近(jìn)年(nián)來(lái)，以高(gāo)速互聯、泛在移動、天地(dì)一(yī®¥)體(tǐ)、智能(néng)便捷、綜合集成為(wèi)特₹ 征的(de)新一(yī)代信息基礎設施正在加速形成并不(bù)斷完善，以大(dà)數∑₹(shù)據、雲計(jì)算(suàn)、人(rén)工(gōng)智能(néng$§)為(wèi)代表的(de)新一(yī)輪信息技(jìβσσ§)術(shù)創新浪潮席卷全球，技(jì)術(shù)創新強力推進人(Ω¥rén)類社會(huì)由工(gōng)業(yè)社會(hu ✔>✔ì)向信息化(huà)社會(huì)轉型。在此背景下(xià)₹★✘↔，互聯網和(hé)人(rén)工(gōng)→✘智能(néng)已成為(wèi)教育創新實踐的(de)重要(yà★₹✔✔o)支撐空(kōng)間(jiān)。《人(rén)工(gōng)智能(néng)+教育藍(lán)皮書(shū)》（2018）提出了(le)智能≥δ(néng)教育環境、智能(néng)學習(xí)過程支持、智能(néγ↑Ω≠ng)教育評價、智能(néng)教師(shī)助理(lǐ)和(hé)教育智能(néng)管理(lǐ÷♦✔ )與服務等5大(dà)“人(rén)工(gōng)智能(néng)+教育”的(de♦★₽ )應用(yòng)場(chǎng)景，全面勾畫(huà)了(le)人(réα ☆n)工(gōng)智能(néng)時(shí)代的(de)教育信息化(huà)發展藍¥≠÷≠(lán)圖。顯然，這(zhè)樣的(deα≤®✔)藍(lán)圖深刻沖擊著(zhe)原有(yǒu)教育的(de)實施方式及評價體(tǐ)​>•系，對(duì)教師(shī)的(de)基本素§★質提出了(le)變革性要(yào)求，信息技(jì)術(shù)素養必 ₩✘将成為(wèi)教師(shī)的(de)根本素養之一(yī)。

  01信息技(jì)術(shù)素養已成為(wèi)未來(lái)教師(sh>$♥&ī)的(de)必備素養

盡管國(guó)際上(shàng)許多(duō)人(rén)做(zu≈₽ò)過職業(yè)分(fēn)析調查研究，在人(rén)類社會(•↕huì)360多(duō)種職業(yè)中，教師(s​§hī)職業(yè)被人(rén)工(gōng)智能(≥∏"néng)替代的(de)可(kě)能(n¶§éng)性僅有(yǒu)0.4%。但(dàn≤←↓)這(zhè)個(gè)結論并不(bù)能(n'∑φéng)說(shuō)明(míng)教師(shī)職業(yè)可(kě)以遠(∞•←yuǎn)離(lí)現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)而獨立存在。随著(zδ£★→he)人(rén)工(gōng)智能(néng)技(jì)↕$♣•術(shù)的(de)迅速發展，像智能(néng)助理(lǐ​♣π)這(zhè)樣高(gāo)度集成的(de)、個(gè)性化(huà)的(de)機(☆☆✘jī)器(qì)人(rén)肯定會(huì)成為(wèi)教育教學的(de)必備輔助，人""≤(rén)機(jī)結合的(de)教育将是(shì)未來(lái)教育的→ε↔(de)普遍形态，因此，教師(shī)必須具備必要(Ω€​φyào)的(de)信息技(jì)術(shù)素養。

