各市(shì)、州、縣人(rén)民(mín)政♦§™府，省政府各部門(mén)：

　　現(xiàn)将《湖(hú)北(běi)省教育事(shìγ✘$∏)業(yè)發展“十三五”規劃》印發給你(nǐ)們，請(qǐng)結合實際，β☆ 認真組織實施。

　　為(wèi)加快(kuài)推進湖(hú)北(běi)教育現(xiàn)代化(huà)，根據《∞≠$±國(guó)家(jiā)教育事(shì)業(yè)發展第十三個(gè)五年<♥♣(nián)規劃》《湖(hú)北(běi)省國(guó)民←↔(mín)經濟和(hé)社會(huì)發展第十三個(gè)五年(nián)規≈§劃綱要(yào)》和(hé)《湖(hú)北(běi)省中長(cháng)期教育¶↕ ≤改革和(hé)發展規劃綱要(yào)（2011—2020年(nián)）》精神，制(zhì)定本規劃。

　　
      &nbs↔✔≠p;一(yī)、加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)

　　（一(yī)）主要(yào)成就(jiù)。《湖(hú)北(běi)省教育事(shì)業(yè)發展“十二五”規劃》（以下(∞∑xià)簡稱“十二五”規劃）實施以來(lái)，全省教育系統在省委、£<省政府的(de)正确領導和(hé)社會(huì)各界的(de)大β★♦₽(dà)力支持下(xià)，堅持穩中求進、好(hǎo∞£σ™)中求快(kuài)，全省教育事(shì)業(yè)發展呈現↑€₩✘(xiàn)結構優化(huà)、質量提升、位次前移的(de)良好(hǎo)态勢，÷↑‍®順利完成了(le)“十二五”規劃的(de)主要(yào)目标任務，教育強省建設邁出重要×₩(yào)步伐，教育發展水(shuǐ)平進入全國(guó)前列。

　　1、教育發展處于全國(guó)領先水(shuǐ)平。學前教育初步普及，“$•'♠入園難”“入園貴”問(wèn)題得(de)到(dào)明(míδ♠ng)顯緩解。義務教育初步實現(xiàn)縣域基本均衡，城(chéng)鄉(xiāng)、校(x®≈↔δiào)際差距明(míng)顯縮小(xiǎo)÷ •∏。高(gāo)中階段教育全面普及，教育結構進一(yī)步優化(huà)∑π×。高(gāo)等教育實現(xiàn)普及化(huà)，國(guó)民(mínφ♣)受教育水(shuǐ)平不(bù)斷提高(gāo)。

　　2、教育改革取得(de)标志(zhì)性成果。高(gāo)校(xiàoΩπ•✘)黨建制(zhì)度改革邁出重要(yào)步伐，在省屬高(gāo)校(xiào)開®™γΩ(kāi)展了(le)校(xiào)級領導幹部全職化(huà)、院（系）黨政主職“一ε±<(yī)肩挑”等試點工(gōng)作(z♠£★☆uò)。推進高(gāo)校(xiào)職稱分(fēn)類評審制(←‍≠λzhì)度改革，探索建立了(le)多(duō)元♥§≥↓要(yào)素為(wèi)标準的(de)高(gāo)校(xiào)教師(shī♠♠φδ)職稱評價體(tǐ)系。教育信息化(huà)改革全國(g÷λuó)領先，“六項機(jī)制(zhì)”建設促進了(le)教和(hé)學方式的(‍↕•©de)重大(dà)轉變。辦學體(tǐ)制(zhì)改革穩步推進，率先實行(xíng)民(✔σmín)辦高(gāo)校(xiào)“四個(gè)自(zì)主”。教育對±"∏←(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)不(♣ bù)斷擴大(dà)，高(gāo)校(xiào)外(wài)國(guó)留學生(sh ✔™→ēng)人(rén)數(shù)比2010年(nián)翻一(yī)番。

　　3、人(rén)民(mín)群衆對(duì)教÷↑>λ育的(de)獲得(de)感明(míng)→"®γ顯增強。辦學條件(jiàn)全面改善，實施了(le)一(©β₹✘yī)批重大(dà)教育工(gōng)程項目，全面提升了(l≥™e)辦學實力。教師(shī)隊伍建設進一(y>&ī)步加強，建立了(le)省級統籌的(de)農(nóng)村(cūn)義務教∞∞&育學校(xiào)教師(shī)補充新機(jī)制(zhì)。構建了(le)從(c↕γαóng)學前教育到(dào)研究生(shēng)教育的(de)資助政<π←±策體(tǐ)系，确保了(le)不(bù)讓一(yī)個(gè)學生(sh©&±≈ēng)因家(jiā)庭經濟困難而失學。切實保障了(le)随遷子(zǐ)女(nǚ)、留  γ守兒(ér)童和(hé)殘疾兒(ér)童受教育權利。義務教育階段随遷子(zǐ)♠δ 女(nǚ)全部由流入地(dì)政府安排入學，外(wài)省随遷子(zǐ)女•∏(nǚ)全部在學籍所在地(dì)申請(qǐng)參加普"₩通(tōng)高(gāo)考。财政教育經費(fèi)投入力度不♥₹ (bù)斷加大(dà)，建立完善生(shēng)均撥款制(zhì)度。實現∞↓®←(xiàn)了(le)陽光(guāng)招生(sh>∑ēng)全覆蓋。

　　4、教育服務湖(hú)北(běi)發展能(néngπ♦)力顯著提高(gāo)。高(gāo)校(xiào)共向社會(huì)輸送畢業(yèπ♠)生(shēng)273萬人(rén)，推出一(yī)大(dà)批服務國(guó)家(jiā)和(hé)湖(hú)北(bě&•≠i)發展戰略的(de)标志(zhì)性研究成果，技(jì)術(shù)轉移和(hé)成果轉↑Ω≥₩化(huà)成效顯著。深入實施“湖(hú)北(b€•♦≥ěi)2011計(jì)劃”，建設省級協同創新中心56個(gè)。高(gāo)校(xiào)獲得(de)國(guó)家(j♣©iā)科(kē)技(jì)三大(dà)獎數(shù)占全省三分(fēn)之二以上(s₽↓hàng)，為(wèi)創新湖(hú)北(běi)建設作(zuò)出了(×♥le)重要(yào)貢獻。

　　
     （二）面臨形勢。“十三五”時(shí)期是(shì)湖(hú)北(běi)在中部地(dì)區(®£÷₽qū)率先全面建成小(xiǎo)康社會(huì)的(de)決定性階段，也(yě)是 ♦→(shì)建成教育強省的(de)沖刺階段，發展新理(lǐ)念、改革新γ≈×₹使命、群衆新需求深刻影(yǐng)響著(zhe)湖(≤∞>©hú)北(běi)教育的(de)發展重點、發展方式，全省教育面臨的(de)機(jī‍♥$)遇前所未有(yǒu)，面臨的(de)挑戰也(yě)前所未有•€÷ (yǒu)。

　　1、發展新理(lǐ)念對(duì)湖(hú)北(běi)∏§教育提出新要(yào)求。堅持創新發展理(lǐ)念，要(yào)求深化(huà)教育教β®™學改革，破除制(zhì)約教育科(kē)學發展的(de)體(tǐ)制(zhì)機(jī☆>β)制(zhì)障礙，著(zhe)力培養學生↔£₹∏(shēng)創新精神，釋放(fàng)改革紅(hóng)利。堅持協調發展理(lǐ)念，要ε ±(yào)求促進教育與經濟社會(huì)融合發展，促進城(ch‌σéng)鄉(xiāng)區(qū)域教育協調發展，促進各∞₹類教育協調發展。堅持綠(lǜ)色發展理(lǐ)念，要(yào)求加強生(shēng)态價值觀 ↑教育，優化(huà)育人(rén)環境，建設綠(lǜ)色文(wén)明(>€♦←míng)校(xiào)園，構建綠(lǜ)色評價指标體(tǐ)系。堅持開(kāi)放(f"​↑✘àng)發展理(lǐ)念，要(yào)求教育更好(hǎo)地(d©✔δì)利用(yòng)兩個(gè)市(shì)場(chǎng)、兩種資源，構建全方位對(±₩α₹duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)新格局。堅持‍σδ共享發展理(lǐ)念，要(yào)求教育堅¶≤✔持普惠性、保基本、均等化(huà)、可(kě)→¥持續方向，切實增強人(rén)民(mín)群衆獲得(dε♠≤£e)感。

　　2、改革新使命對(duì)湖(hú)北(běi)教育提供新機(jī↓☆↕)遇。“十三五”時(shí)期是(shì)湖(hú)北(běi)發展的(de¥δ)黃(huáng)金(jīn)機(jī)遇期。實現(x£γ☆αiàn)“率先、進位、升級、奠基”四大(dà)目标，打造長(cháng)江經濟帶脊梁，→≤建設長(cháng)江中遊城(chéng)市(&‍shì)群，推進武漢全面創新改革試點，迫切需要(yào)湖(hú)北(≤≈☆běi)教育進一(yī)步深化(huà)人(✔¥​rén)才培養模式改革，全面提升高(gāo)校(xiào)科(kē)技(jì)創新能✔•σ¥(néng)力，将我省科(kē)教優勢轉化(huà)為(wèi)發展優勢；迫切需要(yào)教¶®育在更大(dà)範圍、更廣闊領域加強協同創新、協同育人(rén)，共享教育資源，拓展服務範圍 ←和(hé)服務領域，打造中部教育增長(cháng)極，為(w♦✔èi)長(cháng)江經濟帶發展和(hé)中遊城(chéng)市(shì)群建設提供人(r&±₽™én)才支撐和(hé)智力支持。

　　3、群衆新需求對(duì)湖(hú)北(běi)教育 ​提出新挑戰。随著(zhe)經濟社會(huì)發展，人(r≠®♦én)民(mín)群衆對(duì)公平、優質和(hé)多(duō)樣化(huà)教育的(de)← ​→需求不(bù)斷增長(cháng)，迫切要✘₩  (yào)求湖(hú)北(běi)教育加快(kuài)縮小(xiǎo)城(chéng)鄉(xiδ©āng)、區(qū)域、校(xiào)際、公辦和(hé)民(mín)辦教育之≈ $∏間(jiān)的(de)發展差距，破解城(chéng)鄉(xiāng)二元結構難題，₩•加快(kuài)建設學習(xí)型社會(huì)，實現(xiàn)有(yǒu)質量的(★φ≤σde)公平教育、有(yǒu)選擇的(de)終身(₽¥₩shēn)教育；迫切需要(yào)優化(huà)教育結構，積極應對(duì) ♠≠“全面二孩”政策和(hé)新型城(chéng)鎮化(huà)建設對(d☆  ♣uì)教育産生(shēng)的(de)影(yǐng)響。

　　教育是(shì)提高(gāo)民(mín)族素₹♦Ω↔質、促進人(rén)的(de)全面發展的(de)根本途徑，∞Ω寄托著(zhe)億萬家(jiā)庭對(duì >"✘)美(měi)好(hǎo)生(shēng)活的(de)期盼。當‌γ前，我省教育改革發展面臨的(de)主要(yào)矛盾仍然是(sh♥£​$ì)人(rén)民(mín)群衆日(rì)益增長(cháng)的(de)對(duì)優質<™教育資源的(de)需求與供給不(bù)足的(de)σ₽γ•矛盾，還(hái)存在一(yī)些(xiē)突‌♣©‍出的(de)困難和(hé)問(wèn)題：優質學前教育、義務教育資源供給不(bù)足，普通≥₩γ±(tōng)高(gāo)中運轉困難，職業(yè)教育的(de)吸引∞®♣ 力和(hé)貢獻力仍需增強，高(gāo)↕<β等教育的(de)創新力和(hé)服務力有(yǒu)待進一(yī)步提高( >₽↔gāo)。面對(duì)新形勢、新任務，要(yàπ$o)切實增強緊迫感、責任感和(hé)使命感，作(zuò)出新的(de)戰略統籌和(hé)謀劃≥λ¥↓，加快(kuài)教育現(xiàn)代化(huà σ✔∑)進程，為(wèi)湖(hú)北(běi)經濟社會(huì)發•∑'展提供重要(yào)的(de)民(mín)生(shēng)保障。

　　
     （三）指導思想。“十三五”時(shí)期，我省教育要(yào)高(gā©™γo)舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大 ×®₩(dà)旗幟，全面貫徹黨的(de)十八大(dà)和(hé)十八™∏©&屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，深入貫徹落實習∑✔↔(xí)近(jìn)平總書(shū)記系列講話(huà)精神，以辦人Ω♥(rén)民(mín)滿意教育為(wèi)宗旨，以率先基本實現(xΩφ←iàn)教育現(xiàn)代化(huà)為(wèi₩'₩)目标，以立德樹(shù)人(rén)為(wèi)根本任務，以提高(gāo)教> σ育質量為(wèi)主題，以深化(huà)教育供給結構改革為(wèi)主線，以促進教育公平為(©±≠wèi)重點，以依法治教為(wèi)保障，不(bù)斷提高(gāo)我省教育辦<©學水(shuǐ)平和(hé)人(rén)才培養質量，為(wèi)促進學生¥<≤∏(shēng)全面發展，為(wèi)“建成支點、走在前列”提供關鍵的(de)基礎性支撐。

　　
     （四）基本原則。實現(xiàn)我省教育更高(gāo)質量、更加公平、更有(yǒu)效率、更可(kě) ₹←持續發展，必須遵循以下(xià)基本原則：

　　1、堅持教育優先。實現(xiàn)中華民(mín)族偉大(dà)複興的(de)中國(gu•₽ó)夢關鍵在人(rén)，要(yào)更加注重教育和(hé)人(rén)力₹δ資本開(kāi)發，更加注重對(duì)人(rén)的(de)投資，切實把教育擺在優先發展的(de₹λ)戰略地(dì)位，充分(fēn)發揮教育的(de)基礎性、先 →導性、全局性地(dì)位和(hé)作(zuò)用(yòng)，超前規劃、優先發展，為(Ωσwèi)國(guó)家(jiā)和(hé)民(mín)族的(d≠₩ε¶e)未來(lái)奠基。

　　2、堅持以生(shēng)為(wèi)本。落實提高(gāo)教育質量主題，關鍵是(shì)要(yào)形成以學生∏ ≤®(shēng)為(wèi)中心的(de)人(rén)↔♥÷♥才培養體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)。要$→®(yào)更加注重學思結合、知(zhī)行(xíng)統一(yī)，提供适合的(de)教育，×∏→發展每一(yī)個(gè)學生(shēng)的(de)優勢₹∑↓潛能(néng)，促進學生(shēng)主動、生(shēng)動活潑、全↓±&λ面而有(yǒu)個(gè)性的(de)發展。

　　3、堅持改革開(kāi)放(fàng)。改革開(kāi)放(fàng)是(shì)推動教育發展的(de)強大(dà)動力，要(yφ ♥ào)進一(yī)步深化(huà)教育綜合改革，創新教育發展方式，進一(yī)步激發$₹教育發展活力，實現(xiàn)教育協調發展和(hé)可(kě)持續發展。要(yào)不(b¥•ù)斷提升教育對(duì)外(wài)開(kāi)放(fàng)水(shuǐ)平，廣泛 φ™>借鑒吸收國(guó)際先進經驗，加快(kuài)傳播中華優秀文(wén)化(huà)，統籌利用☆σ♣(yòng)國(guó)際國(guó)內(nèi)教育資源，促進教育'<≥現(xiàn)代化(huà)水(shuǐ)平提高(gāo)。

　　4、堅持依法治教。要(yào)堅持依法行(xíng)政、依法辦π∞" 學、依法執教，保障公民(mín)依法享有(yǒu)受教育的(de)權≤&‍≥利，促進教育公平，更加注重運用(yòng)法制(zhì)思維和(₹♦hé)法治方式推動教育改革發展，依法推進教育治理(lǐ)能(néng)力現(xiàn)代化(huà¶↓)。

