一(yī)、 指導思想

  為(wèi)什(shén)麽學員(yuán)在課堂上(shàng)反↕↔應不(bù)錯(cuò)，但(dàn)回到(dào)工(gōng)作(zuò)中卻不(bùε&)知(zhī)道(dào)怎麽應用(yòng)?為(wèi)什(sh♦γén)麽老(lǎo)師(shī)的(de♥¥α )課程內(nèi)容豐富，學員(yuán)回到(dào)工(gōng)作(zuò✔↔)崗位卻無法落地(dì)?這(zhè)很(hěn)大↑π(dà)原因是(shì)培訓師(shī)不(bù)知(zhī×₹γ)如(rú)何有(yǒu)效結合學員(yuánε‍≠©)真實需求和(hé)企業(yè)實際情況來(lái)開(kāi)發課件(jiàn)!目前市(sh€₹♠ì)場(chǎng)上(shàng)有(yǒu)很(h¶¥★ěn)多(duō)流派的(de) “課程研發與設計(jì)”，但(dàn)大(dà)部分(f↓£$ēn)都(dōu)是(shì)單純從(cóng)編寫課件(jiàn)的(de)角₩ ♠←度出發。殊不(bù)知(zhī)培訓是(☆®shì)內(nèi)容、授課技(jì)巧的(de)、工(gōng)作(z£✔uò)經驗的(de)三者合一(yī)，如↑≠(rú)果開(kāi)發設計(jì)課件(jiàn)的ε¥✔♠(de)人(rén)不(bù)懂(dǒng)專業(yè)的(de☆‌✘)授課技(jì)巧也(yě)沒有(yǒu)相(xiàng)關工(gōλ<ng)作(zuò)經驗，那(nà)麽編寫出來(lái)的(de)課λ₹©件(jiàn)理(lǐ)論雖然一(yī)套套的(de)，卻和(hé)實踐★£₩脫節，課程結束每個(gè)人(rén)都(dōu)覺得(§‌‌de)學到(dào)了(le)東(dōng)西(xī)，實 <₩際上(shàng)根本無法實戰應用(yòng)!

 本套《企業(yè)內(nèi)訓師(shī)課程設計(jì)"÷λ與開(kāi)發》是(shì)一(yī)套實戰訓練 γ¶×從(cóng)解決企業(yè)實際問(wèn)題而不(bù)是(shì)從(cóng)編寫課件(©☆± jiàn)需要(yào)出發。企業(yè)培訓師(shī)培訓專家(jiā)張東(dōng)♠εφ銘老(lǎo)師(shī)，以專業(yè)的(de)授課技(j←∞​​ì)巧，豐富的(de)企業(yè)培訓經驗，20多(duō)年(nián)的(  §₩de)企業(yè)實際工(gōng)作(zuò)經曆，融入最新的©γ★‌(de)建構主義、引導、微(wēi)課、翻轉課堂• ♠$等培訓技(jì)術(shù)，化(huà)繁為(wèi)簡，将引領您掌握實用£Ω(yòng)有(yǒu)效的(de)課程設計(α©→δjì)工(gōng)具和(hé)步驟，并通(tō×★≤ng)過現(xiàn)場(chǎng)大(dàε♠)量實操使您能(néng)更精準地(dì)分(fēn)₹↓>¥析出企業(yè)培訓的(de)真實需求，快(kuài)速有(yǒu)​ε♠↔效地(dì)直指培訓與企業(yè)問(wèn)題核‍♣心，最後設計(jì)出高(gāo)質量又(yòu)能εΩ±≤(néng)在企業(yè)落地(dì)的(↔δα‍de)實戰課程!

二、培訓目标

      通(tōng)過本課程的(de)學習(xí)​β≤将使學員(yuán)：

      1.&nb≈→sp;能(néng)夠準确的(de)識别培訓需求;

      2.&©♠₹¶nbsp;掌握以問(wèn)題為(wèi)核心的(de)培訓課程設計 ★(jì)思路(lù)

      3. 培訓能(néng)力、授課技(jì)巧、培訓師(shī)的(de)系統知(zhī)識得♦‍↓(de)到(dào)快(kuài)速地(dì)提升;≠δ§​

      4. 開(kāi)發的(de)課程能(néng)與企業(yè)γπ∏​情況緊密結合;

      5. 借助自(zì)己的(de)培訓技(jì)能('∏π$néng)獲得(de)個(gè)人(rén)與×π企業(yè)職業(yè)生(shēng)涯的(de)高(gāo)速成長(δ&γcháng)

      6.&nbsΩ₩p;能(néng)夠獨力完成企業(yè)內(nèi)部課程的(de)大(dà)綱、課件(jiàn)與∞σ&PPT的(de)開(kāi)發;

