各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(shì)教育廳（教委）​←♦、财政廳（局），各計(jì)劃單列市(shì)教育局、财政局，新疆生(shēng)産建設兵(bī$↓ε÷ng)團教育局、财務局,全國(guó)重點建設職教師(shī)資培養培訓基地(dì)：

為(wèi)貫徹落實《國(guó)務院關于加快(k★€₹uài)發展現(xiàn)代職業(yè)教育的(dε₩e)決定》（國(guó)發〔2014〕19号）精神，進一(yī)步加強職業(yè)院校(xiào)“雙師(‍₩shī)型”教師(shī)隊伍建設，推動✔σ® 職業(yè)教育發展實現(xiàn)新跨越，教育部、财政部決定實施職業(yè)✘₩院校(xiào)教師(shī)素質提高(₽"gāo)計(jì)劃（2017—2020年(nián)）。現(xiàn)就(ji≥↑>ù)計(jì)劃實施提出如(rú)下(xià)意見♥↓♥(jiàn)。

      ®₹₹;一(yī)、目标任務

      20<' 17—2020年(nián)，組織職業(yè)院校(xiào)教ε>∑師(shī)校(xiào)長(cháng)分(fēn)層分(fēn)類參加國(guó)家(jiā)≠>δ級培訓，帶動地(dì)方有(yǒu)計(jì)劃、分(fēn)步驟實施五年(nián)πΩ一(yī)周期的(de)教師(shī)全員(yuán)培訓，提↕ §←高(gāo)教師(shī)“雙師(shī)”素質和(hé)校(xiào)長(cháng)辦學治校(xiào)能(néng)力；支持開(kā<←Ω÷i)展中職、高(gāo)職、應用(yònφ ¥g)型高(gāo)校(xiào)教師(shī)團§&隊研修和(hé)協同創新，創建一(yī)批中高(gāo)職教師(shī)專業(yè)技(jì)能(≠"néng)創新示範團隊；推進教師(shī)和(hé)企業(yè)人♠∑≤©(rén)員(yuán)雙向交流合作(zuò)，建立教師(shī)λ☆∏←到(dào)企業(yè)實踐和(hé)企業(yè★™δ♣)人(rén)才到(dào)學校(xiào)兼職任教常态化(huà)機(jī)制(zhì)，通(∑γ tōng)過示範引領、創新機(jī)制(zhì)、重點推進≤ ∑、以點帶面，切實提升職業(yè)院校(xiào)教師(shī)隊伍整體(¶≤tǐ)素質和(hé)建設水(shuǐ)平，加快(k​©♥ uài)建成一(yī)支師(shī)德高(gāo)尚、素質優良、技(j±δ ì)藝精湛、結構合理(lǐ)、專兼結合的(de)高(gāo)素質專業(yè)→•化(huà)的(de)“雙師(shī)型”教師(shī)隊伍。

  
      二、實施原則

       中央引領，地(dì)方為(wèi)主。中央突出示範引領，明(míng)确工(gō←♥&ng)作(zuò)重點，加強統籌指導，強化(huà)目标管理(lǐ)，帶動地(dì)方有(y•∑ε"ǒu)效實施教師(shī)素質提高(gāo)計(jì)劃，建立健≥σ全教師(shī)培訓經費(fèi)投入長(chá÷÷ ng)效機(jī)制(zhì)。各省（區(qū)、市(shì)）根據國(guó)家(ji→'♦ā)要(yào)求，做(zuò)好(hǎo)規劃設計(jì ≤♣§)、組織安排、體(tǐ)系建設、監管評估，加大(dà)經費(f≈∑èi)投入，保障計(jì)劃有(yǒu)序推進、順利實施。