　　5、堅持服務社會(huì)。服務社會(huì)是(shì)教育改革發展的(de)基本任務。要(yào)按照(zhào)“✘δ€↕建成支點、走在前列”的(de)總體(tǐ)要★↕&​(yào)求，圍繞湖(hú)北(běi)“率先、進位、升級、™ ←↓奠基”四大(dà)目标，著(zhe)力推進教育供給側×↑‌結構性改革，加快(kuài)培養急需人(rén)才，提升服務湖(hú)​©北(běi)創新驅動發展能(néng)力，‌≤<厚植人(rén)才優勢，培育發展新動力。

　　6、堅持黨的(de)領導。黨的(de)領導是(shì)中國(guó)特色社會(huì)主義教育制(zhì)度的(d≠§e)最大(dà)優勢，必須始終堅持和(hé)加強 £φ黨對(duì)教育工(gōng)作(zuò)的(de)領導，全面<&貫徹黨的(de)教育方針，堅持教育的(de)正确方向，堅持立德樹(shù)人(rén)，培∑&✘¶養社會(huì)主義事(shì)業(yè)建設者和(hé)接班人(rén)±£。要(yào)加強和(hé)改進教育系統黨的(de)建設，不(bù)斷增強←<教育系統黨組織的(de)創造力、凝聚力、戰鬥力，為(wèi)教育•♥γ改革發展提供堅強的(de)政治保障和(hé)組織保障。

　　
    （五）發展目标。

　　1、總體(tǐ)目标：率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化(huà)，打造湖(hú♣ )北(běi)教育“升級版”，走在教育強省和(hé)人(®® rén)力資源強省前列。

　　2、具體(tǐ)目标：

　　學前教育。學前三年(nián)毛入園率達到(dào)90%，基本形成政府主導、社會(huì)參與、公辦民(mín)辦協同↕₹發展的(de)格局，形成辦園形式多(duō)樣、結構布局合理(lǐ)、辦園條件(jiàn'∞₩σ)達标、管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)完善、師(shī)資隊伍優化(huà)的(×$×♣de)學前教育體(tǐ)系。

　　義務教育。基本實現(xiàn)縣域義務教育優質均衡發展和(hé)城(chénπ ¥g)鄉(xiāng)基本公共教育服務均等化(huà)。義務教育鞏固率達到(dào)98%，小(xiǎo)學綜合差異系數(shù)小(xiǎo)σ≤φ于0.65，初中綜合差異系數(shù)小(xiǎo)于0.55。辦好(hǎo)每一(yī)所學校(xiào)，為(wèi)¥♠ 每一(yī)位學生(shēng)提供适合的(de)教≤∑₩育。

　　高(gāo)中階段教育。進一(yī)步提高(gāo)高(gāo)中階段教育普及水(shuǐ)平，高(gλ®↓₽āo)中階段教育毛入學率達到(dào)98%。加大(dà)高(gāo)中階段教育結構調整力度，使中等職業✔β(yè)學校(xiào)（含技(jì)工(gōng)學校(xià₽​<o)）和(hé)普通(tōng)高(gāo)中招生(shēng)規模大(✔&↑♣dà)體(tǐ)相(xiàng)當。

　　職業(yè)教育。職業(yè)教育綜合實力和(hé)整體(tǐ)水(shuǐ)平居全國(guó "‍↑)前列，建成職業(yè)教育強省。職業(yè)院校(xiào)開(kāi)展社會(huì)培訓的•←↔(de)人(rén)次絕對(duì)數( ↑∏shù)達到(dào)全日(rì)制(zhì)在校(xiào)生(shēng)•÷→人(rén)數(shù)的(de)1.2倍。

人(rén)力資源發展。主要(yào)勞動年(nián)齡人(rén)口接受高(gāo)等教↑↑育比例達到(dào)26%,勞動年(nián)齡人(rén)口受教育年(nián)限達到(dào)11.1年(nián)。

　
     二、全面落實立德樹(shù)人(rén)根本任務

　　（六）提高(gāo)學生(shēng)思>∞☆​想道(dào)德水(shuǐ)平。

　　1、培育和(hé)踐行(xíng)社會(huì)主義核心價值觀。推動社會(huì)主義核心價值觀融入教育教學、融入社£™‌會(huì)實踐、融入校(xiào)園文(wén)化(huàε↓)、融入制(zhì)度建設。建設一(yī)批德育精品課程、一(yī)批校(xiào)園文(wén)<₽化(huà)建設先進學校(xiào)、一(yī)批青少(shǎo)年(nián)校(xiào→€σ₩)外(wài)活動基地(dì)。加強網絡環境下(xià)的(de)德育工(£★§♠gōng)作(zuò)。在幼兒(ér)園開(kāi)展“起點閱讀(d±↑∞£ú)·培育社會(huì)主義核心價值觀”教育活動；在中小("♠✔↑xiǎo)學開(kāi)展“朝讀(dú)經典·踐行(xíng)社會(h₽✔uì)主義核心價值觀”教育活動；在師(sh≤♦ī)範院校(xiào)開(kāi)設中華優秀傳統文(wén)化(huà)課程，為'​☆∏(wèi)每一(yī)所學校(xiào)培養一(yī)名中華優秀傳£★✔β統文(wén)化(huà)教育專職教師(shī)。

　　2、加強愛(ài)國(guó)主義教育。加強國(guó)防教育、國(guó)情教育、曆史教育特别是(shì)革命史教育，§®↑δ大(dà)力推進對(duì)國(guó)旗、國(guó)♠☆♦歌(gē)、國(guó)徽的(de)禮儀教育。廣泛開(kāi)展民(mín)族團結進步教♥βε育，引導和(hé)教育青少(shǎo)年(nián)學生(¶​σshēng)熱(rè)愛(ài)中華語言文(wén)字和(hé)優秀傳統文β♣(wén)化(huà)，樹(shù)立和(hé)堅持正确的(de)曆史觀、民(mín)族觀、國₹§'(guó)家(jiā)觀、文(wén)化(huà‌≥β)觀，增強中華民(mín)族的(de)歸屬感、認☆✔ ₹同感、尊嚴感、榮譽感。

　　3、培養學生(shēng)的(de)社會(huì)責任意識。δ♠φ↓充分(fēn)發揮課堂主渠道(dào)作(zu€"♠ò)用(yòng)，讓理(lǐ)想信念、社會(huì)責任感、核心素養等要(yào)求進課堂、進教≥₽材、進頭腦(nǎo)。将社會(huì)責任感的( ☆ ✔de)培養與中小(xiǎo)學生(shēng)守則、日(rì)常行(xíng)為(wè≥♣ i)規範教育緊密結合，通(tōng)過完善班團隊幹部競選制(zhì)以及₽≤☆✘學科(kē)代表、課外(wài)活動小(xiǎo)組、興趣小(xiǎoφλ )組組長(cháng)輪換制(zhì)，培養學生(shēng)關心集體(tǐ)、主動負責的(de)β<≥精神。組織開(kāi)展社會(huì)調查、公益勞動、家(jiā)庭服務等社會(huì)£∞↑實踐活動，培養強化(huà)學生(shēng)的(de)社會(huì)責任意ε¶♦識。

　　專欄2：立德樹(shù)人(rén)工(gōng)程

　　全面構建“全員(yuán)育人(rén)、全程育人(rén♦∏)、全方位育人(rén)”體(tǐ)系。加強™σ學校(xiào)實踐教育條件(jiàn)建設，在÷↑全省建設200個(gè)示範性校(xiào)外(wài)實踐教育基地(dì)。開(kāi)發多(duō)媒體← •¥(tǐ)課程、電(diàn)子(zǐ)書(shū)和(hé)動畫(huà)等德育資源，通(tōng¶₽)過湖(hú)北(běi)e21網站(zhàn)、各校(xiào)園網站(zhàn)和(hé¥♠±)社會(huì)互聯網平台廣為(wèi)傳播。開(kāi)展文$₽(wén)明(míng)校(xiào)園創建活動。進一(yī)步推進馬克思主義理(lǐ)論研究和("↑δ₩hé)建設工(gōng)作(zuò)，推動實施“高(gāo)校(xiào)馬克思主義理(lǐ)論中$©青年(nián)理(lǐ)論家(jiā)培育計(jì)劃”和(hé)“青年(nián)馬克思主義者✔Ω₽₹培育工(gōng)程”。推動實施“高(gāo)校(xià☆∞•'o)思想政治理(lǐ)論課建設體(tǐ)系創新計(jì)劃”和(hé)“大§☆≠≠(dà)學生(shēng)思想政治教育質量提升工(g'±₹ōng)程”。

　　
     （七）增強學生(shēng)的(de)法治意識。

　　1、全面加強學生(shēng)法治教育。貫徹落實教育部和(hé)湖(hú)北(běi)省《“七五”普法規劃》，切♠&♥實将法治教育納入國(guó)民(mín)教育體(tǐ)系，在中小(xiǎo)學全面開(kā→<i)設法治教育課程。創新青少(shǎo)年(nián)法治教育的(d☆∞¶×e)內(nèi)容與形式，組織編寫具有(yǒu)地(dì ★₽©)方特色的(de)法治教育教材。

　　2、積極推進青少(shǎo)年(nián)法治教育實踐基地(dì)建設。整合社會(huì)資源，設立财政專項資金(jīn)，積極推動青少(s↕&hǎo)年(nián)法治教育實踐基地(dì)建設，到(dào)2020年(nián)，争取在每個(gè)地(dì)級市(shì)至少(shǎo)建立↓Ωβ≤1個(gè)實踐基地(dì)。推動中小(xiǎo)學生(shēng)參加法  治教育社會(huì)實踐，推進學校(xiào)法治文(wén÷α)化(huà)建設。

　　3、健全青少(shǎo)年(nián)法治教育支持體(tǐ)系。加強各級教育普法網絡建設，開(kāi)展青少(shǎo)年(nián)法治教↑♥育課件(jiàn)大(dà)賽、青少(sh×>←ǎo)年(nián)法治知(zhī)識網♣§$絡大(dà)賽，支持創辦大(dà)學生(sπ✘​hēng)法治文(wén)化(huà)節等活動。建立青少(shǎo)年(nián♠$ )法治教育協同創新機(jī)制(zhì)，¶γ₹£大(dà)力推動對(duì)青少(shǎo)年(ni¥ ₹₽án)法治教育的(de)研究與資源開(kāi)發，支持高(gāo)等學校(xiào)設立青少(Ω$₩↔shǎo)年(nián)法治教育方面的(de)專業(yè)學位。加強學校(xiào)法治副校(& ©♠xiào)長(cháng)、法治輔導員(yuán)、法治教↓σ‍育志(zhì)願者隊伍建設。

　　
     （φ₩☆£八）增強學生(shēng)的(de)創新精神。

　　1、增強學生(shēng)文(wén)化(huà)自(zì)信。探索文(wén)化(huà)藝術(shù)與教育融合發∏←☆☆展新機(jī)制(zhì)，提高(gāo)學生(shēng)藝術(shù)素養®<♣、審美(měi)情趣和(hé)道(dào)德情操。普及音<¥ π(yīn)樂(yuè)、美(měi)術(shù)教育教學，開(kāi)齊課±δ程、開(kāi)足課時(shí)。建立中小(xiǎo)學生(shēng)藝術(sh↓₹ ù)素質測評機(jī)制(zhì)，實施藝術(shù)教師(shī)培訓計(jì)≈δ≈劃，鼓勵高(gāo)雅藝術(shù)進校(xi&↕™±ào)園、非物(wù)質文(wén)化(huà)遺産進校(xiào)園、優秀<↔影(yǐng)視(shì)作(zuò)品進π€↔校(xiào)園、民(mín)族民(mín)間(jiā≠ ™λn)優秀文(wén)化(huà)進校(xiào)園。推進中國(guó)語言資源保護工(gōng)程★≥，到(dào)2020年(nián)，全省80個(gè)縣（市(shì)、區(qū)）完成語言資源'¥調查、保存、展示和(hé)開(kāi)發利用(yòng)等重要(yào←ε¥ )任務。充分(fēn)利用(yòng)圖書(shū)館、博物(wù)館、文(wén)化₩•(huà)館等各類文(wén)化(huà)資源，廣泛開(kāi)展優秀傳統文(wén¶∏$α)化(huà)教育、紅(hóng)色革命文(wén)化(huà)教育和(hé)社會(huì)主'‌義先進文(wén)化(huà)教育，增強青少(shǎo)年(nián)學生(s§₩©§hēng)文(wén)化(huà)自(zì)信。

　　2、推進創新創業(yè)教育。深化(huà)中小(xiǎo)學課程改革，注重培養學生(shēng←♣ ‍)創新意識、創新精神、創新能(néng)力。深化(huà)高(gāo)≈€等學校(xiào)創新創業(yè)教育改革，建立健全課♣₩λ堂教學、自(zì)主學習(xí)、綜合實踐、指導幫扶、文(wén)化(₹Ωhuà)引領融為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)高(gāo)校(xiπ ♦ào)創新創業(yè)教育體(tǐ)系。從(cóng)2016年(nián)起所有(yǒu)高(gāo)校(xiào)都(dōu)要(yào)設置創新 ↔ ≥創業(yè)教育課程，對(duì)全體(tǐ)學生(s♠₹¶δhēng)開(kāi)設創新創業(yè)教育必修課和(hé)選修課，納入學分(fēn)管理(lǐπ↑)；推動校(xiào)際間(jiān)教師(shī)互聘、學生(σ✔↕‌shēng)互換、課程互選、學分(fēn)互認，鼓勵學生(s★εΩ★hēng)跨校(xiào)組建創新創業(yè)團隊。支持本科(kē)生(shēng)參與科(k→→•ē)研活動，及時(shí)把科(kē)研成果轉化(huà)為(wèiφΩσ)創新創業(yè)教育的(de)內(nèi)容，¶ ÷₽構建科(kē)研反哺教學的(de)長(cháng)效機(jī±∞π)制(zhì)。

　　3、搭建創新創業(yè)平台。實施“湖(hú)北(běi)省大(dà)學生(sh<≤$€ēng)創業(yè)示範基地(dì)建設計(jì)劃”，建設一(yī)批大(dà)學生↔£Ω(shēng)校(xiào)外(wài)實踐教育基地(d∞∑÷φì)、高(gāo)校(xiào)創新創業(yè)示範基地(dì)、省級研究生(shēng)工(gō←∑'αng)作(zuò)站(zhàn)、科(kē)技(jì)創業(yè)實♠≤÷€習(xí)基地(dì)和(hé)職業(yè)院校(xiào>‍)實訓基地(dì)。開(kāi)展湖(hú)北‍÷♣(běi)省大(dà)學生(shēng)創業(yè)項目大(dà)賽、"α"職業(yè)規劃大(dà)賽、課程教學大(dà)賽等創新創業(yè)賽事(shì)活動，•↓π支持高(gāo)校(xiào)舉辦創新創業(yè)講座論壇。深入實施“大(dà)學生(shēασ©εng)創業(yè)引領計(jì)劃”，落實創業(yè)擔保貸款、小(xiǎo)微(wēi)企業 ≥(yè)減稅降費(fèi)、創業(yè)培訓補貼等各項扶持政策，設立創新創業(yσ‌©è)獎學金(jīn)，支持高(gāo)校(xiào)成立學生(σ&shēng)創新創業(yè)協會(huì)、創業(yè)俱樂(yuè)部等社‍&團，促進人(rén)才培養、社會(huì)需要(yào)和(hé)就(jiù)業(yè)創業 ≥Ω(yè)良性互動。

　　專欄3：大(dà)學生(shēng)創新創業(yè)能(néng)力提升計(jì)劃β←

　　建立完善學科(kē)專業(yè)與社會(huì)需求對(d‍♠≈uì)接機(jī)制(zhì)，推進産學研用(yòn©☆‍g)協同育人(rén)，構建創新創業(yè)教育δ←↕≥課程體(tǐ)系，搭建創新創業(yè)實踐平台，完善大(dà)學生(s<↕hēng)自(zì)主創業(yè)扶持政策，加強大(dà)學生(shēngπ£Ω )創新創業(yè)指導服務，建設100個(gè)省級高(gāo)校(xiào)創新創業(yè)&'®示範基地(dì)。

