各省、自(zì)治區(qū)、直轄市(sh∏ ←λì)黨委教育工(gōng)作(zuò)部門(mé←↑<n)、教育廳（教委），新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團教育πεβ≈局，部屬各高(gāo)等學校(xiào)β♣₩黨委、部省合建各高(gāo)等學校(xiào)黨委：

　　為(wèi)加強黨對(duì)高(gāo)校(xiào)的β☆≤♦(de)全面領導，深入貫徹落實中共中央、國(g♠¥♣uó)務院印發的(de)《關于加強和(hé)改進新形勢下(xià)高(gāo)校(xiào)$δ↕¥思想政治工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》，根據→φ$Ω中組部、教育部黨組《高(gāo)校(xiào)黨建工(gōng ÷&)作(zuò)重點任務》要(yào)求，按照(zhào)教育部黨組關于寫好(hǎo)教&✘↓育“奮進之筆(bǐ)”的(de)總體(tǐ)部署，現(xiàn)就(jiù)高(g‌✔āo)校(xiào)教師(shī)黨支部書(shū)記黨建帶頭人(rén)、學術(shù)→÷ 帶頭人(rén)培育工(gōng)程（以下(☆★xià)簡稱“雙帶頭人(rén)”培育工(gōng)程），提出如(rú)下(xià)實施意見γ¥"(jiàn)。

　　
一(yī)、總體(tǐ)要(yào)求

　　1．指導思想。以習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(h'"uì)主義思想為(wèi)指導，全面貫徹落實黨的(de)十九​≤™大(dà)和(hé)十九屆二中、三中全會(huì)精神，按照(zhào)新時¥" (shí)代黨的(de)建設總要(yào)求，全面÷π貫徹黨的(de)教育方針，堅持立德樹(shù)人(rén)，推動全面‌§→ 從(cóng)嚴治黨向高(gāo)校(xiào)基層延伸，全面落實《關于加強新形勢≠£'下(xià)高(gāo)校(xiào)教師(shī)黨支×εΩ部建設的(de)意見(jiàn)》，完善建設标準，強化(huà)教育培養，深化(huà)改革™ ≥創新，嚴格監督問(wèn)責，著(zhe)力把教師(shī®¥∏)黨支部書(shū)記隊伍建設成為(wèi)新時(shí)代高(gāo)校(xΩ↔β‍iào)黨建和(hé)業(yè)務雙融合、雙促進的(de∏₹γ)中堅骨幹力量，著(zhe)力把教師(shī)黨支部建設成為(wèi)新時(φ¥✘shí)代高(gāo)校(xiào)基層的×Ω ♣(de)堅強戰鬥堡壘，為(wèi)加快(kuài)一(yī)流大(dà)學£↑和(hé)一(yī)流學科(kē)建設、​§實現(xiàn)高(gāo)等教育內(nèi)涵式發展、培養德智體(π>tǐ)美(měi)全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和(hé)接班←σ↓λ人(rén)提供堅強組織保證。

　　2．主要(yào)目标。通(tōng)過實施“雙帶頭人(rén)”培育工(gōng)程，₹®​<力争在2020年(nián)底前，基本實現(xiàn)“↓‌÷↔雙帶頭人(rén)”支部書(shū)記選拔方式全覆蓋，使教師(shī↕ ↑)黨支部書(shū)記普遍成為(wèi)“雙帶頭人(rén‍>)”。高(gāo)校(xiào)教師(shī)黨支部書(★∞σshū)記履職盡責、培養培育、管理(lǐ)監督、激勵保障、示範帶動等₽‌機(jī)制(zhì)更加健全，黨支部建設質量顯著提↓Ω升，黨支部主體(tǐ)作(zuò)用(yòng)有(yǒu ®)效發揮，黨支部書(shū)記“頭雁效應”有(β¥→yǒu)力彰顯。

