近(jìn)年(nián)來(lái)，以高(gāo)速互聯、泛在移動、天地(dì)一(yī♠ λ±)體(tǐ)、智能(néng)便捷、綜合集成為(w÷✘èi)特征的(de)新一(yī)代信息基礎設施正在加速形成并不(bù)斷完善，以大(d Ωγ₽à)數(shù)據、雲計(jì)算(suàn)、人(rén)工(gōng)智能(néng)為₽ ¶✘(wèi)代表的(de)新一(yī)輪信息技≠​(jì)術(shù)創新浪潮席卷全球，技(jì)術(shù)創新強力推進‍÷人(rén)類社會(huì)由工(gōn★£g)業(yè)社會(huì)向信息化(huà)社會(huì)↓‌≈✔轉型。在此背景下(xià)，互聯網和(hé)人(ε​rén)工(gōng)智能(néng)已成為(wèi)教育創新實踐的×₽☆‍(de)重要(yào)支撐空(kōng)間>©(jiān)。《人(rén)工(gōng)智能(néng)+教育藍(lán)皮書(shū)》（2018）提出了(le)智能(néng)教育環境、智能(nénλγ≤✔g)學習(xí)過程支持、智能(néng)教育評價、智能(néng)教師(shī)助理(lǐ)&✔÷♥和(hé)教育智能(néng)管理(lǐ)與服務等5大(dà)“人(rén)工(gōng)εε←智能(néng)+教育”的(de)應用(yòng)場(chǎng)景'✘®，全面勾畫(huà)了(le)人(rén)工(gōng)智能(néng)時(shí)代的←π§¥(de)教育信息化(huà)發展藍(lá☆‍σn)圖。顯然，這(zhè)樣的(de)藍(lán)圖深刻沖擊著(zhe)©Ω∞原有(yǒu)教育的(de)實施方式及評價體(tǐ)系，對(duì)教師(shī)的(de)基本素 ₽ε₩質提出了(le)變革性要(yào)求，信←☆§≈息技(jì)術(shù)素養必将成為(wèi)教師(shī)的(d≈&♠e)根本素養之一(yī)。

  01信息技(jì)術(shù)素養已成為(wèiγ∑✔∏)未來(lái)教師(shī)的(de)必備素養

盡管國(guó)際上(shàng)許多(duō)人$™(rén)做(zuò)過職業(yè)分(fēn)析調查研究，在人(rén)類社會>≈∞φ(huì)360多(duō)種職業(yè)中，教師(shī)職業(yè↓↕ )被人(rén)工(gōng)智能(néng)替代的≈♣(de)可(kě)能(néng)性僅有(yǒu)0.4%π∏≈<。但(dàn)這(zhè)個(gè)結論并不(bù)能(néng)說(shuō)明‍​↔(míng)教師(shī)職業(yè)可(kě)以遠(yuǎn)離(lí×σ)現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)而獨立存在。随著(zhe)人(rén)工π≠(gōng)智能(néng)技(jì)術(shù)的(de)迅速發展，像智§♠•能(néng)助理(lǐ)這(zhè)樣高(gāo)度集成的(de)↔÷÷、個(gè)性化(huà)的(de)機(jī)器(qì)人(rén)₹£→肯定會(huì)成為(wèi)教育教學的(de)必備輔助，人(rén)機(jī£β↑)結合的(de)教育将是(shì)未來(lái)教育的(de)普遍形态，因此，↑ 教師(shī)必須具備必要(yào)的(de)信息技(j☆•ì)術(shù)素養。

一(yī)般而言，教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養分(fēn)為(wèi)信★₩β★息技(jì)術(shù)理(lǐ)解能(néng)力和(hé)信息技(jφ→ì)術(shù)應用(yòng)能(néng)£​♠ε力。信息技(jì)術(shù)理(lǐ)解能(néng)力包括對(duì)網絡信息技•∑(jì)術(shù)的(de)感知(zhī)、判斷、評估和(hé)反思等方面的(de)£∑•能(néng)力；信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力是(shì)ε☆↓指在普遍的(de)信息獲取、交流、娛樂(¥α↑yuè)、商務的(de)基礎上(shàng)進行(xíng)網絡學習(™↔÷xí)、網絡社交、網絡交易以及網絡娛樂(y∞δ←uè)等方面的(de)能(néng)力。信息技(jì)術(shù)理(lǐ)解♠↕是(shì)信息技(jì)術(shù)素養的(de)基礎，信息技(✔δ←jì)術(shù)應用(yòng)是(shì)信∏¥ 息技(jì)術(shù)素養的(de)核心，也(yě)是(shì)信息技(jì)術(shù)λ  素養的(de)行(xíng)為(wèi)體(tǐ)現(xiàn)。随著(zh→↓→e)人(rén)類社會(huì)網絡安全意識的(de)加強，信息技←→(jì)術(shù)素養中還(hái)包括網絡安全意識、網絡守法自(zì)律和(h‌✔→é)網絡道(dào)德能(néng)力等因素。