　　
     （九）增強學生(shēng)的(de)實踐♦✔≈±能(néng)力。

　　1、加強學校(xiào)體(tǐ)育。實施體(tǐ)育特色學校(xiào)和(hé)示範學校(xiào)創建計(j≥λì)劃，完善體(tǐ)育特色人(rén)才的(de)政₹→策保障。實施青少(shǎo)年(nián)校(xiào)園足球推進計<&(jì)劃，建設700所青少(shǎo)年(nián)校(xiào)園足球特色學校(xiào)，建立穩定的(de)足​§球聯賽制(zhì)度。加強健康和(hé)營養教育，開(≥​"→kāi)展健康學校(xiào)創建工(gō★∞↑↕ng)作(zuò)，健全大(dà)中小(xiǎo)學健康體(tǐ)檢制(zh₹✘ >ì)度，建立學生(shēng)體(tǐ)質健康監測機(jīπδ★)制(zhì)。加強學生(shēng)心理(lǐ)健康教育，培育學生(shēng)積σ'↕極樂(yuè)觀、健康向上(shàng)的(de)心理('λ ‍lǐ)品質，促進學生(shēng)安全健康、成長(cháng)成才。

　　2、加強勞動教育。充分(fēn)發揮勞動綜合育人(rén)功能(néng)，實☆γ現(xiàn)以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強體(tǐ)φ♥λ。開(kāi)足開(kāi)好(hǎo)國(guó)家(jiā)規定的(de)↑≥綜合實踐活動課程、通(tōng)用(yòng)技(jì)術(shù)課程，επ€≈在地(dì)方和(hé)學校(xiào)課程中開(kāi)設家(jiā)政、烹饪、手工(gōnγ ≥£g)、園藝、非物(wù)質文(wén)化(huà)遺産等相(xiàng)關÷Ω×$課程。開(kāi)展校(xiào)內(nèi)勞動，組織校(x¥φε₩iào)外(wài)勞動，鼓勵家(jiā)務勞動。因地(dì)因校(xiào)制(¥'λzhì)宜，加強勞動教育場(chǎng)地(dì)或實踐基地(dì)建設。

　　3、加強實踐教學。将實踐教學作(zuò)為(wèi)深化(h₹ &₽uà)課堂教學的(de)關鍵環節，豐富實踐育人(rén)的(de)有(yǒu)效載體(tǐ)，廣≠δ泛開(kāi)展社會(huì)調查、生(shēng)産勞動、志(zhì)願服₹₹務、公益活動、科(kē)技(jì)發明(míng)和(hé)勤工(gōng)助學等社£™¥會(huì)實踐活動。積極開(kāi)展學生(shēng)志↑•δ®(zhì)願服務，建立學生(shēng)志(zhì)願服務記錄✔¶檔案，把志(zhì)願服務納入學分(fēn)，作(zuò)為(wèi)學生(shēng)♦©←‌綜合素質評價重要(yào)內(nèi)容，作(zuò)為(wèi)畢業(yè)升學重要(​φ>yào)參考。大(dà)力開(kāi)展研學旅行(xíng)≈∏ ，拓展視(shì)野、豐富知(zhī)識、了(le)解社會(huì)、認識國(guó¥↕)情、增長(cháng)見(jiàn)識。

　　4、加強就(jiù)業(yè)指導。加強高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)就( ±∏↑jiù)業(yè)教育，鼓勵到(dào)基層€©Ω就(jiù)業(yè)。注重專業(yè)知(zhī)識學習(xí)、實踐和(h→♠λ'é)運用(yòng)，提升高(gāo)校(xiào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(©‍‌♦yè)素質和(hé)能(néng)力。加強高(gāo)校(xi∏≤ào)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)指導γ•‌服務，建立完善畢業(yè)生(shēng)就(∏‍jiù)業(yè)基礎信息數(shù)據庫，建立就(jiù)業 ★• (yè)困難畢業(yè)生(shēng)的(de)幫扶機(jī)制(zhì)，做(≤Ωzuò)好(hǎo)就(jiù)業(yè)形勢分(fēn)析研判，開(kāi)展畢業(yπ ​è)生(shēng)就(jiù)業(yè)質量綜合評估，發布高(gāo)校(xiào→₹©σ)畢業(yè)生(shēng)就(jiù)業(yè)質量報(bào)告。

　　
       三、推進教育創新發展

　　（十）深化(huà)人(rén)才培養模式 ∏★∑改革。

　　1、深化(huà)基礎教育課程和(hé)教學₩ α&改革。推進以生(shēng)本自(zì)主、多(βΩ‍duō)元評價為(wèi)導向的(de)素質教育，實施全員(yuán)育人(rén)、∞¶≠±全科(kē)育人(rén)、全程育人(rén)，重視(shì♠≈×)加強研究性、實踐性學習(xí)。推動合作(zuò)探究式學習(xí)， π×倡導任務驅動學習(xí)，提高(gāo)學生(shēng)分(fēn)析解決問(wèn)題的(de£♠)能(néng)力。堅持以遊戲為(wèi)基本活動，積極探∑§σ索科(kē)學的(de)學前教育保教模式。☆↕支持有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方開(k®♥<āi)展小(xiǎo)班化(huà)教學。推進普通(t•'ōng)高(gāo)中實行(xíng)“選課制 &≤(zhì)”、“走班制(zhì)”，開(kāi)設多(duō)樣優質選修Ω↑課程。

　　2、推進産教融合的(de)職業(yè)教育模式。實施職業(yè)院校(xiào)達标建設工¥☆♠(gōng)程，建設一(yī)批标準化(huà)職業(yè)院校₽¥±(xiào)。實施湖(hú)北(běi)省示範性實訓基地(dì)σ←♦建設計(jì)劃。提高(gāo)“雙師(shī)型”專業(y∞♦→è)教師(shī)比例，到(dào)2020年(nián)，有(yǒu)實踐經驗的(β$φ<de)專兼職教師(shī)占專業(yè)教師(shī)總數(shù)的(de)比例達到(dào₽∞α )60%以上(shàng)。積極探索職業(yè)院校(xiào)與企業(yè)聯合招生(sh'σēng)、聯合培養的(de)現(xiàn)代學徒制(zhì)度。加強專業(yè)教學标準和γ↔"λ(hé)課程開(kāi)發，重點建設一(yī)批品∞✘‍'牌與特色專業(yè)。建立職業(yè)院校(xiào)教學診斷與改進 ¶±制(zhì)度，完善以服務和(hé)貢獻為(wèi)核心指标的(d↑∑e)職業(yè)教育評價辦法。創新職業(yè)精神培養機(£&φjī)制(zhì)，促進職業(yè)技(jì)能(néng)和(hé)職業(yè)€♣∏精神高(gāo)度融合，著(zhe)力培養愛(ài)崗敬業(yè)、精•λ≤益求精、重視(shì)傳承、敢于創新的(de)工Ω♠®(gōng)匠(jiàng)精神。

　　專欄4：現(xiàn)代職業(yè)教育質量提升工(gōng)程

　　按照(zhào)“政府統籌、市(shì)場(chǎng®♦)運作(zuò)、校(xiào)企合作(zuò$Ω±)、資源共享、優勢互補、共謀發展”的(de)原則，圍繞 £↔長(cháng)江經濟帶産業(yè)布局，支持沿江市∑∏(shì)州建設職教園區(qū)，實現(xiàn)職業(yè)院校(xiàε←o)與産業(yè)發展深度融合、職教園區(qū)與工(gō↕♦©∏ng)業(yè)園區(qū)深度融合，積極鼓勵校(xià↓φ÷o)企、校(xiào)地(dì)發展混合所有(yǒu)制(zhì)職業(yè)院ε→→ 校(xiào)。組建30個(gè)職業(yè)教育集團，建設100個(gè)示範性實訓基地(dì)，建設120所左右優質中等職業(yè)學校(xiào)，在全省職業(↕↑✔∞yè)學校(xiào)建設300個(gè)左右特色專業(yè)、200個(gè)左右品牌專業(yè)。

　　3、深化(huà)本科(kē)教育教學改革。廣泛開(kāi)展啓發式、討(tǎo)論式、參與式教學，注≤β重培養學生(shēng)的(de)批判性和(hé)創造性思維。加強和(hé∏↔ε↕)完善高(gāo)校(xiào)課堂教學管理(lǐ)，切實提高(gāo)教學質量。大(dà)力推進±♣£高(gāo)校(xiào)“一(yī)制(zhì)三化®∞(huà)”（導師(shī)制(zhì)，個(gè)性化(hu₩ ₩à)、小(xiǎo)班化(huà)、國(guó)際化(huà)）改革，實行(xíng)産學研用(♥€♠yòng)協同育人(rén)，探索通(tōng)識教育和(hé)專業(yè)教育相(♠<€$xiàng)結合的(de)人(rén)才培養方≥'™€式，推行(xíng)模塊化(huà)通(tōng)識教育，促進文(wén)理®↕ (lǐ)交融。健全本科(kē)教學質量保障與支撐體(tǐ)系。建立♣↔↕健全以學校(xiào)自(zì)我評估為(wèi)基礎，以院校(xiào)評估（審核評估£δ和(hé)合格評估）、專業(yè)認證評估、國(guó)際評估和(hé)教學基本狀态數(shù®ε ♠)據常态監測為(wèi)主要(yào)內(nèi)容的<☆>₽(de)高(gāo)等教育質量保障體(tǐ)系​₽≤。

　　4、推動研究生(shēng)培養機(jī)制✘'βδ(zhì)改革。建立學術(shù)型和(hé)專業(yè)型研究生(shēng‍"♠)分(fēn)類招生(shēng)、培養、考核和(hé)成果認證新體(tǐ)系，探索學∑₩ 位授權（點）轉移機(jī)制(zhì)和(hé)動态調整辦法，推動建立部省高(gā✘ "✔o)校(xiào)研究生(shēng)聯合學位制(zhì)度。深化(↓πhuà)研究生(shēng)招生(shēng)、培養、學位↕ •λ授予等綜合改革，建立以科(kē)學研究為(wèi)主導的(de)導師(shī)責任制π<(zhì)和(hé)項目資助制(zhì)，推行(xíng)産學研聯合培養研究生(shēng< ∑)的(de)“雙導師(shī)制(zhì)”，健全學位與研究生(shēng)質量保障與監督體♣♦​(tǐ)系。

　　專欄5：“荊楚卓越人(rén)才”協同育人(rénδ§ ♦)工(gōng)程

　　完善校(xiào)企、校(xiào)地(dì)、校(xià"♣↑±o)所、校(xiào)校(xiào)以及國(guó)際合作(zuò)的(de)協✘¶同育人(rén)機(jī)制(zhì)，ε£¥實施卓越工(gōng)程師(shī)、卓越醫(yī)師(s↑↑•₽hī)、卓越農(nóng)林(lín)人(rén)才等協同育人(rén)₹>計(jì)劃，引導行(xíng)業(yè)、企業(yè)和(hé)用(yòng)人(r→∑₽↑én)單位全程參與高(gāo)校(xiào)人(rén)才培養。支持校γ↑(xiào)地(dì)、校(xiào)企通(tōng)過共建非獨立設置二級學院、面向基層和(hé'←™)行(xíng)業(yè)一(yī)線勞動者定向招生"σ (shēng)等多(duō)種形式，聯合開(kāi)展技(jì✘β₹&)術(shù)技(jì)能(néng)型人(rén)才培養。

　　
      （十一(yī)）深化(↔Ωα↕huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改革。深入貫徹落實《湖(hú)北(běi)省深化(huà)考試招生(shēng)制(zhì)度改"÷÷≥革實施方案》，積極推進分(fēn)類招生(shēng)考試，建立健全<γ符合教育規律、順應時(shí)代要(yào)求、具有(yǒu)湖↔>≈♣(hú)北(běi)特色的(de)考試招生(shēng)制(zhì)度。改革高(gāo)校(xià₹™↓o)招生(shēng)選拔和(hé)錄取機(jī)制(zhì)，開(kāi)展普通(tōng)高(★•₽™gāo)中學業(yè)水(shuǐ)平考試和(hé)學生(shēng)綜合素質評價。改進高(g"ε āo)中階段學校(xiào)招生(shēng)錄取辦法，積極推進初中學生(shγ₩ēng)綜合素質評價改革。完善中小(xiǎo)學←‌δ£招生(shēng)辦法，堅持義務教育免試就(jiù)近(jìn)入學，在公辦學校(x‌₽iào)标準化(huà)建設逐步到(dào)位的(de)基礎©Ω↕上(shàng)試行(xíng)學區(qū)制(zhì)，在有∞​(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)方探索九年(nián)一(yī)貫制(zhì)¶‍"₩對(duì)口招生(shēng)。

　　
      （十二）深化(huà)辦學體(tǐ)制(zhì)改革。建立民(mín)辦教育分(fēn)類管理(lǐ)、差異化(huà)扶持的(de)政策體(tǐ)系€≈。落實民(mín)辦學校(xiào)在招生(shēng)σ&就(jiù)業(yè)、學曆認同、土(tǔ)地(dì)征用(yòng)、稅費(fèi)減免等₹‍方面的(de)優惠政策。鼓勵社會(huì)力量和(hé←ε')民(mín)間(jiān)資本提供多(duō)樣化(huà)教育服務。依法保↓£₩☆障民(mín)辦學校(xiào)、學生(sh✔÷♦↕ēng)、教師(shī)的(de)平等法律地(dì)位。加大(dà)對•φε (duì)民(mín)辦普惠性幼兒(ér)園和φ•(hé)普通(tōng)高(gāo)中建設發展的(de)支持力度。鼓勵并引導職業(yè)教育辦學主↕≤體(tǐ)多(duō)樣化(huà)和(hé)辦學模式♥↑差異化(huà)。

　　
      （十三）深化(huà)管理(l♦δβǐ)體(tǐ)制(zhì)改革。深入推進教育行(xíng)政部門(mén)“簡政放(fàng)權、放(fàn​ ←g)管結合、優化(huà)服務”改革，推行(xíng)清單管理(φ$¥lǐ)方式。進一(yī)步取消、下(xià)放(f×÷àng)、調整教育行(xíng)政審批事(shì)項，優化(huà↕ ≠)行(xíng)政職權流程，強化(huà)事(shì)中、事(shì)後監管，減少(shǎo↔✔↔)政府對(duì)學校(xiào)辦學的(de)微(wēi)觀幹預。落實和(hé)擴大(dà) •±•學校(xiào)辦學自(zì)主權，推動各級各類學校(xiào)普遍建立÷♣以章(zhāng)程為(wèi)核心的(de)現(ΩΩ xiàn)代學校(xiào)制(zhì)度。

　　
      四、推₹•進教育協調發展

　　（十四）推進教育與經濟協調發展。

　　1、建設一(yī)流大(dà)學和(hé)一(yī)'φδ​流學科(kē)。實施“一(yī)流大(dà)學和(hé)一(yī)流學↕←$↓科(kē)建設工(gōng)程”，以中國(guó)₩§π特色、一(yī)流水(shuǐ)平為(wè≠‌π→i)核心，以學科(kē)為(wèi)基礎，以需求為(wèi)導向，以改革為(wèi)動力γ∞₽‌，以績效為(wèi)杠杆，加快(kuài)建成一(yī)流大(dà)學和(hé)一♣₽'(yī)流學科(kē)，提升我省高(gāo)等教育綜合實力和¥ε✔(hé)國(guó)際競争力。繼續實施“湖(hú)北(běi)省高(gāo) ♣​∞等學校(xiào)創新能(néng)力提升計(jì)劃”（“湖(hú)北(Ωλ běi)2011計(jì)劃”）。深入實施“高(gāo)等學校(xi✔&ào)哲學社會(huì)科(kē)學繁榮計(jì)劃”，培育和(hδ≤é)建設一(yī)批在哲學社會(huì)科(kē)學領域↑♦♦£具有(yǒu)重大(dà)影(yǐng)響和(hé)領®"先水(shuǐ)平的(de)重點學科(kē)。啓動“湖(hú)北(běi)省高(gāo•™)校(xiào)新型智庫建設計(jì)劃”，針對(duì)區(qū)域經濟社會(huìΩ£)發展重大(dà)問(wèn)題，建設省級高(gāo)校 α→(xiào)新型智庫。

