4月(yuè)24日(rì)—28日(rì)，我有(yǒu)幸參加了(le)區(≠∞qū)教育局黨委組織的(de)基層書(shū₩φγ)記示範班的(de)培訓，來(lái)到(dào)☆φ©北(běi)京朝陽區(qū)學習(xí)學校(xiào)黨建的↕→(de)先進理(lǐ)念和(hé)做(zuò)法。此₹✔‌₩次北(běi)京之行(xíng)，走進了(le)朝陽區(qū)的(de)5所黨建名♦§<校(xiào)，從(cóng)理(lǐ)念研究到(dào)實際操α​↑¥作(zuò)，從(cóng)書(shū)記α‌α 修為(wèi)到(dào)工(gōng)作(zuò ↔≠)細節，為(wèi)我們這(zhè)些(xiē)長©™(cháng)期埋頭做(zuò)事(shì)的(de)書(shū)記提供了(leΩ∑§π)一(yī)次極好(hǎo)的(de)擡頭看(kàn)路(lù)的(de)機(jī)會φ↕(huì)。

找準方向，方能(néng)更好(hǎo)的(de)前行$¥α↔(xíng)。朝陽區(qū)教育系統堅持以黨建為(wèi)統領，以轉型創新、內(nèi)涵發展為(¥♥$wèi)主線，以深化(huà)改革為(wèi)重點，以隊伍建設為(wè•₽"i)抓手，創設了(le)“好(hǎo)書(shū)記工(gōng)作(zuòλ>)室”，通(tōng)過同伴互助、問(wèn)題診斷、課題研究、集智攻關等方式，提高(gāo☆φ↕≈)工(gōng)作(zuò)室成員(yuán)對(duì)書(shū)記↓Ω職責與專業(yè)發展的(de)認識，同時(shí)帶動基層黨組織創新發展，♥₹打造了(le)“芳草(cǎo)黨建”、“黨群共建♣σ♥≠思維課堂”、“悅心服務”、“同心圓”等黨建特色品牌。尤其是(shì)他(tā)們積極整合黨建資源，拓展黨建領域、完善黨建工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系，構建了(le)基于學區(qū)化(huà)改革的(de)黨建工(gōng)作(z ★∑₽uò)格局給人(rén)印象深刻。2014年(nián)，結合義務教育學區(qū)化↕®(huà)工(gōng)作(zuò)實際，朝陽區(qū)教工(gōng)委打破了(le)原有(yǒu)學段界限，形成‍•δ₩以教育系統黨建研究會(huì)為(wèi)核心，以研究‌®分(fēn)會(huì)為(wèi)基礎≈←，以各基層黨組織為(wèi)補充的(de)“1+15+1”的(de)黨建組織體(tǐ)系，即‍ ¶在教工(gōng)委領導下(xià)，由黨建研究會(huì)具體(tǐ)÷∑≠®組織15個(gè)公辦單位分(fēn)會(huì)和(hé)1個(gè)社會(huì)力量‍↔辦學單位分(fēn)會(huì)來(lái)開(kāi)展黨建研究，協調落實黨建任務，有(yǒu)力地(dì)促進了(le)基層黨組織建設∑§。參觀的(de)5所京城(chéng)黨建名校(xiào)黨建工(gōng)作(zuò)也( ₹yě)各具特色和(hé)亮(liàng)點。通(tōng)過參觀了(le)解、聆聽(tīng)∞©£₹報(bào)告以及座談交流，對(duì)我們這(∞₩zhè)些(xiē)參加此次培訓學習(xí)的(de)書(shū)記觸動很(hěn)大(dàγβ¥)，收獲不(bù)少(shǎo)。