一(yī)般而言，教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養分(fēn✘σ‍α)為(wèi)信息技(jì)術(shù)理(lǐ)解能(néng)力和(hé)信息技(jì)術←$(shù)應用(yòng)能(néng)力。信息技(jì)術(shù)理(lǐ)解能(nén↑ ​↕g)力包括對(duì)網絡信息技(jì)術(shù)的(de)感知(zhī)、判斷、評估 ‌φ®和(hé)反思等方面的(de)能(néng)力；信息技(jì)術(shù)應用(yòn'≥‌g)能(néng)力是(shì)指在普遍的(de)信息獲取、交流、娛樂(yuè)、商務的(de)基←☆α礎上(shàng)進行(xíng)網絡學習(xí)、網絡社交、網絡交易以及網絡娛樂(yuè)等方π§<面的(de)能(néng)力。信息技(jìπ™λ)術(shù)理(lǐ)解是(shì)信息技(jì)術(shù)素養的(de)基礎，信息技(j≠εì)術(shù)應用(yòng)是(shì)信息♣​<技(jì)術(shù)素養的(de)核心，也(yě)是(shì)∞±信息技(jì)術(shù)素養的(de)行(xíng)為(wèi≥δ)體(tǐ)現(xiàn)。随著(zhe)人(rén)類社會(huì)網絡安全意識的♣Ω&(de)加強，信息技(jì)術(shù)素養中還(hái)包括✘¶網絡安全意識、網絡守法自(zì)律和(hé)網絡道(dào)德↓ε能(néng)力等因素。

在信息技(jì)術(shù)迅猛發展、網絡學習(xí)資源發達的(> de)未來(lái)社會(huì)，教師(shī)能(néng)否有(y‌₩σ&ǒu)效地(dì)獲取、評價和(hé)利用(yò≠↕₩ng)所需要(yào)的(de)教育信息，§≈$成為(wèi)未來(lái)教師(shī)必不(bù)可(kě)少(shǎo)的(de•♠★)素養之一(yī)。同時(shí)，教師(shī)需要(yào)主動适應人(rén)工(g✘♥ōng)智能(néng)、信息技(jì)術(←​'∑shù)等教育信息化(huà)的(de)變革，靈活地(dì)利 ÷↓用(yòng)信息技(jì)術(shù)開(kāi)展教育教學，這∏♣α(zhè)是(shì)面向未來(lái)教師(shī)職業(yè≈≠®&)發展的(de)根本要(yào)求。

02未來(lái)教師(shī)面臨信息技(jì∑"♦)術(shù)素養挑戰

所謂教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養（有(yǒ∑₩₽γu)人(rén)簡稱“信息素養”）是(shì)指提升廣大(dà)教師(shī)對(duì)教₽®育信息化(huà)的(de)理(lǐ)解¶↔φΩ、認識、倫理(lǐ)、知(zhī)識、技(jì)能(néng)及應  ≠♠用(yòng)等基本素養，包括信息技(jì)術(shù)認知(zhī)能(néng)力、✔'✘信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力、信息獲≈≈₹​取能(néng)力和(hé)互聯網終身(shēn)學習(xí)能(néng)力等。

信息技(jì)術(shù)認知(zhī)能(néng)力。“互聯網+教育”的(de)時(shí)代剛剛☆φ來(lái)臨，“人(rén)工(gōng)智能(néng)+教育”的(de)新時(sh®÷í)代已在不(bù)遠(yuǎn)處招手。随著(zhe)高(g×Ω‌āo)性能(néng)計(jì)算(suàn)、圖形圖像處® λ理(lǐ)、人(rén)機(jī)交互等技(jì)術(shù)發展，虛拟現(xiàn)實技(δε♦∞jì)術(shù)也(yě)得(de)到(dào)了(le)迅速發展。

