高(gāo)等學校(xiào)青年(nián)教師(shī)ε Ω是(shì)高(gāo)校(xiào)教師(shī)隊伍的♣‌∞&(de)重要(yào)力量，關系著(zhe)高'₽(gāo)校(xiào)發展的(de)未來(lái)，關系著(zhe)人(r§✘λén)才培養的(de)未來(lái)，關系著(zhe)教™✘¶>育事(shì)業(yè)的(de)未來(lái)。為(wèi)深入貫徹落實胡錦π♠濤總書(shū)記在慶祝清華大(dà)學建校(xiào)100周年(nián)大(dà)會(huì)上(shàng ✔ε÷)的(de)重要(yào)講話(huà)精神、《國(guó)家(jiā)​♣​∑中長(cháng)期教育改革和(hé)發展規劃綱要(yào)（2010—2020年(nián)）》和(hé)《國(guó)務院關于加強教師(shī)隊伍←'建設的(de)意見(jiàn)》（國(guó)發〔2012〕41号），進一(yī)步加強高(gāo)等學校(xiào)>π↕∏青年(nián)教師(shī)隊伍建設，現(xiπ‍✘àn)提出以下(xià)意見(jiàn)：

      一(yī)、提高(gāo)青年(niáφ<∏n)教師(shī)思想政治素質和(hé)師(shī)德水(shuǐ)平。
      大(dà)力加強中國(guó)特色社會(huì)主義理(lǐ∞☆₽)論體(tǐ)系教育，确保青年(nián)教師(shī)自(zì)覺堅持↕↕€正确的(de)政治方向，踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值體(tǐ)系π↓£→，在重大(dà)政治問(wèn)題上(shàng)立場(chǎng)堅定、旗幟鮮明(míngδ ↔)。建立完善黨委統一(yī)領導、專門(mén)部門(mén)負責、有(yǒu)關部門(δ↔Ω♦mén)協同配合的(de)青年(nián)教師(‍∏≈γshī)思想政治工(gōng)作(zuò)領導體(tǐ)制(zhì)和(hé)工(gōng)作₽α♣→(zuò)機(jī)制(zhì)。不(bù)斷創新工(★÷gōng)作(zuò)手段和(hé)載體‌©(tǐ)，開(kāi)辟思想政治教育新陣地(dì)，增強思想政治工(gōng)作(zuò)♠♠∏的(de)針對(duì)性和(hé)實效性。組織青年(nián)教師(shī)廣泛開(kāΩ≥≤λi)展社會(huì)實踐活動，幫助他(tā)們進一(yī∞≠α)步了(le)解國(guó)情、社情、民(mín)情。加強教師(¶ ★✘shī)黨支部建設，加大(dà)在優秀青年(nián)教師(shī)中發展黨員(yuán)工(g♠π≠¶ōng)作(zuò)的(de)力度。完善選聘優秀青年(nián)教師(shī)兼任輔導✘←£員(yuán)和(hé)班主任制(zhì)度，鼓勵青年(nián)教師(shī)參與學↔"生(shēng)思想政治工(gōng)作(zuò)。通(tō↓♣" ng)過校(xiào)風(fēng)校(xiào)紀建設、論壇活動、文(wén)化(huà)↕"α∑引領等，激發青年(nián)教師(shī)的(de)‍♦職業(yè)追求、敬業(yè)精神和(hé♥≤)責任意識。開(kāi)展各種形式的(dλ£e)師(shī)德教育和(hé)學術(shù)規範教育，完善青年(nián)•↑教師(shī)師(shī)德考核和(hé)獎懲制(λ₽π↑zhì)度。青年(nián)教師(shī)≈‌φ↓要(yào)嚴格遵守憲法和(hé)有(yǒ γu)關法律法規，自(zì)覺踐行(xíng)高(gāo)等學校(xiào)教師(shī∑‌→)職業(yè)道(dào)德規範，堅持學術(shù)研究無禁區(qū)、課堂∏¶講授有(yǒu)紀律，不(bù)散布錯(cuò)¥ 誤政治觀點和(hé)有(yǒu)害言論信息。對(duì)♥>有(yǒu)嚴重失德行(xíng)為(wèi)、影(yλ‍‌δǐng)響惡劣者，按有(yǒu)關規定嚴肅予以處分(fēn)或者撤銷教師≤≠ε¥(shī)資格。