在信息技(jì)術(shù)迅猛發展、網絡學習(xí)資源發達的(de÷'≠)未來(lái)社會(huì)，教師(shī)λδ能(néng)否有(yǒu)效地(dì)獲取、評價和(hé)利用(yòn☆ g)所需要(yào)的(de)教育信息，成為(wèi)未來(lái)教師(shī)必不(bù)♠‍‍£可(kě)少(shǎo)的(de)素養之一(yī"↓)。同時(shí)，教師(shī)需要(yào)主動适應人 ♠(rén)工(gōng)智能(néng)、信息技(jì©Ω)術(shù)等教育信息化(huà)的(de)變革，靈活地(dì)利用₹β£"(yòng)信息技(jì)術(shù)開(kāi)展教育教學，這(zhè)是(sh'÷λΩì)面向未來(lái)教師(shī)職業(y≈♣αè)發展的(de)根本要(yào)求。

02未來(lái)教師(shī)面臨信息技(jì)術(shù)素養挑戰

所謂教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養（有≤≠(yǒu)人(rén)簡稱“信息素養”）是(shì)指提升廣大(dà)教師(shī)對(du§σ •ì)教育信息化(huà)的(de)理(lǐ)解、認識、倫理(lǐ)、知(zhī)識、技(jì↓αα♥)能(néng)及應用(yòng)等基本素養，包括信息技(jì)術(shù)認知(zhī)₩✘能(néng)力、信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)‍↕ 力、信息獲取能(néng)力和(hé)互聯網終身(☆δ‌shēn)學習(xí)能(néng)力等。

信息技(jì)術(shù)認知(zhī)能(néng)力。“互聯網+教育”的(de)時(shí)代剛剛來(lái)Ω<≠±臨，“人(rén)工(gōng)智能(néng)+教育★✔≤”的(de)新時(shí)代已在不(bù)遠(yuǎn)處招手。随著(zhe)高(gāo)性能< ₩(néng)計(jì)算(suàn)、圖形圖像處理(lǐ)、人(rén)機(jī©≤×)交互等技(jì)術(shù)發展，虛拟現(xiàn)實技(jì)術(shù)也(yě)得(÷ πde)到(dào)了(le)迅速發展。

計(jì)算(suàn)機(jī)、互聯網為(wèi)教 '育信息化(huà)提供了(le)平台，VR（ 虛拟現(xiàn)實）/AR（ 增強現(xiàn)實）則為(wèi)教育教學情景設計(j≠λφì)、展示和(hé)教學的(de)實施提供全新的(de)平台和(hé)手段，通(±♠★tōng)過情境創設，使教師(shī)和(hé)學生(shēng)投入到(dào)可(kě)感知(<₹© zhī)的(de)、逼真的(de)學習(xí)環境中，這(zhè)顯然具有(yǒu)常規教學所無法  比拟的(de)優勢，對(duì)于培養學生(shēn♣₹ ₩g)的(de)科(kē)學學習(xí)能(néng)力、批判性思維、創新精神及實踐能(γ♦¶↕néng)力都(dōu)有(yǒu)重要(yào)的(de)幫助。這(zhè)就(jiù♣®≥)要(yào)求教師(shī)尊重新技(jì)術(shù)、認識&<↔新技(jì)術(shù)，不(bù)斷學習(xí)新技(jì)術(shù)★♥±，并積極應用(yòng)新技(jì)術(shù)改進教育教學。

信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力。現(xiàn)代信息技‌¶&(jì)術(shù)進入課堂教學，改變了(le)原來(lái)單純的(de)“師(shī)生(shēng)”二元關系，增加了(le)技(jì)術(shù)媒介≥©的(de)作(zuò)用(yòng)，形成了(le)“教師(shī)—技(✘σ↕jì)術(shù)—學生(shēng)”的(de)三元結構。可(kě)以說(shuō)是(shì‍✘×₽)技(jì)術(shù)促進了(le)課堂教學變革，學生(shēng)成為(wèi)課堂的(de)∑←  主人(rén)，教師(shī)則成為(wèi)教學的(de)設計(jì)₩÷者、引導者、指導者和(hé)咨詢者。網絡環境下(xià)的(de)課堂對(duì)師(shī)生(shēng)的♥​↕♦(de)信息素養也(yě)提出了(le)新的(de)要(yào)求。

在傳統課堂教學過程中，新知(zhī)識、新信息、新任務大(dà)多(duō)來(lái)自(zìγ∏×φ)教師(shī)、來(lái)自(zì)書(s ♥hū)本，而在信息化(huà)支持的(de)課堂上(shàng)，新知(zh↑'♥₽ī)識、信息信息更多(duō)則來(lái)自(zì)網絡，學習(xí)超越了(lγ∑λ↓e)時(shí)間(jiān)和(hé)空(kōn™→g)間(jiān)的(de)限制(zhì)，向更廣闊的(de♠Ω₽)時(shí)空(kōng)延伸。與之相(xiàng)←♠←↔應的(de)，教師(shī)教學任務不(bù)再隻是(shì)β≈提供最好(hǎo)的(de)講授，而是(shì∑≤←φ)為(wèi)學生(shēng)設計(jì)最适≥ ÷♣當的(de)學習(xí)環境、幫助學生(shēng)設計(jì)‌↔↔÷最合适的(de)學習(xí)策略。