對(duì)接需求，重點支持。服務精準扶貧、制(zhì)造強≈↑國(guó)、區(qū)域協同發展等國(guó)家(jiā)戰略，統籌優↓Ω 化(huà)教師(shī)培養培訓資源配置，優先支σ≥持戰略性新興産業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制(zhì)造業(y∞↔↔↓è)、現(xiàn)代服務業(yè)及扶貧重點産≥♦↔&業(yè)等緊缺領域教師(shī)培訓，傾斜支持農(nóng)村(cūn)、邊←↑↔遠(yuǎn)、貧困、民(mín)族及區(qū♣ λ )域經濟重點發展地(dì)區(qū)學校(xiào)教師(shī)隊伍建設。

協同創新，注重實效。推動地(dì)方政府、高(gāo)校(xiào)、職業(yè)院校( ✘δxiào)與行(xíng)業(yè)企業(yè)（職教集團）建立協同機(jī)制(zhì)，$>↕↑深化(huà)區(qū)域、校(xiào)企、校(γ↓φxiào)際合作(zuò)，完善國(guó)家(jiā)級、省級σ​σ、市(shì)級、校(xiào)級校(xiào)企共建的(de)教師(shī)★> ≥專業(yè)發展支持服務體(tǐ)系，應用(✔‍'yòng)“互聯網+”技(jì)術(shù)創新教師(shī)培養培訓方式，形成一(y§↓ī)批教師(shī)培養培訓示範單位和(hé)品牌專♣♣<業(yè)，提升項目實施的(de)針對(duì)性和(hé)實效♠÷性。

規範管理(lǐ)，确保質量。加強管理(lǐ)制(zhì)度建設，創新工(♣♥§gōng)作(zuò)思路(lù)和(hé)管理(€φ≥¥lǐ)模式，完善競争擇優遴選機(jī)制(zhì)和(hé)動态調整機(jī)制(¶₩∑↔zhì)，吸引行(xíng)業(yè)企業(yè)深度參與，建立信息化(huà)管理(lǐ)和(h→±™≤é)質量監測系統，強化(huà)過程管理(lǐ)、÷↔經費(fèi)監管和(hé)績效考評，切實提高(gāo)計(jì)劃的(de)實施質量，确保達到↑•←→(dào)預期的(de)目标效益。

      三、計®∞×↔(jì)劃內(nèi)容

     &n→$≈bsp;（一(yī)）職業(yè)院校(xiào)教師(shī)示範培訓

       各省（區(qū)、γ">市(shì)）遴選具備資質條件(jiàn)的(de)職教師(shī)資培養培訓基地(dì)₽'λ、大(dà)中型企業(yè)等，采取校(xiào)企合作(zuò)、工(gōng)學交替、線上≤δ± (shàng)線下(xià)等組織形式，分(fēn)層分(f©÷φαēn)類開(kāi)展教師(shī)示範培訓。培訓要(yào)模塊∞ 化(huà)設置課程，将師(shī)德素養、工(gōngα✘Ω)匠(jiàng)精神、“雙創”教育、信息技(jì)術(shù)等列入培訓必修內(nèi)容，實行®∞ε®(xíng)集中脫産學習(xí)和(hé)網絡自(zì)主化(huà)研修相(xiàng)結合€↑ε，開(kāi)展訓前診斷、訓中測評、訓後考核，加↑ ​強教師(shī)的(de)師(shī)德養成、專業(yè)知(zhī)識★♣Ω更新、實踐技(jì)能(néng)積累和≤σ∑(hé)教學能(néng)力提升。重點支持•☆¥∏新一(yī)代信息技(jì)術(shù)、生(shēng)物(wù)技(jì)♦€ 術(shù)、智能(néng)制(zhì)造、節能(¥♠néng)環保等新興産業(yè)及特色農(n≠εóng)業(yè)、種養業(yè)、民(mβ≈→$ín)族傳統工(gōng)藝等扶貧産業(yè)領☆∞域教師(shī)培訓。鼓勵支持有(yǒu)條件(jiàn)的(de←β)地(dì)方選派優秀教師(shī)校(xiào)長 ±(cháng)到(dào)國(guó)（境）外(wài)進修， ≤學習(xí)發達國(guó)家(jiā)和(hé)地✘>¥(dì)區(qū)職業(yè)教育理(lǐ)<ε✔念、教育教學方法手段和(hé)先進技(jì)術(δΩ€ shù)技(jì)能(néng)。