      二、健全青年(δ>nián)教師(shī)選聘和(hé)人(rén)才儲備機(jī)制(zh≤✘ì)。
       高(gāo)等學校(xiào)在核定的(de)編制(zhì)和(hé)崗位​↓總量內(nèi)自(zì)主公開(kāi)招聘教師(shī)，嚴格教師(sh≥ ♣Ωī)資格标準，注重品行(xíng)要(yào)求，提高(gāo)教師(shī‌÷÷≠)任職學曆标準，探索新聘教師(shī)兼具教育類專門(mén)知(zhī)識或學位的(d‌©™∞e)制(zhì)度。進一(yī)步優化(huà)教師(α♦←•shī)學緣結構，鼓勵高(gāo)等學校(xiào)加大(dà)聘用(yòng)具÷§有(yǒu)外(wài)校(xiào)學習(xí)工( "gōng)作(zuò)經曆教師(shī)的♠‍(de)力度。發揮博士後流動站(zhàn)培養青年(nián)教師(shī)的(de)作(zuò)π≠用(yòng)，注重把具有(yǒu)博士後研究經曆的(de)優秀人(rén)才充實γ‍∑進高(gāo)等學校(xiào)教師(shī)≤←隊伍。以國(guó)家(jiā)公派研究生(shēng)出國(guó)留學項目為(wèi)依托"♥₩，探索建立高(gāo)等學校(xiào)青年(nián)教師(shī)遴選與研究生(shēng)®¥≈出國(guó)留學項目相(xiàng)結合的(de)新機(jī)制(zhì)，÷∞§通(tōng)過跟蹤培養，吸引優秀學生(shēng)學成×β"後回國(guó)任教。高(gāo)等職業Ωγ(yè)學校(xiào)要(yào)注重選聘既有(yǒu)豐富生(shēng)産服務>​管理(lǐ)實踐經驗又(yòu)有(yǒu)良好(hǎo)←©♣理(lǐ)論水(shuǐ)平的(de)優秀人(rén)才任教，高(gāoα§)等學校(xiào)聘用(yòng)優秀專業¶$¶(yè)技(jì)術(shù)人(rén)才和(hé)高(gāo)技(jì)能§© ©(néng)人(rén)才擔任專兼職教師(shī)。

      三、提升青年(nián)教師(shī)專業(y↓≠è)發展能(néng)力。
      推動高(gāo)等學校(xiào)設立教師(shī)教學發展中心，開(kāi)展教師(s$ ​hī)培訓、産學交流、教學研究、教學咨詢、評估管理(lǐ)以及職業(yè)發展咨詢等，幫助青年λγ✘(nián)教師(shī)專業(yè)成長(cháng)。各地(dì)各★ ±校(xiào)要(yào)加強青年(nián)教σ∑師(shī)的(de)教育教學能(néng)力培訓，建立健全新教師(shī)崗前培訓×'∏↔制(zhì)度和(hé)每5年(nián)一(yī)周期的(de)全員(yuán)培訓制(zhì)度。鼓勵青×♣年(nián)教師(shī)到(dào)企事(shì)業(yè)單位挂職鍛煉♣≈™，到(dào)國(guó)內(nèi)外(wài)高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)₹ ♣₹學、科(kē)研院所訪學以及在職研修等，促進青年(nián)教師(shī)在教學科(kē)研、∏↑€✔社會(huì)實踐中鍛煉成長(cháng)。