　　專欄6：一(yī)流大(dà)學和(hé)一(yī)流學科(kē)建設工(gōng)程

　　到(dào)2020年(nián)，15所左右大(dà)學進入一(yī)流大(dà)學行(xíng¥€)列。推動武漢大(dà)學、華中科(kē)技(jì)大(dà)學進入世界一(yī)流大(d♥​•à)學行(xíng)列，推動5所左右大(dà)學進入國(guó)內(nèi)一(yī)流大(dà)學前列，推動湖(±¥Ω©hú)北(běi)大(dà)學、武漢科(kē)技(j충γ¥)大(dà)學等8所左右高(gāo)校(xiào)進入國(guó)內(↓₽↑nèi)一(yī)流大(dà)學行(xíng)列；20個(gè)左右學科(kē)領域進入世界一(yī)流前列，50個(gè)左右學科(kē)領域進入世界一(yī)流行(xíng)列，σλ60個(gè)左右學科(kē)達到(dào)國(guó)內(nèi)©©©λ一(yī)流前列，120個(gè)左右學科(kē)進入國(guó)內(nèi)一(yī)流行(xínβ→§£g)列。

　　2、加快(kuài)學科(kē)專業(yè)結構調整。擴大(dà)學校(xiào)專業(yè)設置自(zì)主權。加強學校(xiào)γ↓專業(yè)設置政策引導。推動高(gāo)Ω∞校(xiào)加快(kuài)新興交叉學科(kē)建設，通(tōng♥∑♥)過專業(yè)改造、雙學士學位等多(duō)種方式，設置複$$合型專業(yè)。探索建立多(duō)部門(mén)協同的(de&↑)人(rén)才需求預測機(jī)制(zhì)，完善資→€♠源配置機(jī)制(zhì)和(hé)評估評價機(jī)制(zhì)等，引導學校&β∑∏(xiào)圍繞科(kē)技(jì)創新和(hé)經濟社會(h€π>‍uì)發展需要(yào)設置學科(kē)（專業(yè)），形成 ∞→辦學特色。

　　專欄7：服務湖(hú)北(běi)現(xiàn)代産業(yè)的(de)新興學科(kα$φē)專業(yè)集群建設

　　建設以校(xiào)企合作(zuò)為(wèi)基礎，集人(rén)才培養、繼續教育、科(♣±≠™kē)研創新、科(kē)技(jì)服務于一(yī)體(tǐ→¶)的(de)一(yī)大(dà)批學科(kē)專業(yè)集群，校(x★₹•©iào)企聯合開(kāi)發課程和(hé​<)教學資源、聯合培養培訓師(shī)資隊ε©↑ 伍，共建實驗實習(xí)實訓基地(dì)。

　　3、加快(kuài)培養現(xiàn)代産業(yè)急需人♦α(rén)才。大(dà)力培養現(xiàn)代化(huà)農(nóng)業(yè)人(ré→★★$n)才。加大(dà)對(duì)涉農(nóng)學科(kē)專業(yè)的(de)投入力度，推​♣'<進涉農(nóng)學科(kē)、專業(yè)現(xiàn)代化(huà)。深化(huà)農←§∑(nóng)業(yè)人(rén)才培養模式改革，加快(kuài)培養現(x"π☆iàn)代農(nóng)業(yè)領軍人(rén)才✔λ、高(gāo)技(jì)能(néng)人(rén)才、$σ∑農(nóng)業(yè)生(shēng)産經營者和✔‌α∑(hé)新型職業(yè)農(nóng)民(mín)☆€。加快(kuài)培養重點産業(yè)和(γα'εhé)戰略性新興産業(yè)急需人(rén)才。加快(kuài)培養急需工(gōng)程技✔β(jì)術(shù)人(rén)才，擴大(dà)新一(yī)代顯示↑'↕技(jì)術(shù)、大(dà)規模集成電(diàn)路(lù)>®'、智能(néng)裝備、新能(néng)源汽車(chē)和(hé)×₩★專用(yòng)汽車(chē)、生(shēng)物'★∑₹(wù)醫(yī)藥和(hé)高(gāo)端醫(yī)療器(qì)械γγ•、新材料、海(hǎi)洋工(gōng)程裝備及高(gāo)技(jì)π<術(shù)船(chuán)舶、航空(kōng)航天裝備、北(±©®běi)鬥衛星導航系統、軌道(dào)交通(tōng)裝備、節能(néng)環λ→保和(hé)資源循環利用(yòng)等重點領域和(hé§&φ✘)信息網絡、生(shēng)命科(kē)學、空(kōng)天海¥π(hǎi)洋、核技(jì)術(shù)等戰略性新興産業(yè)人(rén)才培養規模。加快(λ™‌¥kuài)現(xiàn)代服務業(yè)人(rén)才培養，大(dà)力培養現(xiàn)代物(w★¥≈♥ù)流、金(jīn)融服務、研發設計(jì)、商務咨詢、©↕軟件(jiàn)和(hé)信息服務、科(kē)技(jì)服務、電(diàn)子(zǐ)商務、節能(¥‍néng)環保服務、檢驗檢測認證、人(rén)力資源服 ×↓→務等生(shēng)産性服務領域,以及商貿服務、健康養老(lǎo)、旅遊休閑、教育培訓、文(wén)體(tǐ)娛樂(¥Ω§≤yuè)、法律服務及家(jiā)庭服務等生(shēng)活性服務領域的(de)新型專業(yè)←¥人(rén)才。加強全科(kē)、兒(ér)科(™α‍×kē)醫(yī)生(shēng)以及康複人(r↔☆én)才培養。加快(kuài)社會(huì)建設和(hé)社會(huì)治理(lǐ)人(rén★•)才培養。

　　4、提升高(gāo)校(xiào)服務創新驅動發展能(néng)力。支持武漢建成全球最具影(yǐng)響力的(de)産業(yè)創新中心，使湖(hú)北(běi€÷↕)成為(wèi)國(guó)家(jiā)創新驅 "♦動戰略發展的(de)核心引擎。支持高(gāo)校(xiào)加入以企業(yè)λ$φ©為(wèi)主體(tǐ)的(de)技(jì)術(shù)創新體(tǐ)系和(h∏¶é)區(qū)域創新體(tǐ)系。支持高(gāo)校(xiào)與骨幹δ€₹♠企業(yè)和(hé)科(kē)研院所聯合組建技(jì)術∞♠¶(shù)研發平台和(hé)産業(yè)技(jì)術(shù)創新戰略聯盟。建立完善高(gā♠>o)校(xiào)科(kē)技(jì)成果市(shì)場(chǎng)交易平台，✘÷搭建高(gāo)校(xiào)與市(shì)縣産學研對(duì)接平台，實施高× ×(gāo)校(xiào)服務市(shì)縣發展計(jì)劃。引導高✔→©(gāo)校(xiào)主動融入東(dōn®₹g)湖(hú)國(guó)家(jiā)自(zì)主創新示範區(qū)建設，辦好(hǎo)“湖(•πhú)北(běi)省大(dà)學科(kē)技(jì)園”，促進高(gāo)校(xiào)科(kē)γλ技(jì)成果産業(yè)化(huà)。

　　
     （十五）推進城(chéng)鄉(xiāng)教εδφ​育協調發展。

　　1、統籌推進城(chéng)鄉(xiāng)義務教育一(yī)體(tǐ)化(huà)。♠≥'建立城(chéng)鄉(xiāng)統一(yī)、重在農(nóng)✔♠村(cūn)的(de)義務教育經費(fèi)×≠↔"保障機(jī)制(zhì)。加快(kuài)推進縣域內(nèi)城(★Ωchéng)鄉(xiāng)義務教育學校(xiào)建設标準統一(yī)、教師(shī)編制πγ(zhì)标準統一(yī)、生(shēng)均公用(yòng)經費(fèi)基準定額統一(δ®→yī)、基本裝備配置标準統一(yī)和(hé)“兩免一(yī)補”政策城(ché<¥♠ ng)鄉(xiāng)全覆蓋。

　　2、統籌規劃城(chéng)鄉(xiāng)基礎教育發展格局。統籌規劃、合理(lǐ)調整城(chéng)鄉(xiāng)義α≈™™務教育學校(xiào)布局，以縣為(wèi)基礎，根據新型城(chéng)鎮化≈ (huà)、産業(yè)發展、人(rén)口變動等因素，合理(lǐ‍∑☆₽)規劃學校(xiào)服務半徑，優化(huà)教育資源配♠✔©置，嚴控超大(dà)規模學校(xiào)建設。辦好(hǎo)一(yī)批農(nóng)村(c£αūn)寄宿制(zhì)學校(xiào)、小(xiǎ>£o)規模學校(xiào)以及教學點。城(chéng)鎮新建小(xiǎo¶∑)區(qū)配建學校(xiào)實行(xí♣§₹§ng)“交鑰匙”工(gōng)程，促進學校(xiào)與住宅項目同步規劃、同步建δ¶設、同步交付使用(yòng)。

　　
     （十六）推進普通(tōng)教育與職業(₩™©☆yè)教育協調發展。

　　1、促進高(gāo)中階段教育協調發展。優化(huà)高(gāo)中階段教育結構，實現(xiàn)中等職業(yè)學≈↑¥校(xiào)（含技(jì)工(gōng)學校(xiào)）和(hé)普通(tōng)✔→β♦高(gāo)中招生(shēng)規模大(dà)體(tǐ)相(xiàng)當。加大(dà)中等職業  (yè)教育資源（含技(jì)工(gōng)學校(xiào)）整合力度，市(shì)‍✘±​州重點建設2-3所有(yǒu)較強影(yǐng)響力的(de)中等職業(yè)學校(xiào)，每αΩλ™個(gè)縣（市(shì)、區(qū)）集中力量辦好(hǎo)一(yī)所中等職業(yè)學校(φ∏←xiào)。

　　2、推進普通(tōng)高(gāo)校(xiào)分(fēnλ∏)類發展。引導高(gāo)校(xiào)科(kē)學定位、強化(huà)優勢、辦出特色、争創一(>•∏yī)流，克服同質化(huà)傾向。實施“地(dì)方高(gā¶£™o)校(xiào)轉型發展支持計(jì)劃”，建設一(yī)批辦學水(shu ‌π&ǐ)平高(gāo)、應用(yòng)技(jì)術(shù)特色鮮明(míng)的(de↓♠§δ)省屬普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校(xiào)。緊密圍繞湖(hú§₹)北(běi)産業(yè)結構優化(huà)升級，推動高(gāo)校(xiào)≤×開(kāi)展“一(yī)校(xiào)一(yī)院”建設，打造一(yī)批特‌ ÷色學院。支持民(mín)辦高(gāo)校(xiào)全面提升≥ 教育質量，建設高(gāo)水(shuǐ)平民(mín)辦高↑ε(gāo)等學校(xiào)。推進研究生(shēng)教育協調發展。穩定學術(shù)型"€‌§研究生(shēng)招生(shēng)規模，大(dà)力發展專業(yè)型研究生(ק↓shēng)。系統構建職業(yè)教育從(πεcóng)中職、專科(kē)、本科(kēα£)到(dào)專業(yè)學位研究生(shēng)的(de)培養體(tǐ)系。÷§≈<

　　專欄8：地(dì)方高(gāo)校(xiào)轉型發展支持計(jì)劃

　　支持省屬普通(tōng)本科(kē)高(gāo)校€β≤(xiào)服務區(qū)域經濟社會(huì)發展，優化(huà)調整學科(kē)專業(yè)結構×'>₹，培養應用(yòng)型人(rén)才。支持轉★ ¥↓型發展試點高(gāo)校(xiào)實習(xí)實∞≤≈訓基地(dì)建設、高(gāo)水(shΩ♦Ωuǐ)平“雙師(shī)型”教師(shī)隊伍建設和(hé)特∑$÷↕色重點專業(yè)（集群）建設。

　　3、激發職業(yè)教育辦學活力。大(dà)力推進産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，深度對(duì)接産業(yè)∞'♣$發展，加快(kuài)構建服務我省産業(yè)轉型升級的(de)職業(yè)教育專業(yè)體($ tǐ)系。大(dà)力推進集團化(huà)辦學，組建一(yī)批行(xíng)業(yè)職 π業(yè)教育集團和(hé)行(xíng)業(yè)職業(yè)教育教學指導委員(yuán₽★•δ)會(huì)。圍繞湖(hú)北(běi)重點産業(yè)、支柱産業(yè)和✔≤™÷(hé)戰略新興産業(yè)發展，校(xiào)企共建一(yī)批在全國(guó)具有β☆±(yǒu)較大(dà)影(yǐng)響力的(de)職業(yè)教育品牌。進一(yī)步₽≥β完善校(xiào)企共建實訓基地(dì)制(zhì)度、學生(shēng)到∏ ∞(dào)企業(yè)實習(xí)實踐制(zhì)度、訂單培養制(zhì)度、企業(yè)←§技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)人(rén)才從(cóng)教制(zhì)度✔β。建立現(xiàn)代職業(yè)學校(xiào)制(zhì)度，推λσ動行(xíng)業(yè)、企業(yè)和(hé)社區(qū)參與職業©>(yè)院校(xiào)治理(lǐ)，擴≈≥±×大(dà)辦學自(zì)主權。積極支持各類辦學主體(tǐ)通(>£φ‍tōng)過獨資、合資、合作(zuò)等多(d'$uō)種形式舉辦民(mín)辦職業(yè)教育。探索發展股份制(zhì)、混合所有(yǒu)制(zσ±hì)職業(yè)院校(xiào)。加快(kuài)職業‍¥★(yè)教育與人(rén)力資源市(shì)場(chǎng)的(de)開(kāi)放(✘↑fàng)銜接，整合各類培訓資源，加強農(nóng)村(cūn)勞動力實用(yòng)技(jì)術​×(shù)培訓，基本消除勞動者無技(jì)能(néng)從(cóng)業(yè)₹©↔現(xiàn)象。鼓勵職業(yè)院校(xià★ε®o)與企業(yè)共同建立研修制(zhì)度，培養培訓企業(yè)亟←←需的(de)高(gāo)端技(jì)術(shù)技(j≠φ$$ì)能(néng)人(rén)才。

　　
     （十七）推進學校(xiào)教育與繼續教育協調↕¶↑發展。

　　1、加快(kuài)發展繼續教育。以提高(gāo)教育內(nèi)容和(hé)教育方 ∑式的(de)針對(duì)性為(wèi)重點，穩步發展各級各類學曆繼續教育。大(dà)力→↕ 發展職業(yè)導向的(de)非學曆繼續教育。引導推動各級₽≥各類學校(xiào)特别是(shì)普通(tōng)高(gāo)校(xπ"iào)和(hé)職業(yè)院校(xiào)面向社會(h&★uì)積極開(kāi)展繼續教育。建立健全繼續教π♠育體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)。建立跨部門(mén)的(de)繼續教育♣α☆<領導協調機(jī)構，統籌管理(lǐ)和(hé)指導全省繼續教育工₩∏(gōng)作(zuò)。引導各級各類學αε校(xiào)、科(kē)研機(jī)構、文(w‍​≤én)化(huà)館、圖書(shū)館、博物(wù)™​£✔館、社區(qū)等公共資源向全體(tǐ)社會ו(huì)成員(yuán)開(kāi)展繼續教育。加快(kuài)發展城(♠×chéng)鄉(xiāng)社區(qū)教育，争創國(guó)家(jiā)社∞↔區(qū)教育示範區(qū)。發展老(lǎo)年(nián)教育，鼓勵高(gāo)校(xiào)合‌↑理(lǐ)設置老(lǎo)年(nián)大(dà)學☆ ，開(kāi)設适合老(lǎo)年(nián)人(rén)特點的(de)學≥>₩科(kē)專業(yè)。

