lǎo)師(shī)分(fēn)析孩子(zǐ)為★§≈(wèi)什(shén)麽會(huì)産生(shēng)厭(yàn)學情緒。

　　家(jiā)長(cháng)适當參加家(jiā)庭教育培訓學習(xí)，能&β→(néng)夠掌握科(kē)學的(de)教育方法，更好(hǎφ✘o)履行(xíng)教育孩子(zǐ)的(de)責₹±₽€任，但(dàn)盲目參加培訓，不(bù)僅不(bù)能(néng)緩解焦慮情緒，反而可(kě'±)能(néng)進一(yī)步加重焦慮。家(jiā)庭教育培訓焦慮的(de)♣ 産生(shēng)，不(bù)僅受到(dào)教育培訓機(jī)構過分(fēn)¶♣宣傳、販賣焦慮的(de)影(yǐng)響，也(yě)與家(jiā)長(cháng÷♥')缺乏理(lǐ)性認識有(yǒu)關。緩解家(jiā)長(chán®¥g)的(de)焦慮，需要(yào)多(du >σō)措并舉，标本兼治。

　　家(jiā)長(cháng)要(yào)回歸理(lǐ)性。近(jìn)年(nián)來(★δlái)，家(jiā)長(cháng)對(duì)參α÷ 加家(jiā)庭教育培訓秉持積極熱(rè)情的(de)态度，但(dàn)也(yě)存在著✔≥α (zhe)一(yī)定的(de)盲目跟風(fēng)現(xi×₹∞àn)象，需要(yào)樹(shù)立科(kē)學的(de)家(j¶☆☆iā)庭教育培訓觀。一(yī)要(yào)科(kē♥Ω)學認識家(jiā)庭教育培訓。家(jiā)庭教育培訓的(de)目的(de)在于₩πα'更好(hǎo)地(dì)了(le)解孩子(zǐ)，≥♠←♥營造良好(hǎo)的(de)家(jiā)庭教育氛圍，掌握科(kē)學的(de)育兒(ér)方法¶₹，為(wèi)孩子(zǐ)的(de)人(rén)生(shēng)保駕護航。₩™α<但(dàn)家(jiā)庭教育培訓并不(bù)是(shì)萬能(néng)的(de)​®÷，家(jiā)長(cháng)要(yào)充分(fēn)了(le)解家(jiā)庭教育培訓的φ">β(de)價值和(hé)局限性，建立起對(duì)家(jiā)庭教育培訓的(d♠‌"e)合理(lǐ)期待和(hé)科(kē)學認識。二要(yào)全面了(le)解孩子(zǐ<∑✘)。對(duì)症下(xià)藥的(de)前提是(shì)了(le)解∑∞ &孩子(zǐ)。兒(ér)童的(de)發展是(shì)一(yī)個(gè)×☆持續、漸進的(de)過程，每個(gè)孩子(zǐ)都(dōu)有(yǒu)自(zì)己的(↔™de)優勢和(hé)不(bù)足。家(jiā)長(cháng)不(bù)僅要(yào←←€)了(le)解兒(ér)童身(shēn)心發展的(de)一(yī)般規律，而且要(yà✘∑​‌o)了(le)解自(zì)己孩子(zǐ)的(de)個(gè)性、能(néng)力'≥、興趣、愛(ài)好(hǎo)等，也(yě)要(yào)接納并尊重孩子(zǐ)在發展水(shu®™™ ǐ)平、能(néng)力、經驗、學習(xí)方式等方面與其他(tā)孩子(zǐ)的(de)∞‍Ω±差異，根據孩子(zǐ)的(de)年(nián)齡發展特點有(yǒu)針®✔÷對(duì)性地(dì)選擇适宜的(de)家(jiā)庭教育課程，這(zhè)樣才能(nén∞≤ <g)提高(gāo)培訓的(de)針對(duì)性，提高(gāo)培訓質量。

