“人(rén)間(jiān)四月(yuè) ♦€<芳菲盡，洪山(shān)教育尋真谛。” 4月(yuè)24—28日(rì)洪山(shān)區(qū​δ)教育系統基層黨組織書(shū)記培訓班前往北(běi)京朝陽區(qū)>≤¶€，進行(xíng)了(le)5天的(de)₽♦$學習(xí)考察之旅。

再來(lái)北(běi)京，已時(shí≥✘↕™)隔3年(nián)，四月(yuè)的(de)北(běi)京空(kōng)氣好(hǎo)®£↓了(le)很(hěn)多(duō)，雖然柳絮漫天飛(fēi)舞(wǔ)， ✔€<但(dàn)風(fēng)沙小(xiǎo)了(le)很(hěn)多(duō)，≈‍交通(tōng)擁堵情況大(dà)為(wèi)改善。

一(yī)、 初識朝陽黨建之印象

我們小(xiǎo)分(fēn)隊此行(xíng)是(shì)基于“問(wèn)題導向、任務驅動”問(wèn)道(dào)北(běi)京黨建，取經 ↓朝陽區(qū)，學習(xí)可(kě)借鑒做(zuò)法π♥ε≈，以推動工(gōng)作(zuò)發展。北(běi)京朝陽區(qū¥Ω$)教育系統的(de)黨建工(gōng)作(zuò)做(zuò)出了(l×₹e)新作(zuò)為(wèi)，在區(qū)域黨建研究的(de€§¶ )助推下(xià)，各校(xiào)都(dōu)有(yǒu)自♦∏ε(zì)己的(de)創新特色項目和(hé)黨建₩☆×≥研究課題。朝陽區(qū)教育系統堅持以黨建為(wèi)統領，以轉型創新、σ≤Ω∏內(nèi)涵發展為(wèi)主線，以深化±✘↕ε(huà)改革為(wèi)重點，以隊伍建♦¶‍©設為(wèi)抓手，創設了(le)“好(hǎo)書(shū)記工(gōng)作(zuò)¶"₩室”，通(tōng)過同伴互助、問(wèn)題診斷、課題研究、集智攻關等方式，提高(gāo)π₩♦工(gōng)作(zuò)室成員(yuán)對(duì)書(s>±₽hū)記職責與專業(yè)發展的(de)認識，同時(shí)帶動基層黨組織創新發展，打≠→✔≥造了(le)“芳草(cǎo)黨建”、“黨群共建思維課堂”、“悅×γ心服務”、“同心圓”等黨建特色品牌。朝陽區(qū)教育系統黨∑♦∏λ建最突出的(de)特點是(shì)深化(huà)區(qū)域化(huà)黨建工(gōng)作(z$®®uò)，積極整合黨建資源，拓展黨建領域，完善黨建工(gōng)₽♠&作(zuò)體(tǐ)系。構建了(le)基"$于學區(qū)化(huà)改革的(de)黨建工(gōng)作(zuò)格局。2014年(n​£ <ián)，結合義務教育學區(qū)化(huà)工(gōng)作(zu₽∞±ò)實際，區(qū)教工(gōng)委打破€>•☆了(le)原有(yǒu)學段界限，形成以教育系統黨建研究會(huì)為(wèi)核心，以 ±♥β研究分(fēn)會(huì)為(wèi)基礎，以各基層黨組₽÷織為(wèi)補充的(de)“1+15+1”Ω≈• 的(de)黨建組織體(tǐ)系，即在教工(gō≈× εng)委領導下(xià)，由黨建研究會(huì)具體(tǐ)組織15個(₩ gè)公辦單位分(fēn)會(huì)和(hé)1個(gè)社會(huì)力量辦學單>↔¶£位分(fēn)會(huì)開(kāi)展黨建研究，協調落實黨建任務，有(yǒu)力地 ₩(dì)促進了(le)基層黨組織建設。