  
      βπ∞;1.專業(yè)帶頭人(rén)領軍能(néng)力研修。組織職業(yè)院校(xiào)具有(yǒu)γ↓中級以上(shàng)職稱、主持過相(xiàng)關科(kē)研教改課題或項目的(∏∞de)專業(yè)帶頭人(rén)，采取集中面授、返崗實踐、再集中面→∏授的(de)交替進行(xíng)的(de)方式，進行(xíng)為(wèi)期不(bù)少(sh→✘ǎo)于4周的(de)培訓，重點提升教師(shī)的(d♣£β♦e)團隊合作(zuò)能(néng)力、應用(yòng)技(jì)術(shù)研發與推廣能(©λπ±néng)力、課程開(kāi)發技(jì)術₩✔♦​(shù)、教研科(kē)研能(néng)力，培養一(y§♣ī)批具備專業(yè)領軍水(shuǐ)平、能(£​néng)夠傳幫帶培訓教學團隊的(de)“種子(zǐ)”名師(shī)。

  
      2.“雙師(shī)型”教師(shī)專業(yè)技(jì)能(néng)培訓。組織職業(yè)院校(xiào)不(bù)同層次和(hé)基礎水(shuǐ)平的(deγ∑γ)“雙師(shī)型”教師(shī)，采取集中面授與網絡研修相(xiàng)結合的(de)方式，進行(xí♦λng)不(bù)少(shǎo)于4周的(de)專項培訓，可(kě)分(fēn)←↔₽階段。開(kāi)設專業(yè)教學法、課程開(kγ♦÷₽āi)發與應用(yòng)、技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)實訓、教學實踐與演練♥♦等專題模塊，重點提升教師(shī)的(de)理(lǐ)實一(yī)體(tǐ)教學能(néng)力、©★↑專業(yè)實踐技(jì)能(néng)、信息技(jì)術(α∑shù)應用(yòng)能(néng)力等“雙師(shī)”素質。

  
      3.優秀青年(nián)教師(shī)跟崗訪學。組織職業(yè)院校(xiào)有(yǒu)發展潛力的(de)優秀青年(n± ián)教師(shī)到(dào)省內(nèi)外(wài)γ"λ國(guó)家(jiā)級（省級）重點學校(xiào)、示範學校(xiào)等優質學€✔校(xiào)，采取聽(tīng)課觀摩、集體(tǐ)備課與案例研討(tǎo)、參與教科(σδkē)研項目等方式，以“師(shī)帶徒”模式進行(xíng)為(wèi)期不(bù)少(shǎo)于8周的(de)跟崗訪學，通(tōng)過全面參與培訓院校(xiào)教育教學實踐€ 和(hé)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，幫助教師​↕ (shī)更新教育理(lǐ)念，提升教學能(néng)力、研究能(néng)≤★力和(hé)管理(lǐ)能(néng)力，解決教育教學中的(de)實際問>≈•∑(wèn)題。

