一(yī)、 指導思想

  為(wèi)什(shén)麽學員(yuán)在∞↓課堂上(shàng)反應不(bù)錯(cuò)，但(dàn)回到(dào)工(gōng)$×≠作(zuò)中卻不(bù)知(zhī)道(dào)怎麽應用(yòng)?≠∞★♦為(wèi)什(shén)麽老(lǎo)師( ≤​λshī)的(de)課程內(nèi)容豐富，→≠學員(yuán)回到(dào)工(gōng)作(zuò)≥π≠φ崗位卻無法落地(dì)?這(zhè)很(hěn)大(d£>à)原因是(shì)培訓師(shī)不(bù)知(zhī)如(rú)何有(yǒu)效結合學員('<yuán)真實需求和(hé)企業(yè)實際情況來(lái)開₩≤(kāi)發課件(jiàn)!目前市(shì)場(chǎng)上(shàng)有(ε±☆↔yǒu)很(hěn)多(duō)流派的(de) “課程研發與設計(jì)”，但(♦≥↔dàn)大(dà)部分(fēn)都(dōu)是(shì)單純從(cóng)編寫課件(jiàn ♠¶)的(de)角度出發。殊不(bù)知(zhī)培訓是(shì)內(nèiλ↑&β)容、授課技(jì)巧的(de)、工(gōng)作(zuò)經驗的(de Ω')三者合一(yī)，如(rú)果開(kāi•™®₹)發設計(jì)課件(jiàn)的(de)人(rén)不(bù)懂(dǒφβng)專業(yè)的(de)授課技(jì)巧也(yě)沒有(yǒu)相(xiàng)關工(✔™φΩgōng)作(zuò)經驗，那(nà)麽編寫出來(lái)的(de)課件(jiàn÷∏↔)理(lǐ)論雖然一(yī)套套的(de)，≠±£δ卻和(hé)實踐脫節，課程結束每個(gè)人(rén)都(dōu)覺得 ±(de)學到(dào)了(le)東(dōng)西(x∏→ī)，實際上(shàng)根本無法實戰應用(yòng)!

 本套《企業(yè)內(nèi)訓師(shī)課程設計(jì)與開(kāi)發∑≤☆》是(shì)一(yī)套實戰訓練 從(cóng)解決企業(yè)實際問(wèn)題而×↔不(bù)是(shì)從(cóng)編寫課件(ji≤•Ωσàn)需要(yào)出發。企業(yè)培訓師(shī)培訓專家(jiā)張東(dōng)銘老​₩♦λ(lǎo)師(shī)，以專業(yè)的(de)授課技(jì)巧，豐富的(de)企γ→<‍業(yè)培訓經驗，20多(duō)年(nián)的(de)企業(yè)實↑↕際工(gōng)作(zuò)經曆，融入最新的(de)建構★"€主義、引導、微(wēi)課、翻轉課堂等培訓技(jì)術(shù)，化(huà)繁為(wèi)簡↔β♥÷，将引領您掌握實用(yòng)有(yǒu)效的(de)課程設計(jì)工(gōng)具和× (hé)步驟，并通(tōng)過現(xiàn)場(chǎng₽≥)大(dà)量實操使您能(néng)更精準地(dì)分(fēn)析出•↑§©企業(yè)培訓的(de)真實需求，快(kuài)速有(yǒu)效地(dì)直指培✘✘↔≈訓與企業(yè)問(wèn)題核心，最後設計(j≈↑ì)出高(gāo)質量又(yòu)能(nπ≈éng)在企業(yè)落地(dì)的(de)實戰課程!

二、培訓目标

      通(tōng)過本課程的(de)學習(€✘xí)将使學員(yuán)：

      1.↕§  能(néng)夠準确的(de)識别培訓需求;

      2. 掌握以問(wèn)題為(wèi)核心的(deδ♣→')培訓課程設計(jì)思路(lù)

      3. 培訓能(néng)力、授課技(jì)巧、培‌εγ訓師(shī)的(de)系統知(zhī)識得(de)到(dào)快(kuài)速地(dì'€)提升;

      4. 開(kāi)發的(de)課程能(néng)與企業(yè)情況緊密結合;

      5.&n→σ bsp;借助自(zì)己的(de)培訓技(jì)能(néng)獲得(de)個( ≤$gè)人(rén)與企業(yè)職業(yè)生(shēng)涯的→∞§≤(de)高(gāo)速成長(cháng)

      6. 能(néng)夠獨力完成企業(yè)內(nèi)部課程的(de)大(dà)綱、課件(jiànσ↑≥<)與PPT的(de)開(kāi)發;