二、明(míng)晰學校(xiào)黨建之特色

我們去(qù)了(le)五所學校(xiào)，各校(xiào)特色鮮明(míng)，成效顯著♠"。

白(bái)家(jiā)莊小(xiǎo)學—樹(shù)尊重理(lǐ)念  創服務品牌 &nbs∞" σp;助學校(xiào)科(kē)學發展；八十中學——黨建科(kē)學化(h≥ββuà)   教育優質化★<(huà)；芳草(cǎo)地(dì)國(guó)際學校(xiào)—圍繞芳草(cǎo)↓ γ$教育塑造芳草(cǎo)黨建品牌 以服務型黨建品牌創建促進芳草(cǎo)教育發展；望ε‍λ£京實驗學校(xiào)——同心共建向黨  ₹≤聚力逐夢朝陽；人(rén)大(dà)附中朝陽學校&✔≥↓(xiào)——立足文(wén)化(huà)自(zì)信， 提高(gāo)黨性覺悟 'β。

給我印象最深的(de)是(shì)以下(x¶§♣ià)兩所學校(xiào)的(de)辦學特色和(hé)黨建特色的(de)融合。

1.白(bái)家(jiā)莊小(xiǎo)‌σ學有(yǒu)六個(gè)校(xiào)區(β♣qū)。給我們印象最深的(de)是(shì)白(bái)家(jiā)莊小(xiǎo)學×÷£±的(de)學生(shēng)小(xiǎo)導遊厲∑®害了(le)，去(qù)過多(duō)所學校(xiào≠§)，也(yě)見(jiàn)識過很(hěn)多(duō<↔)學生(shēng)導遊的(de)能(néng)力。這(zhè)是(shì✔₩®↓)我看(kàn)到(dào)的(de)最自(zì)信的(de)學☆  生(shēng)導遊，他(tā)們對(duì)自(zì)己δ¶∏✔學校(xiào)的(de)文(wén)化(huà)引以為(wèi)豪，陽光(guāng)幽默，且εα‍↔樂(yuè)于交流。該校(xiào)立足于首都(dōu)曆史傳統，學校(xiào)充分(>★♠₹fēn)利用(yòng)教室的(de)走廊和(hé)功能(néng)室，對(duì)首都(dōu'λ₩↓)的(de)曆史傳統文(wén)化(huà)，如(rú)：牌樓、中華老(lǎo)字号，進行₹↓(xíng)了(le)詳細的(de)介紹，愛(ài)國(guó)主義教育務實、接地(dì♦≤)氣、有(yǒu)特色。該校(xiào)黨建校(xiào)建一(yī)體(tǐ)化(huà)，黨  建引領推動學校(xiào)發展，學校(xiào)發展又(yòu)豐滿✘‍$ 充盈了(le)黨建工(gōng)作(zuò)，黨建的($ "←de)同體(tǐ)同聲，同心協力，該校(xi÷♦♥‍ào)獲得(de)諸多(duō)國(guó)家(≈®$jiā)級榮譽。特别有(yǒu)智慧的(de)是(shì)該校(xià‍¶αo)黨建設一(yī)室多(duō)用(yòng)，可(kě)以翻轉運用(yòng)ασ∞σ，黨員(yuán)活動時(shí)翻轉面闆為(wèi)A面，接待國≠↔(guó)際友(yǒu)人(rén)或其他(tā)活動則翻轉B面，解決了(l≤₽¥↑e)活動室不(bù)足問(wèn)題。