  
      4€δ≥.卓越校(xiào)長(cháng)專題研修。分(fēn)别組織中職和(hé)高(gāo)職國(guó)家 φ λ(jiā)級（省級）重點學校(xiào)、示範學校£±(xiào)的(de)校(xiào)長(cháng)，采取集中面授、名校(xiào"★β)觀摩、跟崗培訓、專題研究等相(xiàng)結合的(de)方式，針對(duì)新任校 ​♦(xiào)長(cháng)、骨幹校(xiào)長(cháng)、知(zhα♦•ī)名校(xiào)長(cháng)分(fēn)層分(fēπ✘n)類開(kāi)展不(bù)少(shǎo)于2周的(de)專題研修。圍繞集團化(huà)辦學、校(xiào)企合作(zuò)、現(xi<σ↔àn)代學徒制(zhì)、學校(xiào)治理(lǐ)、中高(gāo)職銜接、專業(yè)設↔ε∏<置與建設、教師(shī)隊伍建設等內(nèi)容Ω"×↕，重點提高(gāo)校(xiào)長(cháng)改革創新意識、決策領♦≥​β導能(néng)力、依法辦學和(hé)治校(  ↔★xiào)能(néng)力，為(wèi)各地(dì)培養一(yī)批具有(yǒu)§÷✔較高(gāo)知(zhī)名度、精通(tōng)現(xiàn)代學校(xiào)治理(lǐ)>'"✔的(de)“教育家(jiā)”型名校(xiào)長(cháng)。

    （二）中高(gāo§™✔₹)職教師(shī)素質協同提升

      &nbs<∞φ♣p;各省（區(qū)、市(shì)）遴選具備條件(jiàn)的(de&ε>)優質職業(yè)院校(xiào)、應用(yòng)↔✔♥®型高(gāo)校(xiào)、職教師(shī)資培養培訓基地(d÷σ$ì)作(zuò)為(wèi)牽頭單位，按$≈↕‍照(zhào)中職、高(gāo)職、應用(yò>¥©ng)型本科(kē)不(bù)同階段人(rén)才接續培養的(de)要(yào)求，組織省域內(φ€®nèi)學校(xiào)的(de)中等和(h→ é)高(gāo)等職業(yè)教育銜接專業(yè)教師(shī)開(kāi)展× ↔←團隊研修和(hé)協同創新，打造一(yī)批<÷定期研修、協同研究、常态合作(zuò)的(de)中高(gāo)職教師(shī)專業(y£∏<εè)技(jì)能(néng)創新示範團隊。各省（區(qū)、市(sh앶∞)）要(yào)根據區(qū)域經濟社會(huì)發展需求合理(l↕®♣®ǐ)确定協同提升的(de)專業(yè)群♦€₹，支持牽頭學校(xiào)整合優勢資源，提供工(gōng)作(zuò)室或平台運行(xín↓ €g)條件(jiàn)保障，支持主持人(rén)©•♠≥有(yǒu)效開(kāi)展工(gōng)作(zuò)。

  
      1.中高(gāo)職銜接專業(yè)教師(shī)協同研修。遴選國(guó)家(jiā)級（省級）中高(gāo)職示範學校(xiào)具有(yǒu)∏↑>教學專長(cháng)的(de)專業(yè)帶頭人(rén)、教學名 >δ©師(shī)等主持建立“雙師(shī)型”名師(shī)工(gōng)作(zuò)₩♦室，牽頭組織區(qū)域內(nèi)學校(xiào)中高(gāo)職銜接專業(yè)教λ×±→師(shī)，采取集中面授和(hé)網絡研修→☆§™相(xiàng)結合的(de)方式，進行(xíng)為(wèi)期不(bù)少(shǎo)™ '于4周的(de)團隊研修。重點開(kāi)展理(lǐ)實一(yī☆× )體(tǐ)課程開(kāi)發、行(xíng)動導向的(de)教學實踐與演®←練、教科(kē)研交流與項目合作(zuò)，協≈ו同提升教師(shī)實踐教學能(néng)力、科(kē)">®¶研教研能(néng)力、研究協作(zuò≈"‍★)能(néng)力等，共同研究開(kāi)發中等和(hé)高(gāo)等職業(¥₹yè)教育人(rén)才接續培養課程、教材及數(shù)字化(huà)資源。

