一(yī)、 指導思想

  為(wèi)什(shén)麽學員(yuán)在σ¶課堂上(shàng)反應不(bù)錯(cuò)，βΩ但(dàn)回到(dào)工(gōng)作(zuò)中卻不(bù)知(zhī)道(÷±λdào)怎麽應用(yòng)?為(wèi)什(shén)麽老(lǎo)師(shī)φ↔∞的(de)課程內(nèi)容豐富，學員(yuán)回到(dà'• αo)工(gōng)作(zuò)崗位卻無法落地(d₩™₽ì)?這(zhè)很(hěn)大(dà)原因是(shì)培訓師(shī)不(bù)知(®™♦zhī)如(rú)何有(yǒu)效結合學員(yuán)真實需求和(hé)企業✔₩₩≥(yè)實際情況來(lái)開(kāi) ✔÷™發課件(jiàn)!目前市(shì)場(chǎng)上(shàng♥φ★₽)有(yǒu)很(hěn)多(duō)流派的(de) “課程研發與設計(jì)”，但(dàn)大(♣€σdà)部分(fēn)都(dōu)是(shì)單λδ純從(cóng)編寫課件(jiàn)的(de)角度出發。殊不(bù)知(z♠'£hī)培訓是(shì)內(nèi)容、授課技(jì)巧的©β♥‍(de)、工(gōng)作(zuò)經驗的(de✘¶♦€)三者合一(yī)，如(rú)果開(kāi)發設計(♠₩jì)課件(jiàn)的(de)人(rén)不(✔©®bù)懂(dǒng)專業(yè)的(de)授課技(jì)巧也(yě)沒有(yǒu)‌♠相(xiàng)關工(gōng)作(zuò)經驗，那(nà)麽編寫出來(lái)的(→ε±de)課件(jiàn)理(lǐ)論雖然一(yī)套套的(de)，卻和λ®(hé)實踐脫節，課程結束每個(gè)人(rén)都(dōu)覺得(de)學到(dào)★ ✔了(le)東(dōng)西(xī)，實際上(shàng)根本無法實戰應用(yò¶≥ng)!

 本套《企業(yè)內(nèi)訓師(shī)課程✘♥Ω設計(jì)與開(kāi)發》是(shì)一(yī)套實戰訓Ω'♦練 從(cóng)解決企業(yè)實際問(wγπεèn)題而不(bù)是(shì)從(cóng)編寫課≤"×↕件(jiàn)需要(yào)出發。企業(yè)培訓師(shī)培訓專家(jiā)張東™ ‌(dōng)銘老(lǎo)師(shī)，以專業(yè)的(de)授課α π♠技(jì)巧，豐富的(de)企業(yè)培訓經驗，♣×20多(duō)年(nián)的(de)企業(yè)實際工(gōng)作(zuò)經曆，融入ε±♦最新的(de)建構主義、引導、微(wēi)課、翻轉課堂等培訓技(jì)術(sπφhù)，化(huà)繁為(wèi)簡，将引領您掌握實用©≠↓δ(yòng)有(yǒu)效的(de)課程設計(jì)工(gōng)具和(hé)步驟，'©并通(tōng)過現(xiàn)場(chǎng)大(dà)量實操使您能(nδλ∑Ωéng)更精準地(dì)分(fēn)析出企業(yè)培訓的(de)真實需φ•求，快(kuài)速有(yǒu)效地(dì)直指培訓與企業≠φ$(yè)問(wèn)題核心，最後設計(jì)出高(gāo)質δ↑÷量又(yòu)能(néng)在企業(yè)落γ‍♣地(dì)的(de)實戰課程!

二、培訓目标

      "σ©通(tōng)過本課程的(de)學習(xí)将使學≈®→員(yuán)：

      1. 能(néng)夠準确的(de)識别培訓需求;

      2. →≤σ;掌握以問(wèn)題為(wèi)核心的(de)培訓課程$‍設計(jì)思路(lù)

      3. &> 培訓能(néng)力、授課技(jì)巧、培訓師(shī)的(de)系•×™©統知(zhī)識得(de)到(dào)快(kuài)速地(d≈€ì)提升;

      4. 開(kāi)發的(de)課程能(néng)與企業(yè)情況緊密結合;

      5.&nb∞"&→sp;借助自(zì)己的(de)培訓技(jì)能(n™♥§ éng)獲得(de)個(gè)人(rén)與企業(yè)職業(yè)生(shēng)"¥涯的(de)高(gāo)速成長(cháng)

     &nbs‍↓p;6. 能(néng)夠獨力完成企業(yè)內(€£nèi)部課程的(de)大(dà)綱、課件(jiàn)與PPT的(de)開(kāi)發;