在人(rén)工(gōng)智能(néng)時(shí)代，人(ré•£∑n)工(gōng)智能(néng)将成為(wèi)教師(sh<§ī)的(de)得(de)力助手，推動個(gè)性化(huà)、€∑&'适應性教學開(kāi)展。比如(rú)，學習(xí)分(fēn)析技(jì)術(→∑≤shù)幫助教育者更好(hǎo)地(dì)實施個(gè)性化(huà)和(hé)适應性≠₽教學；虛拟現(xiàn)實技(jì)術(shù)能(néng)夠支持創建模‌€α↑拟環境，向學習(xí)者提供視(shì)覺、聽(tīng)覺、觸覺等多(duō)種感官刺激，也♠₽(yě)可(kě)以實現(xiàn)實時(shí)交互☆↑&§，為(wèi)學生(shēng)提供“真實性”“交互性”以及“沉浸性”的(de)教育環境，教師(shī)可(kě)以引導學生→λ(shēng)在虛拟現(xiàn)實的(de)仿真場(chǎng)景中參與體(tǐ)驗活動，幫♣¥ ↑助學生(shēng)獲得(de)更豐富、更♣<深刻的(de)學習(xí)體(tǐ)驗。在這(zhè)種εδ背景下(xià)，教師(shī)的(de)信息技(jì)術(shù)應用(yβ€òng)能(néng)力就(jiù)成為(wèi)不(bù)可(kě)γ₩§或缺的(de)一(yī)種能(néng)力。

信息獲取能(néng)力。互聯網為(wèi)人(ré>→₽♠n)類知(zhī)識和(hé)信息的(de)幾何級增長(cháng)提供了(le)最好(hǎo)的✔↑(de)釋放(fàng)空(kōng)間(jiān)。面對(duì)這(zhè)€♥樣一(yī)個(gè)龐大(dà)無邊的(de)信息資源庫，教師(s✔★hī)必須具備熟練運用(yòng)搜索引擎、信息分(fēn)析、信息處理(lǐ)等能(néng)力♠γ¶，利用(yòng)搜索引擎、專業(yè)網站(zhàn)獲得(de)更直接、更有(yǒu)用'Ω≠(yòng)、更便捷等信息資源。當然教師(shī)還(hái)應當具>≥備信息資源管理(lǐ)的(de)技(jì)能(néng)，如(rú)網絡資源的(de)§≠查找、分(fēn)類、儲存、提取，為(wèi)網絡資源建立收藏夾、多(du↕&"ō)窗(chuāng)口浏覽、資源下(xià)§©載等。

互聯網終身(shēn)學習(xí)能(néng)力。終身(shēn)學習(xí)能(✔≈∞σnéng)力是(shì)信息技(jì)術(shù)與教育教學深度σ÷∏¶融合的(de)顯著特征。互聯網為(wèi)教師(sh©≈↕ī)在網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)中便捷地(dì)獲得(de)學§‍§習(xí)機(jī)會(huì)提供了(le)最大(dà)可(kě)能(néng)性。要₩× ♥(yào)培養教師(shī)終身(shēn)學習(xí)能×<λσ(néng)力，還(hái)需要(yào)教師(shī)具有←♦(yǒu)教育學、計(jì)算(suàn)機(jī)、統計(jì)學和(hé)®<學習(xí)科(kē)學的(de)背景知(zhī)識，具備多✘± ¥(duō)學科(kē)的(de)交叉能(néng)力和(hé)素養，能(néng)夠從(cón₽←∞g)互聯網上(shàng)自(zì)由獲得(de)有(yǒu)用(yòng)信息。

另一(yī)方面，教師(shī)信息技(jì)術(shù☆✔®)素養會(huì)随著(zhe)技(jì)術(±₽♦shù)發展而不(bù)斷變化(huà)₹₩♦，具有(yǒu)動态性和(hé)開(kāi)放(fàng)性的(de)特點。教師(shī)需要(yα>£<ào)具備終身(shēn)學習(xí)的(de)能(n§®♥ éng)力，不(bù)斷更新、豐富信息技(jì)術(shù)素養以應對(duì)裂變式的(dε±e)新知(zhī)識、新技(jì)術(shù)的(de)更新。

總之，信息素養是(shì)教師(shī)應對(duì)信息化(huà≥δ γ)環境下(xià)的(de)生(shēng)活、學習(xí)和(hé)工(gōng)作(zu→↕←ò)所必備的(de)核心素養之一(yī)。教師(shī)的(d$>σe)信息技(jì)術(shù)素養，直接決定了(le)信息化↔α∞•(huà)與教育融合的(de)“深度和(hé)廣度”，沒有(yǒu)教εε™✔師(shī)信息化(huà)能(néng)力提升，教育信息化(huà)發展是(s↑∞¶hì)空(kōng)中樓閣，因此，大(dà)Ω λ力提升教師(shī)信息技(jì)術(shù)素≤γ¥↓養已成為(wèi)現(xiàn)代教育改革與發展的(de)關鍵要λ☆₽(yào)素。