2.芳草(cǎo)地(dì)國(guó)際學校(xiào)實行(xíng)集團化(hu'←&à)辦學，北(běi)京有(yǒu)7個(gè)校(xiào)區(qū)Ωαγ₹，貴陽有(yǒu)兩個(gè)分(fēn)區(qū)。該校(xiào)的λ>©(de)學生(shēng)多(duō)為(wèi)各國(guó)外(wà∞≈i)交官的(de)子(zǐ)女(nǚ)，這(zhè) ‌是(shì)一(yī)所被譽為(wèi)小(xiǎo)小(xi‌↔$ǎo)聯合國(guó)和(hé)世界小(ε↕xiǎo)窗(chuāng)口、享譽海(hǎi)內(nèi)外(wà↕©®αi)的(de)京城(chéng)名校(xiào)。我♣Ω們跟随來(lái)自(zì)芬蘭、西(xī)≤®班牙、加拿(ná)大(dà)、法國(guó)等不(bù)同國(guó)家(jiā)的(de)γ♣¶學生(shēng)導遊對(duì)校(xiào)園進行(xíng)了(le)深度參觀。λγ這(zhè)所學校(xiào)的(de)學生(shēng)有 ≈​&(yǒu)禮有(yǒu)節，相(xiàng)對(duì)于白(bái)家↓→✔✘(jiā)莊小(xiǎo)學而言，多(duō&÷∞)了(le)些(xiē)嚴謹和(hé)內(nèi)斂。國(g‍ ¶uó)際學校(xiào)是(shì)怎麽進行(xíng₩₩©∏)黨建工(gōng)作(zuò)的(de)♥∑α♥呢(ne)？該校(xiào)黨建工(gōng)作(zuò)✘ 緊緊圍繞芳草(cǎo)教育塑造芳草(cǎo)黨建品牌，黨建的(de)芳草(cǎo)論壇已成一(y₽¶ī)大(dà)品牌，時(shí)刻引領師(shī)生(shēng↓ π)的(de)思想建設，完成了(le)芳草(cǎo)黨≈→±↔建創新項目的(de)持續發展到(dào)芳草(cǎo)黨建課題研究的( ≥€de)全過程，進而推動學校(xiào)形成了☆♠→δ(le)芳草(cǎo)課程到(dào)芳草(cǎo)教育再到(dào)芳草(c•®ǎo)文(wén)化(huà)的(de)∑€₩±螺旋式的(de)體(tǐ)系發展。

三、我的(de)收獲和(hé)思考

與高(gāo)手過招，才知(zhī)道(dào)存在的(de)差距和(hé)未來( •∏Ωlái)的(de)方向。這(zhè)次京城(chéng)黨建的(de)深度考察學習(xí)，‌∞✘為(wèi)基層黨建工(gōng)作(zuò)者提§ε∑供了(le)“業(yè)務大(dà)餐”，也(yě)是(÷≥shì)有(yǒu)效的(de)“加油充電(diàn)”。通(tōng)過面對(¥>α duì)面交流，實地(dì)考察，接觸到‍< ↔(dào)新的(de)工(gōng)作(zuò)理(lǐ)念、工(gōγ©☆ng)作(zuò)方法，開(kāi)闊了(le)眼界、'"啓發了(le)思路(lù)、學到(dào)了(le)新本領。這(z₽♦hè)是(shì)一(yī)次生(shēng)動具體(tǐ)的(de)“黨性淬煉☆♦ $”。

今後工(gōng)作(zuò)的(de)思路(lù)：學校(x>♦✘iào)黨建工(gōng)作(zuò)隻有(y↓φ↑<ǒu)緊密結合教育教學中心工(gōng)作(zuò)，以加強組織建設、≤★↔<作(zuò)風(fēng)建設、制(zhì)度建設、廉政建設為(wèσ>i)保障，以政治引領、服務師(shī)生(shēng)為(wè β♠i)出發點和(hé)落腳點，努力增強黨組織€©戰鬥堡壘作(zuò)用(yòng)，才能(néng)不(bù)斷推動學校(xiào)變革發展。

（一(yī)）黨建工(gōng)作(zuò★‌>₽)思維的(de)“高(gāo)大(dà)上(shàng)”和(hé)₹₩ ±“微(wēi)細實”有(yǒu)機(jī)融合，讓黨建工(gōnγ≠λg)作(zuò)更有(yǒu)溫度。把黨建工(gōn≤<≠‍g)作(zuò)融入到(dào)黨員(yuán)教師(shī)的(de)心靈，做(zuò)好(hǎσ‍o)“本職事(shì)”，述好(hǎo)“身(shēn)邊人(rén)”，講好(hǎo)“微(w✘€ēi)黨課”，讓黨員(yuán)成為(wèi)黨建工(gōng)作(zuò)的(de♣λδ )主體(tǐ)。在學校(xiào)開(kāi)展的(de)評選優秀教師(shī)、模範班主‍‍任、優秀共産黨員(yuán)、師(shī)德标兵(bīng)、↑¶>教改能(néng)手等活動中充分(fēn)考慮黨員(yuán)的(de)先鋒模範作(zu ∑ò)用(yòng)發揮情況，做(zuò)到(dào) ₽成績突出，家(jiā)長(cháng)滿意→$、學生(shēng)愛(ài)戴，讓黨員÷ γ(yuán)教師(shī)真正感覺到(dào)自(zì)己的(de)≠γ使命和(hé)責任，也(yě)讓黨員(yuán)享受到(dào)成功♥ ☆♣的(de)喜悅。