三、拟定課程

      分(fēn)為(wèi)培ε£訓揭秘、授課呈現(xiàn)、成課六步法等幾×±←個(gè)部分(fēn)。

      "¥☆<;      &nb× ♣sp;    &nbs₹↓<βp;   &nb ₹sp;   &nbs♦★λ<p;    α₽♥;      &↓♣♦÷nbsp;       €÷♥     （可(kě)根據需∞✔×Ω求備選課程）

四、拟聘專家(jiā)

 張東(dōng)銘，影(yǐng)響力、PTT專家(jiā)---影(yǐng)響力課程系統研發人(rén)、PTT國(guó)際專業(yè)講師(shī)認證導師(s'×hī)、國(guó)家(jiā)注冊企業(yè)高(gāo)級EAP執行(xíδσ♦πng)師(shī)、國(guó)際認證NLP執行(xíng)師(shī)、中華講師(shī)協會(huì)“2013年(niánλ★)全國(guó)500強培訓師(shī)”、 “中國(guó)三立”課程開(kāi)發¥☆與設計(jì)版權共有(yǒu)人(rén)、北(běi)京《光(guāng)彩》雜(zá)志(<‍↕zhì)“禮儀專欄”撰稿人(rén)。13年(nián)銀(yín)行(xíng)、電(diàn)☆&ε±信、外(wài)企工(gōng)作(zuò)經曆，9年(nián)創業(yè)及培訓經驗 σα，潛心研究美(měi)學、積極心理(lǐ)學、國(guó)學、形象學、哲學、心靈修行β¶​♠(xíng)等，博采多(duō)位明(míng)師&€®★(shī)體(tǐ)系與實踐精髓，研發了(le)獨特的(de)影(yǐng)響力課程 ₩體(tǐ)系，完善了(le)領導力即影(yǐng)響 πβ®力的(de)理(lǐ)論，讓更多(duō)的(de)普通(φ® tōng)人(rén)通(tōng)過擴大(dà)自(zì)己的®¥♦(de)影(yǐng)響力，可(kě)以成為(wèi)具有(y∏♣✔ǒu)強大(dà)領導力的(de)人(rén)。∑σ₹↔

五、專家(jiā)資源
     近(jìn)年(nián)來(lái)培訓、咨詢∏<←✔經驗及專家(jiā)資源，擁有(yǒu)來(lái)自(zì)教育部國(guó)培專家(jiā)師♦↓(shī)資庫、華中師(shī)範大(dà)學、武漢大(dà)學、武漢市(sh쀧)教科(kē)院、湖(hú)北(běi)省內(nèi)示範性中小(xiǎo)學專家≥★♥™(jiā)及一(yī)線骨幹教師(shī)、全國(guó)特級教師(s≥ hī)等豐富專家(jiā)資源。

六、培訓形式及時(shí)間(jiān)

1、專家(jiā)引領、名師(shī)指導。深入學習(xí)、領會(huì)、理€±" (lǐ)解、把握當前形勢發展的(de)方向。

 2、問(wèn)題探討(tǎo)，成果分(fēn)享。以教育管理(lǐ)及管理(lǐφ€≈)新理(lǐ)念和(hé)新思考等為(wèi)交流重點開(kāi)展£→有(yǒu)針對(duì)性的(de)探討(tǎo)，使學員(yuán)在交流分(fēn)享中解∑π除疑惑和(hé)難題，達到(dào)相(xiàng)互學習(xí)、共同進步的(de)>φε‍目的(de)。

3、交流研討(tǎo)，案例分(fēn)析。通(tōng)過交流₹€≈≥，了(le)解當前教育管理(lǐ)中存在的(>↓de)問(wèn)題，思考今後管理(lǐ)中應注意的®± (de)問(wèn)題和(hé)對(duì)策

培訓時(shí)間(jiān)：2017年(nián)。

七、考核管理(lǐ)

由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ)，對(duì♣♣ )學員(yuán)的(de)作(zuò)業(yè)、考勤、參與研討(tǎo)的(de)情況進行(x♠≈↔λíng)考核。考核合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

八、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務要(yào)求，由雙₩β$♣方商定，提供正式培訓、咨詢發票(piào)，具體(tǐ)付款方式雙方協商約定。

九、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360    ®→₹;   辛亞莉：13026160307   &nbλ₹≥sp; 

     &n®§∞bsp;官      網： www.hsdnu.cn     &₩±®nbsp; www.hdyjy.org.cn

      Q      &n✔‌≈bsp;Q：  799387830  &nbσ✔sp;    &§ nbsp;

      ‌↔;郵      箱 π： 799387830@qq.com