  
      2.緊缺領域教師(shī)技(jì)術(shùφ≠∏)技(jì)能(néng)傳承創新。面向裝備制(zhì)造、高(gāo)新技(jì)術(shù)、傳÷φ 統（民(mín)族）技(jì)藝等緊缺專業(yè)，遴選具備條件(♠∑∑"jiàn)的(de)優質職業(yè)院校(xiào ↔£✔)、應用(yòng)型高(gāo)校(xiào)、職教師(shī)資培養培訓基地(dì)建‍♠立教師(shī)技(jì)藝技(jì)能(néng)傳承創新平台，組織具有(yǒu)絕 ‍☆✔招絕技(jì)的(de)技(jì)能(n↔♣éng)名師(shī)、兼職教師(shī)領銜，采取集中面授、項目合作(z γ≤uò)研發相(xiàng)結合的(de)方式，面向區(qū)域內(nφφ èi)中高(gāo)職教師(shī)進行(xíng)為(wèi)期不(bù)少(ε$↔shǎo)于4周的(de)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)實訓。重點開(kāi)展新技γ♥$$(jì)術(shù)技(jì)能(néng)的(de)開(kāi)發與應用(yòng)、傳統（民γ ∑(mín)族）技(jì)藝傳承、實習(xí)實訓資源開(↔π★kāi)發、創新創業(yè)教育經驗交流，提升教師(shī)專業(yè)實踐γβ≤操作(zuò)技(jì)能(néng)、技(jì <€")術(shù)應用(yòng)與創新能(néng)力等♦★。

  
     3.骨幹培訓專家(jiā)團隊建設。面向承擔計(jì)劃任務的(de)單位、基地(dì)管理(lǐ)人(rén)員(yuán)和(​§‍©hé)專兼職培訓者，采取集中面授、網絡研修、課題研究相(xiàng)結合的(de)方式©∞，進行(xíng)為(wèi)期不(bù)少(shǎo)✘δ•于2周的(de)培訓組織實施能(néng)力專項研修，提升培訓者的(de)培訓需求診斷能(↑π≤♣néng)力、教學設計(jì)實施能(néng)力、課程與數(shù)字化(huà)資源開(kāiα≥)發能(néng)力、核心技(jì)能(néng)創新與推廣能(néng)力、工(g♣✔©ōng)作(zuò)室（平台）主持能(néng)力和(hé)績效考♥→ 核評估能(néng)力。

     （三）校(xiào)企人(¥→§rén)員(yuán)雙向交流合作(zuò)

      ¥£σ 各省（區(qū)、市(shì)）要(yào)聯合行(xíng)業(yè)組織，遴→←↑選、建設教師(shī)企業(yè)實踐基地(dì)和(hé)兼職‌✘教師(shī)資源庫，将實施教師(shī)企業(yè)實踐和(hé)兼職教>★™師(shī)聘用(yòng)有(yǒu)效對(duì)接，完善教師(shī)定期®≤到(dào)企業(yè)實踐、企業(yè)人(rén)員(yuán)到(dào)學校(→¥¥xiào)兼職任教的(de)校(xiào)企人(rén)才雙向交流•₹機(jī)制(zhì)，促進産教深度融合。

