春光(guāng)燦爛，柳絮飛(fēi)揚。四月(yuè)的(ασ♥♠de)京城(chéng)溫情而具有(yǒu)詩意。為(wèi)進一(yī)步推動洪山(shā♥≤n)區(qū)教育系統黨建工(gōng)作(zuò)創新發展、科(kē)學發展，洪山(s<<hān)區(qū)教育系統基層黨組織書(shū)記培訓班11名中小(xiǎo)學幼兒(ér)園黨組織書(shū)記在教育局黨委書(shūφφ¥β)記謝(xiè)展、組幹科(kē)長(ch'↕®áng)簡穎、教科(kē)院副院長(chσ®áng)謝(xiè)依勝同志(zhì)的(de)帶領δ↔©下(xià)，來(lái)到(dào)北(běi)京市(shì)朝陽£™×區(qū)，開(kāi)始了(le)為(wèi)期五天的(de)學習(xí)考察之行(xíng‌©≠γ)。

這(zhè)次考察學習(xí)的(de)五所​'學校(xiào)，分(fēn)别是(shì)北(běi)京市(shì)白(bái'↓)家(jiā)莊小(xiǎo)學、北(běi)京市(shì)第八十中學、北(běi)京市δ‍(shì)朝陽區(qū)芳草(cǎo)地(dì)國(guó)際學校(xiào)、北(běiδ¶₩←)京市(shì)望京實驗學校(xiào)、人(rén)大(dà)附中朝陽學校¥≤(xiào)，涵蓋了(le)小(xiǎo)學、初∑β₹±中和(hé)高(gāo)中學段，各具特色，讓人(rén)受益菲淺。

一(yī)、高(gāo)屋建瓴，黨建工(gōng)作(zuò)站(zhàn)位高(∏♣©gāo)。這(zhè)次考察學習(xí)的(de)五所學校(xià>≤×o)，無一(yī)不(bù)把中央及上(shàng)級的(de)文(wén)件(‍€jiàn)精神作(zuò)為(wèi)開(kāi)展黨建工(gōng)作(zuò)的(de)‌∑依據，提高(gāo)到(dào)了(le)很(h★≠Ωěn)高(gāo)的(de)高(gāo)度。比如(rú)，各校(x∞✘​iào)都(dōu)把工(gōng)作(zuò)依據定位為(wèi)《↑↑↕'黨章(zhāng)》、十九大(dà)報(bào)告精神和(hé)習(xí)總書(€γshū)記系列講話(huà)精神；《關于加強中小(xiǎo)學校(xiào)黨的(de)建設工(←¥©gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》¥ π中組部【2016】39号文(wén)件(jiàn)；《北(běi)京市(shìσ♥γ)關于加強中小(xiǎo)學校(xiào)黨建工(gōng)作(zu₹₩‌ò)的(de)意見(jiàn)》京教通(tōng)【2017】17号文(wén)件(jiàn)；《朝陽區(qū)關于加強中小↔β(xiǎo)學校(xiào)黨建工(gōng)作(zuò)的(de)意見(jiàn)》↑↕♥朝組通(tōng)【2017】33号文(wén)件(jiàn)等等，說(shuō)明(mín'§g)了(le)各校(xiào)是(shì)φ¥‌在區(qū)教育工(gōng)委的(de)統一(yī)₽σ‌∞領導下(xià)開(kāi)展黨建工(gōnσ∑g)作(zuò)的(de)，統一(yī)要(yào)求、統一&<§(yī)思想、統一(yī)行(xíng)動，以達到(dào)區(✔•←₽qū)域黨建工(gōng)作(zuò)整體(tǐ)推進的"↓™(de)效果，從(cóng)而達到(dào¶≈)黨建工(gōng)作(zuò)圍繞教育教學這(zhè)個(gè)中心來(lái)開(kāi)展的↕>♣♥(de)目的(de)。這(zhè)一(yī)點，我們從( '←↔cóng)本次考察學習(xí)的(de)各校(xiào)中，可(kě)以體(tǐ)會$‍$‌(huì)到(dào)各所學校(xiào)黨員(yuán)隊伍風(fēng)清氣正、團結向上(€↕↓δshàng)、努力拼搏、敢為(wèi)人(rén)先的(de)精神風(fēng)貌。