計(jì)算(suàn)機(jī)、互聯網為(wèi)教≈☆育信息化(huà)提供了(le)平台，VR（ 虛拟現(xiàn)實）/AR（ 增強現(xiàn)實）則為(wèi)教 ★δ育教學情景設計(jì)、展示和(hé)教學的(de)實施提供全新的(de)平台和(hé)♥₽'手段，通(tōng)過情境創設，使教師(shī)和(hé)學₽♣₽生(shēng)投入到(dào)可(kě)感知(zh™ ₹ī)的(de)、逼真的(de)學習(xí)環境中，這(₹©<zhè)顯然具有(yǒu)常規教學所無法比拟的(de)優勢₹•，對(duì)于培養學生(shēng)的(de)科(kē)學學習(xí→∞)能(néng)力、批判性思維、創新精神及實踐能(néng)力都(dōu)有(yǒu)>→₩∑重要(yào)的(de)幫助。這(zhè)就(jiù)要(yào)求教師(shī)尊重‍£π新技(jì)術(shù)、認識新技(jì)術(shù)，不(bù)¥>斷學習(xí)新技(jì)術(shù)，并積極↕♥‍應用(yòng)新技(jì)術(shù)改進教育教學。

信息技(jì)術(shù)應用(yòng)能(néng)力。<™現(xiàn)代信息技(jì)術(shù)進入課堂教學，改變了(le)原來(lái)單純的(δ§πde)“師(shī)生(shēng)”二元關系，☆↑§₹增加了(le)技(jì)術(shù)媒介的(de)作(zuò)用(yòng)∑±，形成了(le)“教師(shī)—技(jì)術(shù)—學生(shēng)”的(de ∏↑δ)三元結構。可(kě)以說(shuō)是(shì)技(jì)術(shù)促進了(le)課堂教學變 γ革，學生(shēng)成為(wèi)課堂的(de)主人(rén)，教師(shī)則成為(w€&èi)教學的(de)設計(jì)者、引導者、指導者和(hé)咨詢者。網絡環境下(xià)的(de)課堂對(duì)師(shī)生(s≠≤hēng)的(de)信息素養也(yě)提出了(×≠le)新的(de)要(yào)求。

在傳統課堂教學過程中，新知(zhī)識、新信息、新任務大(dà)多(duō)來(lá¥α✘γi)自(zì)教師(shī)、來(lái)自(zì)書(shū)本，而在信息化(huà)₽φδ支持的(de)課堂上(shàng)，新知(zhī)識、信息信息×≈™≠更多(duō)則來(lái)自(zì)網絡，學習(xí)超越了(le)時(shí)">♥₽間(jiān)和(hé)空(kōng)間(jiān)的(de)限制(zhì)，向更廣闊的(de₹₹)時(shí)空(kōng)延伸。與之相(xi×₩¥àng)應的(de)，教師(shī)教學任務不(bù)再隻是(shì)σ☆₩​提供最好(hǎo)的(de)講授，而是(shì★¥↓)為(wèi)學生(shēng)設計(jì)最适當的(de)學習(x"♣í)環境、幫助學生(shēng)設計(jì)最合适的(de)學習(xí)₩↑$∞策略。

在人(rén)工(gōng)智能(néng)時(shí)代，人(r‌±≠≤én)工(gōng)智能(néng)将成為(wèi)教師(sφ♣×₩hī)的(de)得(de)力助手，推動個(gè)性化(huà)、适應性教學開(kāi)展。↑∑比如(rú)，學習(xí)分(fēn)析技(jì)術(shù)幫助教育者更好(hǎ←₹o)地(dì)實施個(gè)性化(huà)和(h$☆↑§é)适應性教學；虛拟現(xiàn)實技(jì)術(shù)能(né§​σ'ng)夠支持創建模拟環境，向學習(xí)者提供視(shì)覺、聽(tīng)覺、觸覺等$>多(duō)種感官刺激，也(yě)可(kě)以實現(xiàn)實時(shí)交ε→¶ 互，為(wèi)學生(shēng)提供“真實性”“交互性”以及“沉浸性”的(de)教育環境，教師(shī)可(kě)以引Ω 導學生(shēng)在虛拟現(xiàn)實的(de)仿真場(chǎng)景中參與體(tǐ)驗₽↕₽α活動，幫助學生(shēng)獲得(de)更豐富、δ÷更深刻的(de)學習(xí)體(tǐ)驗。在這(zhè)種背¥'≤∞景下(xià)，教師(shī)的(de)信息技(jì)術(shù)應用(y£←òng)能(néng)力就(jiù)成為(wèi)不(bù)可(kě)或缺的(de)一←☆δ×(yī)種能(néng)力。