從(cóng)這(zhè)些(xiē)經驗做(zuò)法中，我體(tǐ)會(hu∑♣<ì)到(dào)，黨建工(gōng)作(zuò)首先要(yào)與學校(xi×₩ào)工(gōng)作(zuò)緊密結合，黨建校(xiào)建要(₩"yào)形成有(yǒu)機(jī)的(de)整體(tǐ)，互相(xiàng)補充、互相(xiàng&☆¶✔)促進，在共建中實現(xiàn)共同發展。其次，就(jiù)是(shì)要(y₩γào)打造黨建工(gōng)作(zuò)品牌，有(yǒu)自(zì​®)己的(de)黨組織文(wén)化(huà)特色。要(yào)遵循辦學規律，從(₹$φπcóng)本校(xiào)實際出發，順應時(shí)代發展對(d♠↔​£uì)黨建工(gōng)作(zuò)的(de)新要(yà©↕☆¥o)求，逐步形成“人(rén)無我有(yǒu)、人(rén)有(yǒu)我優、人(rén)優我精”的(de)獨具β✘←個(gè)性的(de)特色。可(kě)以通(tōng)過把日(rì)常的(↕↕‌☆de)工(gōng)作(zuò)做(zuò)出ε≤€γ影(yǐng)響，把有(yǒu)影(yǐ•∏ng)響的(de)工(gōng)作(zuò)做(zuò)出特色，把有(yǒu)γ€特色的(de)工(gōng)作(zuò)做(zuò)成品牌來(lái)創建屬于←✔☆α本支部的(de)黨建文(wén)化(huà)。第三，就(jiù)是(shì)要(yào)£‌用(yòng)新的(de)視(shì)角看(kàn)待當今的(de)黨σλγ♦建工(gōng)作(zuò)，轉變固有(yǒu∑<∑±)的(de)落後的(de)被時(shí)代淘汰的(de)想法和(hé)觀念÷£↔π。如(rú)以前我們不(bù)認為(wèi)黨建$≠工(gōng)作(zuò)也(yě)可(kě)以像學校(xiào)工(gōng)作(zuò)那(n♠λ à)樣用(yòng)幾年(nián)的(de)時(shí)間(jiān)做(zuò)一(←©♦≠yī)個(gè)課題，解決工(gōng)作(zuò)中遇到(dào)£☆ ₹的(de)瓶頸問(wèn)題。又(yòu)如(rú♠∞α)大(dà)黨建格局已經形成，對(duì)學校(xiào)黨建工(gōng)作(zu σò)的(de)要(yào)求越來(lái)越高(gāo)，任務也>&♠(yě)越來(lái)越多(duō)，再不(bù)>♣​φ能(néng)隻關起門(mén)來(lái)，在自(zì)己的(de)這(zhè)一(yī)方天$♥♥♠地(dì)裡(lǐ)做(zuò)黨建。最後，就(jiù)是(shì)作(z™λ®±uò)為(wèi)書(shū)記一(yī)定要(yào)加強自(♥α₹zì)身(shēn)的(de)不(bù)斷學習(xí)和(hé)修煉，提高(gāo)自(zì)己λα的(de)理(lǐ)論水(shuǐ)平、業(yè)務水(shuǐ)平、工(₩•∞gōng)作(zuò)水(shuǐ)平，成為‍≠(wèi)群衆信服的(de)好(hǎo)書(shū)記。

學習(xí)的(de)觸動更需要(yào)轉化(huà)為(w₩±±èi)實實在在的(de)工(gōng)作(zuò∑δ•‌)。對(duì)今後的(de)工(gōng)‌™作(zuò)，我打算(suàn)從(cóng)以下(xià)幾方面入手：一(♣≈→yī)是(shì)繼續紮實做(zuò)好(hǎ≠§£o)黨建常規工(gōng)作(zuò)，每項規定動作(zuλ₽φ≥ò)都(dōu)不(bù)打折扣的(de)完成。二是(shì)沿著(zhe)今年Ωαλ(nián)開(kāi)始的(de)打造“尚美(měi)師(shī)行(xíng)”黨建文(wén)化(huà)品牌的(de)工(gōng∞₽£)作(zuò)思路(lù)，逐步落實，在探索的(de)過程中不(bù)斷₽≈₩總結，力争在今年(nián)讓此品牌初具雛形。♣≈三是(shì)加大(dà)和(hé)兄弟(d✔σγ•ì)學校(xiào)的(de)溝通(tōng)交流，在™ 工(gōng)作(zuò)中互相(xiàng)取長☆↓(cháng)補短(duǎn)，互相(xiàng)啓發思路(lù)，讓工(g•∏¥ōng)作(zuò)方式、方法更科(kē)學合理(lǐ)、更有(yǒu)₽♠ 創意。

有(yǒu)品位有(yǒu)創意的(de)黨建γ✔★π工(gōng)作(zuò)，需要(yào)我們一(yī)起去(qù)奮鬥。讓我們帶著€×✘(zhe)學習(xí)培訓迸發的(de)激情，開(kāi)始新的(de)黨建征程吧(♥→ba)！