　　2、加快(kuài)構建終身(shēn)教育體(tǐ)系。以滿足人(rén)民(mín)群衆終身(shēn)學習(xí)需求為(wè↔↑i)目标，以現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)為(wèi)支撐，聚φα&<集優質教育資源，搭建服務全民(mín)終身(shēn)學習(xí)的(de)遠(yuǎn©ε')程教育公共學習(xí)平台。建立湖(hú)北(běi)省學分(fēn)銀(yín)♣‌♥行(xíng)，完善個(gè)人(rén)學習(xí↕♦€)賬号管理(lǐ)和(hé)學分(fēn)管理γλ(lǐ)制(zhì)度，促進不(bù)同類型學習(xí)成果互認♣§$✔和(hé)轉換。建成湖(hú)北(běi)開(kāi)放(fàng)大(d☆'§à)學，探索具有(yǒu)湖(hú)北(běi)特色的(de)開(→ $kāi)放(fàng)教育辦學模式，形成覆蓋城(chéng)鄉π‍(xiāng)、機(jī)制(zhì)靈活、運轉有(yǒu)序的(de)辦學系統和(hé±€★)多(duō)媒體(tǐ)、信息化(huà)學習(xí)網絡，£↔‌÷為(wèi)建設學習(xí)型社會(huì)提供支撐。定期開(kāi)★→展全民(mín)終身(shēn)學習(xí)活動周、₹λ✘≈全民(mín)讀(dú)書(shū)月(yuè)、社區(qū)✘§≥終身(shēn)教育節等群衆性學習(xí)宣傳活動，營造全民(mín)學習(x≠↕♠♦í)、終身(shēn)學習(xí)的(de)濃厚氛圍。

　　五、推進教育綠(lǜ)色發展

　　
     （十八）優化(huà)學校(xiào)育人(rén)環境。

　　1、加強校(xiào)園文(wén)化(huà)建設。推進“一(yī)校(xiào)一(yī)品”校(xià✘ ↕↑o)園文(wén)化(huà)建設。加強班級文(wén)化(huà)建設，鼓¥↔&勵學生(shēng)社團活動，開(kāi)展豐富多(duō)彩的(de)校(xiào)園文(wé&£☆n)化(huà)活動。發揮各種媒體(tǐ)功能(néng)，加強校(xiào)園網絡內λ∞•(nèi)容建設，打造一(yī)批具有(yǒu)廣泛影(yǐn&✔♦¥g)響力的(de)核心價值觀主題教育網站(zhàn)和(hé)網絡互↓☆動社區(qū)。

　　2、構建教育誠信環境。把誠信教育納入人(rén)才培養各環節，在學科(&‌↕>kē)教學中滲透誠信教育，引導學生(shēng)養成誠實•♣♥守信的(de)道(dào)德品質。加大(dà)教育誠信體(tǐ)系建設♠↑，加大(dà)對(duì)考試違紀、論文(wén)抄襲、學曆學位造假等失信∞§π×違約行(xíng)為(wèi)的(de)監督和(hé)處罰力度。

　　3、建立協同育人(rén)機(jī)制(zhì)。建立政府、學校(xiào)、社會(huì)、家(jiā)庭全‍§∏α面參與的(de)協同育人(rén)機(jī)制(zhì)。落實政府主導責任，堅持正确© ✔的(de)輿論導向，壯大(dà)主流思想輿論，創新和(hé)改進網上≠δδ‍(shàng)宣傳，引導社會(huì)樹(shù)立正确的(de)教育觀、人(λ<rén)才觀，營造良好(hǎo)輿論環境。開(kāi)展校(₽φ÷♥xiào)園及周邊文(wén)化(huà)環境綜合治理(lǐ)'ε‍行(xíng)動，嚴禁未成年(nián)人(rén)進入經營性網吧(ba)。加強♣♥各級各類學校(xiào)學生(shēng)心理(lǐ)健康教育。促進企業(yè)社會♠≠(huì)履行(xíng)教育責任，充分(fēn)利±♦"用(yòng)各類教育資源，積極參與辦學和(h π₩é)育人(rén)活動，主動為(wèi)學生(shēng)實習(xí)↓₹Ω♦、實訓和(hé)社會(huì)實踐提供條件(jiàn)和(hé)便利。明(míng)确家(jiā‌®γ₹)庭教育責任，強化(huà)家(jiā)庭教育，引導父母做(zuò)好(hǎo)學生(s≠∏hēng)第一(yī)任老(lǎo)師(shī)，促進青少(shǎo)年(nián)人(≤ε♦§rén)格、心理(lǐ)健康成長(cháng)。

　　
     （十九）建立科(kē)學評價體(tǐ)系。強化(huà)教育督導工(gōng)作(zuò)，出台《湖(hú)北(běi)省教育督導條例》¥βσε，加強督導機(jī)構和(hé)隊伍建設，強化(huà)對(duì)地(∞♣dì)方政府履行(xíng)教育職責的(de)考核評價。創新教育督導工(gō​♥ng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，φφδφ強化(huà)教育督導公告、結果公開(kāi)、限期整改、表彰獎勵、約談問(wèn)責等≈≠$工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。制(zhì)定并完善各學段學生(shēn<₩£©g)發展核心素養，實施基于核心素養的(de)教學評價，構建“綠(lǜ)色評價”體(tǐ)系，把學≠'¶≈生(shēng)的(de)品德、學業(yè)、身(shēn)心發展水(sh♥πuǐ)平和(hé)興趣特長(cháng)養成、學業(yè)負擔狀況等作(zuò)≤♣≤為(wèi)學校(xiào)教育質量評價的(de)主要(yào)內(nèγ©$i)容。鼓勵和(hé)支持相(xiàng)對(duì)獨立的(de)專業(yè)機(jī)構γ∞≠‍開(kāi)展評估，委托社會(huì)組織開(kāi)展教育滿意度測評，擴大(dà)各類社會♣'≥(huì)組織參與教育評價。建立義務教育質量監測和(hé)學業(yè)負擔監測機(✔↕jī)制(zhì)，切實減輕中小(xiǎo)學生(shēng)過重課✘✘₩​業(yè)負擔。

　　專欄9：開(kāi)展PISA項目測試試點

　　以縣為(wèi)單位，引進PISA項目，率先在武漢市(shì)、宜昌市(shì)和(hé)襄‌‌陽市(shì)開(kāi)展對(duì)15歲的(de)學生(shēng)進行(xíng)閱讀(dú)素養、數(shù)學素養及科(kē)學素☆∏養的(de)測試，促進教育質量提升。

　　
     （二十）強化(huà)生(shēng)态文(wén✘‍)明(míng)教育。設置綠(lǜ)色課程體(tǐ)系，傳授綠(lǜ)色教育理(​<εlǐ)念，将厲行(xíng)節約、反對(duì)浪費(fèi)納入學生(shē↕>€•ng)綜合素質評價體(tǐ)系。引導學生(shēng)樹(shù)立尊重自(zì)∞‍¥然、順應自(zì)然和(hé)保護自(zì)然的(de)生(shēng)态♠ ±文(wén)明(míng)意識，形成可(kě)α₩Ω持續發展需要(yào)的(de)理(lǐ)念、知(zhī)ε' ★識、能(néng)力和(hé)素養，踐行(xíng)勤儉節約、綠(lǜ)色低(dī)↑€碳、文(wén)明(míng)健康的(de)生(shēn∞≠×→g)活方式，引領社會(huì)綠(lǜ)π₹≈>色風(fēng)尚。

　　
      （二↔♣>十一(yī)）努力建設綠(lǜ)色校(xiào)園。落實學校(xiào)建設标準，強化(huà)綠(l∞↑ǜ)色節能(néng)環保要(yào)求，鼓勵有(yǒu)條件(jiàn)的(de)地(dì)Ω☆♣方和(hé)學校(xiào)應用(yòng)新♣ 能(néng)源、新技(jì)術(shù)，提高(gāo)學校(xiào)建築節能(néng)'π®×水(shuǐ)平。加強節能(néng)運行(xíng)管理(lǐ)和(hé)監督評價，©δ★&形成有(yǒu)利于節約的(de)約束激勵機(jī)制(zh₩≠ì)，努力建設綠(lǜ)色環保、節能(néng)高(gāo)效、溫馨♠α↓安全的(de)美(měi)麗(lì)校(xiào)園。

　　　
       六、§↑™←推進教育開(kāi)放(fàng)發展

　　（二十二）創新出國(guó)留學工(gō≥±​§ng)作(zuò)機(jī)制(zhì)。健全留學人(rén)員(yuán)管理(lǐ)服務體∑≈​β(tǐ)系。創新和(hé)完善“選、派、管、↓→回、用(yòng)”工(gōng)作(zuò)機(jī)制(zhì)，合××作(zuò)設立海(hǎi)外(wài)教師(shī)培訓基地(dì€​∏)。充分(fēn)發揮公派出國(guó)留學對(duì)高(gāo¥↓÷)端人(rén)才培養的(de)調控補給作(zuò)用(y™>òng)，擴大(dà)高(gāo)校(xiào)教師(shī)海(hǎi)外(wài)研修規模，∏©™加快(kuài)培養我省各學科(kē)急需人(rén)才。

　　
      （二十三）擴♥×±☆大(dà)外(wài)國(guó)留學生(shēng)規模。'≥建立外(wài)國(guó)留學生(shēn¶ g)預備教育基地(dì)。建設一(yī)批吸引海(hǎi)外(wài)學生 ¶(shēng)的(de)特色學科(kē)和(hé)專業(yè)，到(dào)2020年(nián)，使我省高(gāo)校(xi™®¶©ào)在校(xiào)外(wài)國(guó)留學生(shēng)人(ré‌‍n)數(shù)達到(dào)3.4萬人(rén)，且學曆生(shēng)保持在60%以上(shàng)。加強外(wài)國(guó)留←✔σ↔學生(shēng)管理(lǐ)服務。推進我省高‍™£(gāo)校(xiào)與國(guó)外(wài)大(d✔×à)學互換學生(shēng)、互認學分(fēn)和(hé)互授聯授學位工(gōng₽₽)作(zuò)。

　　
      （二十四）提升教育合作(zuò∏Ω‍)質量和(hé)水(shuǐ)平。支持高(gāo)校(xiào)圍繞我省急需的(de)自(zεπì)然科(kē)學和(hé)工(gōng)程科(kē)學類專業(yè)"×"，與世界名校(xiào)開(kāi)展合作(zuò)辦學。鼓勵職業(yè)院校(xiào€¥&)引進國(guó)外(wài)優質職業(yè)課程體(tǐ)系，培養高(g←♦γāo)水(shuǐ)平技(jì)能(néng)人(rén)才。支持高(gāo)校(xiào)β←開(kāi)展國(guó)際協同創新，建設高(gāo)水(shuǐ)平國(←<guó)際聯合實驗室和(hé)研究中心，參與國(guó)際重大(dà)λ•γ∏科(kē)學計(jì)劃和(hé)科(kē)學工(gōng)程。積極πε推動非通(tōng)用(yòng)語種教學、國(guó)别和(hé)γ ∞區(qū)域研究、對(duì)外(wài)漢語教學基地(dì)建設，辦好(hǎo)孔子(®σ'zǐ)學院（課堂），傳播中華文(wén)化(huà)和(hé)荊 π∏®楚文(wén)化(huà)。

　　
      （二十五）積↕ ↕極參與“一(yī)帶一(yī)路(lù)”建設。穩步推進省內(nèi)高(gāo)水(shuǐ)平大(dà)學和(hé)優質÷‍↑高(gāo)等職業(yè)院校(xiào)到(dào)“一(yī)帶一(yī)路(lù)”沿Ω↔εα線國(guó)家(jiā)合作(zuò)辦學、&↓≥設立分(fēn)校(xiào)和(hé)培訓基地(dì)。增加省政府“一(yī)帶一(yī)路÷‍≤→(lù)”留學生(shēng)獎學金(jīn)總量，吸引沿線國(guó)家(j♦∏→•iā)高(gāo)層次人(rén)才來(lái)我省學™∏λα習(xí)，為(wèi)我國(guó)産能(n©≥♦ éng)輸出和(hé)湖(hú)北(běi)γ©企業(yè)走出去(qù)培養适用(yòng)人(rén)才。

　　專欄10：“一(yī)帶一(yī)路(lù)”國(guβααγó)家(jiā)教育合作(zuò)與交流計(jì)劃

　　适應國(guó)家(jiā)“一(yī)帶一(yī)路(l✔α‍"ù)”戰略建設發展需求，使“一(yī)帶一(yī)路(←♣↑lù)”沿線國(guó)家(jiā)來(lái↔✘♣)鄂留學生(shēng)人(rén)數(shù)由目前的(de)近♦  (jìn)萬人(rén)，增加到(dào)2萬人(rén)。推動高(gāo)校(xiào)到(dào)“一(yī)帶一$₹(yī)路(lù)”沿線國(guó)家(jiā)開(kāi)展合作(z≥&₽uò)辦學。

　　
      七、推進教育共享發展

　　（二十六）打赢教育精準脫貧攻堅戰。全面實施“教育精準扶貧行(xíng)動計(jì)劃”。按照(zhào)“全面支持，不(b ♠♥ù)落一(yī)縣；重點建設，不(bù)落一(yī)校(xiào)；對λ×₹(duì)口幫扶，不(bù)落一(yī)戶；困難資助，不(b λ‍ù)落一(yī)生(shēng)”的(de)總體(tǐ)要(≈ ©®yào)求，聚焦37個(gè)貧困縣、3974所學校(xiào)、26.3萬教師(shī)、76.7萬貧困家(jiā)庭學齡人(rén)口，打赢一(yī♥£)場(chǎng)教育精準脫貧攻堅戰。在部分(fēn)高(gāo)職院校(xiào)>™實施“精準扶貧招生(shēng)計(jì)↕↔劃”，單獨下(xià)達、單獨公布、單獨分(Ω♥fēn)類錄取。推進省內(nèi)城(chéng)鎮中小(xiǎo)學、優質幼兒(ér)園↑ 對(duì)口幫扶農(nóng)村(cūn)中小(xiǎo)學、幼兒(ér)園，€§ <實現(xiàn)貧困地(dì)區(qū)每一(yī)所學校(xiào)‍​ £都(dōu)有(yǒu)對(duì)口支援學校(xiào)。推進職業(y ®£•è)教育結對(duì)幫扶，采取“2+1”形式，遴選１所優質高(gāo)等職業(yè)院校(x↔​iào)和(hé)１所示範中等職業(yè)學校(xiào)，對(duì)&¶∏口幫扶１所貧困縣中等職業(yè)學校(xiào)。推進高(gāo)等教育結對(duì)幫扶，采取“×≤φ‍1+1”形式，組織1所本科(kē)高(gāo)校(xiào)對(d→©φλuì)口支援1個(gè)貧困縣。

　　專欄11：教育精準扶貧行(xíng)動計(jì)劃

　　繼續實施農(nóng)村(cūn)義務教育營養改善計(jì)劃，改善農(π♥&÷nóng)村(cūn)義務教育學生(sh←σēng)營養狀況。推進家(jiā)庭經濟£‌×困難學生(shēng)精準資助全覆蓋。配合實施“雨(yǔ)露計(jì)劃”，因地(dìβ∞β¶)制(zhì)宜，分(fēn)類推進，讓貧困地(dì)區(qū)每個(δ<gè)勞動者都(dōu)有(yǒu)機(jī)會✘  (huì)接受适應就(jiù)業(yè)創業(yè)需求‍σ£™的(de)職業(yè)教育和(hé)培訓。實現(xiàn)教育對(duì)口支σσ≠援全覆蓋。