      四、完善優秀教師(shī)傳幫帶團隊協作(zuòφ★βδ)機(jī)制(zhì)。
      高(gāo)等學校(xiào)要(yào)建立健全基層教學組織，堅持集體(tǐ)備¥♥↕課，完善青年(nián)教師(shī)參與教學團隊、創新團隊的(de♠♠)制(zhì)度。建立完善青年(nián)教師(shī)職業(yè)導師(shī)制(zhì)，β$€×對(duì)青年(nián)教師(shī)的(de)教學理(lǐ)ε÷念、方法、技(jì)能(néng)以及職業(yè)規劃等方面給予指導。健♦<全老(lǎo)中青教師(shī)傳幫帶機(jī)制(zhì)，充分(fēn≤≠)發揮教學名師(shī)和(hé)優秀教師(shī)的(de)示範引領作(zβεuò)用(yòng)，幫助青年(nián)教師(sh→©ī)提升教育教學水(shuǐ)平。創新教師(shī)教學技‍‍(jì)能(néng)培訓模式，組織開(kāi)展教學觀摩、教學能(néng)力競賽等活動，激♣↓α勵和(hé)引導青年(nián)教師(shī)重視(shì)教φ≥育教學工(gōng)作(zuò)。

      五、造就(♠‌φjiù)青年(nián)學術(shù)英才和(hé)學科(≥ε★¶kē)帶頭人(rén)。
      實施好(hǎo)“青年(nián)千人(rén)計(jì)劃”、“青年(nián)拔尖人¶δ(rén)才支持計(jì)劃”，大(dà)力引進和(hé)培養青年(niá ™₽>n)學術(shù)英才。在“長(cháng)江學者獎勵計(jì)劃”✘ ¥中增設專門(mén)項目，支持自(zì)然科(kē)學35歲以下(xià)、人(rén)文(wén)社會(huì)科(kē)學40歲以下(xià)具有(yǒu)發展潛力的(de)優秀青年(nián)教師(shī)。鼓勵各地(dβ§ì)各校(xiào)依托重點學科(kē)、研究基地(dì)、重大(dà)科(kē)研項目，‌$¥λ培養一(yī)批創新思維活躍、學術(shù)視(shì™★♥)野寬闊、發展潛力大(dà)的(de)青年(ni≥→∑án)骨幹教師(shī)和(hé)學科(kē)帶​♥頭人(rén)。充分(fēn)發揮馬克思主義理(lǐ)論研究和(hé)β♠©建設工(gōng)程培養拔尖人(rén)才的(de)平台作(z∏♦uò)用(yòng)，鼓勵青年(nián)教師(shī)積極參與中國±©(guó)哲學社會(huì)科(kē)學學術φ‍₹(shù)話(huà)語體(tǐ)系建設，對(duì)表現(xiàn)優異者予以重點培養和(¶↔hé)扶持。擴大(dà)國(guó)家(jiā)公派留學 “高(gāo)等學校(xiào)青年(nián)骨幹教師(shī)出國(guó)研修項目”（包★π括在站(zhàn)博士後研究人(rén)員(yuán)）選派規模，名額分(≤↓♣fēn)配向中西(xī)部地(dì)區(qū)高(gāo)校(xiào)傾斜。各地(₹•£dì)各校(xiào)要(yào)積極拓寬渠道(dà∏↔₹↓o)，支持青年(nián)教師(shī)赴海(hǎi)外(wài)進修深造，參加國(guó>¥ )際學術(shù)交流和(hé)合作(zuò)研究。