　　要(yào)營造良好(hǎo)的(de)家(jiā)庭氛圍。有(yǒu)教育研究發→ 現(xiàn)，孩子(zǐ)對(duì)一(yī)個(gè≤π)安甯、穩定、祥和(hé)的(de)家(jiā)庭環境的(de)需求∞¶γ<，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)更專業(yè)、更權威、更✘φ"€優質的(de)教育指導的(de)需求。家(jiā)庭教育培訓首先是•‍×(shì)讓家(jiā)長(cháng)安心，讓家(jiā)庭λ₩≥&安定。一(yī)要(yào)注重言傳身(shēn)教。榜樣的(de)作(zuò)₩¥☆↑用(yòng)是(shì)無窮的(de)，家(jiā)長(cháng)的(de‌δ")示範作(zuò)用(yòng)是(shì)不(bù)可(kě)替代的(de)教育力量，父母的("♣™×de)言傳身(shēn)教是(shì)孩子(zǐ)最重要(↓↕¶αyào)的(de)人(rén)生(shēng)課堂，是<¥ε(shì)任何其他(tā)形式的(de)教育都(dōu)無法取代的(de)。父母要(yào)注γ₩♠重在日(rì)常生(shēng)活中給孩子(zǐ)做(zuò)好(hǎo)示範，嚴以律±€↔→己、寬以待人(rén)、與人(rén)為(wèi)善，±ε要(yào)著(zhe)力營造輕松、民(mín)主、自(zì)由的(de)₹× 家(jiā)庭氛圍，要(yào)注重培養孩子(zǐ)良好(hǎo)的₹÷(de)學習(xí)、生(shēng)活、衛生(shēng)習(x$≤<¶í)慣，逐漸形成良好(hǎo)的(de)家(jiā)風(fēng)家(jiā)教。二要(yào‌✔≠Ω)提高(gāo)親子(zǐ)陪伴質量。《&♠ 全國(guó)家(jiā)庭教育狀況調查報(bào)告》顯示，接近(jεαα₽ìn)一(yī)半的(de)孩子(zǐ)都(dōu)把™φ"“有(yǒu)溫暖的(de)家(jiā)”放(fàng)在了(le)人(r​↔én)生(shēng)最重要(yào)事(♠'shì)情的(de)首位，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高(gāo)₩•ε于财富、權力和(hé)社會(huì)地(dì)位。因此，家(jiā)長(cháng£♣★∞)要(yào)盡量抽出時(shí)間(jiān)與孩子(zǐ)共處，一(yī)起參加≈<♥親子(zǐ)活動或其他(tā)有(yǒu)意義的(de)事(shìδδ×)，如(rú)每學期親子(zǐ)共讀(dú)★€一(yī)本書(shū)，每星期有(yǒu)一(yī)個(gè)固定的(de)親子(zǐ)¶←閱讀(dú)時(shí)間(jiān)，每星期有(yǒu)一(yī)次親子(zǐ)閱讀(δβ♠≠dú)交流會(huì)，每學期至少(shǎo)參觀一(yī)次展覽館、博物(wù)館、科(→♦kē)學館等。這(zhè)樣的(de)活動既增進親情，又(yòu)能(néng)在活動中開(kāi"‌≈∑)闊孩子(zǐ)的(de)眼界。

　　要(yào)全面規範家(jiā)庭教育培訓行(xíng)為(wèi)。“雙減”政策實施後，學科(kē)類培訓機(j‌ ī)構大(dà)幅壓減，不(bù)規範的(de)校(xiào)外(•↑₩wài)培訓行(xíng)為(wèi)得(de)到(dφ☆₩ào)有(yǒu)效遏制(zhì)，但(dàn)家(jiā)庭教育培訓行(xíng)為§®π<(wèi)仍在一(yī)定程度上(shàng)處于監管盲區(qū σ)，仍然存在一(yī)定程度的(de)虛假宣傳、缺乏資質、焦慮營銷等亂象，需要(yào)δ&₩內(nèi)外(wài)發力全面規範家(jiā)庭教育培訓行(xíng)為(wèi)。€ §一(yī)要(yào)加強家(jiā)庭教育培訓機(j‌∏ī)構的(de)自(zì)身(shēn)建設。家(jiā)庭∞‌教育培訓機(jī)構不(bù)僅要(yào)↓λ"提高(gāo)培訓內(nèi)容的(de)豐富性和(hé)針對(duì)性‌§₹δ，滿足不(bù)同家(jiā)長(chán>★g)的(de)多(duō)元化(huà)需求，而且要(yào)進一(πε¶yī)步明(míng)确收費(fèi)項目，根據成本↑§∏核算(suàn)合理(lǐ)确定收費(fèi)标準，實行(xíng)收費(fèi)公示β×制(zhì)度，接受家(jiā)長(cháng)和(hé)社會(huì)∏÷™♣的(de)監督。同時(shí)，也(yě)要(yào)通(tōng)過校(x>∑iào)本培訓、參觀學習(xí)、小(xiǎo)®→組研討(tǎo)、合作(zuò)互助、參與式培訓等多(•✘ duō)種方式加強對(duì)教師(shī)的(d ∞×₹e)培訓，不(bù)斷提升教師(shī)的(♣≈ de)教育教學能(néng)力，提高(gāo)教師(sh φ∏ī)綜合素質。二要(yào)加強對(duì)家(jiā)庭教育培訓機(jī)∏§構的(de)外(wài)部監管。首先，要(y‌¥ào)建立健全家(jiā)庭教育培訓機(jī)構的(d©™&e)資質、硬件(jiàn)設備、安全設施、課程設置、師(shī₩✘♠)資條件(jiàn)等方面的(de)制(zhì)度，把好(hǎo)入口關£ §；其次，要(yào)完善常态化(huà)運營≈↓監督機(jī)制(zhì)，落實好(hǎo)督導、抽查、年(nián)審制(zh​βσ‍ì)度，把好(hǎo)過程關；再其次，要(₩←δyào)健全評價機(jī)制(zhì)，建立健≥Ω$φ全以家(jiā)長(cháng)發展為(wèi)核心、科×∑☆π(kē)學多(duō)元的(de)家(jiā)庭教育培訓質量評價↕  标準，把好(hǎo)出口關。