（二）黨建工(gōng)作(zuò)與教育教學中心工(>↑σgōng)作(zuò)和(hé)重點任務有(yǒu)機(jī)融合，推動校(xiào)園文(wé§εn)化(huà)建設。繼續協調行(xíng)政領導，聚集合力，促進業 ∑‍(yè)務工(gōng)作(zuò)和(hé)黨建工(gōng)作(zuò)一(yī)起布置，™☆φ一(yī)起落實，一(yī)起總結，一(yī)起獎懲，共同提高(gāo)，繼續<↓♣∑探索支部黨日(rì)活動“加一(yī)加”系列實踐活動，讓全體(tǐ)黨員(yuá€ €n)感受到(dào)無論是(shì)行(xíng)政管理∑¶(lǐ)還(hái)是(shì)一(yī)線教書(shū)，都(♦≈dōu)在為(wèi)推動學校(xiào)$≠ 發展努力而為(wèi)，奮發向上(shàng)。使黨建工(gōng)作(zuò)有(yǒ☆×∞ u)硬氣的(de)聲音(yīn)、有(yǒu)蓬勃的(de)活力、有(yǒu)更大(dà)©‌的(de)作(zuò)用(yòng)。

（三）黨建工(gōng)作(zuò)促進學校(xià''™↓o)建設，凸顯辦學特色創品牌。目前，學校(xiào)發展态勢良好(hǎo)，社會∞•₹"(huì)效益顯著，但(dàn)學校(xiào)還(hái)未形成品牌效應。校(xiào)領導班子≤¥(zǐ)将充分(fēn)利用(yòng)華師(sε"≠hī)合作(zuò)辦學優勢，制(zhì)定并實施好(hǎo)教師(sh™αεī)中長(cháng)期發展規劃，走訪社區(qū)傾聽(tīng)心聲和(hé)建議(yì©£♦ )，謀劃好(hǎo)學校(xiào)未來(lái)的(de)發展，讓“三童教育”産生(shēng)積極社會(huì)影(yǐng)響，并努力創建“四引”₽®★£的(de)黨建品牌：“學校(xiào)發展引導”、“教書(shū≈☆"×)育人(rén)引路(lù)”、“教研教改引領”、“活動向心引力”，力争讓黨員(yuán€>✘α)們在實現(xiàn)自(zì)身(shēn)專業(yè)發展的(de)同時(shí)，成為( $wèi)構築學生(shēng)成才地(dì)基、圓夢美(měi)好(hǎo)人(♣££rén)生(shēng)的(de)引路(lù)者；在擔當責任中，引領學校(xiào)的(γ•••de)各項工(gōng)作(zuò)，成為(wèi ®)推動學校(xiào)“和(hé)諧、發展、變革”的"₹(de)領頭雁；在踐行(xíng)黨員(yuá↑¥↔★n)宗旨中，成為(wèi)務實、清廉、甘為(wèi)人(rén)梯的(de)志(zhì)願γ ↔者。

最後以《習(xí)近(jìn)平用(yòng)典》勸學篇中的(de)一(yī​φ¶)段話(huà)共勉：學習(xí)是(shì)文(wén)明(míng)∏<傳承之途、政黨鞏固之基、國(guó)家(jiā)興盛之要(yào)。 發揚黨的(de)優良傳統、鞏固黨的(de)政治優勢的(de)必然選擇。隻有(yǒu)‍←α§學習(xí)實踐，“兩個(gè)一(yī)百年(nián)”的(de)奮鬥目标才能(néng)實φ♠™現(xiàn)，中國(guó)民(mín)族偉大(dà)複 ‍興的(de)“中國(guó)夢”才能(néng)成真。