　　3．工(gōng)作(zuò)原則。$↓✘（1）突出政治建設。把堅定正确的(de)政治方向放(fàng)在“雙帶頭人(rén≤∑≤♣)”教師(shī)黨支部書(shū)記培育工(gōng)作(zuò)的(de≠∑±)首位，嚴明(míng)黨章(zhāng)黨規黨紀，引領帶動廣大(dà÷£)教師(shī)牢固樹(shù)立“四個(&↑gè)意識”、堅定“四個(gè)自(zì)&≥ 信”。（2）堅持雙向提升。把符合條件(jiàn)的(de)學術(sh↕↔∑ù)帶頭人(rén)培養選拔為(wèi)教師(shī)黨支部書(shū)記，把有(yǒu)條件≈φ(jiàn)的(de)教師(shī)黨支部書(shū)記培養成€β↕§為(wèi)學術(shù)帶頭人(rén)，實現(xiàn)高(gāo)校(xiào)基層黨建↓α≥↔工(gōng)作(zuò)與教學科(kē)研✘ πλ工(gōng)作(zuò)雙促進、雙提高(gāo)。（3）注重分(fē←‌β₽n)類指導。區(qū)分(fēn)學校(xiào)辦學類型♣‍，結合學科(kē)專業(yè)實際，把握黨建帶頭人(rén)、學術(shù)帶頭人(rén)的(∑∞♠↕de)不(bù)同特點，遵循規律、分(fēn)類施策、分(fēn)層培養、整體<¥≤✔(tǐ)推進。（4）強化(huà)基層導向。牢固樹(shù)立黨的(de)一(yī♠‌&)切工(gōng)作(zuò)到(dào)支部的(de)鮮明(míngΩλ₽)導向，把思想政治工(gōng)作(zuò)落到(dào)支部，把從(cóng)嚴教≠σ育管理(lǐ)監督黨員(yuán)落到(dào)支部，♥☆把群衆工(gōng)作(zuò)落到(dào)支部，切實履行(x•↑λíng)好(hǎo)黨支部組織師(shī)生(shēng)、宣傳師(shī)生(shē♥γng)、凝聚師(shī)生(shēng)、服務師(shī)生(s® hēng)的(de)職責。

　　
二、培育任務

　　1．明(míng)确選任标準。“雙帶頭人(rén)”教師(shī)黨支部書​¥₽₽(shū)記，既要(yào)政治強，具備過硬思想政治素質，又(yòu)要(yào)業(®≠≤®yè)務精，在教育教學、科(kē)學研究等方面能(néng)力業(®±yè)績突出，一(yī)般從(cóng)具有(yǒu)副高(gāo)級以®♠☆↕上(shàng)專業(yè)技(jì)術(s•¶<hù)職務（職稱）或者博士研究生(shēng)學曆學位的(de)優秀黨員(yuán)教λ↕ ‌師(shī)中選任。同時(shí)應把握以下(xià)基本條件(jiàn)：有(yǒu)較Ω♦γ∞好(hǎo)的(de)黨務工(gōng)作(zuò)能(néng)力，✘"§熟悉了(le)解教師(shī)黨支部情況，具備開(kāi↕★→)展思想政治工(gōng)作(zuò)、知(zhī)識分(fēn)子(zǐ)工(gōng)作(zu‌™≥ò)等能(néng)力水(shuǐ)平；服務意願強，熱(rèΩβ¶​)心黨的(de)工(gōng)作(zuò)，積極投身(shēnγ$π€)基層黨務工(gōng)作(zuò)，有(yǒu)較強的(de)奉獻精神和(hé)服務意 ​×識；群衆威信高(gāo)，師(shī)德師(shī)風(fēng)好(hǎo)，在所在單←$位具有(yǒu)良好(hǎo)的(de)評♣‍≈價，在專業(yè)領域具有(yǒu)較強的(de)學術(shù)影(•&yǐng)響力，得(de)到(dào)師(shī)生(s"ε≥hēng)的(de)認可(kě)和(hé)信任。積極鼓勵“雙帶頭人(rén)”教師(shī)​∑‌®黨支部書(shū)記兼任本單位行(xíng)政職務或業(yè)務管理(lǐ)δ€職務。