信息獲取能(néng)力。互聯網為(wèi)人(ré¶→✘εn)類知(zhī)識和(hé)信息的(de)幾何級增長(cháng)提供了(le)最好(hǎo)☆β∑的(de)釋放(fàng)空(kōng)間(jiān)。面對(↑φ∞duì)這(zhè)樣一(yī)個(gè)龐大(dà)無邊的(de)信息資•±源庫，教師(shī)必須具備熟練運用(yòng)搜索引擎、信息分(fēn↔♣∑)析、信息處理(lǐ)等能(néng)力，利用(yòng)搜索引擎、專業(yè)±™網站(zhàn)獲得(de)更直接、更有(yǒu)用(yò♠♥βng)、更便捷等信息資源。當然教師(shī)還(hái)應當具備信息資源管理(lǐ)的(de)←Ω技(jì)能(néng)，如(rú)網絡資源的(de)查找、分(fē₩≥n)類、儲存、提取，為(wèi)網絡資源建立收藏夾、多(duō)窗(chu♦δ♦♥āng)口浏覽、資源下(xià)載等。

互聯網終身(shēn)學習(xí)能(néng)力。↓∑終身(shēn)學習(xí)能(néng∏​ )力是(shì)信息技(jì)術(shù)≤≤與教育教學深度融合的(de)顯著特征。互聯網為(wèi)教師(s ↑₽hī)在網絡學習(xí)空(kōng)間(jiān)中便捷地(dì)獲得(de≈♠αλ)學習(xí)機(jī)會(huì)提供了(le&>)最大(dà)可(kě)能(néng)性。要(yào)培養教師(shī)終身(shēn)學σ↕‍≈習(xí)能(néng)力，還(hái)需要(yào)教師(shī)具有(yǒu)教育學、計(φ£jì)算(suàn)機(jī)、統計(jì)學和(hé)學習(xí)科(kē)學的(de)背景知(€'zhī)識，具備多(duō)學科(kē)的(de)交叉能(né​≠✔®ng)力和(hé)素養，能(néng)夠從(cóng)互聯網上(shàng)自(zì)由獲得(de£€€)有(yǒu)用(yòng)信息。

另一(yī)方面，教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養會$Ω(huì)随著(zhe)技(jì)術(shù)發展而不(bù)斷±∞₽​變化(huà)，具有(yǒu)動态性和(hé)開(k &≠āi)放(fàng)性的(de)特點。教師(shī)需要(​±₩yào)具備終身(shēn)學習(xí)的(de)能(nén∞★≥g)力，不(bù)斷更新、豐富信息技(jì)術(shù)素養以應對(duì)裂變✘"式的(de)新知(zhī)識、新技(jì)術(shù)≠¥♦的(de)更新。

總之，信息素養是(shì)教師(shī)應對(duì)信息化(huà)環境下(♦♣&σxià)的(de)生(shēng)活、學習(xí)和(hé)工(gōng)作(zuò)™∏γ所必備的(de)核心素養之一(yī)。教師(shī)的↑↕ ®(de)信息技(jì)術(shù)素養，直接決定了(le)信息化(huà)與教育融合的(de★♦β₽)“深度和(hé)廣度”，沒有(yǒu)教師(shī)信息化(huà)能(néng)力∞≈ ↔提升，教育信息化(huà)發展是(shì)空(kōng)中樓閣，因此，大(dà)力提 ♠升教師(shī)信息技(jì)術(shù)素養已成為(wèi)現(xiàn)代教育改革與₩$發展的(de)關鍵要(yào)素。