　　
     （二十七）推α‍進基本公共服務均等化(huà)。

　　1、擴大(dà)普惠性學前教育。優化(huà)幼兒(ér)園規÷₽劃布局。加快(kuài)發展公辦幼兒(ér)園，鄉(xiā©↑"ng)鎮及以下(xià)農(nóng)村(cūn)以政府投入舉辦公辦幼兒(ér)園（單設幼兒(驧σ£r)班）為(wèi)主。鼓勵發展民(mín)辦學前教育，支持普惠性幼兒('≥ér)園發展。到(dào)2020年(nián)，全省城(chéng)市(shì)✘γ公辦園和(hé)普惠性民(mín)辦園覆蓋率達到(d‌γào)80%以上(shàng)；其他(tā)地(dì)方公辦園和(hé)普惠∞>ε✔性民(mín)辦園覆蓋率達到(dào)90%以上(shàng)，基本建成覆蓋城(chéng)鄉(≈∏xiāng)、布局合理(lǐ)的(de)學前教育公共服務體(tǐ)系。提高β¥>Ω(gāo)學前教育質量。遵循幼兒(ér)身(shēn)心發展規律，以遊戲為(wèi)基  →本活動形式，科(kē)學合理(lǐ)安排§≥幼兒(ér)一(yī)日(rì)活動。制(zhì)定頒布《湖(hú)北(běi)省學前教育條例》，‌π✘&建立學前教育經費(fèi)保障機(jī)制(zhì)‍∏λ，設立學前教育省級專項資金(jīn)。制(zhì)定幼兒(ér)園教職工( ♦‌↔gōng)配備标準，建立幼兒(ér)教師(shī)補充機(jī)制(zhì)，完善幼兒(γ★&ér)師(shī)資、保育員(yuán)培養培訓體(tǐ)系。強化(huà)學前教育管理(l×♥ǐ)。進一(yī)步強化(huà)“以縣為(wèi)主、縣鄉(xiāng)  ≥共管”的(de)學前教育管理(lǐ)體(tǐ)制(zhì)。嚴格幼兒(ér)園準入制(zhì)度，€"™落實幼兒(ér)園年(nián)檢和(hé)年(nián)檢結果公示制(zhì)度。規範幼兒(é←∏£r)園辦園行(xíng)為(wèi)。強化(huà)幼兒(ér)園安全ε ​監管，加強門(mén)衛和(hé)園內(nè ☆i)安全管理(lǐ)，确保乘坐(zuò)校(xiào)車(chē)上(shàng)下(xià)學≈₽幼兒(ér)的(de)安全。

　　專欄12：學前教育三年(nián)行(xíng)動☆₩↔計(jì)劃

　　新建和(hé)改擴建鄉(xiāng)鎮中π♥心幼兒(ér)園900所左右，基本建成以公辦園和(hé)普惠性民(mín)辦園為(wèi)主體(tǐ)的(de)  ♥學前教育公共服務體(tǐ)系。每個(gè)縣（市(shì)、區∑®&(qū)）至少(shǎo)有(yǒu)一(yī)所£¥​ 幼兒(ér)園的(de)綜合辦園水(shuǐ)平達到(dà β©o)省級示範标準。

　　2、促進義務教育優質均衡發展。加快(kuài)推進公辦學校(xiào)标準化(huà)建設。繼續實施“全面改薄↕ ”工(gōng)程，全面改善貧困地(dì)區(qū)義務教育×‍ε'薄弱學校(xiào)基本辦學條件(jiàn)。實施消除大(dδ&≤à)班額計(jì)劃，到(dào)2018年(nián)基本消除66人(rén)以上(shàng)超大(dà">)班額，到(dào)2020年(nián)基本消除56人(rén)以上(shàng)大(dà)班額。大(dà)力→"σ÷推進義務教育學校(xiào)校(xiào)長π↕§(cháng)教師(shī)輪崗，實現(xiàn)縣∞✘®域內(nèi)校(xiào)長(cháng)教師(shīα≠$♥)交流的(de)制(zhì)度化(huà)、常态化↕'✔(huà)。推動義務教育學校(xiào)辦學體(tǐ)制(zhì)改革。嚴格實行(xíng)免試™£ 就(jiù)近(jìn)入學。将優質普通(tōng)高(gāo)中招生™≥§&(shēng)名額按比例分(fēn)配到(dào)區(qū)域內(nè↔÷i)初中學校(xiào)，分(fēn)配比例不(bù)少(shǎo)于80%。加快(kuài)推進農(nóng)村(cū∑≠n)義務教育信息化(huà)建設，通(tōng)過教育信δ€‌£息化(huà)縮小(xiǎo)區(qū)域、城(chéng)鄉(x∑§£iāng)、校(xiào)際間(jiān)差距。

　　專欄13：農(nóng)村(cūn)義務教育薄弱學校(xiào)全面改造工(gōng)程

　　全面改善貧困地(dì)區(qū)義務教育薄弱學校(xiào)基本辦學條件(j★βiàn)，逐步使義務教育學校(xiào)校(xiào)舍建設、教育£♣​裝備、圖書(shū)、學生(shēng)生(shēng)活設施設備等πΩ​達到(dào)國(guó)家(jiā)标準，實現(xiàn)縣域義務教育均衡發展。

　　3、促進普通(tōng)高(gāo)中多(duō)樣化(huà)發展。加強省級示範高(gāo)中建設，對(duì)省級示範高(gāo)中實行↔↔£(xíng)動态管理(lǐ)，充分(fēn§≥ε♥)發揮示範輻射作(zuò)用(yòng)λ≈≥。完善支持普通(tōng)高(gāo)中發展的(de)政策措施,推進化(huà)解普通(tōng)高(g÷™āo)中債務,改善薄弱普通(tōng)高(gāo)中辦學條件(jiàn)。提高(gāo)普通(tōng)高(gāΩ↕∞o)中辦學水(shuǐ)平。深化(huà)高(gāo)中課程改革，全面落實αγ課程方案，積極推進走班制(zhì)和(hé)分(fēn)層教學，改革高(gāo)中教學組織 ≠管理(lǐ)形式和(hé)資源配置方式。加強綜合實踐活‌♠動課和(hé)通(tōng)用(yòng)技(jì)術(shù)課，積極開↓₩♣→(kāi)展研究性學習(xí)、社區(qū)服務和(hé)社會(huì)實踐。建‍$立學生(shēng)發展指導制(zhì)度。推進普通 "₹¥(tōng)高(gāo)中特色發展、多(duō)樣化(huà)發展。實施特色高(gā✔•​∏o)中建設計(jì)劃，推進特色高(gāo)中、特色課程建設。推動普通(tōng)高(gāo)中​‍λ∞加強學生(shēng)職業(yè)技(jì)能(néng)‌γ訓練，支持發展普職融通(tōng)的(de)綜合高(gāo)中。探索建立高(gāo✘ )中階段與高(gāo)等學校(xiào)特色專業(yè)人(r<✔•én)才培養的(de)一(yī)體(tǐ)化(huà)通(tōng)道(d‍✔ào)。

　　專欄14：普及高(gāo)中階段教育行(xíng)動計(jì)劃

　　以提升質量為(wèi)核心，以培養學生(shēng)的(de)核心素養為(wèi)落腳∑₽®↕點，推進學校(xiào)标準化(huà)建設，進一(yī)步提高(gāo)高(gāo)中階段教育普♥™↕σ及水(shuǐ)平，逐步分(fēn)類推進中等 &≠®職業(yè)教育免除學雜(zá)費(fèi)，率先從(cóng)建檔立卡的(de)家(jiā)庭經¶♣濟困難學生(shēng)實施普通(tōng)高(gāo&♦↔)中免除學雜(zá)費(fèi)。改擴建一(yī)批薄弱普σ₹ε通(tōng)高(gāo)中，重點加強教學用(yòng)房(fáng)、實驗用(yòng)房(fá×€β$ng)、活動用(yòng)房(fáng)、學生(shēng)宿舍、學生(sh✘ ₽ēng)食堂、體(tǐ)育運動場(chǎng)等校(xiào)>"π園校(xiào)舍設施建設。

　　
     （二十八）辦好(hǎo)特殊教育和(hé)民(mín)族教育。≤↑α✘

　　1、努力為(wèi)殘疾孩子(zǐ)提供合适的(de)教育。加強普通(tōng)中小(xiǎo)學殘疾兒(ér)童少(shǎ<↔o)年(nián)随班就(jiù)讀(dú)工(gōng)δ☆作(zuò)，提高(gāo)特殊教育學校(xiào)招生(shēng)能(néng)力，¥✘‌組織開(kāi)展送教上(shàng)門(mén×‍☆)，全面普及殘疾兒(ér)童少(shǎo)年(nián)義務教育。積極發$♣☆Ω展殘疾兒(ér)童學前教育，大(dà)力發展以職業(yè±→ )教育為(wèi)主的(de)殘疾人(rén)高(gāo)中階∞Ωπ★段教育，加快(kuài)發展殘疾人(rén)高(gāo)等教育，逐步 ☆​提高(gāo)非義務教育階段殘疾人(rén)接受教育的(de)比例。加強特殊 →×教育條件(jiàn)保障。義務教育階段招收的(d ‍'¥e)殘疾學生(shēng)，生(shēng)均預算(suàn)內(nèi)公用(yòn→←÷g)經費(fèi)撥款标準不(bù)低(dī)于6000元。制(zhì)定湖(hú)北(běi)省特殊教育學校(xiàα§↔÷o)建設标準。加強殘疾學生(shēng)學習(xí)和(hé)生(>≠​&shēng)活無障礙設施建設。提高(gāo)特殊教育教學質量。将特殊教育在職教師(shī)培訓♦‍納入教師(shī)繼續教育培訓計(jì)劃和(hé)γ$₩§國(guó)培、省培計(jì)劃。制(zhì)定特殊教育教師(s¥¶hī)編制(zhì)标準，配足配齊教職工  (gōng)。逐步建立特殊教育質量監測評價體(tǐ‌¥Ω)系。

　　2、支持發展民(mín)族教育。大(dà)力提高(gāo)民(mín)族地(dì)區(qū)教育水(shuǐ)平，到•↓®≠(dào)2020年(nián)，努力将我省民(mín)族地(dìπ')區(qū)建設成為(wèi)全國(guó)民(mín)族地(β✘ε dì)區(qū)教育高(gāo)地(dì)。實施民(mín)族地(dπ≈×ì)區(qū)縣域義務教育均衡發展攻堅計(jì)劃，全λ‌σ面提高(gāo)民(mín)族地(dì)區(qū)義務教育水(shuǐ)平。支持民 ♣β(mín)族地(dì)區(qū)教育基礎薄弱縣普通(tōng)高(gāo)中建設。加♦§快(kuài)民(mín)族地(dì)區(qū)學前教育發展，到(dào)2020年(nián)，每個(gè)縣都(dōu)有(yǒu)一(yī)所省級示範幼兒(ér)園，每個('<gè)鄉(xiāng)鎮都(dōu)有(yǒu)一(yī)所公辦幼兒(ér)園。完®✔÷善以高(gāo)職院校(xiào)為(wèi)龍頭，中職學校(xiào)參與的(d∏→≥e)民(mín)族地(dì)區(qū)職業( ‌★>yè)教育體(tǐ)系，支持恩施職業(yè)技(jì)術(®∞shù)學院建設國(guó)家(jiā)示範高(gāo)職院校(xiàoφ£)。支持湖(hú)北(běi)民(mín)族學院建設成為(wèi)特色鮮明(mγδ&íng)的(de)高(gāo)水(shuǐ)平多( β≠duō)科(kē)性應用(yòng)型民(mín)族大(dà)學。進一(yī)步辦好≈☆σ™(hǎo)高(gāo)校(xiào)民(mín)族預科(∑±kē)班、民(mín)族班和(hé)內(nèi)地(dì)高(gāo)中班，全Ω↕面實施混班教學和(hé)混合住宿，提高(gāo)人(βδ¶≤rén)才培養的(de)質量和(hé)水(shuǐ)平。做(zuò∞δ )好(hǎo)少(shǎo)數(shù)民(mín)族地(dì)區(qū)教育對(duì)↔∑₽♦口支援工(gōng)作(zuò)。加強民(mín)族團結教育。提高(gāo)民(mín)族δ∑>≥團結教育的(de)有(yǒu)效性和(hé)針對(duì)性，♦​∞在廣大(dà)中小(xiǎo)學生(shēng)中培養中華民(mín)族β∏δ共同體(tǐ)意識。

　　
     （二十九）保障困難群體(tǐ)教育權利。

　　1、實現(xiàn)家(jiā)庭經濟困難學生(shēng)資助全覆蓋。逐步完善經濟困難家(jiā)庭子(zǐ)女<§(nǚ)接受學前教育的(de)資助政策。實施城(chéng↕♦§↑)鄉(xiāng)義務教育階段家(jiā)庭經濟困難寄宿生(shē×λng)生(shēng)活補助政策。繼續實施農™•(nóng)村(cūn)義務教育學生(shēng)₹¶營養改善計(jì)劃。完善普通(tōng)高(gāo)"§<↑中國(guó)家(jiā)助學金(jīn)制§​♠ (zhì)度。完善中職國(guó)家(jiā)助學金(jīn)制(zhì)度。落實高(gγ₽γλāo)等教育獎助學金(jīn)資助政策，進一(yī)步擴展高(gāo)校(xiàoΩ↑®)公益崗位助學功能(néng)，完善助學貸款工(gōng)作(☆≈↔☆zuò)機(jī)制(zhì)。

　　2、關愛(ài)留守兒(ér)童。落實縣、鄉(xiāng)人(rén)民(mín)政府屬地(dì)♣™©•責任，建立家(jiā)庭、政府、學校(xiào)盡職盡責，社會(huì)力量積極參★ 與的(de)農(nóng)村(cūn)留守兒(ér)童關愛(ài)保  護工(gōng)作(zuò)體(tǐ)系。全面掌握留守兒(ér)童基本情況，建立工(gōng)作(£αzuò)台賬，實行(xíng)更加人(rén)性化(huà)、精細→♦$化(huà)的(de)服務政策，重點加強對(duì)無人(rén)監護和(h↔ ®™é)雙親在外(wài)留守兒(ér)童的(de)關心、照(zhàλ§λλo)顧和(hé)救助，确保留守兒(ér)童人(rén)身(shēn)安全。支持貧困縣加強留守兒←€∞"(ér)童關愛(ài)中心建設。加強寄宿制(zhì)學校(xiào)建設。強化→§☆(huà)家(jiā)庭監護主體(tǐ)責任。引導♠•‌ 社會(huì)各界建立留守兒(ér)童關愛(ài)機(jī)構，開(kāi)設親情電(diàn≥₽∏€)話(huà)，聘請(qǐng)“代理(lǐ)（愛(ài)♦→☆心）媽(mā)媽(mā)”，招募志(zhì)願者，進行(xíng)“α<生(shēng)活引導、學業(yè)輔導、心理(lǐ)疏導”。

　　3、做(zuò)好(hǎo)進城(chéng)δ₹✘務工(gōng)人(rén)員(yuán)随遷子(zǐ)女≤↕÷✔(nǚ)接受教育工(gōng)作(zuò)。進一(yī)步強化(huà)流入地(dì)政府責任，建立以居住證為(♣™wèi)主要(yào)依據的(de)随遷子(zǐ)女(nǚ)入學政策，簡化(huà)₩ £€優化(huà)随遷子(zǐ)女(nǚ)入學流程和(hé)證明(mín★∑g)要(yào)求，依法保障随遷子(zǐ)女(nǚ)平等接受義務教♦₹×★育。落實平等待遇，随遷子(zǐ)女(nǚ)與同城(chéng)學生(shēng)在收費✔↔(fèi)、資助、學籍異動、入隊入團、評優表彰及參與各種活動等方面一(<₽∑✘yī)視(shì)同仁。

　　八、提高(gāo)教育改革發展保障水(shuǐ)平

　　
     （三十）加強教師(shī)≈×♥¥隊伍建設。

　　1、加強師(shī)德師(shī)風(fēng)建設。建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相(xiànγ>g)結合的(de)師(shī)德建設長(cháng)效機(jī)制$✔ (zhì)。探索開(kāi)展教師(shī)職業(yè)文(wén)化&♥(huà)建設，提升廣大(dà)教師(shī)職業(yè)榮譽感、幸福感。建立師(‌‍shī)德師(shī)風(fēng)問(wèn)責制(zhì)，對(duì✔♥↕≠)師(shī)德師(shī)風(fēng)産生(shēng)嚴重Ω♣'不(bù)良社會(huì)影(yǐng)↓✘↑‍響的(de)地(dì)方和(hé)學校(xiào)相(xiàng)關責任人(™→rén)實行(xíng)問(wèn)責。建立α∞¥教師(shī)信用(yòng)體(tǐ)系，将教師(shī)職Ω÷ 業(yè)行(xíng)為(wèi)和(hé)遵紀守法↕δ情況納入考評指标，加強師(shī)德工(gōng)作(zuò)的(de)社↓≠→$會(huì)化(huà)監督。