　　2．規範選任方式。“雙帶頭人(rén)”教師(shī)黨支部書(shū)記的(de)選↔£任，要(yào)嚴格遵循黨章(zhāng)黨規有(yǒu)關規定和(h<≤ ‌é)程序，由高(gāo)校(xiào)黨委統一(yī)領導±↓ε‍、黨委組織部門(mén)具體(tǐ)指導，院（系）黨組織負責實施，支部委員(yuán)會<±​>(huì)或黨員(yuán)大(dà)會(​• huì)選舉産生(shēng)。對(duì)新成立或黨員(yuán)流動性較強的(de)教師(sh↕✘✘ī)黨支部，以及暫時(shí)沒有(yǒu)符合“雙帶頭人(rén)”條件(↓₹±jiàn)的(de)教師(shī)黨支部，支部書(shū)記人(rén)選可(kě)由上→¥∞(shàng)一(yī)級黨組織從(cóng)相(xiàng)關學科(k∞©ē)專業(yè)範圍內(nèi)選派。教師(shī)黨支部書(shū)記任期內(nèi)≤φσ±應保持相(xiàng)對(duì)穩定。

　　3．聚焦重點任務。“雙帶頭人(rén)”教師(shī)黨支部書(shū)記，在帶頭履行(xσ<€©íng)好(hǎo)黨支部書(shū)記基本職責的(de)"<≥同時(shí)，應把工(gōng)作(zuò)重點聚焦到(dào‍©&)強化(huà)教師(shī)黨支部政治功能(néng)、做(♦ ₩'zuò)好(hǎo)教師(shī)思想政治工(gōng)作(zuò)、推進中心工(σπ¶gōng)作(zuò)上(shàng)來(lái)。要(yà÷↓Ωo)緊扣習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色α↔社會(huì)主義思想入腦(nǎo)入心這(zhè)個(gè)重點，把嚴肅規範開(kāi)®β¶展黨支部政治生(shēng)活擺在突出位置，把推進≤<“兩學一(yī)做(zuò)”學習(xí)教育常态化(huà)制(zhì)度化(huà)πγ貫穿始終。要(yào)突出增強教師(shī)思想政治工(gōng)作(zuò)親和(hé)力和♦φ(hé)針對(duì)性這(zhè)個(gè)關鍵，φ♣著(zhe)力做(zuò)好(hǎo)新時(shí)代知(z≤☆hī)識分(fēn)子(zǐ)工(gōng)作(zuò)，使高(gāo)校(xiào)教師(shī∏₹)成為(wèi)先進思想文(wén)化(huà)的(de)傳播者、黨執政的(de‍∏₽•)堅定支持者、學生(shēng)健康成長(​> λcháng)的(de)指導者。要(yào)立足推進事♦α£(shì)業(yè)發展這(zhè)個(gè)落腳點，推動黨建工(gōng)¥↔&作(zuò)與教學科(kē)研工(gōng)作(zu✔β≈¶ò)相(xiàng)互結合、有(yǒu)機(jī)融入，把黨組織的(de) ®α§領導力和(hé)組織力轉化(huà)為(wèi)推進中心工(σ $γgōng)作(zuò)的(de)強大(dà)∏¶動力。