  
      1.選派教師(shī)到(dào)企業(yè)實踐。采取考察觀摩、技(jì)能(néng)培訓、跟崗實習(xí)、頂崗實踐、在企業(yè)兼職或任‍ 職、參與産品技(jì)術(shù)研發等形式，組織職業(yè)院校γ∑←☆(xiào)專業(yè)課教師(shī)進行(xíng)為(wèi)期不(bù)✔$β&少(shǎo)于4周的(de)企業(yè)實踐。重點學習(xí)掌握産業(yè)結∏‍÷€構轉型升級及發展趨勢、前沿技(jì)術(shù)研發、關$×鍵技(jì)能(néng)應用(yòng₹• )等領域，以及企業(yè)的(de)生(shēng)産組織方式↓Ω、工(gōng)藝流程、崗位（工(gōng)種）職責、操作(zu​λ ♠ò)規範、技(jì)能(néng)要(yào)求、用(yòng)人(rén)标準≈∑♥、管理(lǐ)制(zhì)度、企業(yè)文(wén)化(huà)α<$、應用(yòng)技(jì)術(shù)需求等內(nèi)容，推進企業↓λ♠(yè)實踐成果向教學資源轉化(huà)，結合實踐改進教學方法和(hé)途徑，發掘學校(xiào)≤‍技(jì)術(shù)服務企業(yè)發展的(de)方式和(hé)途徑。≥≥各地(dì)要(yào)遴選具有(yǒu)代表行(xíng)業(yè)先進水 "§(shuǐ)平、有(yǒu)較強影(yǐng)響力、覆蓋專業(§>yè)面廣的(de)企業(yè)，完善校(xiào)企共建教師εα(shī)企業(yè)實踐流動崗（工(gōng)作(zuò)站(zhàn)）機(jī)¥♦↓制(zhì)，支持企業(yè)常設一(yī)批教師(shī)企業(yè)實踐崗位。

      2.設立兼職教師(shī)特聘崗。重點面向戰略性新興産業(yè)、高(gāo)新技(jì)術(shù)産業(yè)等國(Ω☆×guó)家(jiā)亟需特需專業(yè)及技(jì)術(shù)技≤↓✔¶(jì)能(néng)積累、民(mín)族文(©λ₩ wén)化(huà)傳承與創新等方面專業(yè)，支持職業¶≠ $(yè)院校(xiào)設立一(yī)批 ↔兼職教師(shī)特聘崗位，聘請(qǐng)企業(✘ yè)高(gāo)技(jì)能(néng)人(ré♠↕βn)才、工(gōng)程管理(lǐ)人(rén)員(☆γyuán)、能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)等到(β×←dào)學校(xiào)任教，兼職教師(shī)每人(rén)每學期任教時≤∑∏₽(shí)間(jiān)不(bù)少(shǎo)于80學時(shí)。各地(dì)要(yào)建立本地(dì)區(qū)對(duì)接∏§産業(yè)、實時(shí)更新、動态調整的(de)兼職教師(shī)資源庫，開(kāi) ε∑ 展兼職教師(shī)教育教學能(néng)力崗前培訓，支持兼職教師(shī)參與“雙師(shī)型”名師(shī)工(gōng)作(zuò)室建設、校(xiào)本研修、産學研合作(zuò)研究" &等。各地(dì)根據本地(dì)區(qū)實際需要(yào)、ε♣行(xíng)業(yè)特點、人(rén)力資源成本等，具體(tǐ)±↔‌§确定兼職教師(shī)聘用(yòng)人(rén)數(shù)和(hé)補貼≠β↓♥标準。

     &n£∞↕bsp;四、保障措施

      （一(yī)）明(míng)确職責分(fēn)工(gōngπ←™♥)。教育部制(zhì)訂計(jì)劃的(de)管理(lǐ)辦法和(hé)實₽®₹施指南(nán)，成立專家(jiā)庫，完善信息管理(lǐ)平台，推進優質資源共享共用(yòn®‌g)，組織開(kāi)展督查評估。中央财政通(tōng)過現(x♠↑iàn)代職業(yè)教育質量提升計(jì)劃專項資金(jīn)渠道(dào)，采取以獎代補方式引‍♠¥導地(dì)方加大(dà)經費(fèi)投入力度，提升計(jì)劃的€≠(de)實施成效。各省（區(qū)、市(shì)）要(yào)将計(jì)劃納入本地(dìα¶♠)區(qū)教育事(shì)業(yè)“十三五”發展規劃，制(zhì)訂本地(dì)區(qū)項目實施辦法，按年(ni<©án)度将規劃方案報(bào)教育部審核，安排專門(mén←​)機(jī)構、專人(rén)負責，落實工♥‍♣(gōng)作(zuò)經費(fèi)，做(zuò)好(hǎo)計(jì$Ωπ↕)劃的(de)組織、協調、管理(lǐ)和(hé)服務。承擔單位要(yào)整合優質資源，制(↓δzhì)訂對(duì)接需求的(de)實施方案，落實條件(jiàn)、人(rén)員(∞♥yuán)與經費(fèi)保障，開(kāi)發優質課程資源，做(♦→zuò)好(hǎo)項目總結和(hé)效果評估。