二、注重抓手，課題研究有(yǒu)特色。本次考察最讓人(rén)印象深刻的(de)就(••≈jiù)是(shì)各校(xiào)黨建研究課題化(huà)的(de)做(zuò)法$←。朝陽區(qū)教育工(gōng)委把全區(qū)劃分(fēn♥'•®)為(wèi)十五個(gè)片，分(fēn)别成立黨建研究會(huì)，任命在本片黨©♦γ建工(gōng)作(zuò)卓有(yǒu)成效的(de)學校(xiàoδ£σε)書(shū)記為(wèi)會(huì)長(cháng)，引領開¶‍€(kāi)展本片的(de)黨建研究。各校(xiào)可(kě)以根據自(zì)己學校(xiào)♥✔的(de)特色和(hé)創新工(gōng)作(zuò)，向各黨建研究會(huì)申請(qǐng)'∏Ω≥黨建課題。如(rú)北(běi)京市(shì)白(bái)家(j♠₩iā)莊小(xiǎo)學：《如(rú)何解決學困生(shēnγ↑g)幫扶計(jì)劃的(de)轉化(huà)》；北(běi)京市(shì)∑δ第八十中學：中共黨史青少(shǎo)年(nián£→σ)教育基地(dì)建設；青年(nián)教師(shī)研修院¥β¶$；黨建示範點在學區(qū)中作(zuò)用π®$•(yòng)發揮的(de)實踐研究；北(≤™ běi)京市(shì)芳草(cǎo)地(dì)σ♣≠國(guó)際學校(xiào)：《“芳草(cǎo)黨建”品牌塑造的(de)實踐研究》；北(běi)京市(shì)∏ ε•望京實驗學校(xiào)：《同心圓黨建》≈€♠；人(rén)大(dà)附中朝陽學校(xiào)：《要(yào)發展強黨建，抓黨建≈σ​♠促發展》等。這(zhè)些(xiē)黨建課題的(de)研究，極大(dà)地(dì)拓展了(l≥®±e)黨建工(gōng)作(zuò)的(de)深度和(hé)泛度，加≠>→深了(le)黨建工(gōng)作(zuò)的(de)內(nèi)涵， 提高(gāo)了(le)黨✔λΩ員(yuán)工(gōng)作(zuò)的(de)積極性，促使黨建與教育教學工(gōng)作↕☆(zuò)深度融合。

三、重視(shì)實踐，服務師(shī)生επ(shēng)接地(dì)氣。學校(xiào)黨建工(gōng)作(zuò)必須滿足支部建設和(hé)師(shī)生("Ω↓↑shēng)發展的(de)需要(yào)，必須下(xià)移到∑♠≤♣(dào)學生(shēng)、教師(shī)和(hé)家(jiā)¥&庭，必須與教育教學工(gōng)作(zuò)相(xiàng)結合，必須起到(dào)∞"•↑以點帶面的(de)示範引領作(zuò)用(yòng)。黨建工(gōngφα)作(zuò)與學校(xiào)的(de)教育教學工(gōng)作(zuò)從(cóng↕✔←↕)來(lái)都(dōu)不(bù)是(shì)分(fēn)開(kāi)的(de)→←≤。黨支部必須牢牢把握工(gōng)作(zuò)重點，抓全校(xiào)師(s♦∑≈hī)生(shēng)的(de)思想政治工(gōng)作(¥☆β÷zuò)、抓未成年(nián)人(rén)思想教育工(gōng)作(zuò‌∑ )，督促落實學校(xiào)思想政治工(gōng)作(zuò)的(de)各項法規、制•$♣(zhì)度、措施，抓好(hǎo)校(xπ≠§↕iào)風(fēng)、教風(fēng)、學風(fēng)， ☆←γ促進學校(xiào)的(de)文(wén)明(míng)建設；指導工$∞(gōng)會(huì)、婦委會(huì)、共青團工(gōng)作(€↔δ☆zuò)，積極發揮各群衆組織在學校(xiào)中的(de)作(zuò)用(yòng)，團結帶領廣大$™∑(dà)教職工(gōng)為(wèi)開♥®×(kāi)創學校(xiào)新局面而勤奮工(gōng)作→× (zuò)，全面完成教育教學任務。定期開(k→≤≤āi)展“三會(huì)一(yī)課”活動，抓好(hǎo)領導班子(zǐ)思想建設與組織紀律建Ω"¶ 設，充分(fēn)發揮黨支部在學校(xiào)中的(de)重要(yào)地(dìγΩ)位和(hé)黨員(yuán)的(de)先鋒模範帶頭作(zuò)用(yòng)'♥。這(zhè)次學習(xí)考察中，各校(xiào)在培養好(hǎ&®o)“三支隊伍”建設方面的(de)做(zuò)法，給人(r σ§én)很(hěn)深的(de)啓發。三支隊伍，就(jiù)是(sh≤✔£₩ì)幹部隊伍、黨員(yuán)隊伍和(hé)教師(shī)§   隊伍。對(duì)于幹部隊伍，開(kāi)展多(duō)元化(huà'₽ε)的(de)培訓模式，實行(xíng)幹部輪崗制(zhì)度和(hé)幹部考核制(zh₹←↑€ì)度，打造一(yī)支“幹淨、忠誠、擔當”的(de)幹部隊伍，著(zhβ★¥e)重培養幹部的(de)學習(xí)力、決策力、執行(xíng)力、服¶×務力和(hé)學術(shù)引領力；對(duì)于黨員(yuán)隊伍，采取亮(liàng)身(s₩®↓₹hēn)份亮(liàng)承諾的(de)激勵機(jī)制(₽¶≤♥zhì)，設立思想素質示範崗、觀念理(lǐ)念先行(xíng)崗、行(xíng)為(wèi♦β♠α)規範标杆崗、業(yè)務技(jì)能(néng)示範崗、勤政廉潔保障崗≥×∞和(hé)重難點工(gōng)作(zuò)承擔崗，讓所有(yǒu)的(de)黨員(yuá♣₽↑n)都(dōu)行(xíng)動起來(lái)，真正起到(dào)先•♠'ε鋒模範帶頭作(zuò)用(yòng)；對(duì)于"♣δ₩教師(shī)隊伍，采取任務驅動的(de)方式，如(rú)師(shī♣±®£)德演講、師(shī)德表彰、骨幹引領、青年(nián)成長(cháng)等，帶γ ₩σ動全體(tǐ)教師(shī)積極工(gōng)作(zuò)。黨建工(gōng)作☆≤¶(zuò)隻有(yǒu)深入到(dào)教育教學中去(qù)，找準抓手，才↕♣↔會(huì)煥發出生(shēng)命力。