三、拟定課程

      分(fēn)為(wèi)培訓♦↔☆揭秘、授課呈現(xiàn)、成課六步法等幾個(gè)部分(fēn)。

      &nbs™£"©p;       ♠¥;       &nbs'₽p;        ∞α•∑;      ♥₩₹δ       &n♦<bsp;     （可(kφ>€✔ě)根據需求備選課程）

四、拟聘專家(jiā)

 張東(dōng)銘，影(yǐng)響力、PTT專家(jiā)---影(yǐng)響力課程系統研發人(rén)™÷★<、PTT國(guó)際專業(yè)講師(shī)認證導師(shī)、國(guó)家(jiā)注冊企業(yè)高(gāo)級EAP執行(xíng)師≤€(shī)、國(guó)際認證NLP執行(xíng)師(shī)、中華講師(shī)協會(huì)“2013年(nián)全國(guó)500強培訓$‍δ>師(shī)”、 “中國(guó)三立”課程開(>'®kāi)發與設計(jì)版權共有(yǒu)人(rén)、北(běi)京《光(guāng)彩》雜(zá)志(zhì)“禮儀專欄”撰稿人(rén)δ↔∞。13年(nián)銀(yín)行(xíng)、電(diàn)信、外(wδ®☆ài)企工(gōng)作(zuò)經曆，9年(nián)創業©≥∞→(yè)及培訓經驗，潛心研究美(měi)學、積極心理(lǐ)↓♣學、國(guó)學、形象學、哲學、心靈修行(xíng)等，博采多(duō)位"✔ 明(míng)師(shī)體(tǐ)系與實踐精髓，研發了(le)獨特的(de)影(∞♣↑&yǐng)響力課程體(tǐ)系，完善了(le)δ♥≥δ領導力即影(yǐng)響力的(de)理(lǐ)論，讓更多(duō ↑)的(de)普通(tōng)人(rén)通(tōng)過擴大(dà)自(σαzì)己的(de)影(yǐng)響力，可(kě)≈☆₽以成為(wèi)具有(yǒu)強大(dà)領導力的(de)人(rén)。

五、專家(jiā)資源
     近(jìn)年(nián)來(lái)培訓、咨詢απ€ε經驗及專家(jiā)資源，擁有(yǒu)來(lái)自(zì)教育部國(guóλ≠★ )培專家(jiā)師(shī)資庫、華中師(∑&Ωshī)範大(dà)學、武漢大(dà)學、武漢市(shì)教科(kē)院、湖(hú)北(běi₽$"₩)省內(nèi)示範性中小(xiǎo)學專家(jiā"')及一(yī)線骨幹教師(shī)、全國(guó)特級教師(≥✘'shī)等豐富專家(jiā)資源。

六、培訓形式及時(shí)間(jiān)

1、專家(jiā)引領、名師(shī)指導。深入學習♣©₽←(xí)、領會(huì)、理(lǐ)解、把握當前形勢發展的(de)方向。

 2、問(wèn)題探討(tǎo)，成果分(fēn)享。以教育管理(lǐ)★≈'$及管理(lǐ)新理(lǐ)念和(hé)新思考等為(wèi)交流重點開(kāi)展有(yǒu)針對∑σ♣÷(duì)性的(de)探討(tǎo)，使學員(yuán)在£÷交流分(fēn)享中解除疑惑和(hé)難題，達到(dào)相(xiàng)互學α‍習(xí)、共同進步的(de)目的(de)。

3、交流研討(tǎo)，案例分(fēn)析。通(tōnφ♣>g)過交流，了(le)解當前教育管理(lǐ)中存在的(de)問(wèn)題，思考今後•★σ管理(lǐ)中應注意的(de)問(wèn)題和(hé)對(duì)策

培訓時(shí)間(jiān)：2017年(nián)。

七、考核管理(lǐ)

由湖州教育發展研究院承擔培訓工(gōng)作(zuò)的(de)組織管理(lǐ)，對(duì)學員(yuán)的(de₽α♥")作(zuò)業(yè)、考勤、參與研討(tǎα≈σ£o)的(de)情況進行(xíng)考核。考核合格者，頒發“β$↕≈湖州教育發展研究院培訓結業(yè)證書(shū)”。

八、服務收費(fèi)

服務費(fèi)用(yòng)根據各院校(xiào)具體(tǐ)服務要(yδ↓&ào)求，由雙方商定，提供正式培訓、咨詢發票(piào)，具體(Ωσ↓tǐ)付款方式雙方協商約定。

九、聯系方式

咨詢熱(rè)線： 027-67867360     &n‌≥βbsp; 辛亞莉：13026160307   &nbπ∏&sp; 

      官      網： www.hsdnu.cn    &nb♠ sp;  www.hdyjy.org.cn

      Q       >β;Q：  799387830    &nbs• €≤p;   

      郵  ∞;     箱： 799387830@qq.com