今天，北(běi)京師(shī)範大(dà)學中國(guóε ₩)教育與社會(huì)發展研究院教育國(guó)情調查中‌$γ✘心發布了(le)《全國(guó)“雙減”成效調查報(bào)告》。《報(bào)告》顯示，“雙減”後，83.5%的(de)學✘<☆生(shēng)未參加校(xiào)外(wài)學科(kē)培訓，↑&75.3%的(de)學生(shēng)感受到(dào)作(zuò)業(yè)量比上(shàng)$♦學期減少(shǎo)。

　　去(qù)年(nián)，北(běi)京師(shī)範大(dà)學中國(guó)教育£€♦>與社會(huì)發展研究院教育國(guó)情調查中心組建“全國(guó)‘雙減’成效調查課題組”，對(dβ$>uì)“雙減”改革進行(xíng)了(le)問(wèn)卷調查和(±↓hé)個(gè)别訪談，問(wèn)卷調查覆蓋全國(guó)31個(gè)省（區(qū)、市≤φ± (shì)）和(hé)新疆生(shēng)産建設兵(bīng)團的(de)2λ↓∏λ13個(gè)區(qū)（縣）、3564所學校(xiào)，有(yǒu)效樣本總量168.9萬₩× ™。一(yī)對(duì)一(yī)訪談覆蓋12個(gè)省份、36個♠♦(gè)區(qū)（縣）的(de)105位校(xiào)長(cháng)、316位家≈γ&¶(jiā)長(cháng)。

　　《報(bào)告》顯示，“雙減”政策受到(dào)普遍贊同，校( ¥xiào)長(cháng)、教師(shī)λ§、家(jiā)長(cháng)和(hé)學生(shēng)表示贊同“雙減”政策的(de)比©↓≥例分(fēn)别是(shì)96.8%、92.8%、90.® ≈5%和(hé)96.0%。課後服務總體(tǐ)滿意度較高(π$γ​gāo)，89.0%的(de)學生(shēng)對(duì)課後服務滿意。學生(s&↔¥αhēng)居家(jiā)學習(xí)活動內(nèi♦★↑)容發生(shēng)積極改變，75.5%的(de)家(jiā)長(ch∏π¶áng)認為(wèi)周一(yī)至周五孩子(zǐ)在家(jiā)閱讀(dú)‍✔、運動、勞動、社會(huì)實踐總時(shí÷±)間(jiān)增加，68.2%的(de)家(jiā)長(ch≤≈φáng)認為(wèi)孩子(zǐ)的(de)睡(shuì)眠時(shí)間(jiān)明(α$míng)顯增加。

　　圍繞“雙減”改革面臨的(de)困難和(hé)挑戰，《報®π(bào)告》重點提到(dào)了(le)5個(↑↓→gè)方面，涉及作(zuò)業(yè)設計(jì)、課後服務經費(fèi)保障、≤↑α¶教師(shī)負擔等。例如(rú)，課後服務經費(f<Ω•×èi)保障機(jī)制(zhì)尚未健全，12.7%的(de)學‍♣•校(xiào)反映，課後服務教師(shī)補貼沒有(yǒu)經費(fèi)保障，1¶σ♠9.5%的(de)教師(shī)參與課後服務未收到(d♥→♠ào)報(bào)酬；教師(shī)工(gōng)作(zuò)壓力和(h§÷é)負擔有(yǒu)所增加，47.2%的(de)教師(shī)每周φγ≠純工(gōng)作(zuò)時(shí)間(jiān)超過40小(xiǎo)時(shí)等。λ↔↑£

　　《報(bào)告》就(jiù)深化(huà)“雙減”改革提出六方面建議(yì)。在全面推進作(zuò)業(yè•ε↓φ)體(tǐ)系化(huà)改革上(shàng)，建議(yì)将作(zuò)業(yè)設計(α<≈πjì)納入地(dì)方教研體(tǐ)系和(hé)教師(shī)教研規劃，推廣智能(nΩ↓© éng)化(huà)作(zuò)業(yè)平台，健全作(zuò)業(yè)管理(✔₹δlǐ)制(zhì)度，健全作(zuò)業(yè)質量評價機(jī)制(zhì)；在完善課φπ©後服務內(nèi)容和(hé)制(zhì)度上(shàn♣≤×​g)，建議(yì)促進課後服務內(nèi)容結構化(huà)升級，出台課後服務課程指南λφ‌α(nán)，促進“三點半”前課堂教學與“三點半”後課後服務有(yǒε₽u)效銜接等。