四、黨政同心，相(xiàng)互支持創佳績。團結才能(néng)出生(shēng)産力，團結才能(néng)出戰鬥力。本次考察活動中，各校(x✘©∑iào)黨政領導團結一(yī)心，為(wèi)學校(x♦♠§iào)的(de)教育教學工(gōng)作≈®α (zuò)提供了(le)強大(dà)的(de)保障。黨政★$∑£領導相(xiàng)互尊重、相(xiàng)互理(lǐΩα∏)解、相(xiàng)互支持、相(xiàng)互關心、相(xiàn"×φg)互學習(xí)、相(xiàng)互溝通(tōng)，從(cóng÷≥≠)而使方向統一(yī)、思想統一(yī)、工(gōng)作(zuò)統一(≈≥yī)、行(xíng)動統一(yī)，最終達到(dào)黨政和(≥≥ <hé)諧。

    “學習(xí)是(shì)文(wén)明(m₽ íng)傳承之途、人(rén)生(shēng)成長(cháng)之梯、政黨鞏固之基、✘←國(guó)家(jiā)興盛之要(yào)”，習(xí)總 ✔↓書(shū)記從(cóng)四個(gè)不(bù)✔α 同的(de)層面強調學習(xí)的(de)重要(yà↓¶ε↔o)性，闡釋我們為(wèi)什(shén)麽要(yào)學習(xí)的(deε§≠)原因。通(tōng)過本次學習(xí)，進一(yī)步拓展了(le)工(gōng→↔≥∑)作(zuò)思想，解放(fàng)了(le)思想， '₽提升引領發展、服務師(shī)生(shēng)和(hé)管黨治黨的(de)能 '£ (néng)力生(shēng)活水(shuǐ)平，在今後的(de)工(gōng)作(zuò✘&φ)中，我會(huì)把本次學習(xí)的(de)所思所悟所<₩得(de)，運用(yòng)到(dào)實際工(gōng)作(zuò)中去(qù)，γ∏¥并通(tōng)過黨建片區(qū)，産生(shēng)輻®∏÷→射作(zuò)用(yòng)，讓大(dà)家(jiā→€)相(xiàng)互學習(xí)、互相(xiàng)§π₩借鑒、互相(xiàng)提高(gāo)，為(wèi)提高(gāo)洪山(shān)區(α$₩∞qū)黨建工(gōng)作(zuò)的(de)水(shuǐ)平作(≠✘zuò)出貢獻。