　　2、提升教師(shī)專業(yè)化(huà)水(shuǐ)平。創新教師(shī)培養和(hé)培訓方式。深化(huà×✔₩₹)師(shī)範教育改革，建立師(shī)範生(shēng)全學段學習(xí)實®¶踐制(zhì)度和(hé)師(shī)範教育協同創新機(jī)制(zhì)。完≤¶±善教師(shī)培訓體(tǐ)系，以鄉(xiāng)村(cπδūn)教師(shī)為(wèi)重點，以培訓需求為(wèi)牽σφ'✘引，統籌安排國(guó)家(jiā)和(hé)省級培訓項目↑§≤π，強化(huà)縣級培訓體(tǐ)系建設，構建“分✘×↕(fēn)級負責、分(fēn)類管理(lǐ)、分(fēn)層培訓”的(de)教師(shī)培 ≠ε訓體(tǐ)系。建立中小(xiǎo)學非師(sh&<ī)範專業(yè)教師(shī)任教崗前培訓制(zhλ ì)度。完善高(gāo)校(xiào)教師(sh≤α ī)入職教育培訓制(zhì)度。探索小(xiǎo)學段全科(kē)教師(shī)培養模<₹♥式，為(wèi)村(cūn)小(xiǎo)和"♣∏¥(hé)教學點定向培養全科(kē)教師(shī)。加強高(gāo)校↑β(xiào)教師(shī)專業(yè)發展基地(dì)建設。加強高(gāo)端人(r∏←‍én)才隊伍建設。通(tōng)過評建“湖(hú)北(běi)名師(shī)↔φ"工(gōng)作(zuò)室”等方式，為(wèi)培養對(duì)象個(gè)★₽性化(huà)發展、團隊化(huà)發展提供成長(cháng)支點和(hé)平台，鼓勵各市(shì‌÷)州創新地(dì)方名師(shī)培養項目。實施“楚天&↓中小(xiǎo)學校(xiào)長(cháng)教師(shī)卓越工(™λαgōng)程”，培養一(yī)批中小(xiǎo)學教↓≥¶育教學名師(shī)。加強職業(yè)教育“雙師(shī)型”教÷α師(shī)隊伍建設，加大(dà)“楚天技(jì)能(néng)名師(shī)”引進力度，建立±∏ ε“職業(yè)教育技(jì)能(néng)名師(s€φhī)工(gōng)作(zuò)室”制(zhì)度，打造優秀專業(yè)教師(shī)♣∏>團隊。完善高(gāo)校(xiào)高(≥α©☆gāo)層次人(rén)才引進工(gōng≠☆£)作(zuò)，深入實施“百人(rén)計(j≤≠ì)劃”“楚天學者計(jì)劃”。促進産教融合，推動校(xiào)企協同育人(rén)，♣‍'₹加大(dà)“湖(hú)北(běi)産業(✘ ÷yè)教授”實施力度。推進實施高(gāo)校(xià‌&o)思想政治理(lǐ)論課特聘教授制(zh♥→ì)度。

　　3、健全和(hé)完善教育人(rén)事(shì)管理(lǐ)制(zhì)度。科(kē)學合理(lǐ)配置教師(shī)資源。完善中小(xλ✔±iǎo)學教職工(gōng)編制(zhì)标準。著(zhe)力構建科(kē)學規範、靈活高(gāφ↓&o)效的(de)義務教育學校(xiào)校(xiào)長(cháng)教師(shī)交流&♠↕↔輪崗機(jī)制(zhì)，鼓勵通(tōng)過集團化(huà)辦學，♥§↓名校(xiào)辦分(fēn)校(xiào)等方式促進交流輪崗。完善βΩ•省級統籌農(nóng)村(cūn)義務教育學校(xiào)教師(sh™™∑♦ī)補充機(jī)制(zhì)，解決結構性、階段≈∏≈ 性、區(qū)域性教師(shī)短(duǎn)缺問(wèn)題。形成科(kē)學合理(lǐ)的(&>de)教師(shī)評價導向。完善符合中小(xiǎo)學、中職學校(xià₩£‍o)特點的(de)專業(yè)技(jì)術(∑÷♣shù)職務評價制(zhì)度，評選一(yī)批正高(gāo)級專業(y ✘è)技(jì)術(shù)職務的(de)教師(shī)。深化(huà)高(gāo)&​校(xiào)教師(shī)專業(yè)技(jì)術(shù)職務評α≥×π聘制(zhì)度改革，不(bù)斷完善高(gāo)校(xiào)教師(shī)分±®(fēn)類評審辦法。加強教師(shī)管理(lǐα✔)制(zhì)度建設。建成湖(hú)北(běi)✘ $省教師(shī)隊伍大(dà)數(shù)據庫，實施“一(yī)師(₩≤∑↔shī)一(yī)号”制(zhì)度，對(duì)教師(shī)流動、職務晉♠↔→升、校(xiào)級交流等實行(xíng)信息化(huà)、動态化(huà)管理(lǐ)。 ↕→健全教師(shī)退出機(jī)制(zhì),逐步完善中小(xiǎo)學教師(shī)資∏↔ ↑格定期注冊制(zhì)度。

　　4、建立保障教師(shī)地(dì)位和(hé)待↕"遇的(de)長(cháng)效機(jī)制(zhì)。依法落實教師(shī)工(gōng)資、社保、住房(fáng)保障等待遇，不(bù)斷改善教師(sδ≈¥hī)工(gōng)作(zuò)、學習(xí§Ω)和(hé)生(shēng)活條件(jiàn)，吸引優秀人(rén)才長(cháng)期從δ₽σ(cóng)教、終身(shēn)從(cóng)教。完善®& ★農(nóng)村(cūn)義務教育學校(xiào)骨幹 βσβ教師(shī)補助制(zhì)度和(hé)集中連片特困地(dì)區(qū)鄉(xiā•≤ng)村(cūn)教師(shī)生(shēng)活補助制(z✔<→€hì)度，落實鄉(xiāng)鎮工(gōng)作(zuò)補貼政策。

　　專欄15：湖(hú)北(běi)省鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)支持  § 計(jì)劃

　　健全鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)補充、交流、培訓、激勵、保障機(jī&↑> )制(zhì)，全面提高(gāo)貧困地(dì)區(qū)鄉(xi₩¶āng)村(cūn)教師(shī)整體(tǐ)素質。按照(↕↑zhào)“總量平衡、退一(yī)補一(yī)”原則，完善♥¥≠↑省級統籌的(de)鄉(xiāng)村(cūn)義務教育學校(xiào)教師(shī)補充機( ★'jī)制(zhì)。加強城(chéng)鄉(xiāng)教師(s↕☆"↓hī)編制(zhì)管理(lǐ)，科(kē★♠♣)學合理(lǐ)核定村(cūn)小(xiǎo)、教學點教÷®‌職工(gōng)編制(zhì)，确保開(kāi)足開(kāi)齊課程需要(yào)÷<↓。加強鄉(xiāng)村(cūn)教師( & φshī)培訓，省級以上(shàng)培訓項目主要(yào)針對(duì)鄉(x<₹←iāng)村(cūn)教師(shī)，培訓經費↑∑δ(fèi)的(de)70%以上(shàng)用(yòng)于鄉(xiāng)村(cūn)教師(s≈εhī)培訓；探索建立全科(kē)教師(shī)培養模式，重點為(wèi)村(cūnα±✔)小(xiǎo)學和(hé)教學點培養全科(kē)教師(shī•εδ)，重點培訓農(nóng)村(cūn)緊缺學科(kē)教師(shī)。努力提高(gāo)鄉(₽♥÷xiāng)村(cūn)教師(shī)待遇。建立“湖(hú)北(běi)省鄉(xiāng)村(π₩♠✔cūn)教師(shī)關愛(ài)基金(jīn)”，對(duì)大(dà)¶♥φ病、特困教師(shī)提供援助；建立“湖(hú)北(běi)省鄉(xiā÷‌♠ng)村(cūn)教師(shī)獎勵基金(jīn)”，對(duì)做(zuò)出突出 ♦貢獻的(de)鄉(xiāng)村(cūn)教師(shī)給予獎勵。

　　
     （三十一(yī)♥‍ φ）全面依法治教。

　　1、推動完善地(dì)方教育法律規章(zhāng)體( ←tǐ)系。根據國(guó)家(jiā)教育立法進程和(hé)湖(húβΩ∞)北(běi)實際，配合立法機(jī)關，及時(shí)推進湖(hú)北(běi)省促進職業&∞(yè)教育、民(mín)辦教育、教育督導及其他(tā)地(dì)σλ方性法律規章(zhāng)的(de)起草(cǎo)、制(zhì)定和(hé)修改工π®​(gōng)作(zuò)。建立規章(zhāng)、←→>σ規範性文(wén)件(jiàn)清理(lǐ)長>♣≤♠(cháng)效機(jī)制(zhì)，對(duì)規章(zhāng)、規範性文(wén♣​™)件(jiàn)的(de)目錄和(hé)文(wén)本實行(xíng)動态化(huà)、★∏信息化(huà)管理(lǐ)，及時(shí)向社會(huì)Ωδ€♠公布“立廢改”情況。

　　2、提高(gāo)依法行(xíng)政能(nén>®g)力。堅持“法定職責必須為(wèi)”“法無授權↕β±不(bù)可(kě)為(wèi)”的(de)原則。建立完善省、市(shì)（州）、縣（市(sφΩ¶≈hì)、區(qū)）三級教育行(xíng)政部門(mén)行(xíng)政權₽✔≥力清單和(hé)責任清單。健全依法、科(kē)學、民(mín)主決策機(j∏ ↕ī)制(zhì)，把公衆參與、專家(jiā)論證、風(fēng)險評估、合法性審查、集體(γ✔tǐ)討(tǎo)論決定作(zuò)為(wèi)重大(dà)教育決策的(de)法定↔‍★σ程序。加快(kuài)建設一(yī)流新型教育智庫，加強教育教學研究♠∏€∑，推進科(kē)學決策。推進教育行(xíng)政執法體(tǐ)制¥ δ(zhì)機(jī)制(zhì)改革，探索建立部門(mén)間(ji£§↕≥ān)聯合執法機(jī)制(zhì)，重點加強教育熱(rè)點、難點問(w≥≈÷★èn)題的(de)執法。

　　3、推進依法治校(xiào)。推進學校(xiào)章(zhāng)程建設，促進學校(xiào)依法履行(xíng)教育教學和(β♦"∑hé)管理(lǐ)職責，到(dào)2020年(nián)，實現(xiàn)各級各類ασ∞♥學校(xiào)“一(yī)校(xiào)一(yī &)章(zhāng)程”。建立學校(xiào)法律服務體(tǐ)系,推動建立學校(xiào)法律顧問(wèn)制(zhì)度和(héγ<£)未成年(nián)學生(shēng)法律援₹$<助機(jī)制(zhì)。完善師(shī)生(shēng)權益保護機(jī)制(zhì)，按照₹σ→∏(zhào)公平公正的(de)原則實施獎勵與處分(fēn)，依法保護師(shī™•≥)生(shēng)權益。深入開(kāi)展依法治校(xiào£♦α)示範校(xiào)創建活動，健全依法治£  ✘校(xiào)評價體(tǐ)系和(hé)考核辦法，把依©∑®↕法治校(xiào)的(de)能(néng)力水(shuǐ)平作(zuò)為(w ∑<♦èi)政府、社會(huì)評價學校(xiào)的(de)重要(yào)內(nèi)容和(h×β£∏é)指标。

　　
     （三十二）優先保障教育投入。

　　1、加大(dà)财政經費(fèi)投入。制(zhì)定和(hé)落實各級教育生(shēng)均财政撥款基本标準，建立與财力狀況、>₹辦學需求聯動的(de)穩定增長(cháng"×&)機(jī)制(zhì)。研究制(zhì)定>≠≥β各類教育建設中期規劃，健全和(hé)完善項♥α¶目庫和(hé)年(nián)度建設清單，逐步形成事(shì)業(yè)發展與經費(fèi)安排有($¥≤<yǒu)效銜接的(de)工(gōng)作(zuò)機(∑εjī)制(zhì)。研究制(zhì)定各級政府教育投入監督檢查辦法，建立各級政&≤&府教育投入公告制(zhì)度，建立政府教γ↑♦育撥款增長(cháng)的(de)考核監督和(hé)責任追究機(jī)制(zhì)。縣級以上(∑♣ πshàng)政府建立職業(yè)教育經費(fèi)績效評價制(zhì♦$™→)度、審計(jì)監督公告制(zhì)度、預決算(ε✔γ↕suàn)公開(kāi)制(zhì)度。

　　2、拓寬教育經費(fèi)籌措渠道(dào)。加大(dà)政府财政基本建設資金(jīn)、政府土(tǔ)地(dì)出讓金(jīn) ±×>收入、教育附加和(hé)地(dì)方教育附加、福彩體(tǐ)彩公益金(jīn)收益等資金(jīn↕≥β)對(duì)教育的(de)投入。完善非義務教育培養成本分​ ₩£(fēn)擔機(jī)制(zhì)，建立學校(x∞€$ iào)收費(fèi)标準根據經濟發展狀況、培養成本和(hé)群衆承受能(né¶‍ng)力，按照(zhào)規定程序動态調整的(de)機(jī)制(zhì)。完善高(‍φgāo)等教育分(fēn)類收費(fèi)管理(lǐ)辦法。鼓勵企事(shì)業(yè)單位∏§Ω、社會(huì)團體(tǐ)和(hé)公民(mín)個(gèγδ≤)人(rén)捐資助學，其捐贈支出按有(yǒu)關規定在稅前扣λ₩除。

　　3、完善教育經費(fèi)投入機(jī)制(zhì)。義務教育全面納入财政保障範圍，建立城(chéng)鄉(xiāng)統一₹≥¶(yī)、重在農(nóng)村(cūn)的(de)義務教育經費(f×↑èi)保障機(jī)制(zhì)。學前教育實行(xíng)财政投入、社會(‍δ huì)舉辦者投入、家(jiā)庭合理(lǐ)負擔的(de)投αΩα入機(jī)制(zhì)。普通(tōng)高(g₩"āo)中實行(xíng)以财政投入為(wèi)主，其他(tā)渠道(dào)籌措經費(fè♠>♣i)為(wèi)輔的(de)機(jī)制(zhì)。中等職業(yè)教育實行(xíng)政府、行(​γβxíng)業(yè)、企業(yè)及其他(tā)社會(huì)力量依法籌集經費(fèi)↔★的(de)機(jī)制(zhì)。高(gāo)等教育實行•≤↕ (xíng)以舉辦者投入為(wèi)主、受教育者合理(lǐ)分(fēn)擔培養成本、÷&學校(xiào)設立基金(jīn)接受社會(huì)捐贈★©≥∏等多(duō)元化(huà)籌措經費(fèi)的(de)機§₽(jī)制(zhì)。

　　4、加強教育經費(fèi)使用(yòng)管理(lǐ)®×•。嚴格預算(suàn)管理(lǐ)，進一(yī)步細化(huà)部門(mén)預☆&γ算(suàn)編制(zhì)，編實項目經費(fèi)支出。建立并不(§≤↑bù)斷完善教育經費(fèi)基礎信息庫，提升經費(fèi)管理‌β(lǐ)信息化(huà)水(shuǐ)平。堅持依法理(lǐ)财，嚴格執行(xíng)國(guó)δ♥©₹家(jiā)财政資金(jīn)管理(lǐ)法律和(hé)财經紀律。堅持勤儉辦學，嚴₽≈禁鋪張浪費(fèi)，建設節約型學校(xiࣶo)。擴大(dà)财政專項資金(jīn)績效評價範圍，健全績效評價配套₩ <±制(zhì)度。