　　4．著(zhe)力培養教育。“雙帶頭人✘ σ∑(rén)”教師(shī)黨支部書(shū)記的(de)培養 α↓教育，要(yào)突出針對(duì)性和(hé)精準性，把經常性教育和(hé)個(αα↕gè)性化(huà)培養結合起來(lái)，實現(xiàn)黨務和(hé)業(yè)務同向發÷Ω力、聯動提升。對(duì)于符合學術(shù)"©帶頭人(rén)要(yào)求、黨務工(gōn™$α​g)作(zuò)能(néng)力較弱的(de)黨支部書(shū)"βσ記，要(yào)通(tōng)過集中培訓、專題輔導、實踐鍛煉、崗位挂職等多(duō)種方式，不(b♣ε ù)斷提升其政治素質、理(lǐ)論水(shuǐ)平、黨性修養和(hé)黨務工(gōng)作÷×α(zuò)能(néng)力。對(duì)于符合黨≤→>建帶頭人(rén)要(yào)求、具備學術(shù™$)帶頭人(rén)基礎和(hé)潛力的(↕π'♠de)黨支部書(shū)記，要(yào)在課堂教學、科(kē)研立♣♥項、組建團隊、海(hǎi)外(wài)研修等方面創造條件↓γ(jiàn)，幫助其拓展學術(shù)發展通(tōng)道(dào)、不(bù)斷提高(gā©☆₹ o)教學科(kē)研水(shuǐ)平。要→→₹(yào)建立健全“雙帶頭人(rén)”後備人(rén)才長(cháng)效培養機(jī)制(zh←↕↓ì)，及時(shí)把政治素質好(hǎo)的‌δ(de)骨幹教師(shī)培養發展為(wèi)黨員(yuán)，把專業(yè)基‍λ✔σ礎好(hǎo)的(de)黨員(yuán)教師(shī)培養發展為(wèi)教學科(kē≈≠¶≠)研骨幹，為(wèi)“雙帶頭人(rén)”教師(shī)黨支部書(↑✘♣shū)記提供後備人(rén)才支撐。

　　5．加強示範引領。注重梳理(lǐ)提煉、總結推廣“雙帶頭人(rén)”教師(s‌£€'hī)黨支部書(shū)記培育工(gōng)作(zuò)好(hǎ×φo)方法、好(hǎo)經驗，積極探索形成符合高(gāo)校(✘♣xiào)實際、兼顧學科(kē)專業(yè)特點、可(kě)示範可(kě)推廣的(de)“雙帶<&×‌頭人(rén)”教師(shī)黨支部書(s× ¶hū)記工(gōng)作(zuò)法。教育部将面★≠Ω向全國(guó)高(gāo)校(xiào)，以3年(nián)為(wèi)一(yī)個(gè)周↕π∏₽期，支持建設一(yī)批“雙帶頭人(rén)”教師(shī)黨支部≥ £書(shū)記工(gōng)作(zuò)室，總結凝煉、推廣應用(yòng)成熟經驗舉措♠× 。各地(dì)各高(gāo)校(xiào)要(yào)以建設工(gōng)∞∏作(zuò)室為(wèi)重要(yào)手段，積極搭建平台載體(tǐ)、提供×↔ 政策條件(jiàn)，支持“雙帶頭人(rén)”教©  師(shī)黨支部書(shū)記開(kāi)展理(lǐ)論和(hé)實踐探索→∏✔。充分(fēn)利用(yòng)教育系統內(nèi)外(wài)、網上(©₹≈shàng)網下(xià)媒體(tǐ)資源，宣傳展示“雙帶頭人(r≠ ♠‌én)”教師(shī)黨支部書(shū)記培育工(ε♥≥gōng)作(zuò)和(hé)典型人(rén)物(w✘ ¥ù)、典型經驗，引領帶動高(gāo)校(xiào)黨建和(h←₽é)思想政治工(gōng)作(zuò)質量提升。