 
     （二）加強體(tǐ)系建設。充分(fēn)發揮國(guó)家(jiā)職教師(shī)資培養培訓基地(d✔• ì)和(hé)示範學校(xiào)的(de)示範引領作(z±δuò)用(yòng)，推進校(xiào)企共建“雙師(shī)型”教師(shī)培養培訓基地(dì)和(hé)企業(yè)實踐基地(dì)，支持教師(shī)培養'φσ•培訓資源匮乏省份與資源豐富省份聯合組織實施計(jì)劃，建立承擔單位工(g∑ 'λōng)作(zuò)評估和(hé)動态調整機>>(jī)制(zhì)，組建專業(yè)化(huà)培訓專家(jiā)團隊，建成一(yī)批>₹'教師(shī)教育優勢特色專業(yè)和(hé)♦→÷∞優質課程資源，推進有(yǒu)條件(jiàn)的(&×de)基地(dì)試點探索教師(shī)非學曆培訓與學曆學位教育課程銜接和(hé)學分('×£☆fēn)互認，構建完備的(de)教師(shī)專業(yè)發展支持服務體(tǐ)系。

 
     （三）嚴格經費(fèi)管理(lǐ)。各省（區(qū)、市(shì)）要(yào)參照(zhào)國(guó)家(£πjiā)關于培訓費(fèi)管理(lǐ)的(de)相(xiàn™<g)關規定及《現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升計(jì♣•≈σ)劃專項資金(jīn)管理(lǐ)辦法》等文(wén)件(jiàn)，規範使用(yòng© )管理(lǐ)中央補助經費(fèi)，嚴格界定經費(fèi)₩↓∞開(kāi)支範圍，控制(zhì)培訓費(fèi)定額标準，對(duì)應納入政府采購®<(gòu)範圍的(de)事(shì)項實行(xíng)政府采購(gòu)。實行(x황→♥ng)經費(fèi)審計(jì)和(hé)預決算(suàn)制©¥ (zhì)度，嚴禁将中央專項資金(jīn)用(yòn₽§σg)于彌補其他(tā)資金(jīn)缺口，堅決↑• 杜絕擠占、挪用(yòng)、截留、克扣、虛列、冒領等違法違規行(xíng)為(σ∞wèi)的(de)發生(shēng)，确保專款專用(yòng)。←♣≈落實中央八項規定精神等相(xiàng)關要(yào)求，厲行(xíng)勤‍©₹儉節約，提高(gāo)經費(fèi)使用(yòng)效益。

 
     （四）開(kāi)展督導評估。國(guó)家(jiā)和(hé)省級教育部門(m£αén)要(yào)健全計(jì)劃的(de)績效評價和(hé)激勵制(zhì)度，完善♦&  評價指标體(tǐ)系，采取自(zì)我評估、匿名評教、專家(jiā)抽評、第三方評估等方$→♠式開(kāi)展工(gōng)作(zuò)績效評估，評估結果作(zuò)為(wèi)經×‌費(fèi)分(fēn)配、任務調整、考核獎勵、鼓勵宣傳的(de)重要≥ε(yào)依據。建立公示制(zhì)度，按年(nián)度對(duì)ε↓♠各地(dì)、各承擔單位執行(xíng)情況和(hé)π∑工(gōng)作(zuò)績效予以公示，定期開(kāi)展×>專項督查。