　　
     （三十三）推進“互聯網+教育”發展。

　　1、加快(kuài)教育信息化(huà)基礎設施建設。加快(kuài)推進“寬帶網絡校(xiào)校(xiào)通(tōng)”，基本"↔★實現(xiàn)各級各類學校(xiào)寬帶網絡全覆蓋。創新教育信息化(huà)基礎設施建設機(σ•jī)制(zhì)，鼓勵企業(yè)、社會(huì)力量§£π參與基礎設施建設，重點支持農(nóng)村(cūn)及邊遠(yuǎn)貧困地§±♠(dì)區(qū)學校(xiào)、教學點、鄉(xiāng)鎮幼兒( ↑ér)園的(de)信息化(huà)建設。推動落實《職業(yè)院校(xiào)數(s §hù)字校(xiào)園建設規範》，确保各級各類學校(xiào)普遍具備信息化(huà)教"✔學環境。完善高(gāo)校(xiào)信息化(huà)基礎環境，實現α↕$©(xiàn)校(xiào)園內(nèi)無線寬帶網絡全覆蓋，普通(tōng)教室設備®§≥配置能(néng)夠滿足信息化(huà)環境下(xià)互動教學需要(yào)。

　　2、推進優質數(shù)字教育資源共建共享。逐步建立全省教育資源公共服務體(tǐ)系，以政府為(w φ♣γèi)主導，建設學前教育、義務教育、高(gāo)中教育、特殊教育等各類教育的(ε​de)公益性資源。建立教育資源平台的(de)統一(yī)認證與管理$±απ(lǐ)系統，促進平台間(jiān)互聯互通(tōng™₩¶)，推動數(shù)字教育資源準入和(hé)監管機(jī)制(z®‌₽hì)創新。以市(shì)場(chǎng)為(wèi)依托，鼓σ¥← 勵企業(yè)和(hé)其它社會(huì)力量開(kāi)發數(♥$☆shù)字教育資源，培育社會(huì)化$ (huà)的(de)資源服務市(shì)場(ch± ∞λǎng)，為(wèi)教師(shī)、學生(shēng)、$✘♣✔家(jiā)長(cháng)和(hé)教育管理(lǐ)者提供個(gè)性化(huà)資源φ ™≥。建設有(yǒu)湖(hú)北(běi)特色的(de)職業(yè)教育資π≈±源庫，建設一(yī)批省級職業(yè)教育優質資源共享課、精品視(shì)頻(£↔pín)公開(kāi)課。實現(xiàn)高(gāo)校(xiào)✘ ‍公共基礎課、部分(fēn)專業(yè)課優質資源的(de)大(dà)範圍共享，推進現(x♦≠iàn)有(yǒu)高(gāo)校(xiào)精品課γ↑©♠程的(de)轉型升級和(hé)在線開(kāi)放(fàng)共享。

　　3、深化(huà)教育信息化(huà)運用(yòng)。實施全省中小(xiǎo)學教師(shī)信息技(jì)術(sh↔™©ù)應用(yòng)能(néng)力提升工(gōng)程，提高(gāo)教師(shī)δ♣±信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力。推進智慧校(xiàε& o)園建設，支持建設一(yī)批數(shù)字≈₽↕↕化(huà)校(xiào)園示範校(xià♥£♦o)。深入推進“一(yī)師(shī)一(yī)優課、★​✔♦一(yī)課一(yī)名師(shī)”活動。利用(yòng)翻轉課堂、混合式教學等多(duō)種方Ωε式，推動新媒體(tǐ)新技(jì)術(shù)在教育教學中的(de)應用(yòng)。統籌推進實名‌©β制(zhì)、組織化(huà)、可(kě)管可(kě)控的(de)“網δ€♣÷絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)人(rén)人(rén)通(tōng)”，鼓勵教≤ ±師(shī)和(hé)學生(shēng)建立♣$☆α有(yǒu)特色的(de)個(gè)人(rén)空(kōng)間(jiān)，逐步形∞↕成“人(rén)人(rén)皆學、處處能(néng)學、時(shí)時(shí)可(kě)∞↔≥γ學”的(de)網絡學習(xí)環境。著(zhe)力®≈ 加強“名師(shī)課堂”“名校(xiào)網絡課堂”“專¶ ★↑遞課堂”等信息化(huà)教學和(hé)教研新模式的(de)建設₹ ₩與推廣，加快(kuài)優質教育資源向農✘ "(nóng)村(cūn)和(hé)邊遠(yuǎn)、貧困地(dì)區(q‌∑ ≥ū)的(de)覆蓋。有(yǒu)條件(ji§ ↔₽àn)的(de)地(dì)區(qū)要(yào)積極探索信息技(jì)術(shù)™₩γ 在“衆創空(kōng)間(jiān)”、跨學科(kē)學習(xí)(STEAM教育)、創客教育等新的(de)教育模式中的(d¥∏e)應用(yòng)。推進教學點網校(xiào)×↕™建設，探索提高(gāo)農(nóng)村(cūn)教學點教育教學質量的(de)途徑和(↔→hé)方式。加快(kuài)職業(yè)學校(xiào)網絡仿真實訓基地(♠<λ☆dì)建設，探索和(hé)推進高(gāo)校(xiào)大(dà)規β♥模在線開(kāi)放(fàng)課程建設與應用(yòng)，推動職業(yè)教育和(hé)高(gāα®♦‌o)等教育人(rén)才培養模式改革和(hé)學習(₽​xí)方式創新。

　　4、建設教育管理(lǐ)信息化(huà)體(tǐ)系。→₹建成全省教育管理(lǐ)公共服務平台，覆蓋教育行(xíng)政管理(lǐ)÷"和(hé)服務主要(yào)環節，提高(gāo)教育公共服務信息化(huà)水(shuǐ)平""。建設涵蓋省內(nèi)學生(shēng)、教師(shī)和(hé)學校π ♥(xiào)基本信息的(de)省級教育基礎數(shù)據庫，建立全省教育大(dà)數(shù&‌®)據中心，實現(xiàn)各項基礎數(shù)據的(de)伴÷€×₩随式更新，為(wèi)教育管理(lǐ)決策、監測評價提供依據。實施基礎教育信息化(huà)應用✘₽•(yòng)績效評估，開(kāi)展基于大(dà)數(shù)據的(de)學校(xiα₽₽ào)教育質量、教師(shī)專業(yè)發展、學生(shē→↓ng)學業(yè)成就(jiù)、課程質量和δ↑∞₽(hé)區(qū)域、學校(xiào)教育信息化(huà)應用(yò¶≥ng)水(shuǐ)平等評估。

　　專欄16：推進“互聯網+教育”發展

　　繼續推進“三通(tōng)兩平台”建設，普及高(gāo)速互聯的(de)教育信息化(huàπ')基礎網絡和(hé)終端設施。建設基礎教育公益性 ↑數(shù)字教育資源、特色職業(yè)教育資源體(tǐ)系，大(dà)力發展現(xiàn)♦©λ∞代遠(yuǎn)程教育和(hé)在線教育,建設高(gāo)校(xiào)大(dà)規模網絡開(kāi)放&≠<(fàng)課程，建設省級教育管理(lǐ)公共服務平台和(hé)大(dà)數(shù)據中<✘★≤心。

　　
       九、全面加強教 ÷Ω∑育系統黨的(de)建設

　　（三十四）加強和(hé)改進教育系統黨的(d∞≤✔e)建設。牢固樹(shù)立“抓好(hǎo)黨建是(shγ₽₽ ì)最大(dà)政績”的(de)理(lǐ)念，認真落實黨要(yào)管黨、從σ>✔®(cóng)嚴治黨的(de)要(yào)求，切實擔負起全面從('÷ε•cóng)嚴治黨主體(tǐ)責任。堅持思想建黨和(hé✔¶¶∑)制(zhì)度治黨相(xiàng)結合，進一(yī)步加強基層黨組織 >建設，不(bù)斷增強基層黨組織的(de)凝聚力、戰鬥力，更好(hΩ§§σǎo)地(dì)發揮基層黨組織的(de)戰鬥堡壘作(zuò)用(yòng)和(hé)黨員(yu>←án)的(de)先鋒模範作(zuò)用(yòng)。加強各級教育行(★£↔↕xíng)政部門(mén)黨的(de)建設，嚴格落實黨建工(g≠δ±ōng)作(zuò)責任制(zhì)，強化(huà)“一(yī)崗雙責”。充£‍•分(fēn)發揮高(gāo)校(xiào)黨委在學校(xiào)改革發展中的(de)領∏•★•導核心作(zuò)用(yòng)，進一(yī)步強化(huà)院系級黨組織的(de)政治核心和(h≥™ é)監督保證作(zuò)用(yòng)，進一(yī)步深化(huà)高(gāo)校∞★♥₽(xiào)教師(shī)黨支部書(shū)記“∞π≈≈雙帶頭人(rén)”培育工(gōng)程和(hé)“兩訪兩創”活動§δ。充分(fēn)發揮中小(xiǎo)學黨組織在學校(xiào)工(gσ<≠ōng)作(zuò)中的(de)政治核心作(zuò)用(yòng)，不(bù)斷增強基層黨<♥≤✔組織整體(tǐ)功能(néng)。

　　
      （三十¥σ≥≈五）加強教育系統宣傳思想工(gōng)作(zuò)。落實意識形态工(gōng)作(zuò)責任制(zhì)。把意識形φ÷ ≈态工(gōng)作(zuò)作(zuò)為(wèi)一(yī)項極端重要(yào₹‌×®)的(de)工(gōng)作(zuò)，切實加強宣傳思想陣地(dì)建設和(hé)管理(lǐ)。堅₽≤♣β持馬克思主義在意識形态領域的(de)指導地(✔♦≥♠dì)位，牢牢掌握意識形态領導權、管理(lǐ)權和(hé)話(hu×£φà)語權。加強教師(shī)思想政治工(gōng)作(zuò)，實♣♣∑γ施大(dà)學生(shēng)思想政治教育質量提升工(gōng)程，加強馬克思主義學院建§←≥設。著(zhe)力推進高(gāo)校(xiào)“兩室一(yī)網”（教室、寝室和(h←γé)互聯網）的(de)管理(lǐ)，繼續實施“理(lǐ)論武裝、實踐育★♠✘人(rén)、思政隊伍建設、校(xiào)園文(w®×πén)化(huà)建設、典型培育、心理(lǐ)健康教育”六大(dà)工(gōng)程₩★&。加強中小(xiǎo)學思想政治教育工(gōng)作(zuò)。深入開(kāi)$✘展國(guó)防教育，普及軍事(shì)課教學，教育和(hé)引導廣大(dà)青少(shǎo)≠§₩年(nián)自(zì)覺履行(xíng✘π®)國(guó)防義務。

　　
      （三十六）加強教育系統黨風(fēng)廉政建設。認真落實黨風(fēng)廉政建設主體(tǐ)責任和(hé)監督₽>↑≤責任，建立健全監督檢查和(hé)查處通(tōng)報(bào)機(j"∏≤ī)制(zhì)。堅持把紀律規矩挺在前面，以尊崇$±β™《黨章(zhāng)》為(wèi)核心，以貫徹落實《中國(guó)共産黨廉潔自(zì)律準則》≠ ↔《中國(guó)共産黨紀律處分(fēn)條例》為​≈(wèi)重點，強化(huà)黨員(yuán)幹部黨章(zhāng)黨規黨紀意識，強化(huà$∏)政治意識、大(dà)局意識、核心意識、看(kàn)齊意識。完善教育系統懲治和(hé)預防腐敗體(✘<<→tǐ)系，強化(huà)風(fēng)險防範機(jī)制(zhì)。>≥φ 加強執紀監督，加大(dà)對(duì)教育重點領域腐敗問(wèn)題的(de)懲治力度。深入♣♦推進廉潔教育和(hé)廉政文(wén)化(huà)進校(xiào)園，構建¶¶↕•不(bù)敢腐、不(bù)能(néng)腐、≠β↓不(bù)想腐的(de)有(yǒu)效機(jī)制(zhì)。™∏•¥加強教育系統行(xíng)風(fēng)建設，加強學術(shù)道(↑‍εdào)德建設，樹(shù)立良好(hǎo)學術(shù §✘♣)風(fēng)氣。

　　
     ™'​★ （三十七）切實維護教育系統安全穩定。加強校(xiào)園安全基礎設施建設和(hé)管σσ×≥理(lǐ)，健全完善綜合治理(lǐ)機(jī)構，強化(® ★♠huà)安保隊伍建設。制(zhì)定各級各類學校(xiào)安全防範基本标準。₩±€β加強校(xiào)園食品安全。加強安全教育。建立網格化(huà)管理(lǐ)信息平台，推¥☆≥進高(gāo)校(xiào)學生(shēng)網格化(hπ≠uà)管理(lǐ)。完善校(xiào)園安全防控和(hé)應急管理(lǐ)體(tǐ)系。深入推‌≤ 進平安校(xiào)園建設，構建預防和(hé)懲治“校(xià ∑o)園欺淩”等的(de)有(yǒu)效機(jī)制(zhì)，防範校(xiào)園惡性σ ♦Ω安全事(shì)件(jiàn)。

　　
       十、認真抓好(hǎo)本規劃組織實施

　　（三十八）落實責任分(fēn)工(gōng)。政府和(hé)有(yǒu)關部門(mén®₽αδ)要(yào)切實履行(xíng)職責，實行(xíng)分(fēn)工(λλgōng)負責、分(fēn)級管理(lǐ)，共同推進≥α↓規劃的(de)實施。省級教育行(xíng)±σ↕政部門(mén)主要(yào)負責規劃的(de)組織協調實施，各有(yǒu)關部→ασ門(mén)積極配合。各地(dì)、各級教育管理(lǐ)部門(mén)和(hé✘∏₽)學校(xiào)要(yào)結合實際，圍繞發展目标、主要(yào)∏$©σ任務和(hé)重大(dà)措施，研究制(zhì)定本地(dìσ≥♣)、本學校(xiào)的(de)發展規劃或實施​♣ 方案，制(zhì)定切實可(kě)行(xíng)、操作••(zuò)性強的(de)配套政策措施，并抓緊組織實施。

　　
      （三十九）加強監督管理(lǐ)。建立規劃實施的(de)中期評估和(hé)跟蹤監測制(z×£hì)度。教育督導和(hé)管理(lǐ)部門(mén)要(yào> ↓)切實履行(xíng)職責，加強督促檢查。定期公布各地(dì)、各部門‌±π(mén)重點工(gōng)作(zuò)和(hé)改σ↕Ω革任務的(de)推進、完成情況，适時(shí)發布規劃實施監測評估報(bàoγ∏)告。根據規劃實施情況，對(duì)有(yǒu)關責任人(rén)員(yuán)進行(xíng)表γ→±彰獎勵或勸誡問(wèn)責。

　　
      （四十）營造良好(hǎo)氛圍。加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)是(shì)'≈$<全社會(huì)的(de)共同責任。各地(dì)方政府、有(yǒu)關部門(m♣☆λén)和(hé)學校(xiào)要(yào)充分(fēn→ )發揮傳統媒體(tǐ)的(de)主陣地(dì)作(zuò)用(yòng)和(hé)微(wēi)博₩&≈、微(wēi)信、新聞客戶端等新媒體(tǐ)的(de)傳播優επ&勢，廣泛宣傳黨和(hé)國(guó)家(jiā)的(de)教育方針、政≠&↔♣策，宣傳優先發展教育、加快(kuài)推進教育現(xiàn)代化(huà)的♠©∏ (de)重要(yào)性、緊迫性，宣傳教育先進典型和(hé)事(shì)迹，動員(yuán)全 ♣¥社會(huì)進一(yī)步關心教育、重視(shì)教育、支持教育，為(wèi)規劃σ♦₽♣實施營造良好(hǎo)的(de)社會(huì)環境和(hé)輿論氛圍。