　　
三、工(gōng)作(zuò)要(yào)求

　　1．加強組織領導。各地(dì)黨委教育工(g∏φ§ōng)作(zuò)部門(mén)要(yào)加強對(duì)高(gāo)校(xiào✔∏)教師(shī)黨支部書(shū)記“雙帶頭人(rén)”培育工(gō>™★§ng)作(zuò)的(de)領導，按照(zhào)屬★&☆€地(dì)黨委的(de)總體(tǐ)部署，統籌指導、£•γ協調推進工(gōng)作(zuò)開(kāi)展，切實做( ∑≠zuò)到(dào)有(yǒu)部署、有(yǒu)推動、有(yǒu)督查、有(yǒu)問(wèn®∞§)責。各高(gāo)校(xiào)要(yào)把教師(shī)黨支部書(shū§₹)記“雙帶頭人(rén)”培育工(gōng)作(zuò)作(zu₹<₽‌ò)為(wèi)一(yī)項制(zhì)度安排，納入本單位黨建工(gōng)作(zu §$ò)規劃和(hé)年(nián)度工(gōng)作(zuò)要(yào)點，并制><★(zhì)訂近(jìn)三年(nián)教師(shī)黨支部書(shū)記“雙帶↔₩頭人(rén)”全覆蓋的(de)工(gōng)作(zuò)規劃和(h↔<<é)年(nián)度計(jì)劃，列入黨委重要(yào)議(yì)事(shì)日(rì)程<¥♦，學校(xiào)常委會(huì)或黨委會(huì)每學期至少(shǎoε↑≈)聽(tīng)取1次培育工(gōng)作(zuò)情況彙報(bà→♣✔♥o)。高(gāo)校(xiào)黨委組織、教師(shī)工(gōng)作(zuò)部門(mén)牽'​頭，人(rén)事(shì)、學科(kē)建設等部門(mén)參與，會(huì)同院（≠'↓系）黨組織常态化(huà)跟蹤指導，及時(shí)總結經驗做(zuò±γ★)法，解決突出問(wèn)題，推動工(gōng)作(zuò)有(yǒu)效開(kāi)展。

　　2．完善政策保障。各地(dì)各高(gāo)校(&∞λxiào)要(yào)出台政策，在幹事(shì)平台、發展空(kōng)間(jiān ∑↕☆)、工(gōng)作(zuò)條件(jiàn)、待遇保障等方面支持“雙帶頭人(rén)∏>"”教師(shī)黨支部書(shū)記培育工(gōng)±≠ ∏作(zuò)。“雙帶頭人(rén)”教師(shī)黨支部書(shū)記應參與本單位工‌<(gōng)作(zuò)規劃、幹部人(rén)事(shì)、年(nián)度考核、提職晉級、評獎≤§ <評優等重要(yào)事(shì)項討(tǎo)論決策，其黨務工(gōng)作(zu ≈→ò)計(jì)入工(gōng)作(zuò)量，享受相(xiàng &)應的(de)津貼補貼待遇。“雙帶頭人(rén∏✔λ)”教師(shī)黨支部書(shū)記培訓納入各級黨務培訓和(hé)人(rén)才培訓安排，按有←₽¶(yǒu)關規定做(zuò)好(hǎo)評選表彰工(gōng)作(zuò)。±↓要(yào)把“雙帶頭人(rén)”教師(shī)黨支部書(shū)記經曆作(ε δzuò)為(wèi)高(gāo)校(xiào)選拔任用(yòng)院（系）級黨政幹部的(α±de)重要(yào)條件(jiàn)，作(zuò)為(wèi)專業("☆₹∞yè)技(jì)術(shù)職務（職稱）評定的(de)重要(yàoβ ÷™)參考。

　　3．狠抓責任落實。各地(dì)黨委教育工(g≤©×ōng)作(zuò)部門(mén)要(yào♥∑)把“雙帶頭人(rén)”教師(shī)黨支部書(shū)記培育工(gōng)作(♥∑zuò)納入高(gāo)校(xiào)黨建工(gōng)作(zuò)責任體(tǐ)系，高(g¶$₽βāo)校(xiào)黨委擔負主體(tǐ)責任，院（系）黨組織擔負©♣直接責任，校(xiào)、院（系）黨組織書(shū)記為(wèi)第一(yī)責任人©"(rén)。有(yǒu)關工(gōng)作(zuò)情況要(yào)納入高(gāo)校(xiào)★©黨建、思想政治工(gōng)作(zuò)測評考核，作(zuò)為(wèi)學校(xiào)各級黨組∑×₽織書(shū)記抓黨建工(gōng)作(zuò)年(nián)度述職評議(yì)考核£ →×的(de)重要(yào)內(nèi)容。各地(dì)黨委教育工(gōng)作(zuò)部門(mε♠én)要(yào)及時(shí)掌握進展情況，定期開(kāi)展專項督查，對(duì)工←↕₩π(gōng)作(zuò)開(kāi)展不(bù)力、落實不(bù)到(dào)位的(♦'₩εde)，要(yào)嚴肅問(wèn)責追責。>®↔

中共教育部黨組