三、拟定課程

      分(fēπ‍ n)為(wèi)培訓揭秘、授課呈現(xiàn)、成課六步法等幾個←​♠δ(gè)部分(fēn)。

      ♠π;   &nbs₹ $•p;       &nbs≥$πp;   &nα↔π☆bsp;       ∞₩;       &>← αnbsp;    &nbs↕φ♣p;    &nb​×sp;  （可(kě)根據需求備選課程）

四、拟聘專家(jiā)

 張東(dōng)銘，影(yǐng)響力、PTT專家(jiā)--α → -影(yǐng)響力課程系統研發人(rén)、PTT國(guó)際專業(yè)講師(shī)認證導師(shī)、國(guó)家(jiā)注冊企業(yè)高(gāo)級EAP執行(xíng)師(shī)、國(guó)際認證NLP執行(xíng)₩$&師(shī)、中華講師(shī)協會(huì)“2013年≤♥Ω(nián)全國(guó)500強培訓師(shī)”、 “中國(guó)三立”課程開(kāi)發與設計(jì)版權共有(yǒu)人× ☆(rén)、北(běi)京《光(guāng)彩》雜(zá)志(zhì≠®×)“禮儀專欄”撰稿人(rén)。13年(nián)銀(yín)行(xíng)、電(diàn)信、 ♥外(wài)企工(gōng)作(zuò)經曆，9年(nián)創業(yè•♠☆✘)及培訓經驗，潛心研究美(měi)學、積極心理(lǐ)學、國(guó)學、形象學、哲學、心靈修行∞σπ(xíng)等，博采多(duō)位明(míng)師(shī)體(t♠Ωεǐ)系與實踐精髓，研發了(le)獨特的(de)影(yǐng)響力課程體(tǐ)系，完≠> 善了(le)領導力即影(yǐng)響力的(de)理(lǐ)論，讓更多(duō)的(de)普通(tγα♠ōng)人(rén)通(tōng)過擴大(dà)自(zì)己的(de)影(yǐng)響力，可(∑☆kě)以成為(wèi)具有(yǒu)強大(dà)領導‍∞±'力的(de)人(rén)。

五、專家(jiā)資源
     近(jìn)年(nián)來(lái)培訓、咨詢經驗及專家(jiā)₹α™Ω資源，擁有(yǒu)來(lái)自(zì)教育部國(guó)培專家(jiā)師(shī)資庫​↔↓、華中師(shī)範大(dà)學、武漢大(dà)學、武漢市(shì)教科(kē)院、湖(hú)¶β∏₩北(běi)省內(nèi)示範性中小(xiǎo)學專家(jiā)及♦♥一(yī)線骨幹教師(shī)、全國(guó)特級教師(shī)等豐富專家(jiā)→←♦•資源。

六、培訓形式及時(shí)間(jiān)

1、專家(jiā)引領、名師(shī)指導。深入學習(xí)、領會(→★∞÷huì)、理(lǐ)解、把握當前形勢發展的(de)方向。

 2、問(wèn)題探討(tǎo)，成果分(fēn)享。以教育管理(lΩ"₹ǐ)及管理(lǐ)新理(lǐ)念和(hé)新思考等為(wèi)交流重點開(kāi)展有(yǒu)‍‌>®針對(duì)性的(de)探討(tǎo)，使學員(yuán)在交流分(fēn)享中解除疑↔φ↔Ω惑和(hé)難題，達到(dào)相(xiàng)互學習(xí)、共同進步的(☆䩧de)目的(de)。

3、交流研討(tǎo)，案例分(fēn)析。通(tōng)過交流，了(le)解當前教育管理≠ (lǐ)中存在的(de)問(wèn)題，思考今後管理(lǐ)中應注意的(de)問(wè✔→n)題和(hé)對(duì)策

培訓時(shí)間(jiān)：2017年(nián)。

七、考核管理(lǐ)

由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ)，對(duì)學員(yuá€$♠"n)的(de)作(zuò)業(yè)、考勤、參與研討®↓•(tǎo)的(de)情況進行(xíng)考核。考核合格者，頒發“湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

八、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務要(y¶ £ào)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發票(piào)，具體(t≠♦¶≈ǐ)付款方式雙方協商約定。

九、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360  &n&♣♣₽bsp;    辛亞莉：13026160307     

      官      網： www.hsdnu.cn      &n∑σβbsp;www.hdyjy.org.cn

      Q & α nbsp;     Q：  799387830  $ε∑↑;      

     &nbs★σ‌p;郵      箱： 799387830@qq.com