      六、₽♠πΩ優化(huà)青年(nián)教師(shī)<♦成長(cháng)發展的(de)制(zhì)度環境。
      各地(dì)各校(xiào)要(yào)♣₹≠進一(yī)步完善符合青年(nián)教師(shī)特點的(♣↓☆de)用(yòng)人(rén)機(jī)制(zγ≈‌αhì)，完善重師(shī)德、重教學、重育人(rén)、重貢獻的(de)考核評價機(j>∑←ī)制(zhì)，促進優秀青年(nián)教師(shī)脫穎而出。積極吸納青年(niáβ n)教師(shī)參與重要(yào)學術δ‍®€(shù)活動、重大(dà)項目研究等，努力為(wè ↓γi)青年(nián)教師(shī)搭建成長(cháng)平台。鼓勵青年(nián>β✔)教師(shī)在教學科(kē)研和(hé)社會(hu¥↑ì)服務實踐中大(dà)膽探索、發揮所長(cháng)，對(duì)$∑于成就(jiù)特别突出的(de)青年(nián)教師(shī↑♣)予以破格任用(yòng)。充分(fēn)發揮青年(nián)教師(shī)在學校(xiào) ← §建設發展中的(de)作(zuò)用(yòng)，鼓勵其積極參與學校(β↔∞xiào)的(de)民(mín)主決策和(hé)管理(lǐ)。

      七、保障青年(nián)教師(shī)待遇∞φ∑和(hé)工(gōng)作(zuò)條件€€(jiàn)。
      進一(yī)步深化(huà)高(gāo)等學校(xiào)收入分(fēn)配制©εσ↑(zhì)度改革，完善體(tǐ)現(xiàn)崗位πα​∑職責、工(gōng)作(zuò)能(néng)力和(hé)業(™÷¥yè)績的(de)教師(shī)分(fēn)配激勵機(jī)制(zhì)，§∑保障青年(nián)教師(shī)合法權益，充分(fēn)調動青年(niáα>↓≠n)教師(shī)的(de)積極性和(hé)創造性。規範教師(shī)校(xiào)外(wài)兼♦‌↑職兼薪行(xíng)為(wèi)，激勵青年(nián∑★§)教師(shī)将主要(yào)精力用(yòng)于學校(xiε≥λào)教學科(kē)研工(gōng)作(zuò)。關心青年(nián)教師(shī)↔✔¶₩生(shēng)活，各地(dì)應采取有(yǒu)效措施幫助青年(♣δ&nián)教師(shī)解決住房(fáng)、子(zǐ)女(nǚ)入托入'♠₹β學等困難，讓青年(nián)教師(shī)安居樂( ≈yuè)業(yè)。

      八、加強青年¥♠Ω(nián)教師(shī)隊伍建設的(de)組織領導♥♠。
      各地(dì)各校(xiào)要(yào)把加強青年(nián)教師(shī)隊伍建設作✔>•≠(zuò)為(wèi)全面提高(gāo)高(φ<∞gāo)等教育質量、推動高(gāo)等教育事(shì)業(yè)科(kē)學↓≈♥ε發展的(de)重要(yào)舉措，進一(yī)步加強領導、明(míng)确責任→¥‍、分(fēn)工(gōng)負責，做(zuò)到(dào)認識到(dào)位、組織到(dào)<≤ 位、措施到(dào)位。要(yào)加強青年(nián)教師(shī)隊 ♦伍建設工(gōng)作(zuò)的(de)經費(fèi)保障。各地(dì)要(yào)把♠♦ 青年(nián)教師(shī)隊伍建設工(∞αgōng)作(zuò)納入高(gāo)等學校↓λ✔(xiào)教育質量評估的(de)重要(‌£ ∞yào)內(nèi)容。要(yào)大(dà)力宣傳優秀青♠​≤年(nián)教師(shī)的(de)先進事(shì)迹，引導社會(huì)各界關心支持青年(<↓​nián)教師(shī)，形成關愛(ài)青年(nián)教師(shī)→>γ成長(cháng)的(de)良好(hǎo)社會(h↓​☆±uì)氛圍。

            β→™          &nbφ☆sp;       ↔↔€≤           €↓$;             &n≥‍<bsp;           &nσ♣bsp;          €™       &nbs₹∞✘εp;